Рабочая программа по физике 10-11 класс

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №7 г. Медногорска»

Рассмотрено на методическом объединении учителей естественно – научного цикла руководитель МО

Лещенко Н.М.___________

Протокол №1

от « 28» августа 2016

Согласованно

Заместитель директора по УР

______________/С.А.Кочубей/

«____»______________2016 г.

Утверждаю

Директор школы

______________/Н.А.Степанова/

«____»______________2016 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ПРЕДМЕТУ

ФИЗИКА

ДЛЯ 10-11 КЛАССОВ

НА 2016 -2017 УЧЕБНЫЙ ГОД

Учитель: Новикова Виктория Геннадьевна

Высшая квалификационная категория

г. Медногорск

Содержание:

1. Пояснительная записка……………………………………………………………….….3

2. Содержание программы учебного курса….………………………….………..5

3. Тематическое планирование по физике………………………………………………..9

3. Требования к уровню подготовки учащихся………………………………..………….11

4. Характеристика контрольно-измерительных материалов……………………………..13

5. Учебно-методическое обеспечение предмета………………………………….………..8

6. Календарно-тематическое планирование……………………………………….……….10

1. Пояснительная записка

Рабочая программа по физике составлена на основе федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования; Федерального закона от 01.12.2007 № 309-ФЗ «О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации в части изменения понятия и структуры государственного образовательного стандарта»; приказа Минобразования России от 05.03.2004 № 1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования; Концепции модернизации российского образования на период до 2010, утвержденной приказом Министерства образования РФ от 11.02.2002 № 393; Приказа Минобразования России от 09.03.2004 № 1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования»; Постановления Главного государственного санитарного врача РФ от 28.11.2002 № 44 «О введении в действие санитарно-эпидемиологических правил и нормативов СанПиН 2.4.2.1178-02»;

Данная рабочая программа составлена на основе программы автора Г. Я. Мякишева (см.: Программы общеобразовательных учреждений: Физика, Астрономия: 7 – 11 кл. / Сост. Ю. И. Дик, В. А. Коровин. 3-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2002. – с. 115 – 120).

Единая структура содержания обязательного минимума и изучение физики по одному учебнику на базовом и профильном уровнях создает особое образовательное пространство, обеспечивающее естественным путем расширение (при необходимости), знаний учащихся при самостоятельном изучении физики в объеме профильного курса явилось обоснованием выбора данной программы. Программа разработана с таким расчетом, чтобы обучающиеся приобрели достаточно глубокие знания физики и в ВУЗе смогли посвятить больше времени профессиональной подготовке по выбранной специальности. Высокая плотность подачи материала позволяет изложить обширный материал качественно и логично. Значительное количество времени отводится на решение физических задач.

Организационно – педагогические условия

Изучение физики в образовательных учреждениях среднего (полного) общего образования направлено на достижение следующих целей:

освоение знаний о методах научного познания природы; современной физической картине мира: свойствах вещества и поля, пространственно-временных закономерностях, динамических и статистических законах природы, элементарных частицах и фундаментальных взаимодействиях, строении и эволюции Вселенной; знакомство с основами фундаментальных физических теорий: классической механики, молекулярно-кинетической теории, термодинамики, классической электродинамики, специальной теории относительности, квантовой теории;
овладение умениями проводить наблюдения, планировать и выполнять эксперименты, обрабатывать результаты измерений, выдвигать гипотезы и строить модели, устанавливать границы их применимости;
применение знаний по физике для объяснения явлений природы, свойств вещества, принципов работы технических устройств, решения физических задач, самостоятельного приобретения и оценки достоверности новой информации физического содержания, использования современных информационных технологий для поиска, переработки и предъявления учебной и научно-популярной информации по физике;
развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе решения физических задач и самостоятельного приобретения новых знаний, выполнения экспериментальных исследований, подготовки докладов, рефератов и других творческих работ;
воспитание духа сотрудничества в процессе совместного выполнения задач, уважительного отношения к мнению оппонента, обоснованности высказываемой позиции, готовности к морально-этической оценке использования научных достижений, уважения к творцам науки и техники, обеспечивающим ведущую роль физики в создании современного мира техники;
использование приобретенных знаний и умений для решения практических, жизненных задач, рационального природопользования и защиты окружающей среды, обеспечения безопасности жизнедеятельности человека и общества.

Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 340 часов для обязательного изучения физики. В том числе в 10 классе 170 и 11 классе 170 учебных часов из расчета 5 учебных часов в неделю.

Физика как наука о наиболее общих законах природы, выступая в качестве учебного предмета в школе, вносит существенный вклад в систему знаний об окружающем мире. Она раскрывает роль науки в экономическом и культурном развитии общества, способствует формированию современного научного мировоззрения. Для решения задач формирования основ научного мировоззрения, развития интеллектуальных способностей и познавательных интересов школьников в процессе изучения физики основное внимание уделяется не передаче суммы готовых знаний, а знакомству с методами научного познания окружающего мира, постановке проблем, требующих от учащихся самостоятельной деятельности по их разрешению.

Гуманитарное значение физики как составной части общего образовании состоит в том, что она вооружает школьника научным методом познания, позволяющим получать объективные знания об окружающем мире.

Знание физических законов необходимо для изучения химии, биологии, физической географии, технологии, ОБЖ.

Формы организации учебного процесса:

Урок,
Лекция
Конференция
семинар
Лабораторные и практические занятия.
Проектная деятельность

В преподавании используются следующие технологии обучения:

Технология проблемного обучения

ИКТ технологии

Технология игрового обучения

Технология проектного обучения

2. Содержание учебного предмета (340 часов)
(5 ч в неделю)

Физика как наука. Методы научного познания природы (3 ч)

Физика — фундаментальная наука о природе. Научные методы познания окружающего мира. Роль эксперимента и теории в процессе познания природы. Моделирование явлений и объектов природы. Научные гипотезы. Роль математики в физике.

Механика (57 ч)

Механическое движение и способы его описания. Материальная точка как пример физической модели. Траектория, путь, перемещение, скорость, ускорение. Уравнения прямолинейного равномерного и равноускоренного движения. Движение по окружности с постоянной по модулю скоростью. Центростремительное ускорение. Инвариантные и относительные величины в кинематике.

Основные понятия и законы динамики. Инерциальные системы отсчета. Сила. Силы упругости. Силы трения. Сложение сил. Второй закон Ньютона. Третий закон Ньютона. Границы применимости законов Ньютона. Прямая и обратная задачи механики. Законы Кеплера. Закон всемирного тяготения. Определение масс небесных тел. Вес и невесомость. Принцип относительности Галилея. Пространство и время в классической механике. Вращательное движение тел. Угловое ускорение. Момент инерции. Основное уравнение динамики вращательного движения тела. Условия равновесия тел.

Закон сохранения импульса. Движение тел переменной массы. Закон сохранения момента импульса. Второй закон Кеплера.
Кинетическая энергия поступательного движения. Кинетическая энергия вращательного движения. Работа. Потенциальная энергия тела в поле силы тяжести. Потенциальная энергия упругой деформации. Закон сохранения механической энергии. Использование законов механики для объяснения движения небесных тел и для развития космических исследований.

Демонстрации
Зависимость траектории движения тела от выбора системы отсчета. Падение тел в воздухе и в вакууме. Явление инерции. Сравнение масс взаимодействующих тел. Второй закон Ньютона. Измерение сил. Сложение сил. Взаимодействие тел. Невесомость и перегрузка. Зависимость силы упругости от деформации. Силы трения. Условия равновесия тел. Реактивное движение. Изменение энергии тел при совершении работы. Взаимные превращения потенциальной и кинетической энергий.

Фронтальные лабораторные работы

№1. Движение тела по окружности под действием сил упругости и тяжести.

№2. Изучение закона сохранения механической энергии

Экспериментальные работы

Измерение массы.
Измерение сил и ускорений.
Измерение импульса.

Молекулярная физика. Термодинамика (51 ч)

Основные положения молекулярно-кинетической теории. Экспериментальные доказательства молекулярно-кинетической теории. Модель идеального газа. Связь между давлением идеального газа и средней кинетической энергией теплового движения его молекул. Абсолютная температура. Температура как мера средней кинетической энергии теплового движения частиц.

Уравнение состояния идеального газа. Изопроцессы в газах. Реальные газы. Границы применимости модели идеального газа.
Агрегатные состояния вещества и фазовые переходы. Насыщенные и ненасыщенные пары. Влажность воздуха. Модель строения жидкостей. Свойства поверхности жидкостей. Поверхностное натяжение. Капиллярные явления.

Кристаллические тела. Механические свойства твердых тел. Дефекты кристаллической решетки. Получение и применение кристаллов. Жидкие кристаллы.

Термодинамический метод. Внутренняя энергия и способы ее изменения. Первый закон термодинамики. Работа при изменении объема газа. Применение первого закона термодинамики к различным процессам. Теплоемкость газов и твердых тел. Расчет количества теплоты при изменении агрегатного состояния вещества. Адиабатный процесс. Принцип действия тепловых машин. КПД тепловой машины. Холодильные машины. Второй закон термодинамики и его статистическое истолкование. Тепловые машины и охрана природы.

Демонстрации
Механическая модель броуновского движения.
Модель опыта Штерна.
Изменение давления газа с изменением температуры при постоянном объеме.
Изменение объема газа с изменением температуры при постоянном давлении.
Изменение объема газа с изменением давления при постоянной температуре.
Кипение воды при пониженном давлении.
Психрометр и гигрометр.
Явление поверхностного натяжения жидкости.
Объемные модели строения кристаллов.
Изменение температуры воздуха при адиабатном сжатии и расширении.
Модели тепловых двигателей.

Фронтальные лабораторные работы

№3. Измерение модуля упругости резины.

Экспериментальные работы
Измерение давления газа.
Наблюдение роста кристаллов из раствора.
Измерение удельной теплоты плавления льда.

Электростатика. Постоянный ток (50 ч)

Закон сохранения электрического заряда. Закон Кулона. Напряженность электрического поля. Принцип суперпозиции электрических полей. Теорема Гаусса. Работа сил электрического поля. Потенциал электрического поля. Потенциальность электростатического поля. Разность потенциалов. Напряжение. Связь разности потенциалов и напряженности электрического поля. Проводники и диэлектрики в электрическом поле. Электрическая емкость. Конденсатор. Энергия электрического поля. Применение диэлектриков.

Условия существования постоянного электрического тока. Электродвижущая сила (ЭДС). Закон Ома для полной электрической цепи. Последовательное и параллельное соединения проводников в электрической цепи. Правила Кирхгофа. Работа и мощность тока.

Электрический ток в металлах. Зависимость удельного сопротивления металлов от температуры. Сверхпроводимость. Электрический ток в растворах и расплавах электролитов. Закон электролиза. Элементарный электрический заряд. Электрический ток в газах. Плазма. Электрический ток в вакууме. Электрон. Электрический ток в полупроводниках. Собственная и примесная проводимости полупроводников. Полупроводниковый диод. Полупроводниковые приборы.

Демонстрации
Электрометр.Проводники в электрическом поле.Диэлектрики в электрическом поле.
Конденсаторы.Энергия заряженного конденсатора.Электроизмерительные приборы.Зависимость удельного сопротивления металлов от температуры.
Зависимость удельного сопротивления полупроводников от температуры и освещения.Полупроводниковый диод.
Транзистор.Явление электролиза.
Электрический разряд в газе. Люминесцентная лампа.
Термоэлектронная эмиссия.

Фронтальные лабораторные работы

№4. Изучение последовательного и параллельного соединений проводников.

№5. Измерение ЭДС и внутреннего сопротивления источника тока.

№6. Определение заряда электрона

Экспериментальные работы

Измерение электроемкости конденсатора.
Измерение силы тока и напряжения.
Измерение электрического сопротивления с помощью омметра.

5. Физический практикум -4ч.

Повторение-6ч

11 класс

Электродинамика (28ч)

Магнитное поле. Взаимодействие токов. Магнитное поле. Индукция магнитного поля. Сила Ампера. Сила Лоренца. Магнитные свойства вещества.

Электромагнитная индукция. Открытие электромагнитной индукции. Правило Ленца. Электроизмерительные приборы. Магнитный поток. Закон электромагнитной индукции Фарадея. Вихревое электрическое поле. Самоиндукция. Индуктивность. Энергия магнитного поля. Электромагнитное поле.

Демонстрации

Магнитное взаимодействие токов. Отклонение электронного пучка магнитным полем. Магнитные свойства вещества.

Магнитная запись звука. Зависимость ЭДС индукции от скорости изменения магнитного потока. Зависимость ЭДС самоиндукции от скорости изменения силы тока и индуктивности проводника.

Лабораторные работы

1.Наблюдение действия магнитного поля на ток

2.Изучение явления электромагнитной индукции

Колебания и волны

Механические колебания и волны (10 часов)

Механические колебания. Свободные колебания. Математический маятник. Гармонические колебания. Амплитуда, период, частота, фаза колебаний. Вынужденные колебания. Резонанс. Автоколебания.

Механические волны. Поперечные и продольные волны. Длина волны. Скорость распространения волны. Звуковые волны. Интерференция волн. Принцип Гюйгенса. Дифракиця волн.

Демонстрации

Свободные колебания груза на нити и на пружине. Запись колебательного движения. Вынужденные колебания.

Резонанс. Автоколебания. Поперечные и продольные волны. Отражение и преломление волн. Дифракция и интерференция волн. Частота колебаний и высота тона звука.

Лабораторные работы

Измерение ускорения свободного падения при помощи математического маятника.

Электромагнитные колебания и волны (62 ч)

Электромагнитные колебания. Свободные колебания в колебательном контуре. Период свободных электрических колебаний. Вынужденные колебания. Переменный электрический ток. Активное сопротивление, ёмкость и индуктивность в цепи переменного тока. Мощность в цепи переменного тока. Резонанс в электрической цепи.

Производство, передача и потребление электрической энергии. Генерирование энергии. Трансформатор. Передача электрической энергии.

Электромагнитные волны. Излучение электромагнитных волн. Свойства электромагнитных волн. Принципы радиосвязи. Телевидение.

Оптика. Световые лучи. Закон преломления света. Полное внутреннее отражение. Призма. Формула тонкой линзы. Получение изображения с помощью линзы. Оптические приборы. Их разрешающая способность. Светоэлектромагнитные волны. Скорость света и методы её измерения. Дисперсия света. Интерференция света. Когерентность. Дифракция света. Дифракционная решетка. Поперечность световых волн. Поляризация света. Излучение и спектры. Шкала электромагнитных волн.

Основы специально теории относительности. Постулаты теории относительности. Принцип относительности Эйнштейна. Постоянство скорости света. Пространство и время в специальной теории относительности. Релятивистская динамика. Связь массы и энергии.

Демонстрации

Свободные электромагнитные колебания. Осциллограмма переменного тока. Конденсатор в цепи переменного тока.

Катушка в цепи переменного тока. Резонанс в последовательной цепи переменного тока. Сложение гармонических колебаний. Генератор переменного тока. Трансформатор. Излучение и прием электромагнитных волн. Отражение и преломление электромагнитных волн. Интерференция и дифракция электромагнитных волн. Поляризация электромагнитных волн. Модуляция и детектирование высокочастотных электромагнитных колебаний. Детекторный радиоприемник. Интерференция света. Дифракция света. Полное внутреннее отражение света. Получение спектра с помощью призмы. Получение спектра с помощью дифракционной решетки. Поляризация света. Спектроскоп.

