СОДЕРЖАНИЕ
1. Пояснительная записка
2.Учебно-тематический план
3.Использованная литература
Пояснительная записка
Одной из основных задач физической науки: умение измерять физические величины и применять эти измерения в качестве данных для решения задач по физике. Важная сторона овладения знаниями основ науки физика, является одним из компонентов обучения физики, успешно реализует основной дидактический принцип единства обучения, воспитания и развития.
При решении задач овладения различными приемами измерения физических величин происходит уточнение и закрепление физических понятий о веществах и процессах и явлениях, вырабатываются умения и навыки по использованию имеющихся знаний. Побуждая учеников повторять изученный материал, углублять и осмысливать его, физические задачи формируют систему конкретных представлений. Задачи, включающие определенные ситуации, становятся стимулом самостоятельной работы учащихся над учебным материалом.
Являясь одним из звеньев в прочном, глубоком усвоении учебного материала, способствует происхождению в действии формирования законов, теорий и понятий, запоминания правил, формул, составления условий задачи и следственных выводов при определении способа решения задачи.
Решение задач по определению способа измерения конкретной физической величины способствует воспитанию целеустремленности, развитию чувства ответственности, упорства и настойчивости в достижении цели. В процессе решения используется межпредметная информация, что формирует понятие о единстве природы.
В ходе нахождения путей и способов измерений идет сложная мыслительная деятельность, которая определяет как содержательную сторону мышления (знание), так и действенную (операции действия). Теснейшее взаимодействие знаний и действий способствует формированию приемов мышления: суждений, умозаключений, доказательств.
При определении единицы измерения физической величины учащийся приобретает знания, которые можно условно разделить на два рода: знания, приобретенные при разборе способа измерения, и знания, без привлечения которых процесс проведения измерений невозможен (определения, понятия, основные законы и теории, физические и химические свойства веществ, их формулы, молярные массы, количество вещества, физические явления, виды измерительных приборов, абсолютные погрешности измерений и т.д.)
Важна роль измерительных приборов в организации поисковых, исследовательских ситуаций при изучении курса физики. Умение измерять физические величины являются объективным методом контроля знаний, умений и навыков учащихся.
Данный курс полностью соответствует проекту образовательного стандарта среднего (полного) общего образования по физике.
Курс «Измерение физических величин» рассчитан на 34 часа в год (1 час в неделю).
При составлении данной рабочей программы были учтены требования официальных нормативных документов:
Закон РФ «Об образовании» ( в редакции ФЗ от 05.03.04 года № 9-ФЗ)
Приказ Министерства образования РФ от 5 марта 2004 г. № 1089 «Об
утверждении федерального компонента государственных образовательных
стандартов основного общего и среднего (полного) общего образования»
Приказ Министерства образования РФ от 9 марта 2004 г. № 1312 «Об
утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных
планов для общеобразовательных учреждений РФ, реализующих программы
общего образования»;
Курс предназначен для учащихся 7 классов, проявляющих
повышенный интерес к физике.
Цель курса – углубление отдельных тем обязательных учебных предметов федерального компонента и обязательных предметов по выбору, сформировать знания и практические умения о различных способах измерения, научить вычислять физические характеристики величин. Развитие интеллектуального и творческого потенциала учащихся на основе формирования операционных способов умственных действий по решению теоретических и практических задач по физике.
Основные задачи курса
Образовательные :
Формировать умения и знания при проведении измерений физических величин.
Формировать практические умения при использовании различных способов измерений.
Повторить, закрепить основные понятия, законы, единицы измерений и погрешности проводимых измерений.
Развивать умение применять полученные знания для расчета количественных характеристик природных процессов и объяснения их с научной точки зрения.
Воспитательные:
1. Научить пользоваться различными приборами для измерений величин, работать в группе.
2. Формировать познавательные способности в области применения различных физических приборов.
3. Содействовать в профориентации школьников.
Развивающие :
1. Создать условия для формирования и развития у учащихся умения
самостоятельно работать с различными приборами, соблюдать технику безопасности при проведении измерений, со справочной и учебной литературой, собственными конспектами, иными источниками информации.
2. Развивать у учащихся умение пользоваться приборами, определять пределы измерений, применять измерения для решения физических задач; развивать самостоятельность, умение преодолевать трудности в учении.
3.Развивать практические умения учащихся при выполнении практических экспериментальных задач.
Методическое обеспечение программы
Формы занятий: индивидуальная и групповая работа; анализ ошибок, самостоятельная работа, практические занятия.
Методы и приемы организации учебно–воспитательного процесса: объяснение, работа с иллюстрациями, фотографиями приборов, работа с книгой, беседа, демонстративный показ, лабораторный, индивидуального обучения.
