| Рассмотрена на заседании ШМО учителей естественно-научного цикла Руководитель ШМО /Коршунова О.В./ _______ Протокол №1 от «26» августа 2016г. | Одобрена зам. директора по УВР МБОУ «Учхозская СОШ» Краснослободского муниципального района Республики Мордовия /Г.О. Данилина/_______ «1» сентября 2016г. | Утверждена директором МБОУ «Учхозская СОШ» Краснослободского муниципального района Республики Мордовия
/В.И. Маркин /____________ «1» сентября 2016 год |
Рабочая программа
учебного курса
«Физика» в 9 классе
на 2016-2017 учебный год
Составитель:
учитель физики Гинина С.В.
2016 г.
Пояснительная записка
Рабочая программа по физике для 7–9 классов составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования. Федеральный базисный учебный план для общеобразовательных учреждений РФ отводит 204 ч для обязательного изучения физики на базовом уровне в 7–9 классах (по 68 ч в каждом из расчета 2 ч в неделю). Программа конкретизирует содержание предметных тем, предлагает распределение предметных часов по разделам курса, последовательность изучения тем и разделов с учетом логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся. Определен также перечень демонстраций, лабораторных работ и практических занятий. Реализация программы обеспечивается нормативными документами:
Федеральным компонентом государственного стандарта общего образования (приказ МО РФ от 05.03.2004 №1089) и Федеральным БУП для общеобразовательных учреждений РФ (приказ МО РФ от 09.03.2004 №1312);
учебниками (включенными в Федеральный перечень):
Перышкин А.В. Физика-7 – М.: Дрофа, 2005;
Перышкин А.В. Физика-8 – М.: Дрофа, 2007;
Перышкин А.В. Физика-9 – М.: Дрофа, 2009.
Лукашик В.И. сборник вопросов и задач по физике. 7-9 кл. – М.: Просвещение, 2002. – 192с.
Марон А.Е., Марон Е.А. Контрольные тексты по физике. 7-9 кл. – М.: Просвещение, 2002. – 79с.
Физика как наука о наиболее общих законах природы, выступая в качестве учебного предмета в школе, вносит существенный вклад в систему знаний об окружающем мире. Она раскрывает роль науки в экономическом и культурном развитии общества, способствует формированию современного научного мировоззрения. Для решения задач формирования основ научного мировоззрения, развития интеллектуальных способностей и познавательных интересов школьников в процессе изучения физики основное внимание следует уделять не передаче суммы готовых знаний, а знакомству с методами научного познания окружающего мира, постановке проблем, требующих от учащихся самостоятельной деятельности по их разрешению. Ознакомление школьников с методами научного познания предполагается проводить при изучении всех разделов курса физики, а не только при изучении специального раздела «Физика и физические методы изучения природы».
Гуманитарное значение физики как составной части общего образования состоит в том, что она вооружает школьника научным методом познания, позволяющим получать объективные знания об окружающем мире.
Знание физических законов необходимо для изучения химии, биологии, физической географии, технологии, ОБЖ.
Курс физики в примерной программе основного общего образования структурируется на основе рассмотрения различных форм движения материи в порядке их усложнения: механические явления, тепловые явления, электромагнитные явления, квантовые явления. Физика в основной школе изучается на уровне рассмотрения явлений природы, знакомства с основными законами физики и применением этих законов в технике и повседневной жизни.
Цели изучения физики:
Изучение физики на ступени основного общего образования направлено на достижение следующих целей:
освоение знаний о механических явлениях, величинах, характеризующих эти явления, законах, которым они подчиняются, методах научного познания природы и формирование на этой основе представлений о физической картине мира;
овладение умениями проводить наблюдения природных явлений, описывать и обобщать результаты наблюдений, использовать простые измерительные приборы для изучения физических явлений, представлять результаты наблюдений или измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические закономерности, применять полученные знания для объяснения разнообразных природных явлений и процессов, принципов действия важнейших технических устройств, для решения физических задач;
развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, самостоятельности в приобретении новых знаний, при решении физических задач и выполнении экспериментальных исследований с использованием информационных технологий;
воспитание убежденности в возможности познания законов природы, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества, уважения к творцам науки и техники, отношения к физике как к элементу общечеловеческой культуры;
использование полученных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни, обеспечения безопасности свой жизни, рационального использования и охраны окружающей среды.
Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 210 часов для обязательного изучения физики на ступени основного общего образования. В том числе в VII, VIII и IX классах по 70 учебных часов из расчета 2 учебных часа в неделю. В примерной программе предусмотрен резерв свободного учебного времени в объеме 21 час (10%) для реализации авторских подходов, использования разнообразных форм организации учебного процесса, внедрения современных методов обучения и педагогических технологий, учета местных условий.
Согласно школьному учебному плану на изучение физики в 9 классе отводится 68 часов. Таким образом, курс 9 класса реализуется за 68 ч (2ч в неделю).
Изучение курса физики в 9 классе заканчивается итоговой контрольной работой в форме тестирования. Текущий контроль осуществляется в виде самостоятельных работ, письменных тестов, физических диктантов, устных и письменных опросов по теме урока, контрольных работ по разделам учебника. Всего 7 контрольных работ, 6 самостоятельных работ и 6 лабораторных работ. Тексты лабораторных работ приводятся в учебнике физики для 9 класса.
Для изучения курса рекомендуется классно-урочная система с использованием различных технологий, форм, методов обучения, проектная деятельность. Ведущими методами обучения предмету являются: объяснительно-иллюстративный и репродуктивный. На уроках используются элементы следующих технологий: личностно ориентированное обучение (отбор учебного материала с учетом возрастных, психологических, физиологических особенностей учащихся, их общего развития и подготовки), обучение с применением ИКТ.
Основные типы учебных занятий:
Срок реализации рабочей учебной программы – один учебный год. Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по разделам курса, последовательность изучения разделов физики с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся, определяет минимальный набор демонстрационных опытов, лабораторных работ, календарно-тематическое планирование курса.
Планируемые результаты изучения
учебного предмета, курса
В результате изучения физики 9 класса на базовом уровне ученик должен
знать/понимать
смысл понятий: физическое явление, физический закон, вещество, взаимодействие, электрическое поле, магнитное поле, волна, атом, атомное ядро, ионизирующие излучения;
смысл физических величин: путь, скорость, ускорение, масса, плотность, сила, давление, импульс, работа, мощность, кинетическая энергия, потенциальная энергия, коэффициент полезного действия, внутренняя энергия, температура, количество теплоты, удельная теплоемкость, влажность воздуха, электрический заряд, сила электрического тока, электрическое напряжение, электрическое сопротивление, работа и мощность электрического тока, фокусное расстояние линзы;
смысл физических законов: Паскаля, Архимеда, Ньютона, всемирного тяготения, сохранения импульса и механической энергии, сохранения энергии в тепловых процессах, сохранения электрического заряда, Ома для участка электрической цепи, Джоуля-Ленца, прямолинейного распространения света, отражения света;
уметь
описывать и объяснять физические явления: равномерное прямолинейное движение, равноускоренное прямолинейное движение, передачу давления жидкостями и газами, плавание тел, механические колебания и волны, диффузию, теплопроводность, конвекцию, излучение, испарение, конденсацию, кипение, плавление, кристаллизацию, электризацию тел, взаимодействие электрических зарядов, взаимодействие магнитов, действие магнитного поля на проводник с током, тепловое действие тока, электромагнитную индукцию, отражение, преломление и дисперсию света;
использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин: расстояния, промежутка времени, массы, силы, давления, температуры, влажности воздуха, силы тока, напряжения, электрического сопротивления, работы и мощности электрического тока;
представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости: пути от времени, силы упругости от удлинения пружины, силы трения от силы нормального давления, периода колебаний маятника от длины нити, периода колебаний груза на пружине от массы груза и от жесткости пружины, температуры остывающего тела от времени, силы тока от напряжения на участке цепи, угла отражения от угла падения света, угла преломления от угла падения света;
выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы;
приводить примеры практического использования физических знаний о механических, тепловых, электромагнитных и квантовых явлениях;
решать задачи на применение изученных физических законов;
осуществлять самостоятельный поиск информации естественнонаучного содержания с использованием различных источников (учебных текстов, справочных и научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета), ее обработку и представление в разных формах (словесно, с помощью графиков, математических символов, рисунков и структурных схем);
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
обеспечения безопасности в процессе использования транспортных средств, электробытовых приборов, электронной техники;
контроля за исправностью электропроводки, водопровода, сантехники и газовых приборов в квартире;
рационального применения простых механизмов;
оценки безопасности радиационного фона
Содежание учебного предмета, курса
1. Вводное повторение (2 ч)
2. Законы взаимодействия и движения тел (24 ч)
Материальная точка. Система отсчета.