Лабораторные работы

4. Измерение показателя преломления стекла.

5. Определение оптической силы и фокусного расстояния собирающей линзы.

6. Оценка длины световой волны при помощи дифракционной решётки.

7. Наблюдение интерференции и дифракции света.

8. Наблюдение сплошного и линейчатого спектров.

Квантовая физика (35 ч)

Световые кванты. Тепловое излучение. Постоянная Планка. Фотоэффект. Уравнение Эйнштейна для фотоэффекта. Фотоны. Опыты П.Н.Лебедева и С.И.Вавилова.

Атомная физика. Строение атома. Опыты Резерфорда. Квантовые постулаты Бора. Модель атома водорода по Бору. Трудности теории Бора. Квантовая механика. Гипотеза де Бройля. Соотношение неопределенностей Гейзенберга. Корпускулярно-волновой дуализм. Дифракция электронов.

Физика атомного ядра. Методы регистрации элементарных частиц. Радиоактивные превращения. Закон радиоактивного распада и его статистический характер. Протонно-нейтронная модель строения атомного ядра. Дефект масс и энергия связи нуклонов в ядре. Деление и синтез ядер. Ядерная энергетика. Физика элементарных частиц. Статистический характер процессов в микромире. Античастицы.

Демонстрации

Фотоэффект. Линейчатые спектры излучения. Лазер. Счетчик ионизирующих частиц. Камера Вильсона. Фотографии треков заряженных частиц.

Лабораторные работы

9. Изучение треков заряженных частиц.

Значение физики для объяснения мира и развития производительных сил общества(3ч)

Единая физическая картина мира. Фундаментальные взаимодействия. Физика и научно-техническая революция. Физика и культура.

Лабораторный практикум (10 ч)

Обобщающее повторение (22 ч)

3.Тематическое планирование по физике

(10 класс 5 часов в неделю )

п/п

Тема

Кол-во часов

Лабораторные работы

Контрольные работы

Введение

Механика

Кинематика

Входной контроль

Динамика

№1. Движение тела по окружности

под действием сил упругости и тяжести.

№1 по теме « Основы кинематики и динамики».

Законы сохранения в механике

№2. Изучение закона сохранения механической энергии

Статика

№2 по теме «Законы сохранения в механике. Статика».

Молекулярная физика

1. Основы молекулярно- кинетической теории

№3 по теме «МКТ. Газовые законы»

2. Взаимное превращение жидкостей и газов. Твёрдые тела.

№3. Измерение модуля упругости резины.

3. Основы термодинамики

№4 по теме «Основы термодинамики».

Электродинамика

Электростатика

№5 по теме «Электростатика».

Законы постоянного тока

№4. Изучение последовательного и параллельного соединений проводников.

№5. Измерение ЭДС и внутреннего сопротивления источника тока.

Ток в различных средах

№6. Определение заряда электрона

№6 по теме «Законы постоянного тока. Электрический ток в различных средах»

Физический практикум

Повторение

Итоговое тестирование

Всего

170

11 класс 5 часов в неделю

Разделы и темы

Всего часов

Лабораторные работы

Контрольные работы

Электродинамика

Магнитное поле

1.Наблюдение действия магнитного поля на ток

Контрольная работа №1 по теме « Магнитное поле»

Электромагнитная индукция

2.Изучение явления электромагнитной индукции

Контрольная работа №2 по теме « Электромагнитная индукция»

Колебания и волны

Механические колебания

3.Измерение ускорения свободного падения при помощи математического маятника.

Электромагнитные колебания

Производство, передача и использование электрической энергии

Контрольная работа№3 по теме «Переменный ток»

Механические волны

Электромагнитные волны

Контрольная работа №4 по теме «Электромагнитные волны»

III

Оптика

Световые волны

4. Измерение показателя преломления стекла.

5. Определение оптической силы и фокусного расстояния собирающей линзы.

Контрольная работа №5 по теме «Отражение и преломление света» Контрольная работа №6 по теме « Геометрическая оптика»

Электромагнитные излучения различных диапазонов

6. Оценка длины световой волны при помощи дифракционной решётки.

7. Наблюдение интерференции и дифракции света.

8. Наблюдение сплошного и линейчатого спектров.

Контрольная работа №7 по теме « Волновая оптика»

Основы специальной теории относительности

Элементы теории относительности

Квантовая физика

Квантовая физика

Контрольная работа №8 по теме «Световые кванты»

Строение атома

Контрольная работа №9 по теме « Атомная физика»

Строение атомного ядра. Элементарные частицы.

9. Изучение треков заряженных частиц.

Контрольная работа №10по теме " Физика атомного ядра".

Значение физики для объяснения мира и развития производительных сил общества

VIII

Лабораторный практикум

Обобщающее повторение

Итоговая контрольная работа №11

Итого

170

Материально-техническое обеспечение учебного предмета

Школьный кабинет физики оснащён комплектом демонстрационного и лабораторного оборудования в соответствии с перечнем учебного оборудования по физике для основной школы.

Использование лабораторного оборудования в форме тематических комплектов позволяет выполнение фронтального эксперимента, способствует формированию такого важного общеучебного умения, как подбор оборудования в соответствии с целью проведения самостоятельного исследования.

Кабинет снабжён электричеством и водой с соблюдением правил техники безопасности. К лабораторным столам, неподвижно закреплённым, подведено переменное напряжение 42В от щита комплекта электроснабжения. В кабинете имеется противопожарный инвентарь, медицинская аптечка, инструкция по правилам безопасности труда для учащихся и журнал регистрации инструктажа по правилам безопасности труда. На стене кабинета размещены таблицы СИ, приставок, шкала электромагнитных волн. Кабинет оборудован системой затемнения и оснащён компьютером с мультимедиапроектором. В кабинете имеется учебно-методическая, справочная, научно-популярная литература, картотека с заданиями для индивидуального обучения, организации самостоятельных и контрольных работ, комплект таблиц по всем разделам школьного курса физики, портреты выдающихся учёных.

3. Требования к уровню подготовки учащихся

В результате изучения физики ученик должен

знать/понимать:

смысл понятий: физическое явление, физическая величина, модель, гипотеза, принцип, постулат, теория, пространство, время, инерциальная система отсчета, материальная точка, вещество, взаимодействие, идеальный газ, резонанс, электромагнитные колебания, электромагнитное поле, электромагнитная волна, атом, квант, фотон, атомное ядро, дефект массы, энергия связи, радиоактивность, ионизирующее излучение;
смысл физических величин: перемещение, скорость, ускорение, масса, сила, давление, импульс, работа, мощность, механическая энергия, момент силы, период, частота, амплитуда колебаний, длина волны, внутренняя энергия, средняя кинетическая энергия частиц вещества, абсолютная температура, количество теплоты, удельная теплоемкость, удельная теплота парообразования, удельная теплота плавления, удельная теплота сгорания, элементарный электрический заряд, напряженность электрического поля, разность потенциалов, электроемкость, энергия электрического поля, сила электрического тока, электрическое напряжение, электрическое сопротивление, электродвижущая сила, магнитный поток, индукция магнитного поля, индуктивность, энергия магнитного поля, показатель преломления, оптическая сила линзы;
смысл физических законов, принципов и постулатов (формулировка, границы применимости): законы динамики Ньютона, принципы суперпозиции и относительности, закон Паскаля, закон Архимеда, закон Гука, закон всемирного тяготения, законы сохранения энергии, импульса и электрического заряда, основное уравнение кинетической теории газов, уравнение состояния идеального газа, законы термодинамики, закон Кулона, закон Ома для полной цепи, закон Джоуля–Ленца, закон электромагнитной индукции, законы отражения и преломления света, постулаты специальной теории относительности, закон связи массы и энергии, законы фотоэффекта, постулаты Бора, закон радиоактивного распада;
вклад российских и зарубежных ученых, оказавших наибольшее влияние на развитие физики;

уметь:

описывать и объяснять результаты наблюдений и экспериментов: независимость ускорения свободного падения от массы падающего тела; нагревание газа при его быстром сжатии и охлаждение при быстром расширении; повышение давления газа при его нагревании в закрытом сосуде; броуновское движение; электризация тел при их контакте; взаимодействие проводников с током; действие магнитного поля на проводник с током; зависимость сопротивления полупроводников от температуры и освещения; электромагнитная индукция; распространение электромагнитных волн; дисперсия, интерференция и дифракция света; излучение и поглощение света атомами, линейчатые спектры; фотоэффект; радиоактивность;
приводить примеры опытов, иллюстрирующих, что наблюдения и эксперимент служат основой для выдвижения гипотез и построения научных теорий; эксперимент позволяет проверить истинность теоретических выводов; физическая теория дает возможность объяснять явления природы и научные факты; физическая теория позволяет предсказывать еще неизвестные явления и их особенности; при объяснении природных явлений используются физические модели; один и тот же природный объект или явление можно исследовать на основе использования разных моделей; законы физики и физические теории имеют свои определенные границы применимости;
описывать фундаментальные опыты, оказавшие существенное влияние на развитие физики;
применять полученные знания для решения физических задач;
определять характер физического процесса по графику, таблице, формуле; продукты ядерных реакций на основе законов сохранения электрического заряда и массового числа;
измерять скорость, ускорение свободного падения; массу тела, плотность вещества, силу, работу, мощность, энергию, коэффициент трения скольжения, влажность воздуха, удельную теплоемкость вещества, удельную теплоту плавления льда, электрическое сопротивление, ЭДС и внутреннее сопротивление источника тока, показатель преломления вещества, оптическую силу линзы, длину световой волны; представлять результаты измерений с учетом их погрешностей;
приводить примеры практического применения физических знаний: законов механики, термодинамики и электродинамики в энергетике; различных видов электромагнитных излучений для развития радио- и телекоммуникаций; квантовой физики в создании ядерной энергетики, лазеров;
воспринимать и на основе полученных знаний самостоятельно оценивать информацию, содержащуюся в сообщениях СМИ, научно-популярных статьях; использовать новые информационные технологии для поиска, обработки и предъявления информации по физике в компьютерных базах данных и сетях (сети Интернет);

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

– для обеспечения безопасности жизнедеятельности в процессе использования транспортных средств, бытовых электроприборов, средств радио- и телекоммуникационной связи;

– анализа и оценки влияния на организм человека и другие организмы загрязнения окружающей среды;

– рационального природопользования и защиты окружающей среды;

– определения собственной позиции по отношению к экологическим проблемам и поведению в природной среде.

4. Характеристика контрольно-измерительных материалов

Оценка устных ответов учащихся.

Оценка 5 ставится в том случае, если учащийся показывает верное понимание физической сущности рассматриваемых явлений и закономерностей, законов и теорий, дает точное определение и истолкование основных понятий и законов, теорий, а также правильное определение физических величин, их единиц и способов измерения; правильно выполняет чертежи, схемы и графики; строит ответ по собственному плану, сопровождает рассказ новыми примерами, умеет применять знания в новой ситуации при выполнении практических заданий; устанавливать связь между изучаемым и ранее изученным материалом по курсу физики, а также с материалом, усвоенным при изучении других предметов.

Оценка 4 ставится в том случае, если ответ ученика удовлетворяет основным требованиям к ответу на оценку 5, но без использования собственного плана, новых примеров, без применения знаний в новой ситуации, без использования связей с ранее изученным материалом, усвоенным при изучении других предметов; если учащийся допустил одну ошибку или не более двух недочетов и может исправить их самостоятельно или с небольшой помощью учителя.

Оценка 3 ставится в том случае, если учащийся правильно понимает физическую сущность рассматриваемых явлений и закономерностей, но в ответе имеются отдельные пробелы в усвоении вопросов курса физики; не препятствует дальнейшему усвоению программного материала, умеет применять полученные знания при решении простых задач с использованием готовых формул, но затрудняется при решении задач, требующих преобразования некоторых формул; допустил не более одной грубой и одной негрубой ошибки, не более двух-трех негрубых недочетов.

Оценка 2 ставится в том случае, если учащийся не овладел основными знаниями в соответствии с требованиями и допустил больше ошибок и недочетов, чем необходимо для оценки 3.

Оценка 1 ставится в том случае, если ученик не может ответить ни на один из поставленных вопросов.

Оценка письменных контрольных работ

Оценка 5 ставится за работу, выполненную полностью без ошибок и недочетов.

Оценка 4 ставится за работу, выполненную полностью, но при наличии не более одной ошибки и одного недочета, не более трех недочетов.

Оценка 3 ставится за работу, выполненную на 2/3 всей работы правильно или при допущении не более одной грубой ошибки, не более трех негрубых ошибок, одной негрубой ошибки и трех недочетов, при наличии четырех-пяти недочетов.

Оценка 2 ставится за работу, в которой число ошибок и недочетов превысило норму для оценки 3 или правильно выполнено менее 2/3 работы.

Оценка 1 ставится за работу, невыполненную совсем или выполненную с грубыми ошибками в заданиях.

Оценка лабораторных работ

Оценка 5 ставится в том случае, если учащийся выполнил работу в полном объеме с соблюдением необходимой последовательности проведения опытов и измерений; самостоятельно и рационально монтирует необходимое оборудование; все опыты проводит в условиях и режимах, обеспечивающих получение правильных результатов и выводов; соблюдает требования правил безопасного труда; в отчете правильно и аккуратно выполняет все записи, таблицы, рисунки, чертежи, графики, вычисления, правильно выполняет анализ погрешностей.

Оценка 4 ставится в том случае, если учащийся выполнил работу в соответствии с требованиями к оценке 5, но допустил два-три недочета, не более одной негрубой ошибки и одного недочета

Оценка 3 ставится в том случае, если учащийся выполнил работу не полностью, но объем выполненной части таков, что позволяет получить правильные результаты и выводы, если в ходе проведения опыта и измерений были допущены ошибки.

Оценка 2 ставится в том случае, если учащийся выполнил работу не полностью и объем выполненной работы не позволяет сделать правильные выводы, вычисления; наблюдения проводились неправильно.

Оценка 1 ставится в том случае, если учащийся совсем не выполнил работу.

Во всех случаях оценка снижается, если учащийся не соблюдал требований правил безопасного труда.

Перечень ошибок

I. Грубые ошибки

1. Незнание определений основных понятий, законов, правил, положений теории, формул, общепринятых символов, обозначения физических величин, единицу измерения.

2. Неумение выделять в ответе главное.

3. Неумение применять знания для решения задач и объяснения физических явлений; неправильно сформулированные вопросы, задания или неверные объяснения хода их решения, незнание приемов решения задач, аналогичных ранее решенных в классе; ошибки, показывающие неправильное понимание условия задачи или неправильное истолкование решения.

4. Неумение читать и строить графики и принципиальные схемы

5.Неумение подготовить к работе установку или лабораторное оборудование, провести опыт, необходимые расчеты или использовать полученные данные для выводов.

6. Небрежное отношение к лабораторному оборудованию и измерительным приборам.

7. Неумение определить показания измерительного прибора.

