Рабочая программа по физике (9 класс, А.В.Перышкин)

Рабочая программа по физике 9 класс

Пояснительная записка

Рабочая программа по физике для 9 класса общеобразовательной школы составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования. Федеральный базисный учебный план для общеобразовательных учреждений РФ отводит 68 ч для обязательного изучения физики на базовом уровне в 9 классе из расчета 2 ч в неделю. Реализация программы обеспечивается нормативными документами:

Федеральный компонент государственного стандарта общего образования (приказ МО РФ от 05.03.2004 №1089) и Федеральным БУП для общеобразовательных учреждений РФ (приказ МО РФ от 09.03.2004 №1312).
Примерная программа основного общего образования: «Физика» 7-9 классы (базовый уровень) и авторской программы Е.М. Гутника, А.В. Перышкина «Физика» 7-9 классы. - Москва: Дрофа, 2009

В соответствии с требованиями образовательного стандарта основного общего образования по физике, изучение предмета в 9 классе основной школы направлено на достижение следующих целей:

Освоение знаний об электромагнитных и квантовых явлениях, величинах, характеризующих эти явления, законах, которым они подчиняются, о методах научного познания природы и формирование на этой основе представлений о физической картине мира;
Овладение умениями проводить наблюдения природных явлений, описывать и обобщать результаты наблюдений, использовать простые измерительные приборы для изучения физических явлений; представлять результаты наблюдений или измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости; применять полученные знания для объяснения разнообразных природных явлений и процессов, принципов действия важнейших технических устройств, для решения физических задач;
Развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе решения интеллектуальных проблем, физических задач и выполнения экспериментальных исследований; способности к самостоятельному приобретению новых знаний по физике в соответствии с жизненными потребностями и интересами;
Воспитание убежденности в познаваемости окружающего мира, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества, уважения к творцам науки и техники; отношения к физике как к элементу общечеловеческой культуры;
Применение полученных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни, для обеспечения безопасности жизнедеятельности.

Минимум содержания образования

МЕХАНИЧЕСКИЕ ЯВЛЕНИЯ

Механическое движение. Относительность движения. Ускорение. Движение по окружности. Инерция. Первый закон Ньютона. Взаимодействие тел. Масса. Второй закон Ньютона. Третий закон Ньютона. Импульс. Закон сохранения импульса. Реактивное движение. Сила тяжести. Свободное падение. Вес тела. Невесомость. Закон всемирного тяготения. Геоцентрическая и гелиоцентрическая системы мира.

Механические колебания и волны. Звук.

Наблюдение и описание различных видов механического движения, взаимодействия тел, механических колебаний и волн.

Объяснение этих явлений на основе законов динамики Ньютона, законов сохранения импульса и энергии, закона всемирного тяготения.

Измерение физических величин: периода колебаний маятника.

Проведение простых опытов и экспериментальных исследований по выявлению зависимостей: пути от времени при равномерном и равноускоренном движении, силы упругости от удлинения пружины, периода колебаний маятника от длины нити, периода колебаний груза на пружине от массы груза.

ЭЛЕКТРОМАГНИТНЫЕ ЯВЛЕНИЯ

Действие магнитного поля на проводник с током. Электродвигатель. Электромагнитная индукция. Опыты Фарадея. Электрогенератор.

Наблюдение и описание действия магнитного поля на проводник с током, электромагнитной индукции. Объяснение этих явлений.

Проведение простых физических опытов и экспериментальных исследований по изучению действия магнитного поля на проводник с током.

Практическое применение физических знаний для предупреждения опасного воздействия на организм человека электромагнитных излучений.

КВАНТОВЫЕ ЯВЛЕНИЯ

Радиоактивность. Альфа-, бета- и гамма-излучения. Период полураспада.

Опыты Резерфорда. Планетарная модель атома.

Состав атомного ядра. Энергия связи атомных ядер. Ядерные реакции.

Практическое применение физических знаний для защиты от опасного воздействия на организм человека радиоактивных излучений; для измерения радиоактивного фона и оценки его безопасности.

Учебно-тематический план

Раздел

Кол-во часов /всего/

Из них

Уроки

Лабораторные работы

Контрольные работы

Законы взаимодействия и движения тел.

Механические колебания и волны. Звук.

Электромагнитные явления.

Строение атома и атомного ядра.

