Краснодарский край,

муниципальное образование Динской район,

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа №20

поселка Агроном

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ

ПЛАНИРОВАНИЕ

по физике

Класс 7

Учитель

Количество часов: всего 68 часов; в неделю 2 часа;

Планирование составлено на основе рабочей программы учителя физики , утверждённой решением педсовета протокол № 1 от «31» августа 2014 года

В соответствии с ФГОС ООО

Учебник: "Физика 7", автор А.В.Перышкин

Календарно-тематическое планирование по физике 7 класса (68 ч.)

урока

Содержание учебного материала

(разделы, темы)

Кол- во час.

Дата проведения урока

Материально-техническое оснащение

Универсальные учебные действия

(УУД)

Личностные результаты освоения темы: мотивация образовательной деятельности школьников; сформированность познавательных интересов, убеждённость в возможности познания природы, в необходимости разумного использования достижений науки и техники для дальнейшего развития человеческого общества, уважение к творцам науки и техники, позитивное восприятие мира

1. Введение

4

план

факт

познавательные

регулятивные

коммуникативные

Физика — наука о природе.

Физические явления. Физические свойства тел. Наблюдение и описание физических явлений.

1

Электронные уроки и тесты. Физика в школе. М:ЗАО

Просвещение МЕДИА, 2005 г.

Диск

Скатывание шарика по желобу, колебания математического маятника, соприкасающегося со звучащим камертоном, нагревание спирали электрическим током, свечение нити электрической лампы

Формулируют познавательные цели, определения понятий, пробуют выбирать критерии для сравнения и классификации объектов.

Ставят учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что ещё неизвестно.

Позитивно относятся е к процессу общения с учителем и сверстниками; учатся слушать, участвовать в диалоге,

обосновывать и доказывать свою точку

зрения.

Физические величины. . Измерения физических величин: длины, времени, температуры. Физические приборы. Международная система единиц. Точность и погрешность измерений.

1

Демонстрационное оборудование: линейка, мензурка,

секундомер, термометр

Выделяют количественные характеристики объектов, заданных словами; выбирают, сопоставляют и обосновывают

способы решения задачи.

Определяют последовательность промежуточных целей с учётом конечного результата.

Осознают свои действия; учатся строить понятные для партнёра высказывания; развивают навыки

конструктивного общения, взаимопонимания.

Лабораторная работа №1 «Измерение физических величин с учетом абсолютной погрешности»

1

Комплект лабораторного

оборудования .№1 для 7 кл.

Выделяют объекты и процессы с точки зрения целого и частей, формальную структуру задачи; количественные характеристики объектов, заданные словами.

Сличают способ и результат своих действий с заданным эталоном, обнаруживают отклонения и отличия от эталона, вносят коррективы

в способ своих действий.

Планируют общие способы работы. Используют вербальные и невербальные средства общения, осуществляют взаимо

контроль и взаимопомощь.

Физика и техника.

1

Электронные уроки и тесты. Физика в школе. М:ЗАО

Просвещение МЕДИА, 2005 г

диск

Современные технические и бытовые приборы.

Применяют метод информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств. Создают структуру взаимосвязей смысловых единиц текста.

Выделяют и осознают то, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению. Ставят

учебную задачу на

год, предвосхищают временные ха-

рактеристики

достижения результата и уровень усвоения.

Учатся слушать собесед-

ника; развивают способ-

ность с помощью вопросов добывать недостающую информацию.

Осознают относитель-

ность оценок и выбора,

совершаемых людьми.

2. Первоначальные сведения о строении вещества

6

Строение вещества. Строение вещества. Опыты, доказывающие атомное строение вещества.

1

Оборудование: воздушный шарик фильтровальная бумага ,штатив, шар, стакан ,колба, ,пробирки, горелка,

красящий раствор, модели молекул.

Анализируют наблю-

даемые явления, обобщают и делают выводы. Выражают

смысл ситуации различными средствами (рисунки, символы,

знаки)

Определяют после-

довательность промежуточных целей с учётом конечного результата.

Развивают навыки конструктивного общения

Учатся полно и точно выражать свои мысли в

соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Лабораторная работа №2 «Измерение размеров малых тел»

1

Комплект лабораторного

оборудования №2

для 7 кл.

Выделяют объекты и процессы с точки зрения целого и частей, формальную структуру задачи; количественные характеристики объектов, заданные словами.

Сличают способ и

результат своих действий с задан-

ным эталоном, обнаруживают отклонения и отличия от эталона, вносят коррективы-

в способ своих действий.

Планируют общие способы работы., осушествляют

взаимоконтроль и взаимо-помощь.

Диффузия в газах,жидкостях и твёрдых телах. Тепловое движение атомов и молекул. Броуновское движение.

1

Оборудование:

пузырёк с духами,

модель хаотического

движения молекул,.

набор пробирок, вода, медный купорос.

Анализируют наблюда-

емые явления, обобщают и делают выводы.

Принимают и сохраняют познава-

тельную цель; предвосхищают

временные харак-

теристики дости-жения результата

и уровень усвоения

Проявляют готовность к

обсуждению разных точек

зрения и выработке общей

(групповой) позиции.

Взаимодействие частиц вещества.

1

Оборудование:

пластилин, металли-

ческая пружина,

полоска резины, стеклянные палочки,

горелка

Анализируют наблюда-

емые явления, обобщают и делают выводы.

Определяют после-

довательность промежуточных целей с учётом конечного результата.

Учатся аргументировать

свою точку зрения, спорить и отстаивать свою позицию невраждебным для оппонентов образом.

Агрегатные состояния вещества.

1

Оборудование:

воздушный шарик,

сосуд с поршнем,

стеклянные сосуды

различной формы.

Выбирают смысловые единицы текста и уста-навливают отношения между ними, выделяют

объекты и процессы с

точки зрения целого и частей.