8.Нарушение требований правил безопасного труда при выполнении эксперимента.

II. Негрубые ошибки

1. Неточности формулировок, определений, законов, теорий, вызванных неполнотой ответа основных признаков определяемого понятия. Ошибки, вызванные несоблюдением условий проведения опыта или измерений.

2.Ошибки в условных обозначениях на принципиальных схемах, неточности чертежей, графиков, схем.

3.Пропуск или неточное написание наименований единиц физических величин.

4.Нерациональный выбор хода решения.

III. Недочеты.

1. Нерациональные записи при вычислениях, нерациональные приемы вычислений, преобразований и решения задач.

2. Арифметические ошибки в вычислениях, если эти ошибки грубо не искажают реальность полученного результата.

3. Отдельные погрешности в формулировке вопроса или ответа.

4. Небрежное выполнение записей, чертежей, схем, графиков

5. Орфографические и пунктуационные ошибки

5. Учебно-методическое обеспечение предмета

10 класс

1. Демонстрационный эксперимент по физике в средней школе: пособие для учителей / В. А. Буров, Б. С. Зворыкин, А. П. Кузьмин и др.; под ред. А. А. Покровского. – 3-е изд., перераб. – М.: Просвещение, 1979. – 287 с.

2. Кабардин О. Ф. Экспериментальные задания по физике. 9-11 кл.: учеб. пособие для учащихся общеобразоват. учреждений / О.Ф. Кабардин, В.А. Орлов . – М.: Вербум-М, 2001. – 208 с.

3. Шахмаев Н. М. Физический эксперимент в средней школе: колебания и волны. Квантовая физика / Н. М. Шахмаев, Н. И. Павлов, В. И. Тыщук. – М.: Просвещение, 1991. – 223 с.

4. Шахмаев Н. М. Физический эксперимент в средней школе: механика. Молекулярная физика. Электродинамика /Н.М. Шахмаев, В.Ф. Шилов. – М.: Просвещение, 1989. – 255 с.

5. Сауров Ю. А. Молекулярная физика. Электродинамика / Ю.А. Сауров, Г.А. Бутырский. – М.: Просвещение, 1989. – 255 с.

6. Мякишев Г. Я. Физика: учеб. для 10 кл. общеобразоват. учреждений / Г. Я. Мякишев, Б. Б. Буховцев, Н. Н. Сотский. - 14-е изд.– М.: Просвещение, 2005. – 366 с.

7. Мякишев Г. Я. Физика: учеб. для 11 кл. общеобразоват. учреждений / Г. Я. Мякишев, Б. Б. Буховцев. - 14-е изд.– М.: Просвещение, 2005. – 382 с.

8. Сауров Ю. А. Физика в 10 классе: модели уроков: кн. для учителя / Ю. А. Сауров. – М.: Просвещение, 2005. – 256 с.

9. Сауров Ю. А. Физика в 11 классе: модели уроков: кн. для учителя / Ю. А. Сауров. – М.: Просвещение, 2005. – 271 с.

10. Левитан Е.П. Астрономия: учеб. для 11 кл. общеобразоват. учреждений / Е. П. Левитан. – 10-е изд. – М.: Просвещение, 2005. – 224 с.

11 класс

1. Физика: Учеб. для 10 класса общеобразовательных учреждений Базовый и профильный уровни / Г.Я. Мякишев, Б.Б. Буховцев, Н.Н. Сотский. – 10-е изд. – М.: Просвещение, 2009.

2. Физика: Учебник для 11 класса общеобразовательных учреждений Базовый и профильный уровни / Г.Я. Мякишев, Б.Б. Буховцев. – 11-е изд. – М.: Просвещение, 2004.

3. А.П. Рымкевич «Сборник задач. Физика 10-11».-М.: Дрофа, 2004.

4. Л.А. Кирик «Физика 11.Разноуровневые самостоятельные и контрольные работы» - М.: «Илекса»,2003.

5.В.Ф. Шилов «Физика 10-11 классы. Поурочное планирование» -М.: Провещение,2007.

6.Н.И. Павленко «Тестовые задания по физике 11 класс».-М.: «Школьная пресса», 2004.

7. Сборник задач по физике 10-11 кл./сост. Г.Н. Степанова.- М.: Просвещение, 2003.

8. Е.А. Марон «Опорные конспекты и дифференцированные задачи по физике11кл»-М.: Просвещение, 2008.

9. ЕГЭ. 2004-2005. Физика: контрольные измерительные материалы - М.: Просвещение, 2010-2011.

10. ЕГЭ-2009. Физика: Сдаем без проблем / В.С. Бабаев – М.:Эксмо, 2009.

11.Фронтальные лабораторные работы по физике в 7-11 классах общеобразовательных учреждениях: Кн. для учителя / В.А. Буров, Ю.И. Дик, Б.С. Зворыкин и др.; под ред. В.А. Бурова, Г.Г. Никифорова. – М.: Просвещение: Учеб. лит., 1996.

12.Физика. 10 класс: дидактические материалы /А.Е. Марон, е. А. Марон. – 4-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2007.

13.Физика. 11 класс: дидактические материалы /А.Е. Марон, е. А. Марон. – 4-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2007.

Интернет ресурсы

[link] 1.09
2

2

Физические величины

Урок изучения нового материала.

Беседа. Рассказ. Составление ОК

Физические величины. Границы применимости физических законов и теорий.

ОК, стр.342 изучить погрешности измерений

4.09

3

3

Моделирование явлений и объектов природы. Научное мировоззрение.

Комбинированный урок

Физическая теория. Физическая картина мира.

ОК в тетради, выучить таблицу погрешностей

5.09

Механика (57 ч)

Кинематика (14 ч)

4

1

Что такое механика. Границы её применимости.

Урок- повторение. Работа с учебником.

Механическое движение. Материальная точка. Система координат. Система отсчета.

§ 1-2,ОК, презентации «Великие физики»

6.09

В.А.Орлов ЕГЭ 2015 В-1

стр.22 (1-3)

5

2

Механическое движение. Материальная точка. Система отсчёта.

Урок-лекция.

Составление ОК.

Механическое движение. Материальная точка. Система координат. Система отсчета.

§3-4, СЗ-Р №6,7,9,11

вопросы стр. 13

6.09

В.А.Орлов ЕГЭ 2015 В-2

стр.27 (1-3)

6

3

Координаты. Пространство и время. Радиус – вектор. Вектор перемещения.

Урок совершенствования знаний, умений и навыков

Векторы. Сложение векторов. Вычитание векторов. Умножение вектора на скаляр. Проекция вектора. Положительная, отрицательная проекции вектора.

§5-6, вопросы стр.17, СЗ-Р №14,15, 17

7.09

В.А.Орлов ЕГЭ 2015 В-3

стр.32 (1-3)

7

4

Уравнение равномерного прямолинейного движения

Комбинированный урок.Эвристическая беседа, постановка опытов, рассказ

Прямолинейное равномерное движение

§ 7-8, вопросы №1,2 стр.21, упр.1(1,2) стр.22

11.09

Кодификатор ЕГЭ - 1.1.1

8

5

Решение задач на равномерное прямолинейное движение. Тест №1 «Равномерное движение»

Урок комплексного применения знаний

Уравнение траектории, проекции вектора скорости и перемещения. Графики движения.

Повт. формул и определений

§1-8, СЗ-Р №18,20,21

12.09

А.Е.Марон

Ф-10 ТС-1, стр.4

9

6

Относительность механического движения

Комбинированный урок. Исследовательская работа.

Относительность движения. Принцип относительности Галилея. Гелиоцентрическая и геоцентрическая системы.

§9-10, вопросы стр.24, упр.2(1,2) стр.27

13.09

Кодификатор ЕГЭ - 1.1.2.

10

7

Решение задач на относительность механического движения

Урок совершенствования знаний, умений и навыков.

Самостоятельная работа с учебником.

Относительность движения. Принцип суперпозиции сил. Расчётные формулы. Отработка практических навыков при решении задач.

Повт. §9-10

ПРЗ стр.26, СЗ-Р №23,24,32

13.09

11

8

Скорость. Ускорение. Прямолинейное движение с постоянным ускорением.

Урок-лекция с элементами практической работы. Составление ОК

Скорость, ускорение, перемещение при равноускоренном движении.

§ 11-13, вопросы стр.29,31, ПРЗ стр.35, упр. 3( 2, 3) стр.36

14.09

Кодификатор ЕГЭ (1.1.3-1.1.5), В.А.Орлов ЕГЭ 2015 В-1

стр.22 (4-5)

12

9

Решение задач на движение с постоянным ускорением. Тест №2 «Равноускоренное движение»

Решение задач, вариативные упражнения, работа со справочной литературой

Скорость, ускорение, перемещение при равноускоренном движении. Графики движения. Расчётные формулы.

§14, СЗ-Р №67,55,56

18.09

А.Е.Марон

Ф-10 ТС-2, стр.5

13

10

Свободное падение тел.

Комбинированный урок. Постановка и обсуждение опытов.

Падение тел в воздухе и разряженном пространстве.

§15-16, ПРЗ стр. 42, упр. 4(2, 3) стр.43

19.09

Кодификатор ЕГЭ –(1.1.6) В.А.Орлов ЕГЭ 2015 В-2

стр.22 (4-5)

14

11

Решение задач на свободное падение тел. Тест №3 «Свободное падение тел»

Урок-решение практических задач

Свободное падение тел. Ускорение свободного падения. Расчётные формулы. Траектория движения тела, брошенного горизонтально, время движения тела, брошенного горизонтально

Повт. §15-16, СЗ-Р №69,71,73

20.09

А.Е.Марон

Ф-10 ТС-3, стр.7

15

12

Движение тела по окружности. Угловая скорость. Центростремительное ускорение.

Комбинированный урок. Составление ОК, постановка опыта.Эвристическая беседа.

Равномерное движение по окружности конического маятника.

§17, краткие итоги главы 1 стр.45, СЗ-Р № 104, 123

20.09

Кодификатор ЕГЭ –(1.1.7) В.А.Орлов ЕГЭ 2015 В-4

стр.43 (1-5)

16

13

Поступательное и вращательное движения. Угловая и линейная скорости вращения.

Урок совершенствования знаний, умений и навыков

Движение тела на диске.

§18-19, краткие итоги главы 2, упр. 5(1,2) стр.52

21.09

А.Е.Марон

Ф-10 ТС-4, стр.8

17

14

Практикум по решению задач по теме «Кинематика»

Урок-решение практических задач

Перемещение, скорость тела, брошенного вертикально. Расчётные формулы.

Индивидуальные задания

25.09

Л.М. Монастырский

§ 1, стр.16, В-1-7 (1,2)

Динамика (23ч.)

18

1

Инерциальные системы отсчёта. Первый закон Ньютона.

Комбинированный урок (Работа в группах)

Инерция. Инерциальные и неинерциальные системы отсчета. Сила. Первый закон Ньютона.

§20- 22 вопросы стр. 57,58,60, СЗ-Р № 114,118,

26.09

Кодификатор ЕГЭ –(1.2.3)

19

2

Сила. Связь между силой и ускорением. Масса. Второй закон Ньютона.

Комбинированный урок.Эвристическая беседа. Работа с учебником. Составление ОК

Сила. Второй закон Ньютона. Отработка практических навыков при решении задач.

§23- 25 вопросы стр.68, упр. 6 (1,2,3) стр.78

27.09

Кодификатор ЕГЭ –(1.2.4)

20

3

Третий закон Ньютона. Принцип относительности Галилея.

Комбинированный урок. Постановка и обсуждение опытов, составление ОК, беседа

Деформация. Равнодействующая сил. Масса. Инертность. Второй закон Ньютона. Ускорение. Масса. Сила. Действие и противодействие. Третий закон Ньютона. Расчётные формулы.

§26- 27, вопросы стр.70, упр. 6 (4, 5, 6) стр.79

27.09

Кодификатор ЕГЭ –(1.2.5, 6) В.А.Орлов ЕГЭ 2015 В-5

стр.51 (1-5)

21

4

Решение задач на законы Ньютона. Тест №4 «Законы Ньютона»

Урок комплексного применения знаний

Первый закон Ньютона. Равнодействующая сил. Масса. Инертность. Второй закон Ньютона. Ускорение. Масса. Сила. Действие и противодействие. Третий закон Ньютона. Отработка практических навыков при решении задач.

§28, итоги гл.3 стр.79, СЗ-Р № 131, 133, 141, 147

28.09

А.Е.Марон

Ф-10 ТС-5, стр.10

22

5

Сила тяготения. Закон всемирного тяготения.

Комбинированный урок

Работа в группах.

Всемирное тяготение. Гравитационное поле, гравитационная постоянная. Закон всемирного тяготения.Расчётные формулы.

§29-31, упр. 7 (1) стр.102, СЗ-Р №170, 176

2.10

Кодификатор ЕГЭ –(1.2.10)

23

6

Первая космическая скорость. Сила тяжести и вес тела. Невесомость

Комбинированный урок

Эвристическая беседа. Работа с учебником. Составление ОК

«Перегрузки» и «Невесомость»

§32-33, вопросы стр.90, СЗ-Р № 178, 184, 187

3.10

Кодификатор ЕГЭ –(1.2.7, 1.2.11) В.А.Орлов ЕГЭ 2015 В-6

стр.59 (1-5)

24

7

Сила упругости. Закон Гука.

Комбинированный урок

Эвристическая беседа. Работа с учебником. Составление ОК

Деформация. Сила упругости. Закон Гука. Расчётные формулы.

§34, 35, вопросы стр.94, ПРЗ №1 стр.100, СЗ-Р № 161

4.10

Кодификатор ЕГЭ –1.2.8

25

8

Инструктаж по ТБ.

Лабораторная работа №1

« Движения тела по окружности под действием сил упругости и тяжести»

Урок совершенствования знаний, умений и навыков (ЛР по инструкции)

Описывать и объяснять результаты наблюдений и экспериментов.

СЗ-Р № 165,168

4.10

В.А.Орлов ЕГЭ 2015 В-7

стр.64 (1-4)

26

9

Движение тела, брошенного под углом к горизонту

Комбинированный урок

Траектория движения тела, брошенного под углом к горизонту

стр.40-41, таблица, СЗ-Р №225, 226

5.10

27

10

Решение задач на движение тела, брошенного под углом к горизонту.

Урок-решение практических задач

Траектория движения тела, брошенного горизонтально.

ОК, СЗ-Р №231, 229

9.10

В.А.Орлов ЕГЭ 2015 В-1

С1

28

11

Силы трения.

Урок-лекция

Таблица «Жидкое трение» и «Сухое трение»

§36- 38, вопросы стр.100, упр. 7 (2,3) стр.102

10.10

Кодификатор ЕГЭ –1.2.9

29

12

Решение задач на силы в природе. Тест №5 «Разновидности сил»

Урок-решение практических задач

Сила трения. Сила трения покоя, скольжения, качения. Расчётные формулы.

Повт. §20-38, краткие главы 4 стр. 102, СЗ-Р №249, 250

11.10

А.Е.Марон

Ф-10 ТС-6, стр.11

30

13

Практикум по решению задач на движение тела в горизонтальном и вертикальном направлении

Урок - практикум

Расчётные формулы. Отработка практических навыков при решении задач.

