ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА
Базовый учебник:Г.Я. Мякишев
Цель урока: Предполагается, что к окончанию урока учащиеся будут называть законы по которым протекают явление. Смогут распознавать действующие на тела силы и указывать их природу. Закрепят понятие силы, как меры взаимодействия. Будут знать основные особенности изучаемого закона. Научаться оперировать физическим языком и законами. Смогут переводить графическую, символьную информацию в текстовую. Научаться находить оптимальное решение задач, а также свободно излагать свои суждения в классе, уметь работать в группе, самостоятельно организовывать и составлять план по систематизации и получения знаний. Создать условия для творческой и познавательной активности учащихся. Выявить и закрепить знания ранее изученной темы.
9. Задачи:
- образовательные (формирование познавательных УУД):
Развитие логического мышления каждого ребенка;
Проконтролировать степень усвоения предыдущей темы урока и обеспечить возможность его корректировки с указанием пути реализации;
выполнить лабораторную работу, раскрывающую смысл изучаемого закона;
уметь работать с текстом и находить нужную информацию;
развить навыки самостоятельной и групповой работы;
формулировать проблемы при изучении материала и нахождении оптимального пути ее решения;
уметь объяснить демонстрационный опыт и соотнести его к цели урока.
- воспитательные (формирование коммуникативных и личностных УУД):
создание мотивации к изучению предмета, методом доброжелательного отношения к учащемуся, учащимся;
создание социальной мотивации некоторым учащимся;
обеспечить дифференцированный подход к каждому ученику;
обеспечить условия по формированию сознательной дисциплины и норм поведения учащихся;
воспитать аккуратное отношение к учебному оборудованию и литературе;
- развивающие (формирование регулятивных УУД)
способствовать развитию умения обобщать полученные знания, проводить анализ, синтез, сравнение, делать выводы;
развить умение анализировать и различать природу взаимодействующих сил;
развить навыки работы с источниками информации (таблицы, схемы, книги);
развить навыки четкого и грамотного изложения своих мыслей;
развить навыки выделять главное;
развить абстрактное, логическое, творческое мышление;
уметь формировать алгоритм построения решения проблем, а также задач.
- предметные:
развитие интереса к предмету и способностей обучения;
понимание смысла основных законов и взаимосвязь между ними;
формирование у учащихся представлений о целостной физической картине мира;
уметь самостоятельно управлять познавательной деятельностью, анализировать и отбирать информацию, выделять суть законов, на основе опытов и примеров;
уметь объяснять явления опираясь на известные законы, объясняя их физическими терминами;
развитие умения использовать знания законов на практике;
выполнять расчёты по нахождению различных физических величин.
- метапредметные:
овладение навыками приобретения информации для получения новых знаний;
организация учебной деятельности, уметь ставить цели, планировать ситуации;
формировать умения воспринимать, преобразовывать и представлять информацию в словесной, символьной, графической форме.
Уметь высказывать свои доводы, грамотным физическим языком, терпимо относится к мнению остальных;
Овладеть эвристическими методами решения проблем;
формировать навыки умения вести дискуссию в группе.
Тип урока: урок открытия новых знаний
Формы работы учащихся:
Фронтальная.
Групповая.
Самостоятельная.
Необходимое техническое оборудование:
Технологическая карта урока (см. ниже)
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА
№
Этап урока
Название
используемых ЭОР
Деятельность учителя
Деятельность ученика
Время
(в мин.)
Формируемые УУД
Познавательные
Регулятивные
Коммуникативные, личностные
1
2
3
4
5
6
7
8
9
1
Организация начала урока
нет
Организация учеников к уроку.
1
Формирование доброжелательного отношений к уроку и одноклассникам.
2
Мотивация учебной деятельности
Электронная доска
1
формирование планирования учебного сотрудничества с учителем и сверстниками
Целеполагания урока
формирование смыслов учебной деятельности на основе развития познавательных интересов, учебных мотивов
3
Проверка домашнего задания.
Электронная доска
Контроль домашнего задания.
Сбор информации по овладению изученной темы Фронтальный опрос.
Отвечают на вопросы параграфа.
Выполняют самостоятельную работу.
Показывают решения задач у доски.
10
Контроль пройденной темы
умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем
4
Актуализация опорных знаний
Электронная доска.
