| Сабақ: « Электр кедергісінің температураға тәуелділігі. Асқын өткізгіштік.» | Мектеп: Өлеңті ЖОББМ |
| Күні: 05.02.2016ж | Аты-жөні: Ибраев Болат Ерсаинович |
| Сынып: 8 | Қатысқан оқушы саны | Қатыспағандар |
| Сабаққа негізделген оқу мақсаттары: | Электр кедергісінің температураға тәуелділігі. Асқын өткізгіштік туралы түсінік алу |
| Сабақ мақсаттары: | Барлық оқушылар |
| А. Электр кедергісінің температураға тәуелділігі. Асқын өткізгіштік жайлы біледі |
| Оқушылардың басым бөлігі |
| В. Электр кедергісінің температураға тәуелділігін есептер шығаруда қолдана біледі |
| Кейбір оқушылар : |
| С. Асқын өткізгіштікті күнделікті өмірде және өндірістерде қолдана алады. |
| Тілдік мақсат | Оқушылар |
| Электр кедергісінің температураға тәуелділігі. Асқын өткізгіштіктің анықтамасын береді |
| Негізгі сөздер мен тіркестер |
| Даптермен , оқулықпен жұмыс |
| Сыныптағы диалог/жазылым үшін пайдалы тілдік бірліктер: |
| Талқылауға арналған тармақтар (тыңдалым) |
| Асқын өткізгіш дегеніміз---- |
| Сіз неліктен екенін айта аласыз ба? (айтылым) |
| Асқын өткізгіштікті күнделікті өмірде және өндірістерде қолданудың маңызы неде? |
| Жазылым бойынша ұсыныстар |
| |
| Алдыңғы оқу | Ток кұші, кернеу, кедергі |
| Жоспар |
|
| Жоспарланған уақыт | Жоспарланған жаттығулар (төменде жоспарланған жаттығулармен қатар, ескертпелерді жазыңыз) | Формативті бағалау (ОҮБ) | Ресурстар |
| Басталуы | Кіріспе. Таныстырылым (1-2 мин) Ұйымдастыру II. Үй тапсырмасын тексеру (5мин) Ом жайында не білеміз? Ом заңы жайлы не білеміз?
Жаңа сабақтың табыс критериийін бірге анықтау. | Оқушылар бірін-бірі бағалайды
| маркерлер, кесте, ноутбук, бағалау парақшалар, стикерлер |
| Ортасы | ІІІ.Талқылау үшін сұрақтар беріледі (13 минут) 1.Эректр кедергі жайында не білеміз? 2.Кедергінің температураға тәуелділігі жайлы не білеміз? [pic] [pic] [pic]
Химиялық таза металдар үшін:
ХБЖ-жа өткізгіштің температуралық коэффициентінің өлшем бірлігі: . Асқын өткізгіштік деп таза металдардың және бірқатар қоспалардың кедергісінің абсолют нөлше жақын температураларды кенет нөлге дейін төмендеу құбылысын айтады. IV. Мағынаны тану. Топтық жұмыс (5мин) Есеп шығару. 19 жат 1 V. Жеке жұмыс «Блум таксономиясы» (12 минут) | Екі жұлдыз, бір ұсыныс
Критерий бойынша бағалау | Флипчарт, маркерлер, кесте, бағалау парақшалар, стикерлер
|
| Аяқталуы | Бекіту. (3мин) «Бір минут» әдісі бойынша сабақты бекіту. Ыстық орындыққа отырған оқушы бір минутта өтілген тақырыпқа байланысты өзінің ақпаратын ұсынады. |
|
|
|
| Бағалау Үйге тапсырма: §40оқуға Кері байланыс (Рефлексия) Сабақтан алған әсерім (Сообщение) [pic] Сабақ туралы пікір жазу мен қаншалықты меңгердім? |
|
|
| Саралау-Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Сіз қабілеті жоғары оқушыларға тапсырманы күрделендіруді қалай жоспарлайсыз? | Бағалау-оқушылардың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайсыз? | Пәнаралық байланыс қауіпсіздік және еңбекті қорғау ережелері АКТ-мен байланыс Құндылықтардағы байланыс |
| Дарынды және талантты оқушыларға деңгей бойынша есеп шығару, төмен деңгейдегі оқушыларға оқулықты пайдаланып кесте толтыру жұмысы берілді. | Қалыптастырушы бағалау әдістері, критерий арқылы бағаланды | Оқушылардың жеке, топтық жұмыс жасау арқылы ұжымдық қарым-қатынас мәдениеті нығая түсті. Power Point программасында таныстырылым ұсынуда санитарлық ережелер ескерілді. АКТ пайдалана отырып жұмыстанды. Мәліметтер іздеді. Математика информатика, пәндерімен байланыс болды.
|