Составить таблицу основных формул по кинематике, СЗ-Р №252, 254, 256

11.10

31

14

Практикум по решению задач на движение тела по наклонной плоскости

Урок - практикум

Расчётные формулы. Отработка практических навыков при решении задач.

Составить таблицу основных формул по динамике, СЗ-Р № 261,270, 271

12.10

В.А.Орлов

ЕГЭ 2012

№19-22

32

15

Практикум по решению задач на движение тела по наклонной плоскости

Урок комплексного применения знаний

Расчётные формулы. Отработка практических навыков при решении задач.

Стр.101 ПРЗ №2, СЗ-Р №282, 284, 294

16.10

В.А.Орлов

ЕГЭ 2012

№23-25

33

16

Практикум по решению задач на движение связанных тел

Урок - практикум

Расчётные формулы. Отработка практических навыков при решении задач.

Стр.100 ПРЗ №1, СЗ-Р №278, 279

17.10

В.А.Орлов

ЕГЭ 2011

В -4, С3

34

17

Практикум по решению задач на движение связанных тел

Урок

комплексного применения знаний

Расчётные формулы. Отработка практических навыков при решении задач.

СЗ-Р № 305, 307

18.10

В.А.Орлов

ЕГЭ 2012

№ 29-32

35

18

Практикум по решению задач на движение тела по окружности

Урок - практикум

Расчётные формулы. Отработка практических навыков при решении задач.

СЗ-Р №269, 268

18.10

В.А.Орлов

ЕГЭ 2011

В -5, С2

36

19

Практикум по решению задач на движение тела на поворотах

Урок комплексного применения знаний

Расчётные формулы. Отработка практических навыков при решении задач.

СЗ-Р №297, 298

19.10

В.А.Орлов

ЕГЭ 2012

№33-36

37

20

Практикум по решению задач на движение тел под действием нескольких сил

Урок комплексного применения знаний

Расчётные формулы. Отработка практических навыков при решении задач.

СЗ-Р №302, 304

23.10

В.А.Орлов

ЕГЭ 2011

В -2, С2

38

21

Обобщающее повторение по теме «Кинематика. Динамика»

Урок обобщение знаний

Разноуровневые тесты

24.10

А.Е.Марон

Ф-10 ТС-7 стр.12

39

22

Контрольная работа №1 по теме «Кинематика. Динамика»

Урок проверки знаний, умений и навыков

Расчётные формулы. Отработка практических навыков при решении задач.

Кроссворд, ЕГЭ 2013 А1– А3, Вариант 1-4

25.10

40

23

Урок коррекции знаний по теме «Кинематика. Динамика»

Урок коррекции знаний

Расчётные формулы. Отработка практических навыков при решении задач.

СЗ-Р №276, 231

25.10

А.В.Берков и В.А.Грибков

ЕГЭ 2011

А1-А3, В 1-10

Законы сохранения в механике (14ч.)

41

1

Импульс. Закон сохранения импульса

Комбинированный урок Составление ОК. Эвристическая беседа. Работа с учеб

Импульс тела. Импульс силы. Единицы импульса. Закон сохранения импульса. Расчётные формулы.

§39-40, вопросы стр.105, 108, упр. 8 (1,2) стр.114

26.10

Кодификатор ЕГЭ –1.4.2

42

2

Реактивное движение.

Урок- семинар

Успехи в освоении космического пространства

§41-42, вопросы стр.112, упр. 8 (3,4) стр.114

30.10

43

3

Решение задач на закон сохранения импульса

Урок совершенствования знаний, умений и навыков

Закон сохранения импульса. Отработка практических навыков при решении задач.

ПРЗ стр.112,

итоги гл.5 стр.114, СЗ-Р № 320, 325

31.10

А.Е.Марон

Ф-10 ТС-8, стр.14

44

4

Решение задач на закон сохранения импульса. Тест №6 «Импульс»

Урок-решение практических задач

Закон сохранения импульса. Отработка практических навыков при решении задач.

Презентация- «Путешествие в космическое пространство», №327

1.11

В.А.Орлов ЕГЭ 2012 В-1-8 (6)

45

5

Работа силы. Мощность.

Комбинированный урок. Беседа. Постановка опытов.

Механическая работа, мощность. Энергия.

§43, 44 вопросы стр.118, упр. 9 (1,4) стр.134

1.11

Кодификатор ЕГЭ –1.4.3

46

6

Кинетическая энергия.

Урок изучения нового материала

Механическая работа, мощность. Энергия.

§45-46, вопросы стр.122, ПРЗ стр.132, СЗ-Р № 339,343, 344

2.11

2 четверть – 35 ч

47

7

Работа силы тяжести.

Комбинированный урок. Беседа.Рассказ. Постановка опытов.

Работа силы тяжести.

§47, вопросы стр.124, СЗ-Р №334, 332

13.11

Кодификатор ЕГЭ –1.4.3

48

8

Работа силы упругости. Потенциальная энергия

Комбинированный урок.

Работа силы упругости. Потенциальная энергия.

§48- 49, вопросы стр.126,128, СЗ-Р № 348, 350, 352

14.11

Кодификатор ЕГЭ –1.4.3-1.4.6

49

9

Решение задач на нахождение работы. Тест №7 «Энергия»

Урок совершенствования знаний, умений и навыков

Работа силы тяжести. Работа силы упругости. Потенциальная энергия. Отработка практических навыков при решении задач.

Повт §43-49, упр. 9 (2,3) стр.134

15.11

А.Е.Марон

Ф-10 ТС-9, стр.16

50

10

Закон сохранения механической энергии.

Комбинированный урок Эвристическая беседа. Работа с учебником.

Закон сохранения механической энергии. Математическая запись.

§50-51, , вопросы стр.132, упр. 9 (5) стр.134

15.11

Кодификатор ЕГЭ –1.4.7, В. А.Орлов ЕГЭ 2012 В-1-8 (7)

51

11

Инструктаж по ТБ.

Лабораторная работа №2 «Изучение закона сохранения механической энергии»

Урок совершенствования знаний, умений и навыков

Описывать и объяснять результаты наблюдений и экспериментов.

Повт. §50-51

Итоги главы 6 стр.134, СЗ-Р № 356, 359

16.11

Л.М. Монастырский

§ 4, стр.24, В-1-7 (3,4)

52

12

Решение задач на закон сохранения механической энергии.

Урок совершенствования знаний, умений и навыков

Закон сохранения механической энергии. Математическая запись.Отработка практических навыков при решении задач.

СЗ-Р № 360, 363, 364

20.11

А.Е.Марон

Ф-10 ТС-10, стр.17

53

13

Практикум по решению задач на законы сохранения в механике

Урок-решение практических задач

Закон сохранения механической энергии. Математическая запись.Отработка практических навыков при решении задач.

СЗ-Р № 371, 375, 378

21.11

А.Е.Марон

Ф-10 ТС-11, стр.18

54

14

Использование законов механики для объяснения движения небесных тел и для развития космических исследований

Комбинированный урок. Составление ОК

Закон сохранения механической энергии. Математическая запись.Отработка практических навыков при решении задач.

ОК в тетради, разноуровневые тесты

22.11

Статика. 6 час

55

1

Статика. Момент сил.

Комбинированный урок. Работа с иллюстрациями. Составление ОК. Постановка опытов.

Равновесие тел. Виды и законы равновесия.

§52, в фигуре найти центр тяжести

22.11

Кодификатор ЕГЭ –1.3.1

56

2

Условия равновесия твёрдого тела

Комбинированный урок

Равновесие тел. Виды и законы равновесия. Отработка практических навыков при решении задач.

§53-54, упр. 10 (2, 3) стр.144

23.11

Кодификатор ЕГЭ –1.3.2

57

3

Решение задач на условие равновесия тела при отсутствии оси вращения

Урок совершенствования знаний, умений и навыков

Равновесие тел. Виды и законы равновесия. Отработка практических навыков при решении задач.

Повт. §52-54, упр. 10 (4, 5) стр.144

27.11

В.А.Орлов

ЕГЭ 2010

№26 - 28

58

4

Решение задач на условие равновесия тел с закреплённой осью вращения.

Урок совершенствования знаний, умений и навыков

Равновесие тел. Виды и законы равновесия. Отработка практических навыков при решении задач.

Итоги гл.7 стр.146 ПРЗ стр.141, СЗ-Р № 386,390

28.11

Л.М. Монастырский

§ 3, стр.57 В-4,стр.90 В-2

59

5

Обобщающее повторение по теме «Законы сохранения в механике»

Урок - аукцион

Коррекции знаний по теме "Законы сохранения в механике. Статика".

Повт. формул

§39- 54, СЗ-Р № 396, 398, 399

29.11

В.А.Орлов

ЕГЭ 2010

№45--55

60

6

Контрольная работа №2 по теме « Законы сохранения в механике. Статика»

Урок проверки знаний, умений и навыков.

Коррекции знаний по теме "Законы сохранения в механике. Статика".

Кроссворд, ЕГЭ 2013 А1– А4, Вариант 5-10

29.11

В.А.Орлов

ЕГЭ 2010

№56-62

Молекулярная физика. Термодинамика (51 ч.)

Основы МКТ (22 ч.)

61

1

Возникновение атомистической гипотезы строения вещества и её экспериментальные доказательства.

Анализ КР №2.

Комбинированный урок.

Молекула. Атом. Размеры молекул. Основные положения МКТ.

§55, экспериментальное задание

30.11

62

2

Размеры и масса молекул. Количество вещества. Постоянная Авогадро.

Урок изучения нового материала.

Постановка опытов

Кристаллические решетки.

§56-57, вопросы стр.150, 153, упр. 11 (1, 2) стр.167

4.12

А.Е.Марон

Ф-10 ТС-15, стр.24

63

3

Броуновское движение.

Силы взаимодействие молекул

Комбинированный урок

Броуновское движение. Наблюдение броуновского движения. Описывать и объяснять результаты наблюдений и экспериментов.

§58- 59, вопросы стр.157, упр. 11 (3, 4,5) стр.167

5.12

Кодификатор ЕГЭ –2.1.3-2.1.4

64

4

Строение газообразных, жидких и твёрдых тел. Тепловое движение молекул.

Урок- групповая работа

Строение газообразных, жидких и твердых тел.

§60, вопросы стр.160 упр. 11 (6, 7) стр.167

6.12

Кодификатор ЕГЭ –2.1.1-2.1.2-2.1.5

65

5

Решение задач на расчёт величин, характеризующих молекулы. Тест №8 «Молекулы»

Урок совершенствования знаний, умений и навыков

Масса молекул. Относительная атомная масса, молярная масса, количество вещества.Расчётные формулы.

Повт. §55-60, СЗ-Р № 451, 452, 453

6.12

66

6

Модель идеального газа. Основное уравнение молекулярно-кинетической теории газа.

Комбинированный урок Эвристическая беседа. Работа с учебником. Составление ОК

Идеальный газ. Постановка модельного эксперимента по доказательству зависимости давления газа от числа частиц и их средних кинетических энергий. Расчётные формулы.

§61-63, вопросы стр.163, 165, упр. 11 (8, 9) стр.167

7.12

Кодификатор ЕГЭ –2.1.6-2.1.7

67

7

Решение задач на основное уравнение МКТ идеального газа. Тест №9 «Идеальный газ»

Урок совершенствования знаний, умений и навыков

Давления газа от числа частиц и их средних кинетических энергий. Расчётные формулы.

Итоги главы 8 стр.167, упр. 11 (10), СЗ-Р № 455

11.12

А.Е.Марон

Ф-10 ТС-16, стр.26

68

8

Тепловое равновесие. Определение температуры

Урок усвоения новых знаний с постановкой опытов

Температура и тепловое равновесие.

§64-65, вопросы стр.172, СЗ-Р № 456, 457, 458

12.12

А.Е.Марон

Ф-10 ТС-16, стр.26

69

9

Абсолютная температура. Температура - мера средней кинетической энергии молекул.

Урок совершенствования знаний, умений и навыков

Температура и тепловое равновесие.

§66, вопросы стр.178, упр. 12 (1, 2) стр. 182

13.12

Кодификатор ЕГЭ –2.1.8-2.19

70

10

Измерение скоростей движения молекул газа.

Комбинированный урок.

Скорость молекул.

§67, вопросы стр.181, упр. 12 (3, 4) стр. 182

13.12

71

11

Решение задач на расчёт средней кинетической энергии и скорости молекул

Урок совершенствования знаний, умений и навыков

Средняя кинетическая энергия и скорость молекул. Отработка практических навыков при решении задач.

ПРЗстр.181

Итоги гл.9 стр.182, СЗ-Р № 468, 469, 470

14.12

72

12

Уравнение Менделеева –Клапейрона.

Комбинированный урок

Эвристическая беседа. Работа с учебником. Составление ОК

Уравнение состояния идеального газа.

§68, вопросы стр.186, упр. 13 (1, 3, 4) стр. 191

18.12

Кодификатор ЕГЭ –2.1.10 В.А.Орлов ЕГЭ 2015 В-1-8 (8)

73

13

Решение задач на уравнение состояния идеального газа. Тест №10 «Уравнение М-К»

Урок совершенствования знаний, умений и навыков

Уравнение состояния идеального газа. Отработка практических навыков при решении задач.

Повт. §68, упр. 13 (5, 6, 7) стр. 191

19.12

А.Е.Марон

Ф-10 ТС-17, стр.27

74

14

Газовые законы

Урок-открытие

Закон Бойля-Мариотта, закон Гей-Люссака, закон Шарля

§69, ОК, вопросы стр.189, упр. 13 (8, 9, 10) стр. 191

20.12

Кодификатор ЕГЭ –2.1.11

75

15

Решение задач на газовые законы

Урок совершенствования знаний, умений и навыков

Газовые законы. Отработка практических навыков при решении задач.

ПРЗ стр.189

Итоги главы 10 стр. 192, СЗ-Р №

20.12

А.Е.Марон

Ф-10 ТС-17, стр.27

76

16

Решение задач на газовые законы. Тест №11 «Газовые законы»

Урок-решение практических задач

Газовые законы. Отработка практических навыков при решении задач.

Подготовиться к Л.р. стр. 350

21.12

Л.М. Монастырский

§ 7, В-1-7 (8,9)

77

17

Решение задач на газовые законы

Урок совершенствования знаний, умений и навыков.

ЛР по инструкции

Газовые законы. Отработка практических навыков при решении задач.

Разноуровневые тесты, подготовиться к Л.р. стр. 352

25.12

78

18

Практикум по решению задач по теме «Основы МКТ»

Урок совершенствования знаний, умений и навыков.

ЛР по инструкции

Газовые законы. Отработка практических навыков при решении задач.

Индивидуальные задания

26.12

79

19

Практикум по решению задач по теме «Основы МКТ»

Урок совершенствования знаний, умений и навыков

Газовые законы. Отработка практических навыков при решении задач.

Повт. формулы по §56-69, СЗ-Р № 471, 477, 491

27.12

В.А.Орлов

ЕГЭ 2010

№73--85

80

20

Практикум по решению задач по теме «МКТ. Газовые законы»

Урок совершенствования знаний, умений и навыков

Газовые законы. Отработка практических навыков при решении задач.

