Рабочая программа по физике на первую учебную четверть 7 класс 2014 – 2015 учебный год, выполнила учитель физики Михайлова Светлана Владимировна
Основные цели изучения курса физики в 7 классе
освоение знаний о механических явлениях; величинах, характеризующих эти явления; законах, которым они подчиняются; методах научного познания природы и формирование на этой основе представлений о физической картине мира;
овладение умениями проводить наблюдения природных явлений, описывать и обобщать результаты наблюдений, использовать простые измерительные приборы для изучения физических явлений; представлять результаты наблюдений или измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости; применять полученные знания для объяснения разнообразных природных явлений и процессов, принципов действия важнейших технических устройств, для решения физических задач;
развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, самостоятельности в приобретении новых знаний при решении физических задач и выполнении экспериментальных исследований с использованием информационных технологий;
воспитание убежденности в возможности познания природы, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества, уважения к творцам науки и техники; отношения к физике как к элементу общечеловеческой культуры;
применение полученных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни, для обеспечения безопасности своей жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды.
Содержание программы учебного предмета
Физика и физические методы изучения природы. (4 ч)
Физика – наука о природе. Наблюдение и описание физических явлений. Физические приборы. Физические величины и их измерение. Погрешности измерений. Международная система единиц. Физика и техника. Физика и развитие представлений о материальном мире.
Демонстрации.
Примеры механических, тепловых, электрических, магнитных и световых явлений. Физические приборы.
Лабораторные работы и опыты.
Измерение физических величин с учетом абсолютной погрешности. Измерение длины. Измерение температуры.
Первоначальные сведения о строении вещества. (6 ч)
Строение вещества. Диффузия. Взаимодействие частиц вещества. Модели строения газов, жидкостей и твердых тел и объяснение свойств вещества на основе этих моделей.
Демонстрации.
Диффузия в газах и жидкостях. Сохранение объема жидкости при изменении формы сосуда. Сцепление свинцовых цилиндров.
Лабораторная работа. Измерение размеров малых тел.
Взаимодействие тел. (22 ч)
Механическое движение. Относительность механического движения. Траектория. Путь. Прямолинейное равномерное движение. Скорость равномерного прямолинейного движения. Неравномерное движение. Явление инерции. Масса тела. Измерение массы тела с помощью весов. Плотность вещества. Методы измерения массы и плотности. Взаимодействие тел. Сила. Правило сложения сил, действующих по одной прямой. Сила упругости. Закон Гука. Методы измерения силы. Динамометр. Графическое изображение силы. Явление тяготения. Сила тяжести. Связь между силой тяжести и массой. Вес тела. Сила трения. Трение скольжения, качения, покоя. Подшипники. Центр тяжести тела.
Демонстрации.
Равномерное прямолинейное движение. Относительность движения. Явление инерции. Взаимодействие тел. Сложение сил. Сила трения.
Лабораторные работы.
Измерение массы тела на рычажных весах. Измерение объема твердого тела. Измерение плотности твердого тела. Исследование зависимости силы упругости от удлинения пружины. Определение центра тяжести плоской пластины.
Давление твердых тел, газов, жидкостей. (21 ч)
Давление. Давление твердых тел. Давление газа. Объяснение давления на основе молекулярно-кинетических представлений. Закон Паскаля. Давление в жидкости и газе. Сообщающиеся сосуды. Шлюзы. Гидравлический пресс. Гидравлический тормоз.
Атмосферное давление. Опыт Торричелли. Методы измерения давления. Барометр-анероид. Изменение атмосферного давления с высотой. Манометр. Насос.
Закон Архимеда. Условие плавания тел. Плавание тел. Воздухоплавание.
Демонстрации. Зависимость давления твердого тела на опору от действующей силы и площади опоры. Обнаружение атмосферного давления. Измерение атмосферного давления барометром-анероидом. Закон Паскаля. Гидравлический пресс. Закон Архимеда.
Лабораторные работы.
Измерение выталкивающей силы, действующей на погруженное в жидкость тело.
Работа и мощность. Энергия. (12 ч)
Работа силы, действующей по направлению движения тела. Мощность. Кинетическая энергия движущегося тела. Потенциальная энергия тел. Превращение одного вида механической энергии в другой. Методы измерения работы, мощности и энергии.