Оборудование: компьютер, презентации по отдельным темам программы, виды приборов, физическое оборудование и лабораторное оборудование.
Дидактический материал: задания с различными шкалами приборов, карточки с определением точности измерений, тесты, пособия для проведения практических занятий.
Планируемые образовательные результаты:
После прохождения программы учащиеся должны:
знать об особенностях различных измерительных приборов;
уметь находить цену деления измерительного прибора, определять абсолютную погрешность прибора, его минимальные значения и предел измерений;
- демонстрировать понимание способа измерения величин;
- оценивать зависимость измеряемых величин от различных условий;
- оценивать границы измерения;
- описывать явления, протекающие в процессе в результате проводимых измерений;
- анализировать причины погрешностей при измерениях.
знать методы измерений с применением различных приборов;
уметь:
- производить измерения;
- записывать исходные данные;
- определять различные производные физические величины, используя
основные;
- применять измеренные величины для решения задач по физике;
- рассчитывать погрешности измерений;
- демонстрировать способы измерений и построение графиков зависимости величин.
Планируемые компетентностные образовательные результаты:
После прохождения программы учащиеся должны:
- решать познавательные проблемы, возникающие при наблюдении природных явлений;
- искать и анализировать информацию, необходимую для решения познавательной проблемы;
- принимать решения при организации совместной деятельности;
- приобрести опыт поиска и анализа информации по заданной теме, составления реферата и устного доклада по собственному реферату, навыков проведения опытов с использованием простых физических приборов и анализа полученных результатов.
Описание способов оценки планируемых результатов.
Для выявления уровня качества усваивания материала предусмотрен контроль на начальном и конечном этапе курса. С целью выявления уровня знаний, на которые опирается содержание курса, проводится стартовое тестирование. Промежуточный контроль – отчеты по практическим работам, самостоятельные работы по определению погрешностей измерений различными приборами. Итогом работы каждого ученика должна стать письменная работа реферативного характера и выступление на заключительном занятии.
Критерии оценивания стартового тестирования:
«оптимальный уровень знаний» - ставится в том случае, если верные ответы составляют более 75 % от общего количества;
«достаточный уровень знаний» - верных ответов 51-75%
«критический уровень знаний» - (требует повторение основных физических величин и законов) – верных ответов менее 50 %.
Критерии оценивания практической работы учащихся:
«работа зачтена» - работа выполнена в заданное время, самостоятельно, с соблюдением технологической последовательности, качественно и творчески, предоставлен письменный ответ;
«работа зачтена условно» - работа выполнена в заданное время, самостоятельно, с нарушением технологического процесса, допущены ошибки в отчете;
«работа не зачтена» - ученик не справился с работой, при выполнении операций допущены отклонения, нет производимых измерений или отсутствует отчет.
Критерии оценивания реферата:
«реферат зачтен и рекомендовано участие в общешкольной конференции» - выполнены все требования к выполнению и описанию работы: обозначена проблема и обоснована ее актуальность, сделан краткий анализ различных точек зрения на рассматриваемую проблему и логично изложена собственная позиция, сформулированы выводы, раскрыта тема полностью, выдержан объем, соблюдены требования к оформлению, даны ответы на предполагаемые вопросы.
«реферат зачтен» - основные требования к реферату выполнены. Допущены неточности в изложении материала; отсутствует логическая последовательность в суждениях; не выдержан объем, имеются упущения в оформлении, неполные ответы на предполагаемые вопросы.
«реферат зачтен условно» - имеются существенные отступления от требований к реферированию: тема освещена частично, допущены фактические ошибки в содержании реферата, отсутствуют ответы на предполагаемые вопросы, нет вывода проделанной работы.
«реферат не зачтен» - тема не раскрыта, имеются существенные ошибки в понимании проблема.
Характеристика ресурсов:
Для реализации элективного курса достаточно оборудование кабинета физики в соответствии с нормами обеспечения школьного кабинета физики. Для проведения виртуального эксперимента необходим доступ в компьютерный класс или мобильный класс. Для поиска информации и создание виртуальных моделей необходим доступ к сети Интернет. Для проведения интерактивных лекций, деловых игр, круглого стола, анализа конкретных ситуаций, конференции необходим компьютер и мультимедийный проектор.
Тематическое планирование.
В соответствии с целями и задачами курса в структуре содержания выделено 4 блока: «введение», «величины, описывающие механическое движение», «измерение массы и плотности», «работа, мощность, энергия».
Содержание курса:
«Введение» ( 4 часа).
Понятие о физических величинах. Система единиц, измерение физических величин, эталон. Роль эксперимента при введении физических величин. Понятие о прямых и косвенных измерениях. Измерительные приборы, инструментальная погрешность. Правила пользования измерительными приборами, соблюдение ТБ.