ИТОГО

Содержание программы учебного предмета. (68 часов)

1. Законы взаимодействия и движения тел. (27часов)

Материальная точка. Система отсчета. Перемещение. Скорость прямолинейного равномерного движения. Прямолинейное равноускоренное движение. Мгновенная скорость. Ускорение, перемещение. Графики зависимости кинематических величин от времени при равномерном и равноускоренном движении. Относительность механического движения. Геоцентрическая и гелиоцентрическая системы мира. Инерциальная система отсчета. Первый, второй и третий законы Ньютона. Свободное падение. Невесомость. Закон всемирного тяготения. Искусственные спутники Земли. Импульс. Закон сохранения импульса. Реактивное движение.

Демонстрации.

Относительность движения. Равноускоренное движение. Свободное падение тел в трубке Ньютона. Направление скорости при равномерном движении по окружности. Второй закон Ньютона. Третий закон Ньютона. Невесомость.Закон сохранения импульса. Реактивное движение.

Лабораторные работы.

1. Исследование равноускоренного движения без начальной скорости.

2. Исследование свободного падения.

2. Механические колебания и волны. Звук. (11 часов)

Колебательное движение. Колебания груза на пружине. Свободные колебания. Колебательная система. Маятник. Амплитуда, период, частота колебаний. (Гармонические колебания). Превращение энергии при колебательном движении. Затухающие колебания. Вынужденные колебания. Резонанс. Распространение колебаний в упругих средах. Продольные и поперечные волны. Длина волны. Связь длины волны со скоростью еѐ распространения и периодом (частотой). Звуковые волны. Скорость звука. Высота, тембр и громкость звука. Эхо. Звуковой резонанс.

Демонстрации.

Механические колебания. Механические волны. Звуковые колебания. Условия распространения звука.

Лабораторные работы.

3. Исследование зависимости периода и частоты свободных колебаний

Математического маятника от его длины.

3. Электромагнитное поле (14 часов)

Однородное и неоднородное магнитное поле. Направление тока и направление линий его магнитного поля. Правило буравчика. Обнаружение магнитного поля. Правило левой руки. Индукция магнитного поля. Магнитный поток. Опыты Фарадея. Электромагнитная индукция. Направление индукционного тока. Правило Ленца. Электромагнитное поле. Электромагнитные волны. Скорость распространения электромагнитных волн. Влияние электромагнитных излучений на живые организмы. Конденсатор. Колебательный контур. Электромагнитная природа света.

Демонстрации.

Устройство конденсатора. Энергия заряженного конденсатора. Электромагнитные колебания. Свойства электромагнитных волн.

Лабораторные работы.

4. Изучение явления электромагнитной индукции.

4. Строение атома и атомного ядра. (16 часов)

Радиоактивность как свидетельство сложного строения атомов. Альфа-, бета-, гамма-излучения. Опыты Резерфорда. Ядерная модель атома. Радиоактивные превращения атомных ядер. Сохранение зарядового и массового чисел при ядерных реакциях. Методы наблюдения и регистрации частиц в ядерной физике. Протонно-нейтронная модель ядра. Физический смысл зарядового и массового чисел. Изотопы. Правила смещения. Энергия связи частиц в ядре. Деление ядер урана. Цепная реакция. Ядерная энергетика. Экологические проблемы работы атомных электростанций. Термоядерная реакция.

Демонстрации.

Модель опыта Резерфорда. Наблюдение треков в камере Вильсона.

Лабораторные работы.

5. Изучение треков заряженных частиц по готовым фотографиям.

6. Изучение деления ядра урана по фотографии треков.

Критерии оценки

1. Оценка устных ответов обучающихся

Оценка 5 ставится в том случае, если учащийся показывает верное понимание физической сущности рассматриваемых явлений и закономерностей, законов и теорий, дает точное определение и истолкование основных понятий и законов, теорий, а также правильное определение физических величин, их единиц и способов измерения; правильно выполняет чертежи, схемы и графики; строит ответ по собственному плану, сопровождает рассказ новыми примерами, умеет применять знания в новой ситуации при выполнении практических заданий; может устанавливать связь между изучаемым и ранее изученным материалом по курсу физики, а также с материалом усвоенным при изучении других предметов.

Оценка 4 ставится в том случае, если ответ ученика удовлетворяет основным требованиям к ответу на оценку 5, но без использования собственного плана, новых примеров, без применения знаний в новой ситуации, без использования связей с ранее изученным материалом, усвоенным при изучении других предметов; если учащийся допустил одну ошибку или не более двух недочетов и может исправить их самостоятельно или с небольшой помощью учителя.