презентация
умение анализировать результаты, ориентироваться в своей системе знаний, осознано строить речевое высказывание в устной и письменной форме)
Конкретизация полученных навыков на прошлых уроках
умение работать в группах, умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем.
5
Изучение нового материала
Электронная доска.
Презентация (слайды 1-3)
ЦОР
Создает проблемные вопросы. Обеспечивает иллюстративность урока: демонстрацией опыта, презентацией
Отвечают на поставленные проблемные вопросы, находят пути решения проблем, выполняют лабораторные работы, ведут опорный конспект.
20
- предметные:
развитие интереса к предмету и способностей обучения;
-понимание смысла основных законов и взаимосвязь между ними;
-уметь объяснять явления опираясь на известные законы, объясняя их физическими терминами;
-формирование у учащихся представлений о целостной физической картине мира;
-развитие умения использовать знания законов на практике;
-выполнять расчёты по нахождению различных физических величин.
- метапредметные:
овладение навыками приобретения информации для получения новых знаний;
-формировать умения воспринимать, преобразовывать и представлять информацию в словесной, символьной, графической форме.
-Овладеть эвристическими методами решения проблем;
-уметь самостоятельно управлять познавательной деятельностью, анализировать и отбирать информацию, выделять суть законов, на основе опытов и примеров;
-организация учебной деятельности, уметь ставить цели, планировать ситуации;
-Уметь высказывать свои доводы, грамотным физическим языком, терпимо относится к мнению остальных;
-формировать навыки умения вести дискуссию в группе.
6
Первичная проверка знаний
Презентация слайд 4
Постановка проблемных вопросов
Нахождения путей решения проблемных вопросов и их формулирование
5
умение самостоятельно формулировать учебную проблему, познавательную цель, составлять план решения проблем включая знаково-символические и логические действия
умение постановки учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено обучающимися, и того, что еще неизвестно
формирование ценностных ориентиров и смыслов учебной деятельности на основе развития познавательных интересов, учебных мотивов
7
Этап построения проекта выхода из затруднения
Слайд презентации №5
Постановка проблемных вопросов
Нахождения путей решения проблемных вопросов и их формулирование
умение моделировать решение проблемы, построение логических
цепей, анализировать, структурировать знания, работать с текстом.
умение составлять план и последовательность действий)
умение планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками
8
Этап реализации построенного проекта.
Слайд презентации № 6-13
Контролирует и направляет деятельность учеников
Ищут пути решения и проговаривают их.
умение ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя, преобразовывать информацию из одного вида в другой, поиск и выделение необходимой информации, умение анализировать свои результаты
умение составлять план и последова-
тельность действий.
умение слушать и понимать речь других, планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками, умение договариваться и находить общее решение)
9
Этап первичного закрепления с проговариванием во внешней речи
Слайд презентации № 14
Контролирует и направляет деятельность учеников
Структурируют и выделяют главное из сделанных выводов, фиксируют в опорных конспектах. Получают навыки работы с литературой.
умение добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.
умение проговаривания последовательности действий на уроке, выделение и осознание того, что усвоено, что еще подлежит усвоению
умение слушать и понимать речь других (обучение в сотрудничестве).
10
Этап самостоятельной работы с самопроверкой по эталону
Слайд презентации № 15,16
Разбивает учеников на группы, выдает и объясняет задачи.
Ищут ответы на поставленные задачи.
10
(УУД)
Познавательные: умение анализировать, сравнивать, преобразовывать информацию из одного вида в другой.
Регулятивные: умение сравнивать полученный результат с заданным эталоном и обнаружения отклонений и отличий от эталона.
Умение работать в группах, слушать мнение других, грамотно высказывать свои мысли.
11
Этап рефлексии учебной деятельности на уроке
Слайд презентации № 17
Объясняет задание, создает доброжелательную атмосферу в конце урока.
Составляют синквей.
5
умение структурировать знания
планирование, контроль, оценка, коррекция; выделение и осознание того, что усвоено, что еще подлежит усвоению
формирование адекватной позитивной, осознанной самооценки, способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.
Коммуникативные: умение работать в группах, умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли
12
Информация о домашнем задании
Слайд презентации № 18
Задает задание
Записывают задание
