ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа по физике в 9 классе разработана на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования и в соответствии со следующими нормативными документами:
Федеральный закон от 29.12. 2012 № 273 – ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;
Федеральный компонент государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования, приказ Минобразования России от 5 марта 2004 года № 1089;
Образовательная программа основного общего образования МБОУ Зимовниковской СОШ № 6 имени Героя России Дьяченко Андрея Александровича на 2016-2017 учебный год, приказ МБОУ Зимовниковской СОШ № 6 имени Героя России Дьяченко Андрея Александровича от 30.08.2016 г. № 158 «Об утверждении образовательных программ»
При составлении рабочей программы, календарно – тематического и поурочного планирования по физике за основу взяты примерные программы для общеобразовательных учреждений (7 – 9 классы), составленная в соответствии с учебниками физики А. В. Пёрышкин «Физика – 8», Москва «Дрофа», 2015 или более новый, В. И. Лукашик, «Сборник задач по физике для 7 – 9 классов», Москва, «Просвещение», 2015 и более поздних изданий, рекомендованного Министерством образования РФ на 2016-2017 учебный год.
В соответствии с годовым календарным учебным графиком и расписанием занятий МБОУ Зимовниковской СОШ № 6 имени Дьяченко А.А. рабочая программа по физике в 9 классе рассчитана на 65 часов.
Мною планируется 5 контрольные работы, включая итоговую.
Изучение физики на уровне основного общего образования направлено на достижение следующих целей:
освоение знаний о механических, электромагнитных и квантовых явлениях; величинах, характеризующих эти явления; законах, которым они подчиняются; методах научного познания природы и формирование на этой основе представлений о физической картине мира;
овладение умениями проводить наблюдения природных явлений, описывать и обобщать результаты наблюдений, использовать простые измерительные приборы для изучения физических явлений; представлять результаты наблюдений или измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости; применять полученные знания для объяснения разнообразных природных явлений и процессов, принципов действия важнейших технических устройств, для решения физических задач;
развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, самостоятельности в приобретении новых знаний при решении физических задач и выполнении экспериментальных исследований с использованием информационных технологий;
воспитание убеждённости в возможности познания природы, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества, уважения к творцам науки и техники; отношения к физике как к элементу общечеловеческой культуры;
применение полученных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни, для обеспечения безопасности своей жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды.
Общеучебные умения, навыки и способы деятельности
Приоритетами для школьного курса физики в 9 классе являются:
Познавательная деятельность:
использование для познания окружающего мира различных естественнонаучных методов: наблюдение, измерение, эксперимент, моделирование;
формирование умений различать факты, гипотезы, причины, следствия, доказательства, законы, теории;
овладение адекватными способами решения теоретических и экспериментальных задач;
приобретение опыта выдвижения гипотез для объяснения известных фактов и экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез.
Информационно-коммуникативная деятельность:
владение монологической и диалогической речью, развитие способности понимать точку зрения собеседника и признавать право на иное мнение;
использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации.
Рефлексивная деятельность:
владение навыками контроля и оценки своей деятельности, умением предвидеть возможные результаты своих действий:
организация учебной деятельности: постановка цели, планирование, определение оптимального соотношения цели и средств.