Оценка 3 ставится в том случае, если учащийся правильно понимает физическую сущность рассматриваемых явлений и закономерностей, но в ответе имеются отдельные пробелы в усвоении вопросов курса физики; не препятствует дальнейшему усвоению программного материала, умеет применять полученные знания при решении простых задач с использованием готовых формул, но затрудняется при решении задач, требующих преобразования некоторых формул; допустил не более одной грубой и одной негрубой ошибки, не более двух-трех негрубых недочетов.

Оценка 2 ставится в том случае, если учащийся не овладел основными знаниями в соответствии с требованиями и допустил больше ошибок и недочетов, чем необходимо для оценки 3.

2. Оценка письменных контрольных работ

Оценка 5 ставится за работу, выполненную полностью без ошибок и недочетов.

Оценка 4 ставится за работу, выполненную полностью, но при наличии не более одной ошибки и одного недочета, не более трех недочетов.

Оценка 3 ставится за работу, выполненную на 2/3 всей работы правильно или при допущении не более одной грубой ошибки, не более трех негрубых ошибок, одной негрубой ошибки и трех недочетов, при наличии четырех-пяти недочетов.

Оценка 2 ставится за работу, в которой число ошибок и недочетов превысило норму для оценки 3 или правильно выполнено менее 2/3 работы.

3. Оценка лабораторных работ

Оценка 5 ставится в том случае, если учащийся выполнил работу в полном объеме с соблюдением необходимой последовательности проведения опытов и измерений; самостоятельно и рационально монтирует необходимое оборудование; все опыты проводит в условиях и режимах, обеспечивающих получение правильных результатов и выводов; соблюдает требования правил безопасного труда; в отчете правильно и аккуратно выполняет все записи, таблицы, рисунки, чертежи, графики, вычисления, правильно выполняет анализ погрешностей.

Оценка 4 ставится в том случае, если учащийся выполнил работу в соответствии с требованиями к оценке 5, но допустил два-три недочета, не более одной негрубой ошибки и одного недочета.

Оценка 3 ставится в том случае, если учащийся выполнил работу не полностью, но объем выполненной части таков, что позволяет получить правильные результаты и выводы, если в ходе проведения опыта и измерений были допущены ошибки.

Оценка 2 ставится в том случае, если учащийся выполнил работу не полностью и объем выполненной работы не позволяет сделать правильные выводы, вычисления; наблюдения проводились неправильно.

Во всех случаях оценка снижается, если учащийся не соблюдал требований правил безопасного труда.

4. Перечень ошибок

I. Грубые ошибки

1. Незнание определений основных понятий, законов, правил, положений теории, формул, общепринятых символов, обозначения физических величин, единицу измерения.

2. Неумение выделять в ответе главное.

3. Неумение применять знания для решения задач и объяснения физических явлений; неправильно сформулированные вопросы, задания или неверные объяснения хода их решения, незнание приемов решения задач, аналогичных ранее решенным в классе; ошибки, показывающие неправильное понимание условия задачи или неправильное истолкование решения.

4. Неумение читать и строить графики и принципиальные схемы

5. Неумение подготовить к работе установку или лабораторное оборудование, провести опыт, необходимые расчеты или использовать полученные данные для выводов.

6. Небрежное отношение к лабораторному оборудованию и измерительным приборам.

7. Неумение определить показания измерительного прибора.

8. Нарушение требований правил безопасного труда при выполнении эксперимента.

II. Негрубые ошибки

Неточности формулировок, определений, законов, теорий, вызванных неполнотой ответа основных признаков определяемого понятия. Ошибки, вызванные несоблюдением условий проведения опыта или измерений.
Ошибки в условных обозначениях на принципиальных схемах, неточности чертежей, графиков, схем.
Пропуск или неточное написание наименований единиц физических величин.
Нерациональный выбор хода решения.

III. Недочеты

Нерациональные записи при вычислениях, нерациональные приемы вычислений, преобразований и решения задач.
Арифметические ошибки в вычислениях, если эти ошибки грубо не искажают реальность полученного результата.
Отдельные погрешности в формулировке вопроса или ответа.
Небрежное выполнение записей, чертежей, схем, графиков.

Орфографические и пунктуационные ошибки.

