Тема урока:Мощность.Единица мощности.7класс.
Цель:
Образовательная: Ввести понятие мощности как характеристику скорости выполнения работы.
Развивающая: Развивать память, воображение, догадку и сообразительность, логическое и творческое мышление.
Воспитательная: Воспитание трудолюбия, любознательности, любви к родному краю, чувства ответственности.
Форма: Беседа, обмен мнениями, игровая, фронтальная, индивидуальная, работа в группах .
Методы: объяснительно-иллюстративный, частично – поисковый, репродуктивный, использование мультимедийных технологий.
Оборудование:
На доске написано название урока. Нообукт, проект, плакаты с формулами, буквы.
Ход урока.
a.1.Организационный момент.
Приветствие детей.
Учитель: Здравствуйте, ребята! Я очень рада вас видеть. Посмотрите, друг на друга, улыбнитесь.
Я вижу, что в классе сегодня присутствуют все, это хорошо. Проверьте, готовы ли вы к уроку, все ли принадлежности есть на парте? У вас на парте должно быть ручка, карандаш, учебник, тетрадь, линейка. Поднимите, руки у кого не хватает какого- либо предмета . Желаю вам хорошего настроения на весь урок.
2.Проверка домашнего задания
Вопросы:
Когда совершается механическая работа? От каких величин она зависит?
В каких единицах измеряется. По какой формуле вычисляется?
Ответы учащихся:
Работа совершается тогда, когда тело перемещается под действием силы.
Работа не совершается тогда, когда тело под действием приложенной силы не перемещается.
Если равнодействующая сил, приложенных к телу, равна нулю, то работа не совершается.
Работа не совершается, когда на тело не действуют силы.
Механическая работа измеряется в Джоулях.
Формулы: A=F·S; A=-F·S.
3. Изучение нового материала.
Учитель: Ребята, на каждой парте имеется конверт с буквами. Внимание! Задание. По сигналу вы одновременно откроете пакеты и составите одно слово из предложенных букв. Кто выполнит, пусть поднимет руку.
Учитель: Какое слово у вас получилось?
Ответ учащихся: Мощность.
Учитель: Итак, тема нашего урока «Мощность». Записываем дату и тему урока.
Учитель: Задание, которое вы выполнили, показало, что каждый из вас потратил определенное время для угадывания данного слова. А как вы думаете, почему одна и та же работа совершена за разное время?
Учитель: Скорость выполнения работы характеризуют мощностью. Рассмотрим еще одну задачу.
Задача №1: Человек для переноски груза массой 200кг на расстояние 1км затратит 2ч, а грузовой автомобиль выполнит это за 1мин. Ребята, у какого тела наибольшая мощность?
Ответы учащихся: Автомобиля.
Учитель: Запишем в тетрадь определение. Чем больше скорость выполнения работы, тем большей мощностью обладает тело.
Учитель: Мощность показывает, какая работа совершается за единицу времени.
Если за 4с была совершена работа в 100Дж, то за 1с будет совершена работа в 4 раза меньше, то есть:
[pic]
Таким образом, для определения мощности, нужно совершенную работу разделить на время выполнения работы.
[pic] (1)
Обозначим мощность буквой N, тогда:
[pic] (2)
где A – работа;
t – время выполнения работы.
Учитель: Запишем первую и вторую формулы в тетрадь.
Единицей мощности в системе СИ является ватт – в честь Джеймса Уатта, который построил первую паровую машину
1 Вт – мощность, при которой за 1с совершается работа в 1Дж.
Внесистемной единицей мощности является также лошадиная сила:
1л.с. = 736Вт
Поскольку мощности N = 1Вт достаточно мала, часто применяют кратные единицы мощности:
1кВт = 1000Вт;
1МВт = 1000000Вт.
Мощность является очень важной характеристикой машин и механизмов. Она может иметь самые различные значения.
Физкультминутка. /музыка из мультфильма «38 Попугаев»/
4. Закрепление пройденного материала.
/
« Мир загадок и задач»
Реши задачи:
1. Велосипедист за 10с совершил работу 700Дж. Вычислите мощность велосипедиста.
2. Вырази: 37 кВт= Вт
4 МВт= Вт
9 МВт= кВт
3.Найти мощность потока воды ,протекающей через плотину, если высота падения воды 25м,а расход её-120м³ в минуту.
4.Двигатель комнатного вентилятора имеет мощность 35Вт.Какую работу он совершает за 10мин?
5.С плотины высотой 22м за 10мин падает 500т воды .Какая мощность развивается при этом?
5. Итог урока.
Учитель: Ребята, для того, чтобы завершить урок, мы должны с вами выполнить два задания. И если вы справитесь, я буду уверена, что вы усвоили урок.
1 задание: Составьте предложение. (Чем, скорость, больше, работа, тем, больше, выполнение, мощность, тело, обладает.)
2 задание: Найдите ошибку, допущенную в формуле. (N = F/ t)
Учитель: Молодцы.
6. Рефлексия.
Ребята высказываются одним предложением, выбирая начало фразы из рефлексивного экрана на доске:
Сегодня я узнал…
Было интересно…
Было трудно…
Я понял, что…
Теперь я могу…
Я научился…
У меня получилось …
7. Домашнее задание