СЗ-Р № 501, 512, 522

27.12

В.А.Орлов

ЕГЭ 2010

№86-100

81

21

Контрольная работа №3 по теме «МКТ. Газовые законы»

Урок проверки знаний, умений и навыков

Контроль знаний учащихся.

Кроссворд, ЕГЭ 2013 – А(5-9) Вариант1-10

28.12

3 четверть - 49 ч.

82

22

Урок коррекции знаний по теме «МКТ. Газовые законы»

Урок коррекции знаний

Коррекции знаний по теме "МКТ. Газовые законы"

Индивидуальные задания

15.01

В.А.Орлов

ЕГЭ 2010

№101-118

Взаимное превращение жидкостей и газов. Твёрдые тела (11 ч.)

83

1

Насыщенный пар.

Испарение и кипение

Комбинированный урок. Постановка опытов.

Насыщенный пар. Кипение.

§70-71, вопросы стр.195, 198, ПРЗ №1стр.201

16.01

Кодификатор ЕГЭ –2.1.12, 2.1.14

84

2

Модель строения жидкостей.

Комбинированный урок.

Экспериментальное задание «Определение коэффициента поверхностного натяжения

Влажность воздуха, способы её измерения. Абсолютная и относительная влажность. Точка росы. Гигрометр. Психрометр.

ОК в тетради, отчет по эксперименту

17.01

85

3

Решение задач на свойство жидкостей

Урок совершенствования знаний, умений и навыков

Отработка практических навыков при решении задач на определение влажности воздуха.

Упр.14 (1,2) стр.202

17.01

Л.М. Монастырский

§ 7

86

4

Влажность воздуха

Модульный урок.

Определение влажности воздуха в классной комнате. Описывать и объяснять результаты наблюдений и экспериментов.

§72, вопросы стр.200, Упр.14 (3,4) стр.202

18.01

Кодификатор ЕГЭ –2.1.13

87

5

Решение задач на определение влажности воздуха

Урок-решение практических задач

Расчётные формулы. Отработка практических навыков при решении задач.

Повт.§70-72, итоги гл.11 стр.202, ПРЗ №2стр.201

22.01

В.А.Орлов

ЕГЭ 2010

№124-128

88

6

Кристаллические и аморфные тела

Комбинированный урок.Эвристическая беседа. Работа с учебником. Составление ОК

Кристаллические и аморфные тела

§73-74, вылепить кристаллическую решетку из пластилина

23.01

Кодификатор ЕГЭ –2.1.15

89

7

Модели строения твёрдых тел.

Комбинированный урок

Кристаллические и аморфные тела

Презентации по теме «Строение тел» , СЗ-Р № 543

24.01

Кодификатор ЕГЭ –2.1.15

90

8

Плавление и отвердевание. Уравнение теплового баланса

Комбинированный урок

Отработка практических навыков при решении задач.

§77,ОК в тетради, составить таблицу формул, №638

24.01

Кодификатор ЕГЭ –2.1.15

91

9

Решение задач на свойство твёрдых тел. Тест №12 «Строение тел»

Урок совершенствования знаний, умений и навыков

Отработка практических навыков при решении задач.

Индивидуальные задания, подготовиться к Л.р. стр. 354

25.01

А.Е.Марон

Ф-10 ТС-22, стр.25

92

10

Инструктаж по ТБ.

Лабораторная работа №3 «Измерение модуля упругости резины»

Урок совершенствования знаний, умений и навыков .

Отработка практических навыков

СЗ-Р № 561,562

29.01

93

11

Практикум по решению задач по теме «Свойство паров, жидкостей и твёрдых тел»

Урок – решения практических задач

Отработка практических навыков при решении задач.

Повт. §70-74, СЗ-Р № 545, 549, 550

30.01

А.Е.Марон

Ф-10 ТС-20, стр.32

Основы термодинамики (18 ч.)

94

1

Внутренняя энергия

Комбинированный урок.

Внутренняя энергия. Температура, объем, давление.

§75, вопросы стр.211, упр. 15(1) стр.236, СЗ-Р № 619

31.01

Кодификатор ЕГЭ –2.2.1, 2.2.3

95

2

Работа в термодинамике

Комбинированный урок

Работа в термодинамике.

§76, вопросы стр.214, упр.15(2, 3) стр.236

31.01

96

3

Решение задач на расчёт работы термодинамической системы

Урок совершенствования знаний, умений и навыков

Отработка практических навыков при решении задач работа в термодинамике.

Повт.§75-76, СЗ-Р № 623, 627

1.02

Л.М. Монастырский

§ 9

97

4

Количество теплоты. Теплоёмкость.

Урок взаимного обучения

Формулы по теме: «Изменение агрегатных состояний веществ», графики плавления, отвердевания, нагревания, испарения. Фазовые переходы. Уравнение теплового баланса.

вопросы стр.216 упр. 15(4) стр.236, №629

5.02

Кодификатор ЕГЭ –2.2.4

98

5

Решение задач на расчёт количества теплоты

Урок совершенствования знаний, умений и навыков

Отработка практических навыков при решении задачуравнение теплового баланса.

СЗ-Р № 640, 641

6.02

Л.М. Монастырский

§ 8

99

6

Первый закон термодинамики.

Изопроцессы.

Лекция-диалог

Первый закон термодинамики. Тепловое движение молекул. Закон термодинамики. Расчётные формулы.

§78-79, вопросы стр.219, упр. 15(6, 7, 8) стр.236

7.02

Л.М. Монастырский

§ 9

100

7

Адиабатный процесс. Изотермы Ван-дер-Ваальса.

Комбинированный урок

Закон термодинамики. Расчётные формулы

Стр.220-221, упр. 15(9) стр.236

7.02

101

8

Решение задач на применение первого закона термодинамики к изопроцессам

Урок комплексного применения знаний

Отработка практических навыков при решении задач на применение первого закона термодинамики.

Повтор. §78-79, упр. 15(10) стр.236, СЗ-Р № 627

8.02

А.Е.Марон

Ф-10 ТС-18, стр.29

102

9

Второй закон термодинамики. Порядок и хаос.

Комбинированный урок

Необратимость тепловых процессов. Порядок и хаос. Решение задач на термодинамическую работу.

§80-81, вопросы стр.224, СЗ-Р № 635

12.02

Кодификатор ЕГЭ –2.2.6

103

10

Тепловые двигатели: двигатель внутреннего сгорания, дизель.

Урок взаимного обучения

Двигатель внутреннего сгорания. Его устройство и принцип действия. Паровая турбина. КПД тепловых двигателей.

ОК в тетради, презентации

13.02

104

11

Холодильник: устройство и принцип действия. КПД двигателей

Урок изучения нового материала

§82, вопросы стр.235, упр. 15(11, 12) стр.236

14.02

Кодификатор ЕГЭ –2.2.7-2.29

105

12

Решение задач на характеристики тепловых двигателей. Тест №13 «Тепловые двигатели»

Урок совершенствования знаний, умений и навыков

Отработка практических навыков при решении задач характеристики тепловых двигателей.

Повт. §82

Подготовка

к конференции, СЗ-Р № 664

14.02

А.Е.Марон

Ф-10 ТС-19, стр.29

106

13

Проблема энергетики и охрана окружающей среды

Урок-конференция

Тепловые двигатели и их роль в жизни человека.

Повт. формул и определений по

§75-82, СЗ-Р № 670, 671

15.02

107

14

Практикум по решению задач по теме «Основы термодинамики»

Урок совершенствования знаний, умений и навыков

Обобщение по теме "Основы термодинамики".

Итоги главы 13 стр.237, ПРЗ стр.235, СЗ-Р № 674,675

19.02

В.А.Орлов

ЕГЭ 2010

№119-121

108

15

Практикум по решению задач по теме «Основы термодинамики»

Урок – решения практических задач.

Обобщение по теме "Основы термодинамики".

СЗ-Р № 676, подготовиться к контрольной работе

20.02

Демоверсии ЕГЭ

2002-2010

109

16

Контрольная работа №4 по теме « Основы термодинамики»

Урок проверки знаний, умений и навыков. (Индивидуальная работа по карточкам)

Контроль знаний учащихся.

Кроссворд , ЕГЭ 2013 – А(10) Вариант1-10

21.02

110

17

Урок коррекции знаний по теме «Молекулярная физика»

Урок коррекции знаний

Коррекции знаний по теме "Основы термодинамики»

Разноуровневые тесты

21.02

Демоверсии ЕГЭ

2002-2015

111

18

Урок коррекции знаний по теме «Основы термодинамики»

Урок коррекции знаний

Коррекции знаний по теме "Основы термодинамики»

Индивидуальные задания

22.02

Демоверсии ЕГЭ

2002-2015

Электродинамика (50 ч.)

Электростатика (16ч.)

112

1

Электрический заряд и элементарные частицы.

Закон сохранения электрического заряда.

Урок-лекция с элементами практической работы

Электризация. Способы электризации. Взаимодействие заряженных тел. Электрический заряд, единица измерения. Два рода зарядов.

§83-86, вопросы стр.246, 247, упр.16 (1, 2) стр.252

26.02

Кодификатор ЕГЭ –3.1.1-3.1.3

113

2

Закон Кулона

Комбинированный урок. Работа с учебником. Составление ОК

Закон Кулона. Физический смысл опыта Кулона. Графическое изображение действия зарядов. Расчётные формулы.

§87-88, вопросы стр.249, упр.16 (3, 4) стр.252

27.02

Кодификатор ЕГЭ –3.1.4

114

3

Решение задач на закон Кулона

Урок совершенствования знаний, умений и навыков

Отработка практических умений при решении задач.

Повт.§87-88,

ПРЗ стр.251, СЗ-Р № 678, 681, 685

28.02

А.Е.Марон

Ф-10 ТС-25, стр.40

115

4

Электрическое поле.

Комбинированный урок

Графики изображения электрических полей.

§89-90, вопросы стр.254, 258, СЗ-Р № 687, 690

28.02

Кодификатор ЕГЭ –3.1.5-3.1.6

116

5

Напряжённость электрического поля. Принцип суперпозиции полей.

Урок-лекция

Электрическое поле. Характеристики поля. Принцип суперпозиций полей.

§91-92, вопросы стр.260, 263, упр.17(1,2) стр.277

01.03

Кодификатор ЕГЭ –3.1.6- 3.1.7

117

6

Решение задач на принцип суперпозиции полей

Урок совершенствования знаний, умений и навыков

Отработка практических умений при решении задач.

Повт.§91-92, упр.17(5, 6) стр.278

05.03

А.Е.Марон

Ф-10 ТС-26, стр.42

118

7

Решение задач на принцип суперпозиции полей. Тест №14 «Электрический заряд»

Урок комплексного применения знаний

Отработка практических умений при решении задач.

СЗ-Р № 693, 695, 696

6.03

Демоверсии ЕГЭ

2002-2015

119

8

Проводники в электростатическом поле

Комбинированный урок

Эвристическая беседа. Работа с учебником.

Проводники и диэлектрики в электростатическом поле.

§93, заполнить таблицу в тетради, СЗ-Р № 698

07.03

Кодификатор ЕГЭ –3.1.5-3.1.10

120

9

Диэлектрики в электростатическом поле.

Поляризация диэлектриков.

Комбинированный урок. Работа с учебником

Проводники и диэлектрики в электростатическом поле.

§94-95, вопросы стр. 267, 269, СЗ-Р № 705, 707, 710

07.03

Кодификатор ЕГЭ –3.1.5-3.1.11

121

10

Потенциальная энергия заряженного тела. Потенциал и разность потенциалов.

Комбинированный урок

Потенциал, разность потенциалов. Потенциальные поля. Связь между напряженностью и разностью потенциалов. Эквипотенциальные поверхности электрических полей.

§96-98,вопросы стр.274, 276, упр.17(7,8, 9) стр.278

12.03

Кодификатор ЕГЭ –3.1.8-3.1.9

122

11

Решение задач на расчёт энергетических характеристик электростатического поля

Урок совершенствования знаний, умений и навыков

Отработка практических умений при решении задач.

Повт. §96-98,

ПРЗ стр.276, СЗ-Р № 729, 732, 738

13.03

А.Е.Марон

Ф-10 ТС-27,

123

12

Электроёмкость. Конденсаторы.

Урок-лекция с элементами беседы и практической работы

Электроемкость конденсатора. Энергия конденсаторов

§99-100, вопросы стр.280, 283, упр.18 (1,2) стр.286

14.03

Кодификатор ЕГЭ –3.1.12

124

13

Энергия электрического поля конденсатора.

Комбинированный урок

Электроемкость конденсатора. Энергия конденсаторов

§101, упр.18 (3,4) стр.286

14.03

Кодификатор ЕГЭ –3.1.13

125

14

Решение задач на расчёт электроёмкости конденсаторов

Урок совершенствования знаний, умений и навыков

Отработка практических умений при решении задач.

Итоги главы стр.287, ПРЗ стр.285, СЗ-Р № 749, 756, 759

15.03

А.Е.Марон

Ф-10 ТС-29,

126

15

Практикум по решению задач по теме «Электростатика»

Урок решения ключевых задач

Отработка практических умений при решении задач.

Повт. §83- 101, СЗ-Р № 762, 763, 767

19.03

А.В.Берков и В.А.Грибков

ЕГЭ 2009

В1, В3, Вариант 1-5

127

16

Контрольная работа №5 по теме «Электростатика»

Урок проверки знаний, умений и навыков.

Контроль знаний учащихся.

Кроссворд, ЕГЭ 2013 – А(11-13) Вариант1-10

20.03

Законы постоянного тока (16 час).

128

1

Сила тока

Анализ КР

Комбинированный урок. Беседа.

Постановка опытов

Электрический ток. Источники тока: гальванический элемент, аккумулятор, батарея элементов, генератор. Расчётные формулы.

§102-103,

вопросы стр.292, упр. 19 (1, 3) стр.306

21.03

Кодификатор ЕГЭ –3.2.1

129

2

Закон Ома для участка цепи. Сопротивление.

Комбинированный урок

Закон Ома, законы последовательного и параллельного соединений проводников. Расчётные формулы.

§104, вопросы стр.295, упр. 19 (2) стр.306, СЗ-Р № 772

21.03

Кодификатор ЕГЭ –3.2.2

130

3

Решение задач на закон Ома для участка цепи

Урок совершенствования знаний, умений и навыков

Отработка практических умений при решении задач.

Повт.§102-104, формулы и определения, СЗ-Р № 770 по вариантам, 771

22.03

А.Е.Марон

Ф-11 ТС-1-2, стр.5

4 четверть – 45ч

131

4

Электрические цепи. Последовательное и параллельное соединение проводников.

Урок- групповая работа

Сила тока. Амперметр. Электрическое напряжение. Единицы напряжения. Вольтметр. Схема цепи. Формирование практических умений и навыков.

§105,вопросы стр.298,подготовиться к ЛР №5 стр. 354, СЗ-Р № 783

2.04

Кодификатор ЕГЭ –3.2.5

132

5

Инструктаж по ТБ.

Лабораторная работа №4 «Изучение последовательного и параллельного соединения проводников»

Урок совершенствования знаний, умений и навыков.

Исследовательская работа.

Изучение последовательного и параллельного соединения проводников. Описывать и объяснять результаты наблюдений и экспериментов.