Требования к уровню подготовки обучающихся

В результате изучения физики ученик должен

Знать

Смысл понятий: физическое явление, физический закон, вещество, взаимодействие, электрическое поле, магнитное поле, волна, атом, атомное ядро, ионизирующие излучения;
Смысл физических величин: путь, скорость, ускорение, масса, плотность, сила, давление, импульс, работа, мощность, кинетическая энергия, потенциальная энергия, коэффициент полезного действия, внутренняя энергия, температура, количество теплоты, удельная теплоемкость, электрический заряд, сила электрического тока, электрическое напряжение, электрическое сопротивление, работа и мощность электрического тока, фокусное расстояние линзы;
Смысл физических законов: Паскаля, Архимеда, Ньютона, всемирного тяготения, сохранения импульса и механической энергии, сохранения энергии в тепловых процессах, сохранения электрического заряда, Ома для участка электрической цепи, Джоуля-Ленца;

Уметь

описывать и объяснять физические явления: равномерное прямолинейное движение, равноускоренное прямолинейное движение, передачу давления жидкостями и газами, плавание тел, механические колебания и волны, диффузию, теплопроводность, конвекцию, излучение, испарение, конденсацию, кипение, плавление, кристаллизацию, электризацию тел, взаимодействие электрических зарядов, взаимодействие магнитов, действие магнитного поля на проводник с током, тепловое действие тока, электромагнитную индукцию, отражение, преломление и дисперсию света;
использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин: расстояния, промежутка времени, массы, силы, давления, температуры, влажности воздуха, силы тока, напряжения, электрического сопротивления, работы и мощности электрического тока; представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости: пути от времени, силы упругости от удлинения пружины, силы трения от силы нормального давления, периода колебаний маятника от длины нити, периода колебаний груза на пружине от массы груза, температуры остывающего тела от времени, силы тока от напряжения на участке цепи, угла отражения от угла падения света, угла преломления от угла падения света;
Выражать в единицах Международной системы результаты измерений и расчетов;
Приводить примеры практического использования физических знаний о механических, тепловых, электромагнитных и квантовых явлениях; решать задачи на применение изученных физических законов;
Проводить самостоятельный поиск информации естественнонаучного содержания с использованием различных источников (учебных текстов, справочных и научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета), ее обработку и представление в разных формах (словесно, с помощью графиков, математических символов, рисунков и структурных схем);

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

Сознательного выполнения правил безопасного движения транспортных средств и пешеходов;

Оценки безопасности радиационного фона.

№

Сроки

Раздел, тема урока, тип урока

Элементы содержания

Требования к уровню подготовки обучающегося

Форма контроля

Тема 1. Законы движения и взаимодействия тел (27 часов).

1 неделя

Вводный инструктаж по ТБ в кабинете физики. Механическое движение.

Урок объяснение нового материала.

Механическое движение, Наблюдение и описание различных видов механического движения. Материальная точка, система отсчета.Относительность движения.

Уметь слушать и записывать объяснение учителя.

Развивать математические умения и навыки. Умение объяснять явление прямолинейного равномерного движения.

Умение переносить приобретенные знания в новую учебную ситуацию. Умение решать задачи на применение изученных физических законов. Умение представлять результаты вычислений графически.

Фронтальный опрос.

неделя

Траектория, путь, перемещение

Комбинированный урок.

Траектория, путь, перемещение, их физический смысл

Решение задач

2 неделя

Прямолинейное равномерное движение.

Комбинированный урок.

Вектор перемещения. Проекция вектора перемещения, его модуль. По графику скорости определять I S I, Sх

Решение графических задач.

2 неделя

Графическое представление движения

Комбинированный урок.

Графики Х(t), v(t)/. Скорость и ее проекция.

Тест

неделя

Прямолинейное равноускоренное движение: мгновенная скорость, ускорение, перемещение

Сообщение новых знаний.

Прямолинейное равноускоренное движение.Ускорение. Определения мгновенной скорости, ускорения, графики скорости и ее проекции.

Уметь объяснять явление прямолинейного равноускоренного движения. Вникать в смысл задачи учебной деятельности.

Решение задач

3 неделя

Перемещение при прямолинейном равноускоренном движении

Сообщение новых знаний

Перемещение при равноускоренном движении ее физический смысл. Проведение простых опытов и экспериментальныхисследований по выявлению зависимостей пути от времени при равномерном и равноускорннннненном движении.

Умение переносить приобретенные знания в новую учебную ситуацию. Знать особенности равномерного и равноускоренного движения.

Решение задач

4 неделя

Прямолинейное равноускоренное движение

Комбинированный урок.

Ускорение. Скорость. Проекции векторов перемещения.

Понимать смысл физических величин.

Выражать результаты измерений и расчётов в единицах Международной системы.

Решение задач

4 неделя

Прямолинейное равноускоренное движение

Комбинированный урок

Прямолинейное равноускоренное движение. Вывод уравнений равноускоренного движения, графики.

Развивать логическое мышление, умения систематизировать и анализировать приобретенные знания.

Представлять результаты вычислений с помощью графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости….