Практическая деятельность:
Определение цены деления шкалы и инструментальной погрешности приборов (Линейки, мензурки, часов).
«Величины, описывающие механическое движение» (12 часов).
Длина, время и скорость, методы их измерения. Приборы точного времени. Примеры различных значений этих величин, встречающихся в живой природе и технике. История метра. Измерение времени. Временные масштабы природных явлений. Задачи повышенной сложности.
Практическая деятельность:
- Измерение расстояний;
- Измерение размеров тел с помощью линейки;
- Измерение линейных размеров тел с помощью штангенциркуля;
- Определение максимальной скорости движения руки и пальцев рук.
«Измерение массы и плотности» (5ч).
Масса. Способы измерения массы тела и плотности твердых тел и жидкостей. Измерительные приборы. Эталон массы. Примеры тел различной массы и веществ различной плотности. План проведения экспериментальных исследований. Задачи повышенной сложности .
Практическая деятельность:
- Изучение правил пользования рычажными весами;
- Измерение плотности разных веществ .
«Измерение силы и давления» (7ч) .
Сила. Приборы для измерения силы. Давление. Способы измерения давления твердых тел. Жидкостей и газов. Примеры различных значений этих величин в живой природе и технике. Задачи повышенной сложности.
Практическая деятельность:
-Изучение устройства и принципа действия динамометров и измерение различных видов сил;
-Исследование правила сложения двух сил.
«Работа, мощность, энергия» (4ч) .
Механическая работа и мощность.
Практическая деятельность:
- Определение КПД различных простых механизмов;
- Решение задач повышенной сложности на расчет работы, мощности и энергии.
УЧЕБНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
Планируемый результат
Введение ( 4 часа).
1
Понятие о физических величинах. Система единиц, измерение физических величин, эталон
Урок изучения нового материала
Стартовое тестирование
Определять величину и ее единицы измерения
2
Роль эксперимента при введении физических величин. Понятие о прямых и косвенных измерениях
Урок практикум
тематический
Уметь составлять этапы проведения опытов
3
Измерительные приборы, цена деления шкалы прибора, инструментальная погрешность
Урок практикум
тематический
Определять прибор и величину измеряемую им (максимальное и минимальное значение), цену деления, погрешность
4
Правила пользования измерительными приборами, соблюдение техники безопасности.
тематический
Уметь составлять этапы проведения опытов
Величины, описывающие механическое движение (12 часов).
1
История метра
Урок изучения нового материала
тематический
Определять величины, описывающие конкретные природные явления
2
Измерение длины. Эхолот и радиолокатор.
Комбинированный
тематический
Знать характеристики и особенности приборов
3
Пространственные масштабы в природе
Урок изучения нового материала
тематический
Определять величины, описывающие конкретные природные явления
4
Л.р. Измерение расстояний.
Урок-практикум
отчет
Проводить необходимые измерения и составлять отчет
5
Измерение времени. Временные масштабы природных явлений.
Комбинированный
тематический
Определять величины, описывающие конкретные природные явления
6
Л.Р. Измерение размеров тел с помощью линейки
Урок-практикум
отчет
Проводить необходимые измерения и составлять отчет
7
Л.Р. Измерение линейных размеров тел с помощью штангенциркуля
Урок - практикум
отчет
Проводить необходимые измерения и составлять отчет
8
Методы измерения скорости. Скорости, встречающиеся в природе и технике.
Комбинированный
тематический
Определять величины, описывающие конкретные природные явления
9
Механическое движение. Графики движений.
Урок-практикум
тематический
Уметь составлять таблицу измерений и построение графиков
10
Практикум по решению задач повышенной сложности на расчет пути, времени и скорости движения.
Урок-практикум
тематический
Объяснять: выбор метода измерений и проведения необходимых расчетов
Проводить: необходимые измерения и вычисления
11
Практикум по решению задач повышенной сложности на расчет пути, времени и скорости движения.
Урок-практикум
тематический
Объяснять: выбор метода измерений и проведения необходимых расчетов
Проводить: необходимые измерения и вычисления
12
Л.Р. Определение максимальной скорости движения тел.
Урок-практикум
отчет
Проводить необходимые измерения и составлять отчет
Измерение массы и плотности (5ч).
1
Масса. Способы измерения массы тела и плотности твердых тел и жидкостей.
комбинированный
Тематический
2
Л.Р. Изучение правил пользования рычажными весами.
урок практикум
Лабораторная работа (отчет)
Проводить: необходимые измерения и вычисления.
Составлять отчет
3
Л.Р. Измерение плотности разных веществ
урок практикум
Лабораторная работа (отчет)
Проводить: необходимые измерения и вычисления.
Составлять отчет
4
Практикум по решению задач повышенной сложности на расчет массы, плотности и объема твердых тел и жидкостей.