Выучить формулы соединений, СЗ-Р № 786, 790

3.04

133

6

Решение задач по теме «Виды соединений». Тест №15 «Закон Ома»

Урок совершенствования знаний, умений и навыков

Отработка практических умений при решении задач на расчет электрических цепей.

СЗ-Р №791 по вариантам

4.04

А.Е.Марон

Ф-11 ТС-3, стр.7

134

7

Решение задач по теме «Виды соединений». Тест №16 «Соединения проводников»

Урок комплексного применения знаний

Отработка практических умений при решении задач на расчет электрических цепей.

Повтор. §105,

СЗ-Р № 788

4.04

А.Е.Марон

Ф-11 ТС-4, стр.9

135

8

Работа и мощность.

Комбинированный урок

Работа электрического тока. Единицы работы. Зависимость работы тока от силы токаи напряжения. Мощность электрического тока. Единицы мощности. Зависимость мощности от силы тока и напряжения.

§106,вопросы стр.300, упр. 19 (4) стр.306, СЗ-Р №794

5.04

Кодификатор ЕГЭ –3.2.6-3.2.7

136

9

Решение задач на расчёт работы, мощности и количество теплоты

Урок совершенствования знаний, умений и навыков

Работа электрического тока. Зависимость работы тока от силы токаи напряжения. Мощность электрического тока. Зависимость мощности от силы тока и напряжения.

Повт. §106, СЗ-Р № 799, 795 по вариантам

9.04

А.Е.Марон

Ф-11 ТС-7, стр.14

137

10

Электродвижущая сила.

Урок изучения нового материла

Понятие ЭДС. Формула силы тока по закону Ома для полной цепи.

§107, вопросы стр.303, упр. 19 (5) стр.306

10.04

Кодификатор ЕГЭ –3.2.3

138

11

Закон Ома для полной цепи.

Урок-лекция с элементами практической работы

Понятие ЭДС. Формула силы тока по закону Ома для полной цепи.

§108, вопросы стр.305, упр. 19 (6, 7) стр.306, подготовиться к ЛР №4 стр.352

11.04

Кодификатор ЕГЭ –3.2.4

139

12

Инструктаж по ТБ.

Лабораторная работа №5

«Измерение ЭДС и внутреннего сопротивления источника тока»

Урок совершенствования знаний, умений и навыков (ЛР по инструкции

Формирование практических умений и навыков измерение ЭДС и внутреннего сопротивления источника тока.

Повт. §107-108, упр. 19 (8,10) стр.306

11.04

140

13

Решение задач по теме «Закон Ома для полной цепи

Урок совершенствования знаний, умений и навыков

Закон Ома для полной цепи. Отработка практических умений при решении задач.

ПРЗ стр.305, итоги главы 15,стр. 307, СЗ-Р №806, 809, 810

12.04

А.Е.Марон

Ф-11 ТС-5, стр.11

141

14

Решение задач для закона Ома для полной цепи. Тест №17 «Электродвижущая сила»

Урок совершенствования знаний, умений и навыков

Закон Ома для полной цепи. Отработка практических умений при решении задач.

СЗ-Р № 813, 814, 818

16.04

Л.М. Монастырский

§ 11

142

15

Решение задач на расчёт разветвлённых цепей постоянного тока.

Урок комплексного применения знаний

Закон Ома для полной цепи. Отработка практических умений при решении задач.

ОК в тетради, СЗ-Р № 820, 819

17.04

В.А.Орлов

ЕГЭ 2010

№157-170

143

16

Повторительно – обобщающий урок по теме «Законы постоянного тока»

Урок обобщения, контроля и коррекции знаний

Обобщение по теме «Законы постоянного тока».

Разноуровневые тесты

18.04

В.А.Орлов

ЕГЭ 2010

№171-181

Электрический ток в различных средах (18час).

144

1

Электрический ток в металлах. Зависимость сопротивления от температуры.

Сверхпроводимость.

Урок-диалог

Электрический ток в металлах. Сверхпроводимость.Практическое применение в повседневной жизни металлических проводников.

§109-112, вопросы стр.312, 314, упр. 20 (1, 2) стр.340

18.04

Кодификатор ЕГЭ –3.2.8

145

2.

Полупроводники. Собственная проводимость полупроводников

Проблемная лекция

Электрический ток в полупроводниках. Собственная проводимость полупроводников.

§113, вопросы стр.317, упр. 20 (3, 4) стр.340

19.04

Кодификатор ЕГЭ –3.2.9

146

3

Примесная проводимость полупроводников

Урок-открытие

Строение полупроводников. Электронная и дырочная проводимость. Донорные и акцепторные примеси.

§114, вопросы стр.319, , упр. 20 (5, 6) стр.340

23.04

147

4

p-n переход.

Полупроводниковый диод

Комбинированный урок

Электрический ток через контакт р- и n- типов. Полупроводниковый диод.

§115, вопросы стр.321, упр. 20 (7, 8) стр.340

24.04

Кодификатор ЕГЭ –3.2.9

148

5

Транзистор.

Урок -групповая работа

Полупроводниковые приборы.

§116, вопросы стр.324, упр. 20 (9) стр.340

25.04

А.Е.Марон

Ф-11

ТС-17

149

6

Электрический ток в вакууме.

Комбинированный урок

Явление термоэлектронной эмиссии, диод, вольт-амперная характеристика диода.

§117-118, вопросы стр.325, 328

25.04

Кодификатор ЕГЭ –3.2.8

150

7

Решение задач на движение электрона в электрическом поле

Урок совершенствования знаний, умений и навыков

Движение электрона в электрическом поле

Повт. §109-118, формулы и определения

26.04

Л.М. Монастырский

§ 11

151

8

Электрический ток в жидкостях.

Урок-лекция с элементами практической работы

Электролиз. Закон электролиза.

§119-120, вопросы стр.330,332, презентации

30.04

Кодификатор ЕГЭ –3.2.8

152

9

Инструктаж по ТБ.

Лабораторная работа №6

«Определение заряда электрона»

Урок совершенствования знаний, умений и навыков

Определение заряда электрона. Описывать и объяснять результаты наблюдений и экспериментов.

Повт. §119-120, индивидуальные задания

7.05

153

10

Решение задач на закон электролиза

Урок совершенствования знаний, умений и навыков

Закон электролиза

Разноуровневые тесты

8.05

А.Е.Марон

Ф-11 ТС-8, стр.15

154

11

Электрический ток в газах

Комбинированный урок.

Несамостоятельный и самостоятельный разряды.

§121-122, вопросы стр.312, подготовка к семинару

10.05

Кодификатор ЕГЭ –3.2.8

155

12

Плазма. Применение плазмы

Урок семинар

Плазма.

§123,ПРЗ стр.339

11.05

Кодификатор ЕГЭ –3.2.8

156

13

Практикум по решению задач по теме «Электрический ток в различных средах»

Урок совершенствования знаний, умений и навыков

Отработка практических умений при решении задачпо теме электрический ток в различных средах.

Итоги главы 16 стр.341, Повт. формул и определений

13.05

Л.М. Монастырский

§ 11

157

14

Обобщающее повторение по теме «Законы постоянного тока. Электрический ток в различных средах»

Урок обобщения и повторение знаний

Обобщение по теме электрический ток в различных средах.

Индивидуальные задания

14.05

Демоверсии ЕГЭ

2002-2010

158

15

Контрольная работа №6 по теме «Законы постоянного тока. Электрический ток в различных средах»

Урок проверки знаний, умений и навыков

Контроль знаний учащихся.

Кроссворд, ЕГЭ 2013 – А(15) Вариант1-10

15.05

Демоверсии ЕГЭ

2002-2015

159-160

16-18

Урок коррекции знаний по теме «Электростатика»

Урок коррекции знаний

Коррекции знаний по теме "Электростатика "

Разноуровневые тесты

16.05

161-163

19-20

Урок коррекции знаний по теме «Законы постоянного тока»

Урок коррекции знаний

Основные ошибки при решении задач по теме Законы постоянного тока

Разноуровневые тесты

17.05

164-165

21-22

Урок коррекции знаний по теме «Электрический ток в различных средах»

Урок коррекции знаний

Коррекции знаний Электрический ток в различных средах

Разноуровневые тесты

18.05

Физический практикум- 4ч

166

1

Инструктаж по ТБ. Практическая работа «Исследование соотношения перемещений при равноускоренном движении»

Урок совершенствования экспериментальных знаний, умений и навыков

Отработка практических умений

Отчет в

тетради для физического практикума

21.05

167

2

Инструктаж по ТБ. Практическая работа

«Определение начальной скорости вылета снаряда и дальности его полета при горизонтальной стрельбе»

Урок совершенствования экспериментальных знаний, умений и навыков

Отработка практических умений

Отчет в

тетради для физического практикума

22.05

168

3

Инструктаж по ТБ. Практическая работа

«Определение числа молекул в металлическом теле»

Урок совершенствования экспериментальных знаний, умений и навыков

Отработка практических умений

Отчет в

тетради для физического практикума

23.05

169

4

Инструктаж по ТБ . Практическая работа

«Определение относительной влажности воздуха»

Урок совершенствования экспериментальных знаний, умений и навыков

Отработка практических умений

Отчет в

тетради для физического практикума

24.05

170

1

Контрольная работа

Урок обобщения и повторение знаний

Тесты по вариантам

28.05

Календарно тематическое планирование 11 класс

№

Дата

Тема учебного занятия

Планируемые результаты

Д/задание

Подготовка к ЕГЭ

коррекция

По плану

фактически

I ЭЛЕКТОДИНАМИКА 28 ч

1.Магнитное поле(12ч)

1(1)

1. Стационарное магнитное поле.

Взаимодействие токов. Магнитное поле. Свойства магнитного поля. Экспериментальные доказательства реальности магнитного поля. Опыт Эрстеда. Замкнутый контур с током в магнитном поле. Повторение тем курса физики VIII класса, связанных с магнитным полем. Вопросы на сравнение электростатического и магнитного полей.

§1,2

2(2)

2. Решение задач на применение правила буравчика.

Аналогия индукции магнитного поля с напряженностью электростатического поля. Вихревое поле. Магнитная индукция как силовая характеристика магнитного поля. Направление вектора магнитной индукции. Правило буравчика. Формула для определения модуля вектора магнитной индукции.

§2

3(3)

3.Сила Ампера.

Зависимость силы взаимодействия двух проводников с током от силы тока, длины проводника и расстояния между проводниками. Закон Ампера. Сила Ампера. Правило левой руки. Единица магнитной индукции.

§3-5

4(4)

4. Лабораторная работа №1 «Наблюдение действия магнитного поля на ток».

Р №838,842

5(5)

5. Сила Лоренца.

Действие магнитного поля на движущийся заряд. Формула силы Лоренца. Наблюдение действия силы Лоренца. Движение заряженной частицы в однородном магнитном поле. Применение силы Лоренца.

§6 Р№848,853

6(6)

6. Решение задач по теме «Силы Ампера и Лоренца»

Применение правила буравчика и правила левой руки для анализа экспериментальных ситуаций и графических задач

Упр.1(2,3)

7(7)

7. Магнитные свойства вещества.

Понятие о магнетиках. Виды магнетиков: диамагнетики, парамагнетики и ферромагнетики. Магнитная проницаемость среды. Различия

магнитной проницаемости среды для диа-, пара-, и ферромагнетиков. Гипотеза Ампера о молекулярных круговых токах.

§7

8(8)

8.Обобщающе-повторительное занятие по теме «Магнитное поле»

Краткие итоги гл.1

9(9)

9.Решение задач по теме «Магнитное поле»

Задачи в тетради

10(10)

10.Решение задач по теме «Магнитное поле»

Задачи в тетради

11(11)

11.Зачёт по теме «Стационарное магнитное поле»

Задачи в тетради

12(12)

12.Контрольная работа №1 по теме « Магнитное поле»

2.Электромагнитная индукция(16ч)

13(1)

1. Явление электромагнитной индукции.

§8,9

14(2)

2.Индукционное электрическое поле (вихревое)

Сравнение с помощью обобщенного плана характеристик видов электрических полей. Вихревой характер индукционного электрического поля

§12

15(3)

3. Направление индукционного тока. Правило Ленца.

Формулировка правила Ленца о направлении индукционного тока.

§10

16(4)

4.Решение задач на применение правила Ленца.

Алгоритм использования правила Ленца для определения направления тока в контуре при анализе графических и экспериментальных задач

Упр.2

17(5)

5.Закон электромагнитной индукции

Закон Фарадея-Максвелла.

§11, 12, 13

18(6)

6.Решение задач на закон электромагнитной индукции.

Задачи в тетради

19(7)

7. Лабораторная работа №2 «Изучение явления электромагнитной индукции».

20(8)

8. Вихревые токи и их использование в технике

Вывод Максвелла, индукционные токи, применение ферритов, формула ЭДС,электродинамический микрофон.

§12

21(9)

9.Явление самоиндукции. Индуктивность.

Самоиндукция при замыкании цепи. Самоиндукция при размыкании цепи. Индуктивность.

§15

22(10

10.Энергия магнитного поля.

Энергия магнитного поля катушки, электромагнитное поле.

§16

23(11

11. Электромагнитное поле.

Электромагнитное поле и гипотеза Максвелла. Принцип симметрии в природе. Электрическое и магнитное поля – проявление единого целого – электромагнитного поля.

§17

24(12

12.Решение задач по теме «Электромагнитная индукция»

Задачи в тетради

25(13

13.Решение задач по теме «Электромагнитная индукция»

Задачи в тетради

26(14

14.Решение задач по теме «Электромагнитная индукция»

упр.2

27(15

15. Обобщающе-повторительное занятие по теме «Электромагнитная индукция»

Р №921,922, 927

28(16

16.Контрольная работа №2 по теме « Электромагнитная индукция»

II Колебания и волны 37 ч

1.Механические колебания(6ч)

29(1)

1. Свободные и вынужденные колебания. Условия возникновения колебаний.

Механические колебания как вид движения. Период и частота колебаний. Математический маятник. Амплитуда. Зависимость периода колебаний математического маятника от длины нити и ускорения свободного падения

§18,19,20

30(2)

2. Динамика колебательного движения.

Свободные колебания пружинного маятника. Связь энергии и амплитуды свободных колебаний пружинного маятника.

§21

31(3)

3. Гармонические колебания.

Изменение смещения и скорости при гармонических колебаниях по закону синуса или косинуса. Графики проекции смещения и скорости от времени.

§22,23

32(4)

4.Лабораторная работа №3 «Определение ускорения свободного падения при помощи маятника».

Упр.3

33(5)

5. Энергия колебательного движения

Преобразование энергии в процессе свободных колебаний. Затухание свободных колебаний.

§24,Упр.3

34(6)

6. Вынужденные колебания. Резонанс.

Колебательная система. Вынужденные колебания. Частота и амплитуда вынужденных колебаний. Явление резонанса. Принцип работы частотомера.

§25,26

2.Электромагнитные колебания(10ч)

35(1)

1. Свободные и вынужденные электромагнитные колебания. Колебательный контур.

Свободные электромагнитные колебания в контуре. Превращение энергии в колебательном контуре.

§27,28

36(2)

2. Аналогия между механическими и электромагнитными колебаниями.