Решение задач

5 неделя

Относительность механического движения

Сообщение новых знаний.

Принцип относительности Галилея. Относительность перемещения и скорости

Решение задач.

5 неделя

Оценка погрешностей измерений

Сообщение новых знаний

Абсолютная и относительная погрешность измерений.

Понимать смысл физических величин. Вносить свой элемент в выполнение работы.

Решение задач

6 неделя

Лабораторная работа №1 «Исследование равноускоренного движения без начальной скорости»

Применение полученных знаний и умений для решения физических задач. Практическоееееееее применение физических знаний для выявления зависимости тормозного пути автомобиля от его скорости.

Уметь наблюдать и описывать равноускоренное движение. Работать с реальными объектами.

Практическое применение физических знаний

Зачёт

6 неделя

Контрольная работа №1 по темам: «Прямолинейное равномерное движение» и «Прямолинейное равноускоренное движение»

Чтение графиков. Нахождение искомой величины

Практическое применение физических знаний. Уметь решать задачи на прямолинейное равномерное и равноускоренное движение с применением изученных физических законов.

Контроль знаний

7 неделя

Первый закон Ньютона.

Сообщение новых знаний

Законы динамики. Первый закон Ньютона. Инерция. Определение физических величин и формулирование физических законов. Знать понятие инерциальной системы отсчета

Уметь обобщать выделять главную мысль. Развитие познавательных интересов. Знать первый закон Ньютона.

Фронтальный опрос

7 неделя

Второй закон Ньютона.

Комбинированный урок

Равнодействующая сила и ускорение. Взаимодействие тел.

Второй закон Ньютона.

Практическое применение физических знаний для выявления зависимости силы от ускорения. Развитие математических расчётно-счётных учений.Уметь применять формулы при решении задач.

Решение задач.

8 неделя

Третий закон Ньютона

Комбинированный урок.

Третий закон Ньютона. Выделение главной мысли в прочитанном тексте.

Уметь объяснить смысл третьего закона Ньютона.

Решение задач.

8 неделя

Три закона Ньютона

Комбинированный урок.

Три закона Ньютона.Движение тел под действием сил. Объяснение этих явлений на основе законов динамики Ньютона. Построение чертежей, показывая силы, их проекции. Вычисление ускорения, силы и проекции сил.

Знать границы применимости законов Ньютона. Понимать смысл физических законов Ньютона. Практическое применение знаний и умений для решения практических задач повсеместной жизни.

Решение задач

9 неделя

Свободное падение тел. Движение тела, брошенного вертикально вверх.

Комбинированный урок.

Свободное падение. Описывание данного движения с помощью уравнений равноускоренного движения.

Вносить свой элемент в выполнение работы

Уметь описывать и объяснять свободное падение тел, используя уравнения равноускоренного движения.

Решение задач.

9 неделя

Решение задач на свободное падание

Закрепление навыков по решению задач.

Решение задач на расчет скорости и высоты при свободном падании

Развитие математических расчётно-счётных учений. Уметь выражать результаты расчётов в единицах Международной системы.

Тест

10 неделя

Закон всемирного тяготения.

Сообщение новых знаний.

Закон всемирного тяготения. Законы сохранения в механике. Гравитационная постоянная. Геоцентрическая и гелиоцентрическая системы мира. Формулирование закона, вычисление гравитационной силы.

Уметь слушать и записывать объяснение учителя. Вникать в смысл и задачи учебной деятельности.

Уметь решать задачи на применение закона всемирного тяготения.

Фронтальный опрос

10 неделя

Сила тяжести и ускорение свободного падания. Измерение ускорения свободного падения.

Сообщение новых знаний.

Сила тяжести. Ускорение свободного падения. Зависимость ускорения свободного падания от высоты над Землей.

Применение простых опытов по измерения ускорения свободного падения. Применение полученных знаний для решения практических задач.

Устный опрос.

11 неделя

Равномерное движение по окружности.

Комбинированный урок.

Движение по окружности. Вычисление центростремительного ускорения, определение его направления.

Развивать элементарные математические умения, навыки расчета. Развитие познавательных интересов. Уметь решать задачи на применение формулы для расчёта центростремительного ускорения.

Решение задач.

11 неделя

Решение задач на движение по окружности

Комбинированный урок.

Применение знания при решении соответствующих задач

Решение задач.

12 неделя

Движение искусственных спутников Земли.

Сообщение новых знаний.

Использование законов механики для объяснения движения небесных тел и для развития космических исследований. Примеры движения спутников, вычисление первой космической скорости.Границы применимости

Классической механики.

Устный опрос.

