Муниципальное общеобразовательное казенное учреждение
«Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат №34
городского округа «город Якутск»
«Рекомендовано» Руководитель МО
_____ /______________ /
ФИО
Протокол №____ от
«___» ____________2013 г.
«Согласовано»
Заместитель руководителя по УМР МОКУ «С(К)ОШ-И №34»
_______/_________________/
ФИО
«___» __________ 2013г.
«Утверждаю»
Директор МОКУ «С(К)ОШ-И №34»
_____ /______________ /
ФИО
«___» ____________2013 г.
Программа элективного курса
педагога Ивановой – Сивцевой О. М.,
учителя 1 квалификационной категории
по физике 7 класс «Физика в природе»
2013-2014 учебный год
Рассмотрено на заседании НМС
протокол № _____________ от
«____» __________ 2013 г.
г. Якутск – 2013 г.
Пояснительная записка.
Физика – фундаментальная наука, имеющая своей предметной областью общие закономерности природы во всем многообразии явлений окружающего нас мира. Физика – наука о природе, изучающая наиболее общие и простейшие свойства материального мира. Она включает в себя как процесс познания, так и результат – сумму знаний, накопленных на протяжении исторического развития общества. Этим и определяется значение физики в школьном образовании. Физика имеет большое значение в жизни современного общества и влияет на темпы развития научно-технического прогресса.
Курс рассчитан на 34 часа (1 урок в неделю). При проведении занятия курса можно комбинировать с темами природоведения, общей биологии и физики.
Цель: использование физических явлений на рост и развитие растительного мира.
Задачи курса:
1. Освоение знаний о многообразии объектов и явлений природы; связи мира живой и неживой природы; изменениях природной среды под воздействием человека;
2. Овладение начальными естественнонаучными умениями проводить наблюдения, опыты и измерения, описывать их результаты, формулировать выводы;
3.Применение полученных знаний и умений для решения практических задач в повседневной жизни, безопасного поведения в природной среде.
4. Развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей учащихся в процессе приобретения и практического применения знаний.
5. Развитие умений и навыков самостоятельного приобретения знаний с использованием различных источников информации, расширение кругозора.
В результате ученик должен знать, уметь и понимать:
1. О многообразии веществ и явлений природы и их простейших классификациях; отдельных методах изучения природы;
2. Основные характеристики погоды;
3.Приводить примеры физических явлений, явлений превращения веществ, приспособлений растений к различным изменениям окружающей среды;
4. Наблюдать и изучать явления; описывать результаты наблюдений;
5.Планировать и проводить эксперимент (постановка проблемы, прогнозирование результатов, выбор методики исследования, проведение наблюдений и измерений, анализ полученных результатов);
6. Обсуждать результаты эксперимента, делать выводы, участвовать в дискуссии.
Структура курса:
Многообразие веществ и явлений природы.
-Погодные явления. Основные характеристики погоды. Влияние погоды на растения;
-Разнообразие живых организмов и причины его сокращения. Примеры приспособленности растений к жизни в разных условиях среды обитания;
-Вещества в окружающем мире и их использование человеком;
-Примеры явлений превращения веществ;
-Различные физические явления (механические, тепловые, световые) и их использование в повседневной жизни.
Как человек изучает природу.
-Наблюдения, опыты и измерения, их взаимосвязь при изучении объектов и явлений природы;
- Влияние экологических факторов на растения;
-Вклад великих ученых-естествоиспытателей в развитие науки (на примере 1–2 историй конкретных открытий).
Содержание курса разбито на два модуля, логически взаимосвязанных между собой, что позволяет изучать как весь курс в целом в течение всего учебного года. Изучение материала опирается на знания, умения и навыки, полученные учащимися на уроках (в курсах природоведения и биологии). Применяются технологии проблемного изложения, деятельностного подхода с опорой на практический опыт учащихся. При изучении отдельных тем используются Интернет – ресурсы.
По итогам изучения отдельных модулей проводятся семинары. На семинарах учащиеся выступают с сообщениями и компьютерными презентациями, решают задачи межпредметного содержания, проводят дискуссии.
Очень важной является практическая часть элективного курса. Практические работы проводятся в форме небольших самостоятельных (лабораторных) наблюдений, опытов, исследований, развивающих умения строить план исследования, описывать механизм явления с опорой на его рабочую модель, проводить эксперимент, наблюдения, представлять результаты работы в форме сообщения с использованием графиков, таблиц, диаграмм.
Могут быть проведены экскурсии, при этом внимание обращается на выделение физических явлений.
Обобщающее занятие проводится в форме конференции с защитой реферата. Примерные темы рефератов предлагаются заранее. При подготовке итоговых рефератов предполагается создание презентаций и других компьютерных демонстрационных материалов.
В течение прохождения курса ведется отслеживание познавательной активности учащихся в виде мониторинга, разрабатываются методики диагностики и тестирование учащихся по определенным критериям.
Календарно-тематическое планирование курса.
урока Тема занятия
Дата проведения
Количество часов
Форма контроля
1-3
Природа. Явления природы. Погодные явления. Основные характеристики погоды.
3
Беседа. Устный опрос
4
Влияние погоды на растения.
1
Беседа. Устный опрос
5
Тела и вещества.
1
Беседа. Устный опрос
6-7
Что изучает физика. Строение вещества.
2
Беседа. Устный опрос
8-9
Физические явления. Тепловые явления. Световые явления.
2
Беседа. Устный опрос
10-11
Научные методы. Наблюдение. Опыт. Теория. Измерительные приборы.
2
Беседа. Устный опрос
12-13
Форма. Объем. Цвет. Запах.
2
Лабораторная работа «Наблюдение различных видов растений»
14-15
Состояния вещества. Твердое. Жидкое. Газообразное.
2
Лабораторная работа «Наблюдение различных состояний вещества».
16-17
Температура. Влияние температуры на рост и развитие растений.
2
Лабораторная работа «Измерение температуры воды и воздуха»
18-19
Свет. Влияние экологических факторов на растения.
2
Лабораторная работа
20-22
Движение частиц вещества.
Взаимодействие частиц вещества.
Почвенное питание растений.
3
Лабораторная работа «Наблюдение явления диффузии». «Наблюдение взаимодействия частиц различных веществ»
23-24
Фотосинтез. Воздушное питание растений – фотосинтез.
2
Лабораторная работа «Наблюдение явления фотосинтеза»
25-26
Кислород. Дыхание растений.
2
Беседа. Устный опрос
27-28
Испарение и конденсация. Водный обмен у растений.
2
Лабораторная работа «От чего зависит скорость испарения жидкости»
29-30
Цвет. Отражение цвета растениями.
2
Беседа. Устный опрос
31-33
Это Вы можете! Научно-практическая конференция
3
Защита докладов, рефератов
34
Итог
1
Беседа. Устный опрос
Список использованной литературы
1.Гульчевская В.Г. Педагогические основы современного образованеия.-Ростов-на-Дону: РО ИПКиПРО, 2009.
2. Гуревич А.Е., Исаев Д.А. Физика.Химия 5-6.-М:-Дрофа, 2009.
3. Пономарева И.Н., Корнилова О.А. Биология 6.-М:-Вентана-Граф, 2011.
4. Перельман Я.И. Знаете ли вы физику?-Домодедово:Вапар,2011.
5. Ландау Л.Д., Китагородский А.И. Физика для всех.-М.:Наука, 2012.
6. Блуднов М.И. Беседы по физике.-М:Просвещение, 2011.