Перемещение. Скорость прямолинейного равномерного движения.
Прямолинейное равноускоренное движение: мгновенная скорость, ускорение, перемещение.
Графики зависимости кинематических величин от времени при равномерном и равноускоренном движении.
Относительность механического движения. Геоцентрическая и гелиоцентрическая системы мира.
Инерциальная система отсчета. Первый, второй и третий законы Ньютона.
Свободное падение. Невесомость. Закон всемирного тяготения. [Искусственные спутники Земли.] Импульс. Закон сохранения импульса. Реактивное движение.
Фронтальные лабораторные работы:
Исследование равноускоренного движения без начальной скорости.
Измерение ускорения свободного падения.
3. Механические колебания и волны. Звук (12 ч)
Колебательное движение. Колебания груза на пружине. Свободные колебания. Колебательная система. Маятник. Амплитуда, период, частота колебаний. [Гармонические колебания.]
Превращение энергии при колебательном движении. Затухающие колебания. Вынужденные колебания. Резонанс.
Распространение колебаний в упругих средах. Поперечные и продольные волны. Длина волны. Связь длины волны со скоростью ее распространения и периодом (частотой).
Звуковые волны. Скорость звука. Высота, тембр и громкость звука. [Эхо.] Звуковой резонанс. [Интерференция звука.]
Фронтальные лабораторные работы:
Исследование зависимости периода и частоты свободных колебаний нитяного маятника от длины нити.
4. Электромагнитное поле (17 ч)
Однородное и неоднородное магнитное поле.
Направление тока и направление линий его магнитного поля. Правило буравчика.
Обнаружение магнитного поля. Правило левой руки.
Индукция магнитного поля. Магнитный поток. Опыты Фарадея. Электромагнитная индукция. Направление индукционного тока. Правило Ленца. Явление самоиндукции.
Переменный ток. Генератор переменного тока. Преобразования энергии в электрогенераторах. Трансформатор. Передача электрической энергии на расстояние.
Электромагнитное поле. Электромагнитные волны. Скорость распространения электромагнитных волн. Влияние электромагнитных излучений на живые организмы.
Конденсатор. Колебательный контур. Получение электромагнитных колебаний. Принципы радиосвязи и телевидения.
[Интерференция света.] Электромагнитная природа света. Преломление света. Показатель преломления. Дисперсия света. [Цвета тел. Спектрограф и спектроскоп.] Типы оптических спектров. [Спектральный анализ.] Поглощение и испускание света атомами. Происхождение линейчатых спектров.
Фронтальные лабораторные работы:
Изучение явления электромагнитной индукции.
5. Строение атома и атомного ядра (11 ч)
Радиоактивность как свидетельство сложного строения атомов. Альфа-, бета- и гамма-излучения.
Опыты Резерфорда. Ядерная модель атома.
Радиоактивные превращения атомных ядер. Сохранение зарядового и массового чисел при ядерных реакциях.
Методы наблюдения и регистрации частиц в ядерной физике.
Протонно-нейтронная модель ядра. Физический смысл зарядового и массового чисел. [Изотопы. Правило смещения для альфа- и бета-распада.] Энергия связи частиц в ядре. Деление ядер урана. Цепная реакция. Ядерная энергетика. Экологические проблемы работы атомных электростанций.
Дозиметрия. Период полураспада. Закон радиоактивного распада. Влияние радиоактивных излучений на живые организмы.
Термоядерная реакция. Источники энергии Солнца и звезд. [Элементарные частицы. Античастицы.]
Фронтальные лабораторные работы:
Изучение деления ядра атома урана по фотографии треков.
Изучение треков заряженных частиц по готовым фотографиям.
6. Итоговое повторение (2ч)
Тематическое планирование
п/п
Наименование разделов и тем
Максимальная нагрузка, ч.
В том числе
Теоретическое обучение, ч.
Решение задач, ч.