12 неделя

Импульс. Закон сохранения импульса.

Комбинированный урок.

Импульс. Закон сохранения импульса.Наблюдение и описание законов сохранения импульса и энергии.

Уметь объяснять явление сохранения импульса тела в природе и технике. Уметь решать задачи на применение закона сохранения импульса.

Решение задач.

13 неделя

Реактивное движение. Ракеты.

Комбинированный урок.

Реактивное движение. Примеры реактивного движения, принципы действия ракеты.

Уметь объяснять явление реактивного движения ракет. Осуществлять самостоятельный поиск информации естественнонаучного содержания с использованием различных источников.

Сообщения учащихся.

13 неделя

Законы динамики. Решение задач по теме «Законы динамики».

Комбинированный урок.

Законы динамики. Теоретические знания законов динамики для решения физических задач.

Развивать самостоятельность мышления. Уметь решать задачи на применение изученных физических законов.

Решение задач.

14 неделя

Контрольная работа №2 по теме «Законы динамики»

Применение знания при решении типовых задач

Развивать навыки самоконтроля

Контроль знаний.

Тема 2. Механические колебания и волны. Звук. (11 часов)

14 неделя

Механические колебания. Свободные и вынужденные колебания

Сообщение новых знаний.

Механические колебания и волны.Наблюдение и описание механических колебаний и волн. Свободные и вынужденные колебания. Движение в природе и технике, определение параметров колебаний.

Уметь анализировать сравнивать и классифицировать виды колебаний.

Устный опрос.

15 неделя

. Величины, характеризующие колебательное движение.

Сообщение новых знаний.

Колебания пружинного и математического маятников. Период, частота, амплитуда колебаний. Измерение периода колебаний маятника. Проведение простых опытов и экспериментальных исследований по выявлению зависимостей периода колебаний маятника от длины нити, периода колебаний груза на пружине от массы груза.

Развивать элементарные расчетно-счетные умения при решении графических задач.

Знать физический смысл периода, частоты и амплитуды колебаний. Уметь представлять результаты вычислений с помощью графиков и выявлять на этой основе зависимость периода колебания маятника от длины нити, периода колебаний груза на пружине от массы груза и от жесткости пружины.

Решение задач

15 неделя

Лабораторная работа №3 «Измерение ускорения свободного падания»

Сбора установки для эксперимента, результаты измерений в виде таблицы.

Уметь использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения ускорения свободного падения.

Зачёт

16 неделя

Превращение энергии при колебательном движении.

Сообщение новых знаний.

Описывание изменения и преобразования энергии при колебаниях пружинного и математических маятников.

Вникать в смысл задачи учебной деятельности. Уметь объяснять явление превращения энергии при колебательном движении.

Решение задач

16 неделя

Распространение колебаний в упругих средах. Волны.

Комбинированный урок.

Волны. Определение механических волн. Основные характеристики волн. Определение периода, частоты, амплитуды и длины волны.

Владеть навыками работы с учебником.

Знать смысл физических величин- периода, частоты, амплитуды и длины волны.

Конспект.

17 неделя

Повторный инструктаж по ТБ в кабинете физики. Волны в среде

Комбинированный урок.

Волны в среде. Характер распространения колебательных процессов.

Осуществлять самостоятельный поиск информации естественнонаучного содержания с использованием учебного текста.

Конспект

17 неделя

Звуковые волны.

Сообщение новых знаний.

Звуковые волны. Описывание механизма получения звуковых колебаний. Звук. Примеры источников звука, инфра и ультразвука.

Уметь приводить примеры практического получения звуковых колебаний. Понимать физический смысл понятия волна.

Фронтальный опрос.

18 неделя

Высота и тембр звука. Громкость звука.

Комбинированный урок.

Высота и тембр звука. Определение громкости звука, его высоты и тембра.

Уметь объяснять смысл величин высота и тембр звука, громкость звука.

Устный опрос.

18 неделя

Распространение звука. Скорость звука.

Сообщение новых знаний.

Объяснение механизма распространения звуковых волн в различных средах. Зависимость скорости распространения от плотности и температуры.

Уметь объяснять явление распространение звука в различных средах.

Решение задач.

19 неделя

Отражение звука. Эхо.

Сообщение новых знаний.

Отражение звука. Эхо. Особенности поведения звуковых волн на границе раздела двух сред,

Уметь приводить примеры практического получения отражения звука, образования эхо.

Фронтальный опрос.

19 неделя

Контрольная работа № 3 «Механические колебания и волны. Звук»

Комбинированный урок.

Применение теоретических знаний для решения физических задач.