Планируемые результаты освоения учебного курса
В результате изучения физики обучающийся должен
знать/понимать:
смысл понятий: физическое явление, физический закон, вещество, взаимодействие, электрическое поле, магнитное поле, волна, атом, атомное ядро, ионизирующие излучения;
смысл физических величин: путь, скорость, ускорение, масса, плотность, сила, давление, импульс, работа, мощность, кинетическая энергия, потенциальная энергия, коэффициент полезного действия, внутренняя энергия, температура, количество теплоты, удельная теплоёмкость, влажность воздуха, электрический заряд, сила электрического тока, электрическое напряжение, электрическое сопротивление, работа и мощность электрического тока, фокусное расстояние линзы;
смысл физических законов: Паскаля, Архимеда, Ньютона, всемирного тяготения, сохранения импульса и механической энергии, сохранения энергии в тепловых процессах, сохранения электрического заряда, Ома для участка электрической цепи, Джоуля–Ленца, прямолинейного распространения света, отражения света;
уметь
описывать и объяснять физические явления: равномерное прямолинейное движение, равноускоренное прямолинейное движение, передачу давления жидкостями и газами, плавание тел, механические колебания и волны, диффузию, теплопроводность, конвекцию, излучение, испарение, конденсацию, кипение, плавление, кристаллизацию, электризацию тел, взаимодействие электрических зарядов, взаимодействие магнитов, действие магнитного поля на проводник с током, тепловое действие тока, электромагнитную индукцию, отражение, преломление и дисперсию света;
использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин: расстояния, промежутка времени, массы, силы, давления, температуры, влажности воздуха, силы тока, напряжения, электрического сопротивления, работы и мощности электрического тока;
представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости: пути от времени, силы упругости от удлинения пружины, силы трения от силы нормального давления, периода колебаний маятника от длины нити, периода колебаний груза на пружине от массы груза и от жёсткости пружины, температуры остывающего тела от времени, силы тока от напряжения на участке цепи, угла отражения от угла падения света, угла преломления от угла падения света;
выражать результаты измерений и расчётов в единицах Международной системы;
приводить примеры практического использования физических знаний о механических, тепловых, электромагнитных и квантовых явлениях;
решать задачи на применение изученных физических законов;
осуществлять самостоятельный поиск информации естественнонаучного содержания с использованием различных источников (учебных текстов, справочных и научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернет), её обработку и представление в разных формах (словесно, с помощью графиков, математических символов, рисунков и структурных схем);
использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
обеспечения безопасности в процессе использования транспортных средств, электробытовых приборов, электронной техники;
контроля исправности электропроводки, водопровода, сантехники и газовых приборов в квартире;
рационального применения простых механизмов;
оценки безопасности радиационного фона.
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
1. Механические явления
Механическое движение. Относительность движения. Система отсчета. Траектория. Путь. Прямолинейное равномерное движение. Скорость равномерного прямолинейного движения. Методы измерения расстояния, времени и скорости.
Неравномерное движение. Мгновенная скорость. Ускорение. Равноускоренное движение. Свободное падение тел. Графики зависимости пути и скорости от времени.
Равномерное движение по окружности. Период и частота обращения.
Явление инерции. Первый закон Ньютона. Масса тела. Взаимодействие тел. Сила. Правило сложения сил.
Второй закон Ньютона. Третий закон Ньютона.
Закон всемирного тяготения. Искусственные спутники Земли. Вес тела. Невесомость. Геоцентрическая и гелиоцентрическая системы мира.
Импульс. Закон сохранения импульса. Реактивное движение.
Кинетическая энергия. Потенциальная энергия взаимодействующих тел. Закон сохранения механической энергии
Механические колебания. Период, частота и амплитуда колебаний. Период колебаний математического и пружинного маятников.
Механические волны. Длина волны. Звук.
2. Электромагнитное поле
Опыт Эрстеда. Магнитное поле тока. Действие магнитного поля на проводник с током. Сила Ампера. Электромагнитная индукция. Опыты Фарадея. Правило Ленца. Самоиндукция. Электрогенератор. Переменный ток. Трансформатор. Передача электрической энергии на расстояние. Колебательный контур. Электромагнитные колебания. Электромагнитные волны и их свойства. Скорость распространения электромагнитных волн. Конденсатор. Энергия электрического поля конденсатора. Принципы радиосвязи и телевидения. Свет – электромагнитная волна. Дисперсия света. Влияние электромагнитных излучений на живые организмы.
3. Квантовые явления
Опыты Резерфорда. Планетарная модель атома. Линейчатые оптические спектры. Поглощение и испускание света атомами. Состав атомного ядра. Зарядовое и массовое числа. Ядерные силы. Энергия связи атомных ядер. Радиоактивность. Альфа-, бета- и гамма-излучения. Период полураспада. Методы регистрации ядерных излучений.
Ядерные реакции. Деление и синтез ядер. Источники энергии Солнца и звезд. Ядерная энергетика. Дозиметрия. Влияние радиоактивных излучений на живые организмы. Экологические проблемы работы атомных электростанций.