урок практикум
Тематический(решение задач)
Проводить: необходимые вычисления.
Определять физические величины и единицы их измерений. Определять область применения приборов
5
Практикум по решению задач повышенной сложности на расчет массы, плотности и объема твердых тел и жидкостей.
комбинированный
Тематический(решение задач)
Проводить: необходимые вычисления.
Определять физические величины и единицы их измерений. Определять область применения приборов
Измерение силы и давления (7ч) .
1
Сила. Виды сил. Измерение силы.
урок изучения нового материала
Тематический
2
Л.Р. Изучение устройства и принципа действия динамометров и измерение различных видов сил.
урок практикум
Практическая работа (отчет)
Проводить: необходимые измерения и вычисления.
Составлять отчет
3
Л.Р. Исследование правила сложения двух сил
урок практикум
Практическая работа (отчет)
Проводить: необходимые измерения и вычисления.
Составлять отчет
4
Давление твердых тел, жидкостей и газов.
урок изучения нового материала
тематический
5
Практикум по решению задач повышенной сложности на расчет давления твердых тел, жидкостей и газов
урок практикум
Тематический (решение задач)
Проводить: необходимые вычисления.
Определять физические величины и единицы их измерений. Определять область применения приборов
6
Закон Архимеда.
урок изучения нового материала
тематический
7
Закон Архимеда. Практикум по решению задач повышенной сложности.
Урок-практикум
Тематический (решение задач)
Проводить: необходимые вычисления.
Определять физические величины и единицы их измерений. Определять область применения приборов
«Работа, мощность, энергия» (4ч) .
1
Механическая работа и мощность.
Урок изучения нового материала
тематический
2
Л.Р. Определение КПД различных простых механизмов
Урок-практикум
Практическая работа (отчет)
Проводить: необходимые измерения и вычисления.
Составлять отчет
3
Практикум по решению задач повышенной сложности на расчет работы, мощности и энергии.
Урок-практикум
Тематический (решение задач)
Проводить: необходимые вычисления.
Определять физические величины и единицы их измерений. Определять область применения приборов
4
Практикум по решению задач повышенной сложности на расчет работы, мощности и энергии.
Урок-практикум
Тематический (решение задач)
Проводить: необходимые вычисления.
Определять физические величины и единицы их измерений. Определять область применения приборов
Итоговые занятия
1
Подведение итогов
Урок обобщения
Составление планов зачетных работ и рефератов
Предварительные результаты работ
2
Защита рефератов
урок комплексного применения знаний
Реферат (отчет)
Литература для учащихся
1. Блудов М.И. Беседы по физике. – М.: Просвещение,1984.
2. Гальперштейн Л.Я. Здравствуй, физика, - М.: Детская литература,1973.
3. Енохович А.С. Справочник по физике и технике. - М.: Просвещение,1988.
4. Кириллова И.Г. Книга для чтения по физике. 6-7 классы. - М.: Просвещение,1986.
5. Лукашик В.И., Иванова Е.В. Сборник задач по физике для 7-9 классов общеобразовательных учреждений. - М.: Просвещение, 2000.
6. Перельман Я.И. Занимательная физика: В 2-х т. - М.: Просвещение,1972.
7. Пёрышкин А.В. физика. 7 Кл.: Учеб. для общеобразоват. учеб. заведений. – 4-е изд., испр. – М.: Дрофа, 2001.
Литература для учителя
1. Буров и др. Фронтальные экспериментальные задания по физике в 6-7 классах. - М.: Просвещение,1981.
2. Демкович В.П. Измерения в курсе физики средней школы. - М.: Просвещение,1970.
3. Кабардин О.Ф. Методика факультативных занятий по физике / О.Ф. Кабардин. - М.: Просвещение,1988.
4. Кирик Л.А. Физика-7. Разноуровневые самостоятельные и контрольные работы. – М.: Илекса, 2006.
5. Семке А.И. Нестандартные задачи по физике. Для классов естественно-научного профиля / А.И. Семке. – Ярославль: Академия развития, 2007.
6. Физика в школе: Сб. норат. Документов / Сост. Н.А. Ермолаева, В.А. Орлов. - М.: Просвещение,1987.
Электронные ресурсы:
ГУ РЦ ЭМТО «Кирилл и Мефодий». Библиотека электронных наглядных пособий. Физика 7-11 класс.
Учебное электронное издание «Физика 7-11 кл. Практикум», «Физикон», 2010г.
Физика 7 класс, электронный курс, 2007г.
Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов http://school-collection.ru/catalog/res/a5724b21-18fc-4006-a6ed-79113b975c69/?from=8f5d7210-86a6-11da-a72b-0800200c9a66&
Энциклопедия физики и техники http://femto.com.ua/articles/part_1/0217.html