Владеть методом контроля и самоконтроля.

Уметь решать задачи на применение формул механических колебаний и волн.

Контроль знаний.

Тема 3. Электромагнитные явления (14 часов).

20 неделя

Магнитное поле.

Сообщение новых знаний.

Магнитное поле тока. Опыт Эрстеда. Источники магнитного поля. Взаимодействие магнитов.

Знать смысл магнитное поле. Уметь описывать и объяснять явление взаимодействия магнитов, опыт Эрстеда.

Устный опрос.

20 неделя

Графическое изображение магнитного поля.

Комбинированный урок.

Определение направления линий магнитной индукции по правилу Буравчика. Наблюдение и описание взаимодействия магнитов. Объяснение этих явлений.

Уметь решать задачи на применение правила Буравчика.

Тест

21 неделя

Действие магнитного поля на проводник с током.

Действия магнитного поля на проводник с током. Способы обнаружения магнитного поля. Определение силы Ампера.

Уметь объяснять и описывать явление действия магнитного поляна проводник с током. Уметь вычислять силу Ампера.

Решение задач

21 неделя

Индукция магнитного поля.

Сообщение новых знаний.

Электромагнитная индукция. Единица измерения.

Понимать смысл магнитной индукции.

Устный опрос.

22 неделя

Решение задач по теме «Магнитное поле»

Комбинированный урок.

Применение теоретических знаний для решения физических задач.

Развивать элементарные математические расчетные умения. Уметь решать задачи на применение изученных формул.

Решение задач.

22 неделя

Магнитный поток

Комбинированный урок.

Магнитный поток, его определение.

Понимать смысл магнитного потока.

Решение задач

23 неделя

Явление электромагнитной индукции.

Сообщение новых знаний.

Явление электромагнитной индукции. Наблюдение и описание электромагнитной индукции. Определение причины возникновения индукционного тока.Опыты Фарадея.

Уметь анализировать, объяснять явление электромагнитной индукции, опыты Фарадея. Значение явления электромагнитной индукции.

Решение задач

23 неделя

Лабораторная работа №4 «Изучение явления электромагнитной индукции»

Сборка установки для эксперимента, объяснение результатов наблюдений.

Уметь проводить первичные исследования явления электромагнитной индукции.

Зачёт

24 неделя

Получение переменного электрического поля.

Сообщение новых знаний.

Взаимосвязь электрического и магнитного полей. Переменный ток. Электрогенератор. Физические явления и процессы при работе генератора переменного тока.Колебательный контур.

Уметь объяснять принцип работы генератора переменного тока.

Понимать смысл колебательного контура.

Фронтальный опрос.

24 неделя

Электромагнитное поле.

Сообщение новых знаний.

Электромагнитное поле и условия его существования.Трансформатор. Передача электрической энергии на расстояние.

Развивать умения систематизировать.

Понимать смысл электромагнитного поля и уметь объяснять условия его существования.

Фронтальный опрос.

25 неделя

Электромагнитные волны.

Электромагнитные колебания.

Сообщение новых знаний.

Электромагнитные волны. Гипотеза Максвелла об электромагнитном поле.

Электромагнитные колебания.

Понимать и объяснять смысл понятия электромагнитные волны, электромагнитные колебания.

Тест

25 неделя

Шкала электромагнитных волн

Комбинированный урок.

Различные виды электромагнитных излучений и их практическое применение.

Принцип радиосвязи и телевидения. Объяснение устройства и принципа действия динамика и микрофона.

Практическое применение физических знаний для систематизации электромагнитных волн в таблицу.

Таблица

26 неделя

Электромагнитные явления. Скорость распространения электромагнитных волн. Электромагнитная природа света.

Сообщение новы знаний.

Свет – электромагнитная волна.

Отражение и преломление света. Дисперсия света. Влияние электромагнитных излучений на живые организмы.

Развивать умения переносить приобретенные знания в новую учебную ситуацию.

Уметь объяснять электромагнитные явления.

Устный опрос.

26 неделя

Контрольная работа № 4 по теме: «Электромагнитное поле»

Систематизация знаний по теме

Развитие навыков самоконтроля. Практическое применение физических знаний по решению задач.

Тема 4. Строение атома и атомного ядра, использование энергии атомных ядер (16 часов)

27 неделя

Радиоактивность как свидетельство сложного строения атомов.

Сообщение новых знаний.

Радиоактивность. Объяснение результатов опытов Беккереля, природы радиоактивности.Альфа, бета, гамма - излучения

Уметь выделять главную мысль, отвечать на вопросы.

Понимать явление радиоактивности.

