Тема урока: Магнитное действие тока. Опыт Эрстеда.
Тип урока: урок усвоения новых знаний.
Цель урока: сформировать понятие о магнитном поле, силовых линиях магнитного поля, познакомить учащихся с опытом Эрстеда, показать взаимосвязь между магнитным и электрическим полями, развивать познавательный интерес, способствовать формированию научного кругозора, воспитывать стремление узнавать окружающий мир, развивать навыки логического мышления учащихся.
Оборудование: интерактивная доска, магнитные стрелки, металлические опилки, источник тока, ключ, компас, прямолинейный и круговой проводники, карточки с творческим заданием.
План урока:
Этапы Время
Приёмы и методы
I. Проверка домашнего задания, актуализация опорных знаний учащихся.
10-15 мин.
Выполнение тестового задания (слайды №2,3), ответы на вопросы, беседа.
II. Изучение нового материала.
15-20 мин.
Сообщение учителя. Демонстрации, беседа, объяснения, просмотр презентации (слайды № 4, 5,6,7,8,9,
10), записи на доске и в тетради.
III. Закрепление нового материала. Формирование умений и навыков.
10-15 мин.
Первичная проверка усвоения знаний. Рефлексия. Ответы с места (слайд №11,12), беседа.
IV. Домашнее задание
Информация о домашнем задании и инструктаж по его выполнению.
1-2 мин.
Комментарии учителя, записи в дневники, карточки с индивидуальным творческим заданием.
Ход урока:
I. Проверка домашнего задания, актуализация опорных знаний учащихся.
Тестовые задания (слайды №2,3)
1. Как называется свойство тел долгое время сохранять магнитные свойства?
А инертность
Б намагниченность
В ёмкость
Г магнитное свойство
2. Постоянный магнит – это тело, которое:
А длительное время сохраняет намагниченность
Б способно притягивать к себе любые металлы
В способно притягивать к себе все тела
Г способно ориентировать железные опилки
3. Как взаимодействуют полюса магнитов между собой?
А разноимённые отталкиваются, одноимённые притягиваются
Б разноимённые и одноимённые притягиваются
В разноимённые и одноимённые отталкиваются
Г разноимённые притягиваются, одноимённые отталкиваются
4. Причиной взаимодействия магнитов является:
А сила гравитационного взаимодействия
Б наличие электрического тока в них
В наличие магнитного поля вокруг них
Г наличие электрического поля вокруг них
5. Магнитная стрелка устанавливается в данном месте Земли в определённом направлении, так как:
А на Земле много магнитов
Б Земля сама является магнитом
В у Земли есть электрическое поле
Г Земля притягивает к себе все тела на своей поверхности
6. Какой полюс магнитной стрелки показывает на северный магнитный полюс Земли?
А южный
Б северный
В положение стрелки всегда разное
Г магнитная стрелка не показывает на северный магнитный полюс Земли
В [pic] [pic] [pic] [pic] опросы классу: (интерактивная доска)
1 [pic] ) Направление электрического тока (от «+» к «-»; к нам; от нас)
2 [pic] [pic] [pic] [pic] [pic] [pic] [pic] [pic] N
S
) На рисунке указано взаимодействие магнитов, если нужно исправить ошибки, дописать неизвестные полюса. [pic] [pic] [pic] [pic]
[pic] [pic] [pic] [pic] [pic] [pic] [pic] [pic]
S
N
N
N [pic] [pic] [pic] [pic] nNN
3) Будет ли действовать магнит на железный шарик, если между ними поместить руку? лист бумаги? железный лист?
II. Изучение нового материала.
Сообщение учителя (ученика) (слайд № 4)
15 февраля 1820 г. профессор Копенгагенского университета (Дания) Г.Эрстед демонстрировал своим студентам тепловое действие электрического тока…
Демонстрация №1 При подключении кольцевого проводника к источнику тока
магнитная стрелка меняет своё положение.
(слайд № 5)
Опыт Эрстеда был так прост, что его стали повторять во всех лабораториях мира. Француз Доминик Франсуа Араго´ (1786-1853) установил, что проводник с током притягивает к себе железные опилки.
(слайд № 6)
Андре Мари Ампер (1775-1836) открыл магнитное взаимодействие двух проводников с током.
Вывод: Между электрическим током и магнетизмом существует взаимосвязь.
Электрический ток – источник магнитного поля.
Вопрос классу: Магнитные силовые линии, что это? (слайд №7)
Магнитные линии – это воображаемые линии, вдоль которых расположились бы оси маленьких магнитных стрелочек, помещенных в МП.
Как мы уже знаем, для графического изображения магнитного поля используют магнитные силовые линии.
Демонстрация №2 При пропускании тока через проводник наблюдаем
намагничивание и ориентацию железных опилок в магнитном
поле.
(слайды №8,9,10)
Для определения направления силовых линий магнитного поля используют правило буравчика или правило правой руки (формулировки записываются в тетрадь) Магнитные линии соленоида (катушки с током).
III. Закрепление нового материала. Формирование умений и навыков.
(слайды №11,12)
IV. Домашнее задание
Информация о домашнем задании и инструктаж по его выполнению.
1)Выучить теоретический материал урока.
2) Карточки с индивидуальным творческим заданием.