Лабораторные работы
Самостоятельные работы, тесты
Контрольные работы
1
Вводное повторение
2
-
1
-
-
1
2
Законы взаимодействия и движения тел
24
14
3
2
3
2
3
Механические колебания и волны. Звук
12
6
3
1
1
1
4
Электромагнитное поле
17
12
1
1
2
1
5
Строение атома и атомного ядра
11
7
1
2
-
1
6
Итоговое повторение
2
-
1
-
-
1
Итого
68
39
10
6
6
7
Календарно-тематическое планирование
урока Тема
Кол-во часов
Вид занятия
Характеристика видов деятельности учащихся
Планируемые результаты освоения учебного материала
Дата проведения
План
Факт
Вводное повторение
2
Введение. Вводный инструктаж по ТБ в кабинете физики. Повторение за курс 8 класса
1
Комбинированный урок
опрос учащихся, решение задач
Знать основной теоретический материал за курс физики 8 класса.
Уметь решать соответствующие задачи
Входная контрольная работа№1
1
Урок контроля знаний и умений
контрольная работа
Законы движения и взаимодействия тел
24
Материальная точка. Система отсчета.
1
Урок изучения нового материала
конспектирование, работа с учебником
Уметь решать задачи (читать и строить графики зависимости v(t)), экспериментально определять перемещение, скорость и ускорение материальной точки с учетом погрешностей измерении
Перемещение
1
Комбинированный урок
работа с определениями в учебнике
Определение координаты движущегося тела. Перемещение при прямолинейном равномерном движении
1
Комбинированный урок
конспектирование, работа с учебником, решение задач
Прямолинейное равноускоренное движение. Ускорение
1
Комбинированный урок
ответы на вопросы, составление схем
Знать понятия «ускорение», «прямолинейное равноускоренное движение» Уметь объяснить и описать движение
Скорость прямолинейного равноускоренного движения. График скорости
1
Комбинированный урок
вывод формулы, построение графиков и их анализ
Знать понятия: прямолинейно е равноускоренное движение. Уметь описать и объяснить его.
Перемещение при прямолинейном равноускоренном движении Самостоятельная работа «Прямолинейное равноускоренное движение»
1
Комбинированный урок
самостоятельная работа
Перемещение тела при прямолинейном равноускоренном движении без начальной скорости. Лабораторная работа №1 «Исследование равноускоренного движения без начальной скорости»
1
Урок-практикум
выполнение лабораторной работы
Приобретение навыков при работе с оборудование м, уметь определять абсолютную и относительную погрешность
Относительность движения.
1
Комбинированный урок
конспектирование, работа с учебником, решение задач
Понимать и объяснять относительность перемещения и скорости
Решение задач по теме «Основы кинематики» Тест по теме «Основы кинематики»
1
Комбинированный урок
решение задач, тестирование
Уметь решать задачи на расчет параметров равноускоренного движения
Контрольная работа№2 «Основы кинематики»
1
Урок контроля знаний и умений
контрольная работа
Знать и применять формулы для решения задач
Инерциальные системы отсчета. Первый закон Ньютона.
1
Комбинированный урок
подготовка сообщения об И. Ньютоне
Знать законы: Ньютона, всемирного тяготения, принципа относительности Галилея, принципа суперпозиции сил, условия равновесия твердого тела; Уметь решать задачи: на движение под действием нескольких сил.
Второй закон Ньютона
1
Урок изучения нового материала
работа в малых группах
Третий закон Ньютона
1
Урок изучения нового материала
ответы на вопросы, составление схем
Свободное падение тел Самостоятельная работа по теме «Законы Ньютона»
1
Комбинированный урок
самостоятельная работа
Движение тела, брошенного вертикально вверх. Невесомость. Лабораторная работа №2 «Измерение ускорения свободного падения»
1
Комбинированный урок
выполнение лабораторной работы
Закон всемирного тяготения
1
Урок изучения нового материала
работа с определениями в учебнике
Знать смысл физических законов: всемирного тяготения, сохранения импульса и мех. энергии
Уметь решать задачи на применение изученных законов
Ускорение свободного падения на Земле и других небесных тел
1
Комбинированный урок
конспектирование, работа с учебником, решение задач
Прямолинейное и криволинейное движение. Движение тела по окружности с постоянной по модулю скоростью.
1
Урок изучения нового материала
индивидуальный проект « [link]
http://edu.ru/index.php