Фронтальный опрос.

27 неделя

Строение атома. Схема опыта Резерфорда.

Комбинированный урок.

Состав атомного ядра. Опыты Резерфорда, Планетарная модель атома.

Уметь объяснять опыт Резерфорда. Уметь определять состав атомного ядра.

Конспект

28 неделя

Радиоактивные превращения атомных ядер

Комбинированный урок.

Описание строение ядра, характеристика частиц, входящих в его состав. Описывание альфа и бета распады на основе законов сохранения заряда и массового числа. Период полураспада. Правило смещения. Применение теоретических знаний для символической записи ядерных реакций.

Развивать умения классифицировать новые факты.

Уметь решать задачи используя правила распадов. Уметь определять период полураспада.

Тест

28 неделя

Экспериментальные методы регистрации заряженных частиц

Комбинированный урок.

Современные методы обнаружения и исследования заряженных частиц и ядерных превращений

Развивать умения переносить приобретенные знания в новую учебную ситуацию. Осуществлять самостоятельный поиск информации, используя учебные тексты.

Конспект

29 неделя

Открытие протона и нейтрона

Сообщение новых знаний.

История открытия протона и нейтрона.

Развитие интеллектуальных способностей.

Устный опрос.

29 неделя

Состав атомного ядра. Ядерные силы.

Сообщение новых знаний.

Модели строения атомного ядра. Массовое число, зарядовое число. Ядерные силы. Поглащение и испускание света атомами. Оптические спектры. Наблюдение и описание оптических спектров различных веществ, их объяснение на основе представлений о строении атома.

Уметь определятьсостав атомного ядра.

Знать смысл ядерных сил.

Фронтальный опрос.

30 неделя

Энергия связи. Дефект масс.

Комбинированный урок.

Энергия связи атмного ядра. Дефект масс. Применение теоретических знаний для решения физических задач.

Уметь по формулам вычислять энергию связи и дефект масс.

Понимать физический смысл этих величин.

Решение задач

30 неделя

Энергия связи. Дефект масс.

Комбинированный урок.

Энергия связи ядра. Дефект масс. Определение дефекта масс и вычисление энергий связи атомных ядер.

Развитие расчетных математических умений.

Решение задач.

31 неделя

Деление ядер урана. Цепные ядерные реакции.

Комбинированный урок.

Деление ядер урана. Ядерные реакции. Описывание физических процессов при делении ядер урана. Источники энергии Солнца и звёзд.

Представление символической записи ядерной реакции.

Уметь объяснять явление деления ядер урана. Уметь решать задачи на составление уравнений ядерных реакций.

Тест

31 неделя

Ядерный реактор

Сообщение новых знаний.

Устройство ядерного реактора. Описывание превращения энергии в атомных станциях.

Самостоятельный поиск информации с использованием учебных текстов.

Конспект

32 неделя

Лабораторная работа №5 «Изучение деления ядер урана по фотографии треков»

Приобретение навыков при работе с оборудованием

Умение работать с реальными объектами

Умение наблюдать и изучать явление деления ядер урана по фотографии треков.

Зачёт

32 неделя

Термоядерные реакции.

Сообщение новых знаний.

Термоядерные реакции. Условия протекания, применения термоядерной реакции. Представление символической записи одной из возможных термоядерных реакций. Определение энергетического выхода реакции.

Умение анализировать, сравнивать и классифицировать полученные факты.

Устный опрос

33 неделя

Атомная энергетика

Комбинированный урок.

Ядерная энергетика. Преимущества и недостатки атомных электростанций. Примеры экологических последствий работы атомных электростанций.

Уметь осуществлять самостоятельный поиск информации, её обработку и представление словесно.

Сообщения учащихся.

33 неделя

Биологическое действие радиоактивных излучений

Сообщение новых знаний.

Дозимитрия. Доза иилучения. Влияние радиоактивных излучений на живые организмы. Экологические проблемы работы атомных электростанций.

Практическое применение физических для защиты от опасного воздействия на организм человека радиоооооооооооооооооооактивных излучений; для измерения радиоактивного фона и оценки её беэопасности.

Развивать самостоятельность мышления.

Уметь переносить приобретенные знания в новую ситуацию.

Индивидуаль -

ный опрос

34 неделя

Контрольная работа №5 по теме «Строение атома и атомного ядра»

Практическое применение физических знаний.

Уметь систематизировать полученные знания, обобщать. Развивать математические расчетные умения.

Контроль знаний

34 неделя

Обобщающее повторение курса 9 класса.

Теоретический материал курса для решения физических задач.