Аналогия между механическими и электрическими колебаниями.

§29

37(3)

3. Уравнения, описывающие процессы в колебательном контуре.

Вывод дифференциального уравнения, описывающего колебания в контуре.

§30, Р№948,949

38(4)

4. Период свободных электрических колебаний (формула Томсона).

Частота и период собственных гармонических колебаний. Формула Томсона.

§30,упр.4

39(5)

5. Переменный электрический ток.

Получение переменного тока: равномерное вращение рамки в магнитном поле.

§31,упр.5

40(6)

6. Активное, емкостное, и индуктивное сопротивление в цепи переменного тока.

Активное, емкостное и индуктивное сопротивления в цепи переменного тока. Сдвиг фаз между током и напряжением в цепи переменного тока, содержащей конденсатор или катушку индуктивности.

§32,33

41(7)

7. Активное, емкостное, и индуктивное сопротивление в цепи переменного тока.

Закон Ома для цепи переменного тока с последовательным соединением резистора, конденсатора и катушки индуктивности. Резонанс токов Действующие значения напряжения и силы тока. Мощность в цепи переменного тока. Коэффициент мощности.

§34

42(8)

8. Решение задач на различные типы сопротивлений в цепи переменного тока.

Решение задач на вращение рамки в магнитном поле, применение формулы Томсона, закона Ома для участка цепи, содержащей конденсатор или катушку индуктивности; расчет индуктивного и емкостного сопротивления, сдвига фаз между током и напряжением в цепи переменного тока, содержащего конденсатор или катушку индуктивности.

Упр.4

43(9)

9. Электрический резонанс.

Сравнение типов резонансов с помощью таблицы. Амплитуда вынужденных колебаний. Резонанс. Резонанс в последовательном контуре

§35,Р№955

44(10)

10. Генератор на транзисторе. Автоколебания. Решение задач.

Принцип работы генератора на триоде или транзисторе. Автоколебания.

§36

3.Производство, передача и потребление электроэнергии.(6ч)

45(1)

1. Генерирование электрической энергии.

Электрическая система получения и передачи электрической энергии. Различные типы электростанций. Необходимость повышения напряжения для передачи электроэнергии на большие расстояния. Схематичное устройство генератора переменного тока.

§37

46(2)

2. Трансформаторы.

Устройство и принцип действия трансформатора. Режим холостого хода. Коэффициент трансформации. КПД трансформатора.

§38,упр.5

47(3)

3. Производство, передача и использование электрической энергии.

Урок – конференция, к которой учащиеся готовят доклады, используя доступные источники информации

§39-41

48(4)

4. Решение задач по теме « Переменный ток»

Р№ 991,993

49(5)

5. Обобщающий урок. Описание и особенности различных видов колебаний.

Р№952,964

50(6)

6. Контрольная работа№3 по теме «Переменный ток»

4.Механические волны(4ч)

51(1)

1. Механические волны. Свойства волн и основные характеристики.

Продольные и поперечные волны. Механические волны. Физические величины, характеризующие волны: длина волны, период и частота.

§42-44

52(2)

2. Уравнение бегущей волны. Волны в среде

Гармонические волны. Уравнение бегущей волны.

§45,46

53(3)

3. Звуковые волны. Звук.

Частота колебаний звуковых волн. Инфразвук,

ультразвук. Скорость звука. Зависимость высоты тона от частоты колебаний, а громкости от их амплитуды.

§47

54(4)

4. Решение задач на свойства волн.

Упр.6,7

5.Электромагнитные волны(11ч)

55(1)

1. Экспериментальное обнаружение и свойства электромагнитных волн.

Понятие об электромагнитных волнах. Скорость распространения электромагнитных волн. Опыты Герца, подтверждающие существование электромагнитных волн. Излучение волн открытым колебательным контуром. Взаимное расположение векторов напряженности электрического поля, магнитной индукции и скорости распространения в электромагнитной волне.

§48,49

56(2)

2. Плотность потока электромагнитного излучения.

Энергетические характеристики электромагнитных волн.

§50

57(3)

3. Изобретение радио А. С. Поповым. Принципы радиосвязи. Модуляция и детектирование. Простейший детекторный радиоприемник.

Сведения из истории изобретения радио. Вклад А.С. Попова и Г. Маркони. Блок-схема передающего и приемного устройства радиосвязи. Модулирование высокочастотных колебаний. Схема детекторного приемника. Детектирование.

§51-53

58(4)

4. Распространение радиоволн. Радиолокация.

Принцип работы радиолокационной станции. Применение радиолокации

§55,56

59-60(5-6)

5-6. Развитие средств связи.

Урок – семинар, к которому учащиеся готовят сообщения по доступным источникам информации.

§57-58

61(7)

7. Обобщающий урок "Основные характеристики, свойства и использование электромагнитных волн".

Р№

62(8)

8.Контрольная работа №4 по теме «Электромагнитные волны»

63(9)

9.Обобщающе-повторительное занятие по теме «Колебания и волны»

Вопросы к зачету

64-65 (10-11)

10-11.Зачет по теме «Колебания и волны»

III ОПТИКА 30Ч

1.Световые волны (22ч)

66(1)

1. Развитие взглядов на природу света. Скорость света.

Корпускулярная и волновая теория света. Геометрическая и волновая оптика. Измерение скорости света.

§59

67(2)

2. Принцип Гюйгенса. Закон отражения света.

Принцип Гюйгенса. Вывод закона отражения, изображение предмета в плоском зеркале.

§60, Р№ 1029,1030

68(3)

3. Закон преломления света.

Вывод закона преломления с использованием принципа Гюйгенса. Относительный показатель преломления, его связь со скоростью распространения света.

§61,Р№1040,1041

69(4)

4 Явление полного отражения света. Волоконная оптика

Явление полного отражения света. Предельный угол полного отражения. Использование явления полного отражения в волоконной оптике.

§62

70(5)

5. Лабораторная работа №4 «Измерение показателя преломления стекла».

Р№ 1045,1046

71(6)

6. Решение задач по геометрической оптике.

Решение задач на законы отражения и преломления света.

Р№ 1032,1044

72(7)

7.Контрольная работа №5 по теме «Отражение и преломление света»

73(8)

8. Линза. Формула тонкой линзы

Виды линз. Оптический центр, фокус, главная и побочная оптические оси. Формула тонкой линзы. Оптическая сила и поперечное увеличение линз.

§63,65

74(9)

9. Построение изображений, даваемых линзами.

Правила построения изображений в линзе.

§64

75(10)

10. Решение задач по геометрической оптике

Решение задач на построение изображений в линзах.

Решение задач на применение формулы тонкой линзы

Р№1071.1073

76(11)

11. Глаз. Оптические приборы.

Оптическая модель глаза человека. Дальнозоркость и близорукость. Исправление дефектов зрения

при помощи очков.

Р№ 1075

77(12)

12.Лабораторная работа № 5 «Определение оптической силы и фокусного расстояния собирающей линзы».

Р№1076

78(13)

13. Контрольная работа №6 по теме « Геометрическая оптика»

79(14)

14 . Дисперсия света.

Сложная структура белого света.

Длины волн и частоты световых волн видимого диапазона.

§66

80(15)

15.Интерференция механических и световых волн.

Интерференция электромагнитных волн. Когерентные волны. Разность хода

§67,68

81(16)

16. Некоторые применения интерференции.

Практическое применение интерференции.

§69, Р№1088

82(17)

17. Дифракция механических и световых волн.

Дифракция волн. Дифракция света на щели. Принцип Гюйгенса-Френеля. Получение дифракционного спектра

§70,71

83(18)

18. Дифракционная решетка.

Дифракционная решетка. Постоянная решетки. Наблюдение дифракционной картины

при прохождении через решетку монохроматического и белого света. Определение длины волны при помощи дифракционной решетки. Разбор примера решения задачи на применение формулы дифракционной решетки

§72

84(19)

19. Лабораторная работа №6 «Измерение длины световой волны».

Р№1090

85(20)

20. Поляризация света. Лабораторная работа №7 «Наблюдение интерференции и дифракции света»

Поляризаторы, их строение и свойства. Механическая модель, объясняющая явление поляризации электромагнитных волн. Поляризованный и естественный свет

§73,74

86(21)

21. Решение задач по теме: «Волновые свойства света»

Р№1089

87(22)

22. Контрольная работа №7 по теме « Волновая оптика»

IV ОСНОВЫ СПЕЦИАЛЬНОЙ ТЕОРИИ ОТНОСИТЕЛЬНОСТИ 5 Ч

2.Элементы теории относительности(5ч)

88(1)

1. Законы электродинамики и принцип относительности.

.Представления о пространстве и времени в классической физике. Инерциальная система отсчета. Принцип относительности Галилея. Преобразования Галилея. Классический закон сложения скоростей. Инвариантность длины, ускорения и силы в различных ИСО. Понятие о событии, одновременные и одноместные события.

§75

89(2)

2. Постулаты теории относительности. Релятивистский закон сложения скоростей.

Постулаты СТО. Экспериментальное доказательство

независимости скорости света от движения источника. Преобразования Лоренца и их вывод.

Механика Ньютона как предельный случай СТО (принцип соответствия). Собственное время. Замедление времени в движущейся системе отсчета. Экспериментальные подтверждения этого факта. Сокращение длины в движущейся системе отсчета. Понятие интервала. Релятивистский закон сложения скоростей, его соответствие классическому закону сложения скоростей в случае движения со скоростями много меньшими скорости света.

§76-77

90(3)

3. Зависимость массы тела от скорости его движения. Релятивистская динамика.

Связь между массой тела и энергией - важнейшее следствие теории относительности.

Связь массы с энергией при малых скоростях движения. Формула Эйнштейна. Энергия покоя

тела. Импульс и сила в СТО, связь между релятивистским импульсом и энергией.

§78

91(4)

4. Связь между массой и энергией.

Закон взаимосвязи массы и энергии.

§79

92(5)

5Решение задач Самостоятельная работа по теме « Элементы теории относительности»

Р№1113,115

III. ОПТИКА

2. Электромагнитные излучения различных диапазонов(8ч)

93(1)

1. Виды излучений. Источники света.

§80

94(2)

2. Спектры и спектральный анализ.

Способ наблюдения спектра. Спектры испускания и поглощения. Способы экспериментального исследования распределения энергии в спектрах поглощения и испускания.Спектральный анализ как метод определения качественного и количественного

состава вещества.

§81-83

95(3)

3. Лабораторная работа №8 «Наблюдение сплошного и линейчатого спектров».

96(4)

4. Инфракрасное и ультрафиолетовое излучения. Рентгеновские лучи.

Свойства ИК, УФ, рентгеновского излучений. Их практическое применение.Открытие рентгеновского излучения. Рентгеновские трубки.

§84,85

97(5)

5. Шкала электромагнитных излучений.

Спектр электромагнитных волн: низкочастотное излучение, радиоволны, инфракрасное излучение, видимое излучение, ультрафиолетовое излучение, рентгеновское излучение,гамма-излучение. Диапазоны частот, основные области применения различных типов электромагнитных волн.

§86

98(6)

6.Обобщающе-повторительное занятие по теме «Оптика»

вопросы к зачету

99-100 (7-8)

7-8. Комбинированный зачет по теме «Оптика»

IV.КВАНТОВАЯ ФИЗИКА 35ч

1.Квантовая физика (7ч)

101(1)

1. Зарождение квантовой теории. Фотоэффект.

Опыты А.Г.Столетова. Фотоэлектрический эффект и его законы.

§87

102(2)

2. Теория фотоэффекта.

Уравнение Эйнштейна для фотоэффекта. Объяснение законов фотоэффекта.

§88

103(3)

3. Решение задач на законы фотоэффекта.

Решение задач с использование уравнения Эйнштейна.

104(4)

4. Фотоны. Гипотеза де Бройля.

Опыты Вавилова. Волновые свойства частиц. Дифракция электронов. Гипотеза де Бройля (1923). Вероятностно-статистический смысл волн де Бройля. Принцип неопределенностей Гейзенберга

§89

105(5)

5. Применение фотоэффекта.

Обнаружение внутреннего фотоэффекта и демонстрация работы фоторезистора. Демонстрация принципа работы фотоэлемента. Демонстрация принципа работы фотореле

§90, Р№1138

106(6)

6. Квантовые свойства света: световое давление, химическое действие света

Объяснение давления света с волновой и квантовой точки зрения. П.Н. Лебедев. Фотохимические реакции, фотосинтез, фотография.

§91,92

107(7)

7. Контрольная работа №8 по теме «Световые кванты»

2. Строение атома(7ч)

108(1)

1. Опыт Резерфорда. Ядерная модель атома.

Модель атома Дж. Томсона. Опыт Э. Резерфорда по рассеянию альфа- частиц. Планетарная модель атома. Трудности классического объяснения ядерной модели атома Резерфорда.

§93

109(2)

2. Квантовые постулаты Бора. Модель атома водорода по Бору.

Исторические сведения. Постулаты теории Бора. Модель атома водорода по Бору. Экспериментальные подтверждения квантовой природы света: опыт Боте, опыт Франка и Герца. Эффект Комптона.

§94

110(3)

3. Испускание и поглощение света атомами. Соотношение неопределенностей Гейзенберга.

Излучение (поглощение) света веществом. Кванты света. Энергетические уровни атома. Наглядное изображение изменений внутренней энергии атома с помощью схемы энергетических уровней. Принцип неопределенности Гейзенберга. Вероятностный характер координаты, скорости, импульса и энергии частицы.

§94,95

111(4)

4. Решение задач на модели атомов и постулаты Бора

Р№1178

112(5)

5.Вынужденное излучение света. Лазеры.

Схема устройства лазера. Понятие о вынужденном (индуцированном) излучении. Принцип действия лазеров. Свойства лазерного излучения. Применение лазеров. Роль отечественных ученых в создании квантовых генераторов света.

§96

113(6)

6. Обобщающий урок "Создание квантовой теории".

114(7)

7.Контрольная работа №9 по теме « Атомная физика»

Знать модель атома Резерфорда, квантовые постулаты Бора. Уметь объяснять происхождение линейчатого спектра, использовать изученный теоретический материал при решении задач.

3.Физика атомного ядра. Элементарные частицы.(21ч)

115(1)

1. Методы наблюдения и регистрации радиоактивных излучений.

Ионизирующее действие частиц как основа различных методов их изучения. Устройство, принцип действия и область применения счетчика Гейгера, полупроводникового счетчика, камера Вильсона, пузырьковой камеры, толстослойных фотоэмульсий.

§97

116(2)

3. Открытие радиоактивности. Альфа-, бета-, гамма-излучения.

Открытие радиоактивности. Понятие о естественной радиоактивности как самопроизвольном превращении атомных ядер. Состав радиоактивного излучения. Физическая природа альфа, бета и гамма-излучений. Правило смещения. Энергетические уровни ядра и

испускание частиц

§98, 99

117(3)

4. Радиоактивные превращения.

Естественный радиоактивный распад ядер. Опыты Резерфорда, Содди.

§100

118(4)

5. Закон радиоактивного распада. Период полураспада. Изотопы.

Понятие о периоде полураспада. Вывод закона радиоактивного распада. Статистический характер явления радиоактивного распада. Изотопы.