Простые механизмы. Условия равновесия рычага. Момент силы. Равновесие тела с закрепленной осью вращения. Виды равновесия тел. «Золотое правило» механики. Коэффициент полезного действия.
Демонстрации. Простые механизмы.
Лабораторные работы.
Выяснение условия равновесия рычага. Измерение КПД при подъеме тела по наклонной плоскости.
Итоговое повторение (5 ч)
Формы и средства контроля
Основными методами проверки знаний и умений учащихся по физике являются устный опрос, письменные и лабораторные работы. К письменным формам контроля относятся: физические диктанты, самостоятельные и контрольные работы, тесты. Основные виды проверки знаний – текущая и итоговая. Текущая проверка проводится систематически из урока в урок, а итоговая – по завершении темы (раздела), школьного курса.
Пояснительная записка:
Учебный план составлен в соответствии с базисным учебным планом и соответствует федеральному компоненту: 2 учебных часа в неделю, 68 часов.
Программа для общеобразовательных учреждений Физика – Астрономия 7 – 11, Москва, Дрофа, под ред. Ю. И. Дик, В. А. Коровина.
2002 год.
1 четверть – 9 недель, 18 часов.
Даны физ. явления. Распределите их по след.: механические, тепловые, звуковые, электрические, световые.
С явлениями природы (география).
2.Физические величины. Измерение физических величин.
познакомиться с понятием физ. величина, единицы измерения величин, что называется ценой деления любого измерительного прибора.
уметь рассчитывать цену деления, по правилу, вспомнить перевод единиц из курса математики.
Решите:
7 дм 2 = … см2 ,
9 м3 = … л ?
Толщина волоса равна 0, 1 мм. Выразите её в см, м, мкм.
Определите цену деления предложенного вам измерительного прибора.
Выразить единицы (с математикой).
3. Лабораторная работа №1: «Определение цены деления измерительного прибора»
научиться на опыте, определять цену деления измерительного цилиндра и определять объем жидкости с его помощью.
проконтролировать основные навыки и умения
Задания подбираются аналогичные выше описанным
Определение цены деления (с математикой),
определение объема вещества ( с геометрией)
4. Физика и техника.
учащиеся должны знать об основных этапах развития техники
уметь приводить примеры новейших достижений в области физики
Урок проводится в виде урока – заслушивания докладов
5. Строение вещества. Молекулы.
познакомиться с понятием молекула, научиться представлять и определять истинный размер молекулы.
рассмотреть опыты, подтверждающие представления о строении вещества
Если смешать по 2 равных объема ртути и воды, спирта и воды, то в 1 случае получиться 2 объема смеси, а во 2 случае = меньше 2 объемов. Почему?
Почему при небольшом напоре воды происходит её фильтрация из водохранилищ даже сквозь бетон?
Приведите опыт, показывающий что частицы вещества очень малы?
Строение веществ (с естествознанием)
6. Лабораторная работа №2: «Измерение размеров малых тел»
практически научиться вычислять размер малых тел, на примере пшена или гороха.
уметь рассчитать размеры малых тел способом рядов
Задания подбираются аналогичные выше описанным
7. Диффузия в газах, жидкостях, твердых телах.
знать, что представляет собой диффузия,
уметь объяснять процесс диффузии
Роль явления диффузии в природе, в быту, привести примеры
Детский резиновый шарик через некоторое время становится слабо надутым. Почему?
Почему не рекомендуется мокрую ткань, окрашенную в темные цвета, оставлять долго в соприкосновении с белой?
Диффузия в природе (с географией)
8. Взаимное притяжение и отталкивание молекул.
учащиеся должны знать о существовании взаимодействия между молекулами
уметь объяснять процесс притяжения и отталкивания между молекулами, рассмотреть на примерах.
Прижмите друг к другу 2 куска пластилина. Почему они прилипли?
Для чего при складывании полированных стекол между ними кладут бумажные листы?
Почему воду можно из стеклянного пузырька отмерять каплями, а ртуть – нет?
Притяжение и отталкивание (с географией)
9. Три состояния вещества. Различие в молекулярном строении твердых тел, жидкостей и газов.
