МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 101»

на заседании МО учителей математики, физики и информатики

Руководитель МО

___________ Шилова Н.М.

Протокол № 1

от 27.08.2016 г.

Программа рекомендована

к работе педагогическим

советом МБОУ «СОШ №101»

Протокол № 1

от 31.08.2016 г.

Утверждаю:

Директор МБОУ «СОШ №101»

____________ Раткин М.В..

Приказ № 166а от 01.09.2016 г

Рабочая программа предпрофильного курса по выбору

«Эксперименты и занимательные опыты по физике»

для обучающихся 9-х классов

на 2016-2017 учебный год

Составитель:

Галынина Кристина Владимировна,

учителя физики

Новокузнецк 2016г.

1. Пояснительная записка

Важной составляющей предпрофильной подготовки учащихся является овладение практическими навыками и умениями применять полученные знания в различных сферах деятельности, в том числе и в повседневной жизни, что необходимо для осуществления обучающихся взвешенного, самостоятельного выбора будущей профессиональной деятельности.

Рабочая программа предпрофильного курса по выбору предназначена для учащихся 9-х классов с целью осознанного выбора профиля на уровне среднего общего образования. Этот курс расширяет и систематизирует знания учащихся 9 класса по физике и способствует успешной сдаче ГИА за курс основного общего образования.

В соответствии с календарным учебным графиком и учебным планом муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №101» (далее – МБОУ «СОШ №101») на 2016-2017 учебный год рабочая программа предпрофильного курса по выбору рассчитана на 34 часов (1ч в неделю).

В процессе изучения предпрофильного курса учащиеся знакомятся с именами таких ученых, как Г. Галилей, И. Ньютон, Г. Ом, М. Ломоносов, Э. Ленц и др., с их ролью в становлении физического знания и экспериментального метода исследования в физике, выполняют лабораторные работы с учётом имеющегося учебного оборудования. Проводят самостоятельные исследования в соответствии с этапами цикла познания: наблюдение явления, выдвижение гипотезы (гипотез), планирование проверочного эксперимента, подбор приборов и материалов для его проведения, представление результатов эксперимента, построение выводов. На занятии проводится защита и обсуждение результатов исследования (дискуссия).

Владение основами знаний о методах научного познания экспериментальные умения проверяются в экспериментальных заданиях на реальном оборудовании экзаменационной работы за курс основной школы (ГИА). Экспериментальное задание экзаменационной работы проверяет:

1) умение проводить косвенные измерения физических величин:

2) умение представлять экспериментальные результаты в виде

таблиц или графиков и делать выводы на основании полученных

экспериментальных данных:

3) умение проводить экспериментальную проверку физических

законов и следствий.

В связи с этим в программу курса включены лабораторные работы, которые предлагаются в КИМах.

Цели и задачи:

• формирование умений применять научные знания для объяснения наблюдаемых физических явлений и решения разнообразных задач;

• формирование и поддержание познавательного интереса к физике;

• увеличение у учащихся опыта продуктивной деятельности по применению

• приобретенных знаний и умений в нестандартных, новых для них ситуациях; помощь выпускникам школы в определении направления их дальнейшей

• деятельности, обосновании адекватного поведения в окружающей среде.

Создание условий для формирования и развития у учащихся:

• интеллектуальных и практических умений в области физического эксперимента, позволяющих исследовать явления природы;

• интереса к изучению физики и проведению физического эксперимента;

• умения самостоятельно приобретать и применять знания;

• творческих способностей, умения работать в группе, вести дискуссию, отстаивать свою точку зрения

2. Содержание программы

Методика наблюдения физических явлений

Графическое представление результатов измерений. Наблюдение физических явлений. План проведения наблюдений. Описание результатов наблюдений. Выполнение самостоятельных наблюдений в группах.

Значение гипотез и построение моделей в процессе познания

Гипотеза. Роль и место гипотезы в процессе познания. Примеры гипотез из истории физики..

Физический эксперимент как важный метод научного познания природы

Проверочный эксперимент, его роль и место в процессе познания. Планирование проверочного эксперимента.

Техника и технология проведения физических опытов

Фундаментальные опыты в физике. Учебные опыты по физике. Лабораторные работы. Занимательные опыты по наблюдению физических явлений.

Лабораторные работы:

1. Измерение размеров тел.

2. Измерение длины проволоки.

3. Определение толщины алюминиевой пластины прямоугольной формы.

4. Определение внутреннего объема из-под духов.

5. Определение давления, создаваемого цилиндрическим телом на горизонтальную поверхность.

6. Определение массы тела, плавающего в воде.

7. Измерение плотности камня.

8. измерение выталкивающей силы

9. измерение жесткости пружины; исследование зависимости силы упругости, возникающей в пружине, от степени деформации пружины

10. измерение сопротивления проводника

11. измерение работы электрического тока

12. измерение мощности электрического тока в проводнике, исследование зависимости силы тока, возникающей в проводнике, от напряжения на концах проводника

13. измерение оптической силы линзы

14. исследование зависимости периода или частоты колебаний математического маятника от длины нити

15. измерение коэффициента трения скольжения, исследование зависимости силы трения скольжения от силы нормального давления

16. Изучение зависимости пройденного пути от времени при равноускоренном движении.

Самостоятельные исследования:

1. Изучение условий равновесия рычага и определение центра тяжести тел.

2. Изучение теплопроводности различных тел.

3. Изучение законов отражения и преломления света..

4. Изучение электризации тел и взаимодействия электрических зарядов.

5. Исследование свойств постоянных магнитов.

3. Требования к уровню подготовки учащихся

В результате изучения курса физики 9 класса обучающийся должен:

знать/понимать

• наблюдать и изучать явления и свойства веществ и тел; 

• описывать результаты наблюдений;

• выдвигать гипотезы;

• отбирать необходимые приборы;

• выполнять измерения;

• вычислять погрешности прямых и косвенных измерений;

• представлять результаты измерений в виде таблиц и графиков;

• интерпретировать результаты эксперимента;

• делать выводы;

• обсуждать результаты эксперимента, участвовать в дискуссии.

Перечисленные умения формируются на основе следующих знаний:

• цикл познания в естественных науках: факты, гипотеза, эксперимент, следствия;

• роль эксперимента в познании;

• соотношение теории и эксперимента в познании;

• правила пользования измерительными приборами;

• абсолютная и относительная погрешности;

• запись результата прямых измерений с учетом погрешности.

3. Календарно-тематическое планирование Всего – 34ч.
   
   

5. Список литературы

Для учителя

1. Перельман, Я. И. Физика на каждом шагу/ Я. И. Перельман. – Москва: АСТ, 2014.

2. Перельман, Я. И. Занимательная физика/ Я. И. Перельман. – Москва: АСТ, 1982.

3. Кабардин, О. Ф., Орлов В.А. Экспериментальные задания по физике. – М., 2001