4. Физика и физические методы изучения природы
Общая характеристика учебного предмета
Физика как наука о наиболее общих законах природы, выступая в качестве учебного предмета в школе, вносит существенный вклад в систему знаний об окружающем мире. Она раскрывает роль науки в экономическом и культурном развитии общества, способствует формированию современного научного мировоззрения. Для решения задач формирования основ научного мировоззрения, развития интеллектуальных способностей и познавательных интересов школьников в процессе изучения физики основное внимание следует уделять не передаче суммы готовых знаний, а знакомству с методами научного познания окружающего мира, постановке проблем, требующих от учащихся самостоятельной деятельности по их разрешению. Ознакомление школьников с методами научного познания предполагается проводить при изучении всех разделов курса физики, а не только при изучении специального раздела «Физика и физические методы изучения природы».
Гуманитарное значение физики как составной части общего образования состоит в том, что она вооружает школьника научным методом познания, позволяющим получать объективные знания об окружающем мире.
Знание физических законов необходимо для изучения химии, биологии, физической географии, технологии, ОБЖ.
Курс физики в примерной программе основного общего образования структурируется на основе рассмотрения различных форм движения материи в порядке их усложнения: механические явления, тепловые явления, электромагнитные явления, квантовые явления. Физика в основной школе изучается на уровне рассмотрения явлений природы, знакомства с основными законами физики и применением этих законов в технике и повседневной жизни.
Изучение физики в образовательных учреждениях основного общего образования направлено на достижение следующих целей:
• освоение знаний о механических, тепловых, электромагнитных и квантовых явлениях; величинах, характеризующих эти явления; законах, которым они подчиняются; методах научного познания природы и формирование на этой основе представлений о физической картине мира;
• овладение умениями проводить наблюдения природных явлений, описывать и обобщать результаты наблюдений, использовать простые измерительные приборы для изучения физических явлений; представлять результаты наблюдений или измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости; применять полученные знания для объяснения разнообразных природных явлений и процессов, принципов действия важнейших технических устройств, для решения физических задач;
• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, самостоятельности в приобретении новых знаний при решении физических задач и выполнении экспериментальных исследований с использованием информационных технологий;
• воспитание убежденности в возможности познания природы, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества, уважения к творцам науки и техники; отношения к физике как к элементу общечеловеческой культуры;
• применение полученных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни, для обеспечения безопасности своей жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды.
Эти цели достигаются благодаря решению следующих задач:
знакомство учащихся с методом научного познания и методами исследования физических явлений;
овладение учащимися общенаучными понятиями: явление природы, эмпирически установленный факт, гипотеза, теоретический вывод, экспериментальная проверка следствий из гипотезы;
формирование у учащихся умений наблюдать физические явления, выполнять физические опыты, лабораторные работы и осуществлять простейшие экспериментальные исследования с использованием измерительных приборов, оценивать погрешность проводимых измерений;
приобретение учащимися знаний о механических, тепловых, электромагнитных явлениях, о физических величинах, характеризующих эти явления.
понимание учащимися отличий научных данных от непроверенной информации;
овладение учащимися умениями использовать дополнительные источники информации, в частности, всемирной сети Интернет.
Характеристика основных содержательных линий
тема количество часов
Основное содержание по темам
Характеристика деятельности ученика
(на уровне УУД)
Законы взаимодействия и движения тел
(26 часов)
Материальная точка.
Система отсчета. Перемещение. Скорость прямолинейного равномерного движения. Прямолинейное равноускоренное движение: мгновенная скорость, ускорение, перемещение.
Графики зависимости кинематических величин от времени при равномерном и равноускоренном движении.
Относительность механического движения.
Геоцентрическая и гелиоцентрическая системы мира.
Инерциальная система отсчета. Законы Ньютона.
Свободное падение. Невесомость.
Закон всемирного тяготения. [Искусственные спутники Земли.]1 Импульс.
Закон сохранения импульса. Реактивное движение.
Фронтальные лабораторные работы:
1. Исследование равноускоренного движения без начальной скорости.
2. Измерение ускорения свободного падения.
