Урок в 8 классе по теме «Электрическая цепь и её составные части»
Тип урока: урок изучения нового материала и первичного закрепления.
Цели:
Образовательная – обеспечить восприятие, осмысление и первичное закрепление составных частей электрической цепи, их назначения и условных обозначений.
Воспитательная – способствовать привитию соблюдения правил техники безопасности при сборке цепи, интереса к физике.
Развивающая - способствовать развитию умения собирать электрические цепи, изображать схемы электрических цепей.
План урока.
Орг. момент (1 мин.)
Актуализация знаний. (8 мин.)
Изучение нового материала. (12 мин)
Закрепление знаний. (15 мин.)
Этап первичной проверки знаний. (5 мин.)
Д/з. ( 1 мин.)
Итог урока. (1 мин.)
Рефлексия. (1 мин.)
Оборудование: гальванический элемент (8 шт.), лампочка (8 шт.), ключ (5 шт.), соединительные провода, таблички с условными обозначениями элементов ЭЦ, таблица контроля, компьютер ( файл Тест.doc)
Ход урока.
Орг. момент
Актуализация знаний.
2 человека выполняют тест за компьютером, по окончании которого получают оценки.
1 человек у доски выполняет следующее задание: используя имеющиеся в строках буквы, впишите названия источников тока:
[pic]
Беседа с остальными учащимися по вопросам:
Что такое электрический ток?
Что нужно создать в проводнике, чтобы в нем возник электрический ток?
Где создается электрическое поле?
Что совершается в источнике тока?
Где находятся разделенные частицы?
Возникнет ли электрический ток в резиновом шнуре, подсоединенном к источнику тока? А в мотке проволоки, который лежит на столе?
Для какой цели нужно получать электрический ток?
Проверим выполнение задания на доске. Какие источники тока вы знаете ещё? Какие превращения энергии происходят внутри источника тока?
3. Изучение нового материала (беседа).
Ребята, темой сегодняшнего урока будет «Электрическая цепь и ее составные части».
Давайте попробуем вместе сформулировать цель нашего урока. (Учащиеся формулируют цель урока).
Откройте тетради и запишите тему урока. В связи с широким использование электричества возникает необходимость более тщательного изучения электрического тока. Возьмем источник тока и лампочку. Что нужно сделать, чтобы она загорелась? Совокупность устройств, по которым течет электрический ток, называется электрической цепью. Цепи бывают простые (как при демонстрации) и сложные (электропроводка), но во всех можно выделить составные части. Устройства, которые используют электрическую энергию, называются потребителями. Это первая составная часть цепи. Приведите примеры потребителей… в классе… дома… на столе…(для л. р. лампочка). Вторая составная часть цепи – источник тока ( для л.р.- гальванический элемент). Источник тока подсоединяют в цепь в последнюю очередь с помощью соединительных проводов – это третья составная часть цепи. Есть еще одна важная часть электрической цепи. В Париже в 1881 году на электротехнической выставке все были в восторге от этого изобретение. Это – выключатель. Роль его – замыкать и размыкать электрическую цепь. В технике используют разные виды замыкающих и размыкающих устройств. Чтобы в цепи был ток, она должна быть замкнутой, т.е. состоять из проводников электричества. Если в каком-нибудь месте провод оборвётся, то ток в цепи прекратится. На этом и основано действие выключателей. Назовите замыкающие устройства в классе (Выключатель, рубильник, кнопки, для л. р. – ключ)
Обратите внимание: цепь собирают при разомкнутом выключателе; выключатель выполнен из проводников электричества, а прикасаться надо к изолирующей ручке.
Итак, из каких составных частей состоит электрическая цепь? Запишите в тетрадь:
потребитель
источник тока
соединительные провода
замыкающее устройство
Электрические цепи могут быть сложными. Вышел из строя телевизор, и вам нужна информация, из чего состоит электрическая цепь. Поэтому придумали элементы цепи изображать с помощью условных обозначений. Чтобы не было путаницы, пользуются стандартным набором символов. (Работа с учебником (рисунок 48), учитель прикрепляет таблички с условными обозначениями на доску, уч-ся записывают их в тетрадь.)
Эти обозначения нужно хорошо знать, чтобы составлять электрические схемы. Электрические схемы – это чертежи, на которых изображены способы соединения элементов электрической цепи.
Демонстрация сборки цепи (с привлечением уч-ся), состоящей из источника тока, лампочки, ключа и соединительных проводов. Почему не горит лампочка? Замкнем цепь. Электрическая цепь представляет собой замкнутый путь, по которому заряд течет от одного полюса источника тока к другому.
Изобразим схему этой цепи. (1 уч-ся выходит к доске) Схема должна быть аккуратной и точной. Проверим по рисунку 49 учебника.
Этап закрепления.
1) Ребята, скоро вам предстоит задуматься о выборе будущей профессии, а сейчас представьте, что вы - электрики и перед вами схемы ЭЦ. Назовите, из каких приборов они состоят, и найдите «дефект» в каждой из схем.
[pic] 2) Перед выполнением следующего задания хочется напомнить китайскую мудрость:
Расскажи — и я забуду…
Покажи — и я запомню…
Дай мне возможность действовать самому —и я научусь.
Ребята, вам предстоит выполнить практическую работу.
Какие правила техники безопасности вы будите соблюдать?
Практическая работа.
Цель: собрать электрическую цепь из приборов, которые есть у каждого на столах так, чтобы лампочка загорелась.
Выполнение работы. Составление схемы. Учитель проверяет.
3) Упр. 13 №2 (см. учебник)
5. Этап первичной проверки знаний.
Индивидуальные задания: расставьте усл. обозначения по «местам», соединив стрелкой усл. обозначение с названием прибора.
[pic]
Осуществим взаимопроверку в парах, используя таблицу контроля:
Ошибок
0
2
4
>4
Оценка
5
4
3
Придётся подучить
2 чел. получают дифференцированное задание: выдан самодельный выключатель, выполненный по странице 180 “Большой книги экспериментов”. М. Росмен 2001. Он представляет собой устройство: на деревянной дощечке закреплены 2 кнопки, которым могут соединяться друг с другом металлической скрепкой. Вопрос ученикам: оценить технические свойства этого выключателя.
Обсуждается выполнение дифференцированного задания. Этот выключатель довольно простой, он может быть легко сделан в домашних условиях, но он имеет маленький недостаток, т. к. состоит из неизолированного проводника. Чтобы им пользоваться, надо передвигать его диэлектриком, например, пластмассовой палочкой, чтобы не ударило током.
6. Домашнее задание: Обязательный уровень: § 33, упр.13(№5); повышенный уровень: упр.13(№3); творческое задание: собрать простейшую цепь на батарейке и оформить ее в виде игрушки.
7. Итоги урока. Ребята, вспомните цель нашего урока.
Из каких составных частей состоит эл. цепь?
Выставляются оценки учащимся.
8. Рефлексия. Надо привести в порядок свои рабочие места, приборы разложите в коробки с условными обозначениями, которые находятся на столе у учителя.
Молодцы, за урок СПАСИБО.