§101,102

119(5)

6. Решение задач на закон радиоактивного распада

Р№ 1196-1199

120(6)

7. Открытие нейтрона. Состав ядра атома.

Протонно-нейтронная модель ядра. Протон. Нейтрон. Заряд ядра и массовое число.

§103

121(7)

8. Ядерные силы. Энергия связи атомных ядер.

Энергия связи атомных ядер. Формула расчета энергии связи. Удельная энергия связи. Экспериментальная кривая зависимости удельной энергии связи от массового числа. Объяснение различной устойчивости ядер разных химических элементов.

§104,105

122(8)

9. Ядерные реакции. Энергетический выход ядерных реакций.

Понятие о ядерной реакции как о превращении атомных ядер при взаимодействии их с частицами (в том числе и с фотонами) или друг с другом. Условия протекания ядерных реакций. Справедливость законов сохранения энергии, импульса, электрического заряда, массового числа для ядерных реакций. Типы ядерных реакций Короткодействующий характер ядерных сил, их зарядовая независимость. Обменный характер электромагнитного и сильного взаимодействий.

§106

123(9)

10. Решение задач. Лабораторная работа №9 «Изучение треков заряженных частиц».

решение задач: а) расчет энергии связи ядра; б) применение законов сохранения массового числа и заряда при записи ядерных реакций; в) применение закона радиоактивного распада; г) энергетический выход ядерных реакций

Р№1214,1223

124(10)

11. Деление ядер урана. Цепные ядерные реакции.

Деление ядер урана. Цепные ядерные реакции. Возможность использования реакции деления ядер тяжелых элементов для получения энергии.

§107,108

125(11)

12. Ядерный реактор.

Понятие о ядерной энергетике. Ядерный реактор.

§109

126(12)

13. Термоядерные реакции. Применение ядерной энергии.

Термоядерные реакции, их энергетический выход. Проблема осуществления управляемой термоядерной реакции.

§110, 111

127(13)

14. Получение радиоактивных изотопов и их применение. Биологическое действие радиоактивных излучений

Изотопы и их получение. Применение радиоактивных изотопов в различных областях. Биологическое действие радиоактивных излучений Поглощенная доза излучения, коэффициент относительной биологической эффективности, эквивалентная доза. Единицы поглощенной и эквивалентной доз. Последствия воздействия ионизирующих излучений на живой организм. Защита от ионизирующих излучений. История развития ядерной энергетики. Проблемы радиоактивного заражения при добыче

радиоактивного топлива, захоронения радиоактивных отходов.

§112,113

128(14)

15. Этапы развития физики элементарных частиц.

Элементарные частицы: их свойства, способность превращаться друг в друга, участие в различных видах взаимодействия. Приборы для изучения микрочастиц: циклотрон, масс-спектрограф. Получение в циклотроне частиц высоких энергий. Классификация элементарных частиц.

§114

129(15)

16. Открытие позитрона. Античастицы.

Позитрон. Античастицы. Антивещество.

§115

130(16)

17. Обобщающий урок "Развитие представлений о строении и свойствах вещества".

Повторение основных вопросов темы: протонно-нейтронная модель ядра, энергия связи атомных ядер, естественная радиоактивность, закон радиоактивного распада, ядерные реакции, ядерная энергетика, действие ионизирующих излучений на человека

131(17)

18. Контрольная работа №10по теме " Физика атомного ядра".

Знать виды радиоактивных излучений (альфа-, бета-, гамма-), их физическую природу и свойства; закон радиоактивного распада, состав ядра атома.

Уметь объяснять устройство и принцип действия экспериментальных устройств для регистрации заряженных частиц (счетчики, камеры, фотоэмульсии); определять характеристики заряженных частиц по их трекам; использовать изученный теоретический материал для объяснения выделения энергии при реакциях распада и синтеза ядер; составлять уравнения ядерных реакций; объяснять принцип действия ядерного реактора; иметь представление об элементарных частицах и кварках.

132(18)

19.Обобщающее повторение по теме «Квантовая физика»

Повторение основных вопросов тем «Фотонная теория света», Корпускулярно-

волновая природа света и вещества», «Атомное ядро», «Использование ядерной энергетики»,

«Элементарные частицы». Решение основных типов задач данного раздела.

Вопросы к зачету

133(19)

20-21.Зачет по теме «Квантовая физика»

VI.Значение физики для понимания мира и развития производительных сил общества 3ч

134-135(20-21)

1. Современная физическая картина мира.

Физическая картина мира как составная часть естественнонаучной картины мира. Эволюция физической картины мира. Временные и пространственные масштабы Вселенной. Предмет изучения физики; ее методология. Физические теории: классическая механика, молекулярная физика и термодинамика, электродинамика, квантовая физика

§127

136(1)

2. Физика и научно-техническая революция

Понятие о научно-технической революции (НТР). Физика – лидирующая наука в естествознании. Связь физики с другими науками.

§127

137(2)

3. Физика как часть человеческой культуры

Общечеловеческие ценности и физика. Проблемы современности: экология, экономика, энергетика; их связь с физикой. Наука – зло или благо для человеческой цивилизации?

§127

VIII.Лабораторный практикум (10 часов)

138(1)
1. Практическая работа №1 «Изучение осциллографа. Построение осциллограмм»
139(2)
1. Практическая работа №2 Измерение массы тела с помощью пружинного маятника»
140(3)
1. Практическая работа №3 «Измерение индуктивности катушки»
141(4)
1. Практическая работа №1 «Измерение оптической силы рассеивающей линзы»
142(5)
1. Практическая работа №1 «Наблюдение дифракции света»
143(6)
1. Практическая работа №1 «Исследование силы фототока»
144(7)
1. Практическая работа №1 «Определение постоянной Планка»
145(8)
1. Практическая работа №1 «Измерение радиационного фона»
146-147 (9-10)

Зачёт по практикуму

IX.Обобщающее повторение (22 часа)

148-150

Повторение темы «Механика»

151-153

Повторение темы «Молекулярная физика. Термодинамика»

154-156

Повторение темы «Электростатика. Законы постоянного тока.

157-159

Повторение темы «Магнитное поле. Электромагнитная индукция»

160-161

Повторение темы «Колебания и волны»

162-164

Повторение темы «Оптика»

165-168

Повторение темы «Квантовая физика»

169-170 (8-9)

Итоговая контрольная работа №11

График лабораторных работ

п/п

Название лабораторной работы

Сроки

план

факт

1

“Наблюдение действия магнитного поля на ток”.

2

“Изучение явления электромагнитной индукции”.

3

“Определение ускорения свободного падения при помощи нитяного маятника”

4

“Измерение показателя преломления стекла”

5

“Экспериментальное определение оптической силы и фокусного расстояния собирающей линзы”.

6

“Измерение длины световой волны”.

7

“Наблюдение интерференции и дифракции света”.

8

“Наблюдение сплошного и линейчатого спектров”.

9

“Изучение треков заряженных частиц по готовым фотографиям”.

Источники лабораторных работ:
1. Лабораторные работы №1, 2, 3, 4, 5, 6, 8 проводятся по описанию в учебнике.
2. Описания лабораторных работ №7, 9 даны в приложение к рабочей программе.
Лабораторная работа №7

«Наблюдение интерференции и дифракции света»

Цель работы: экспериментально изучить явление интерференции и дифракции.

Оборудование: электрическая лампа с прямой нитью накала (одна на класс), две стеклянные пластинки, стеклянная трубка, мыльная вода, компакт-диск, капроновая ткань, перья птиц, грампластинка.

Описание работы:

Обычно интерференция наблюдается при наложении волн, испущенных одним и тем же источником света, пришедших в данную точку разными путями.

Вследствие дифракции свет отклоняется от прямолинейного распространения (например, близи краев препятствий).

Ход работы:

Опыт 1. С помощью стеклянной трубки выдуйте мыльный пузырь и внимательно рассмотрите его. При освещении его белым светом наблюдайте образование цветных интерференционных колец. По мере уменьшения толщины пленки кольца, расширяясь, перемещаются вниз.

Ответьте на вопросы:
1. Почему мыльные пузыри имеют радужную окраску?
2. Какую форму имеют радужные полосы?
3. Почему окраска пузыря все время меняется?
Опыт 2. Тщательно протрите две стеклянные пластинки, сложите вместе и сожмите пальцами. Из-за неидеальности формы соприкасающихся поверхностей между пластинками образуются тончайшие воздушные пустоты. при отражении света от поверхностей пластин, образующих зазор, возникают яркие радужные полосы – кольцеобразные или неправильной формы. При изменении силы, сжимающей пластинки, изменяются расположение и форма полос. Зарисуйте увиденные вами картинки.

Ответьте на вопросы:
1. Почему в местах соприкосновения пластин наблюдаются яркие радужные кольцеобразные или неправильной формы полосы?
2. Почему с изменением нажима изменяются форма и расположение интерференционных полос?
Опыт 3.

Рассмотрите внимательно под разными углами поверхность компакт-диска (на которую производится запись). Что вы наблюдаете? Объясните наблюдаемые явления. Опишите интерференционную картину.

Опыт 4.

Посмотрите сквозь капроновую ткань на нить горящей лампы. Поворачивая ткань вокруг оси, добейтесь четкой дифракционной картины в виде двух скрещенных под прямым углом дифракционных полос. Зарисуйте наблюдаемый дифракционный крест. Объясните наблюдаемые явления.

Запишите выводы. Укажите, в каких из проделанных вами опытов наблюдалось явление интерференции, а в каких дифракции.

Лабораторная работа №9

Изучение треков заряженных частиц

Цель работы: получить представление об экспериментальных методах исследования ядерных реакций и свойств элементарных частиц по виду их треков.

Оборудование: Фотография № 1 треков продуктов деления ядра атома урана, полученную с помощью фотоэмульсии, фотография №2 треков, образованных в камере Вильсона потоком α-частиц, фотография №3 треков элементарных частиц, пролетавших в камере Вильсона, находившейся в магнитном поле.

Дополнительные принадлежности для работы: линейка, циркуль, транспортир, лист кальки.

Порядок выполнения работы

Задание 1

Исследование свойства осколков деления ядра атома урана.

Для выполнения первого задания используют планшет с фотографией № 1 треков продуктов деления ядра атома урана, полученную с помощью фотоэмульсии.

На данной фотографии представлена картина треков, оставленных в фотоэмульсии осколками ядра атома урана. Распад произошел в точке, помеченной буквой «g». Деление произошло в результате захвата ядром атома изотопа урана (²³⁵U92) теплового нейтрона. Кроме образовавшихся осколков ядер, одним из которых является ядро атома ксенона (¹⁴⁰Xе54), образовались два нейтрона: Левый осколок при движении от места рождения столкнулся с ядром атома фотоэмульсии.

Ученикам предлагается внимательно рассмотреть особенности треков осколков, найти на фотографии место, где произошел распад ядра и ответить на следующие вопросы:

1. На сколько частей распалось ядро атома урана?

2. Можно ли утверждать, что образовавшиеся осколки сразу после рождения двигались в противоположные стороны?

3. Можно ли считать, что заряды и скорости осколков примерно одинаковы?

4. Можно ли утверждать, что в момент, предшествующий распаду, атом урана покоился?

5. Какой путь пролетел левый осколок до столкновения с ядром атома фотоэмульсии?

6. Можно ли считать столкновение осколка с ядром атома фотоэмульсии центральным ударом? (Центральным называют столкновение, при котором скорости сталкивающихся тел направлены вдоль прямой, соединяющей их центры масс).

7. Используя закон сохранения электрического заряда и таблицу Менделеева, установите, какой химический элемент, кроме ксенона, появился в результате деления ядра урана?

Задание 2

Изучить особенности взаимодействия заряженных частиц друг с другом.

Второе задание выполняется с помощью планшета с фотографией №2 треков, образованных в камере Вильсона потоком α—частиц.

Фотография треков сделана в целях изучения рассеивания а-частиц на ядрах атомов газа в камере Вильсона. Перед опытом камера была заполнена парами хлора и спирта. Поток частиц направлялся снизу верх. Одна из частиц в результате взаимодействия с ядром атома хлора была отклонена на значительный угол относительно начального направления движения. На фотографии хорошо виден трек α-частицы до и после рассеивания, а также короткий и относительно более широкий трек самого ядра. Ученики рассматривают фотографию, находят на ней место, где зафиксировано рассеивание α-частицы и отвечают на следующие вопросы:

1. На какой, примерно, угол была отклонена α-частица?

2. Какую часть своего пути α -частице удалось пройти до взаимодействия с ядром хлора?

3. Какое количество α -частиц образовало треки? Какое их количество было отклонено ядрами атомов газа? Какова, ориентировочно, вероятность рассеивания частиц в условиях опыта? Как ее повысить?

4. Можно ли считать, что α -частицы имели примерно одинаковую энергию?

5. Какая особенность трека позволяет считать, что рассеивание произошло практически без потери энергии?

6. При описании столкновения тел в физике применяют термины «Упругий удар» и «Неупругий удар». К какому типу столкновений относится зафиксированное рассеивание α -частицы на ядре хлора?

7. Была ли направлена скорость частицы до рассеивания точно на центр ядра?

8. Каким физическим законом определяется взаимное расположение треков α -частицы и ядра отдачи?

9. Сравнивая толщину треков ядра хлора и α -частицы можно ли утверждать, что ионизирующая способность заряженной частицы зависит от величины ее заряда?

10. Можно ли утверждать, что в момент съемки в камере Вильсона существовало магнитное поле?

Задание 3

Исследовать свойства элементарных частиц во виду трека

При выполнении третьего задания используют планшет с фотографиями №3. На нем смонтированы три фотографии треков заряженных частиц в камере Вильсона, помещенной в магнитное поле.

Камера находилась в однородном магнитном поле с величиной магнитной индукции В == 2,2 Тл. Первый трек оставлен α -частицей, второй ядром изотопа водорода — дейтерия (²Н1), третий — неизвестной частицей. Начальная скорость всех частиц была направлена снизу вверх. По виду треков необходимо установить знак заряда этой частицы, отношение ее заряда к массе, оценить величину ее скорости и энергии в начале и в конце пути.

Задание рекомендуется вьполнять в следующей последовательности.

1. По виду трека α -частицы указывают, как было направлено магнитное поле в камере Вильсона.

2. По виду трека неизвестной частицы с учетом направления ее скорости и направления магнитного поля определяют знак ее заряда.

3. Копируют на кальку треки частиц.

4. Измеряют радиусы первой половины треков α-частицы и неизвестной частицы. При измерении величины радиуса учитывают масштаб снимка, указанный на рисунке.

5. Зная структуру α-частицы вычисляют отношение ее заряда к массе.

6. Используя формулу (3), вычисляют отношение заряда к массе неизвестной частицы.

7. Устанавливают, какая из известных ученикам элементарных частиц имеет аналогичные характеристики.

8. Вычисляют скорость и энергию этой частицы в начале ее движения в камере.

9. Измеряют радиус трека частицы в конце ее пути.

10. Вычисляют ее скорость на этом отрезке и указывают, как она изменилась за время движения частицы в камере.

11. Обращают внимание на изменение толщины трека и делают вывод о связи ионизирующей способности частицы со скоростью ее движения.

152