понимание и способность описывать и объяснять физические явления: поступательное движение, смена дня и ночи на Земле, свободное падение тел, невесомость, движение по окружности с постоянной по модулю скоростью;
знание и способность давать определения/описания физических понятий: относительность движения, геоцентрическая и гелиоцентрическая системы мира; [первая космическая скорость], реактивное движение;
физических моделей: материальная точка, система отсчета;
физических величин: перемещение, скорость равномерного прямолинейного движения, мгновенная скорость и ускорение при равноускоренном прямолинейном движении, скорость и центростремительное ускорение при равномерном движении тела по окружности, импульс;
понимание смысла основных физических законов: законы Ньютона, закон всемирного тяготения, закон сохранения импульса, закон сохранения энергии и умение применять их на практике;
умение приводить примеры технических устройств и живых организмов, в основе перемещения которых лежит принцип реактивного движения; знание и умение объяснять устройство и действие космических ракет-носителей;
умение измерять: мгновенную скорость и ускорение при равноускоренном прямолинейном движении, центростремительное ускорение при равномерном движении по окружности;
умение использовать полученные знания в повседневной жизни (быт, экология, охрана окружающей среды).
Механические колебания и волны. Звук
(11 часов)
Колебательное движение.
Колебания груза на пружине. Свободные колебания.
Колебательная система. Маятник. Амплитуда, период, частота колебаний. [Гармонические колебания].
Превращение энергии при колебательном движении. Затухающие колебания. Вынужденные колебания. Резонанс. Распространение колебаний в упругих средах. Поперечные и продольные волны. Длина волны. Связь длины волны со скоростью ее распространения и периодом (частотой). Звуковые волны. Скорость звука. Высота, тембр и громкость звука. Эхо. Звуковой резонанс. [Интерференция звука].
Фронтальная лабораторная работа:
3. Исследование зависимости периода и частоты свободных колебаний маятника от длины его нити.
понимание и способность описывать и объяснять физические явления: колебания математического и пружинного маятников, резонанс (в том числе звуковой), механические волны, длина волны, отражение звука, эхо;
знание и способность давать определения физических понятий: свободные колебания, колебательная система, маятник, затухающие колебания, вынужденные колебания, звук и условия его распространения;
физических величин: амплитуда, период и частота колебаний, собственная частота колебательной системы, высота, [тембр], громкость звука, скорость звука;
физических моделей: [гармонические колебания], математический маятник;
владение экспериментальными методами исследования зависимости периода и частоты колебаний маятника от длины его нити.
Электромагнитное
поле
(14 часов)
Однородное и неоднородное магнитное поле. Направление тока и направление линий его магнитного поля. Правило буравчика. Обнаружение магнитного поля. Правило левой руки. Индукция магнитного поля. Магнитный поток. Опыты Фарадея. Электромагнитная индукция. Направление индукционного тока. Правило Ленца. Явление самоиндукции. Переменный ток. Генератор переменного тока. Преобразования энергии в электрогенераторах. Трансформатор. Передача электрической энергии на расстояние. Электромагнитное поле. Электромагнитные волны. Скорость распространения электромагнитных волн. Влияние электромагнитных излучений на живые организмы. Колебательный контур. Получение электромагнитных колебаний. Принципы радиосвязи и телевидения. [Интерференция света.] Электромагнитная природа света. Преломление света. Показатель преломления. Дисперсия света. Цвета тел. [Спектрограф и спектроскоп.] Типы оптических спектров. [Спектральный анализ.] Поглощение и испускание света атомами. Происхождение линейчатых спектров.
Фронтальные лабораторные работы:
4. Изучение явления электромагнитной индукции.
5. Наблюдение сплошного и линейчатых спектров испускания.
- понимание и способность описывать и объяснять физические явления/процессы: электромагнитная индукция, самоиндукция, преломление света, дисперсия света, поглощение и испускание света атомами, возникновение линейчатых спектров испускания и поглощения;
- знание и способность давать определения/описания физических понятий: магнитное поле, линии магнитной индукции, однородное и неоднородное магнитное поле, магнитный поток, переменный электрический ток, электромагнитное поле, электромагнитные волны, электромагнитные колебания, радиосвязь, видимый свет; физических величин: магнитная индукция, индуктивность, период, частота и амплитуда электромагнитных колебаний, показатели преломления света;
- знание формулировок, понимание смысла и умение применять закон преломления света и правило Ленца, квантовых постулатов Бора;
- знание назначения, устройства и принципа действия технических устройств: электромеханический индукционный генератор переменного тока, трансформатор, колебательный контур, детектор, спектроскоп, спектрограф;
- [понимание сути метода спектрального анализа и его возможностей].