Знать какие состояния вещества есть, уметь приводить примеры веществ в различных состояниях
уметь объяснять различие в молекулярном строении веществ, объяснять свойства тел на основе молекулярного строения веществ
Можно ли сказать, что объем газа в сосуде = сумме объемов его молекул?
Может ли быть поваренная соль жидкой, а углекислый газ твердым?
Почему не удается наполнить бутылку жидкостью, если воронка сильно прижата к горлышку бутылки?
Строение веществ (с естествознанием)
10.Проверочная работа по теме: « Строение вещества».
проверить знания учащихся по данной теме
проверить представления учащихся по данной теме
Задания подбираются аналогичные выше описанным
11.Механическое движение. Равномерное и неравномерное движение.
учащиеся должны знать, что такое механическое движение, какое движение называют равномерным, неравномерным, понятие траектории, пути, единицы их измерения
уметь приводить примеры различных видов движений.
прямолинейным или криволинейным является движение кабины лифта
Сидящий на вращающейся карусели видит, что относительно неё он неподвижен. Что является телом отсчета?
В каком направлении движется рама велосипеда относительно верха колеса?
Выразить единицы (с математикой).
12. Скорость. Единицы скорости.
ввести понятие скорости, как характеристики движения, формулу для расчета скорости при равномерном движении, единицы скорости
научиться решать задачи на расчет скорости движения
Выразите в м / с 9 км /ч, 108 км /ч, 30 м / мин.
Скорость зайца = 15 м /с , а скорость дельфина 72 км / ч. Сравните их скорости.
Муха летит со скоростью 18 км / ч. Выразите эту скорость в см /с, в м /с.
Расчет скорости движения (с математикой)
13Расчет пути и времени движения
учащиеся должны знать формулы для расчета пути и времени движения
уметь решать задачи с применением этих формул
Трамвай прошел первые 300 м со скоростью 6 м / с, а следующие 500 м за 50 с. Определите скорость трамвая на всем пути.
Велосипедист проехал путь от А до В. Одинаковые ли пути пройдены при этом передним и задним колесами велосипеда?
Три четверти своего пути автомобиль прошел со скоростью 60 км / ч, остальную часть пути – со скоростью 80 км / ч. Какова средняя скорость движения автомобиля?
Расчет пути, времени, скорости движения (с математикой)
14. Инерция.
ввести понятие инерция
уметь приводить примеры тел, движущихся по инерции
Почему при резком увеличении скорости автобуса пассажиры отклоняются назад, а при внезапной остановке – вперед.
Почему нельзя перебегать улицу перед близко идущим транспортом.
Почему легче перепрыгнуть ров с разбега?
С техникой (движение по инерции)
15. Взаимодействие тел.
учащиеся должны знать, что называется взаимодействием
уметь приводить примеры взаимодействий двух и более тел.
На столе лежит книга.
С какими телами она взаимодействует?
Почему книга находится в покое?
Переведите единицы массы:
3 т = кг,
0, 25 т = кг,
150 г = кг,
10 мг = кг.
0, 125 г = кг,
3, 5 кг = г,
1,5 кг = мг.
Сравните массы
взаимодействующих тел по изменению их скоростей.
С техникой (движение по инерции).
Выразить единицы (с математикой).
16. Масса тела. Единицы массы на весах.
ввести понятие инертности, знать, что свойства инертности характеризует масса тела, знать единицы массы, способы ее измерения
уметь определять массу с помощью весов, уметь переводить единицы массы.
17. Лабораторная работа №3: «Измерение массы тела на рычажных весах»
учащиеся должны знать правила взвешивания тел на рычажных весах.
уметь определять массу тел с помощью весов.
Задания подбираются аналогичные выше описанным
Задания подбираются аналогичные выше описанным
Задания подбираются аналогичные выше описанным
Выразить единицы (с математикой).
18. Плотность вещества.
знать, что такое плотность вещества, единицы измерения плотности, ввести формулу для определения плотности вещества.
уметь по формуле плотности определять массу вещества, зная объем
Чему равна плотность олова? Что обозначает данное число – 7300 кг / м3 ?
Три кубика из мрамора, льда и латуни, имеют одинаковый объем. Какой из них имеет наибольшую массу, какой – наименьшую?
Приведите примеры двух жидкостей, которые, имея равные массы, сильно отличались бы объемами?
С математикой (расчет по формулам)