Самостоятельно формулируют познавательную цель и строят действия в соответствии с ней, сличают свой способ действий с эталоном.

Планируют общие способы работы. Используют вербальные и невербальные средства общения, осуществляют взаимо-

контроль и взаимопомощь.

Модели строения твердых тел, жидкостей и газов. Объяснение свойств газов, жидкостей и твердых тел на основе молекулярно-кинетических представлений.

1

Электронные уроки и тесты. Физика в школе. М:ЗАО

Просвещение МЕДИА, 2005 г.

диск

Выдвигают гипотезы и их обоснование; устанавливают логические цепи рассуждений и причинно-следствен-ные связи.

Осознают качество и уровень усвоения

оценивают достиг-

нутый результат.

Строят понятные для

партнёра высказывания

обосновывают и доказывают свою точку зрения

3. Взаимодействие тел.

23

[link]

Структурируют знания; определяют основную и второстепенную информацию, выделяют объекты и процессы с точки зрения целого и его частей.

Осознают качество и уровень усвоения. Вносят коррективы и дополнения в способ своих действий.

Вступают в диалог, участвуют в коллективном обсуждении проблем, учатся владеть монологической и диалогической формами речи и управлением поведением партнёра

Световые явления

13

56

Источники света. Прямолинейное распространение света .Видимое движение светил.

1

указывают, какой информацией для решения поставленной задачи обладают, а какой нет

объясняют, с какой позиции, он приступают к разрешению проблемы, сформулированной учителем в общих чертах описывают желаемую и реальную ситуации указывая, чем они отличаются

- оформляют свою мысль в форме стандартных продуктов письменной коммуникации простой структуры

57

Отражение света. Закон отражения.

1

Зеркало, непрозрачный экран со щелью, непрозрачная преграда, свеча, шероховатая отражающая поверхность, стекло, перископ

Выделяют количествен-ные характеристики объектов,заданных словами; строят логи-ческие цепи рассужде-ний; выбирают, сопоста-вляют и обосновывают

способы решения задачи.

Ставят учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что ещё неизвестно.

Учатся вести диалог; развивают способность с помощью вопросов добы-вать недостающую инфор-мацию.

58

Плоское зеркало.

1

Плоское зеркало,

Анализируют наблю-

даемые явления, обобщают и делают выводы. Выражают

смысл ситуации различными средства-ми (рисунки, символы,

знаки)

Определяют после-

довательность промежуточных целей с учётом конечного результата.

Развивают навыки конструктивного общения

Учатся полно и точно выражать свои мысли в

соответствии с задачами и условиями коммуникации.

59

Преломление света. Закон преломления света.

1

Предметы, диск с зеркалом.

выполняют операции со знаками и символами, выделяют объекты и процессы с точки зрения целого и частей

сличают свой способ действия с эталоном, вносят коррективы и дополнения..

устанавливают рабочие отношения, учатся эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации

60

Линзы.

Набор линз.

Собирающая и рассеивающая линзы, экран, свеча.

Выделяют обобщённый смысл задачи, устанавливают причинно-следственные связи, заменяют термины определениями

Составляют план и определяют последовательность действий, сличают свой способ действий с эталоном

Описывают содержание совершаемых действий, в целях ориентировки предметно-практической деятельности

61

Фокусное расстояние линзы.

1

выполняют операции со знаками и символами, выделяют объекты и процессы с точки зрения целого и частей

сличают свой способ действия с эталоном, вносят коррективы и дополнения..

устанавливают рабочие отношения, учатся эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации

62

Изображения, даваемые линзой.

1

выполняют операции со знаками и символами, выделяют объекты и процессы с точки зрения целого и частей

сличают свой способ действия с эталоном, вносят коррективы и дополнения..

устанавливают рабочие отношения, учатся эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации

63

Оптическая сила линзы.

1

Выражают смысл ситуации различными средствами (рисунки, символы, схемы, знаки). Анализируют объект, выделяя существенные и несущественные признаки

Формулируют учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно

Развивают способность с помощью вопросов добывать недостающую информацию. Обмениваются знаниями между членами группы

64

Лабораторная работа № 11 по теме: «Получение изображений при помощи линзы».

1

составляют целое из частей, самостоятельно достраивая, восполняя недостающие компоненты; осуществляют поиск и выделение необходимой информации.

осознают качество и уровень усвоения; выделяют и осознают то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению.

устанавливают рабочие отношения, учатся эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации

65

Глаз как оптическая система.

1

применяют методы информационного поиска, самостоятельно создают алгоритмы деятельности при решении задач творческого и поискового характера.

самостоятельно формулируют познавательную цель и строят действия в соответствии с ней.

работают в группе; описывают содержание совершаемых действий в целях ориентировки предметно-практической или иной деятельности

66

Оптические приборы

1

Выдвигают гипотезы и их обоснование; выделя-

ют объекты и процессы с точки зрения целого и частей; классифицируют

объекты.

Ставят учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что ещё неизвестно.

Демонстрируют стремление

устанавливать доверитель-

ные отношения и достигать

взаимопонимания.

67

Контрольная работа № 4 по теме: «Световые явления ».

1

Выбирают наиболее

эффективные способы

решения задачи в зависимости от конкрет-ных условий.

Осознают качество и уровень усвоения

оценивают достиг-

нутый результат.

Описывают содержание совершаемых действий.

68

Подведение итогов, обобщение

1

Выбирают основания и критерии для сравнения и классификации объектов.

Осознают качество и уровень усвоения

оценивают достиг-

нутый результат.

Учатся слушать собесед-

ника; осознают относитель-

ность оценок и выбора,

совершаемых людьми.

итого

68

Контрольных работ – 4

Лабораторных работ - 11