Строение атома
и атомного ядра (14 часов)
Радиоактивность как свидетельство сложного строения атомов. Альфа-, бета- и гамма-излучения. Опыты Резерфорда. Ядерная модель атома. Радиоактивные превращения атомных ядер. Сохранение зарядового и массового чисел при ядерных реакциях. Экспериментальные методы исследования частиц. Протонно-нейтронная модель ядра. Физический смысл зарядового и массового чисел. Изотопы. Правила смещения для альфа- и бета-распада при ядерных реакциях. Энергия связи частиц в ядре. Деление ядер урана. Цепная реакция. Ядерная энергетика. Экологические проблемы работы атомных электростанций. Дозиметрия. Период полураспада. Закон радиоактивного распада. Влияние радиоактивных излучений на живые организмы. Термоядерная реакция. Источники энергии Солнца и звезд.
Фронтальные лабораторные работы:
6. Измерение естественного радиационного фона дозиметром.
7. Изучение деления ядра атома урана по фотографии треков.
8. Оценка периода полураспада находящихся в воздухе продуктов распада газа радона.
9. Изучение треков заряженных частиц по готовым фотографиям.
понимание и способность описывать и объяснять физические явления: радиоактивность, ионизирующие излучения;
знание и способность давать определения/описания физических понятий: радиоактивность, альфа-, бета- и гамма-частицы;
физических моделей: модели строения атомов, предложенные Д. Томсоном и Э. Резерфордом; протонно-нейтронная модель атомного ядра, модель процесса деления ядра атома урана;
физических величин: поглощенная доза излучения, коэффициент качества, эквивалентная доза, период полураспада;
умение приводить примеры и объяснять устройство и принцип действия технических устройств и установок: счетчик Гейгера, камера Вильсона, пузырьковая камера, ядерный реактор на медленных нейтронах;
умение измерять: мощность дозы радиоактивного излучения бытовым дозиметром;
знание формулировок, понимание смысла и умение применять: закон сохранения массового числа, закон сохранения заряда, закон радиоактивного распада, правило смещения;
владение экспериментальными методами исследования в процессе изучения зависимости мощности излучения продуктов распада радона от времени;
понимание сути экспериментальных методов исследования частиц;
умение использовать полученные знания в повседневной жизни (быт, экология, охрана окружающей среды, техника безопасности и др.).
Строение и эволюция Вселенной
(5 часов)
Состав, строение и происхождение Солнечной системы. Планеты и малые тела Солнечной системы. Строение, излучение и эволюция Солнца и звезд. Строение и эволюция Вселенной.
представление о составе, строении, происхождении и возрасте Солнечной системы;
умение применять физические законы для объяснения движения планет Солнечной системы;
знать, что существенными параметрами, отличающими звезды от планет, являются их массы и источники энергии (термоядерные реакции в недрах звезд и радиоактивные в недрах планет);
сравнивать физические и орбитальные параметры планет земной группы с соответствующими параметрами планет-гигантов и находить в них общее и различное;
объяснять суть эффекта Х. Доплера; формулировать и объяснять суть закона Э. Хаббла, знать, что этот закон явился экспериментальным подтверждением модели нестационарной Вселенной, открытой А. А. Фридманом.
Календарно – тематическое планирование учебного материала по физике в 9 классе
содержание (разделы, темы уроков)
требования к результату
дата
контроль
план
факт
1 четверть
Законы взаимодействия и движения тел (26 часов)
1
Вводный инструктаж по ТБ. Материальная точка.
Система отсчёта.
Знать понятия: мех. движение, материальная точка, система отсчёта, траектория, путь. Уметь: привести примеры мех. движения.
6.09
2
Перемещение. Определение координаты движущегося тела.
Уметь определять координаты тела
7
3
Перемещение при прямолинейном равномерном движении.
Знать понятие: прямолинейное равномерное движение.
Уметь описать и объяснить.
13
4
Решение задач. Графическое представление движения.
Уметь строить графики и решать задачи
14
5
Прямолинейное равноускоренное движение. Ускорение.
Знать понятия: ускорение, обозначение, единицы измерения, прямолинейное равноускоренное движение
20
6
Скорость прямолинейного равноускоренного движения. График скорости.
Уметь строить графики.
21
7
Перемещение при прямолинейном равноускоренном движении.
Знать понятие: прямолинейное равноускоренное движение.
Уметь описать и объяснить.
27
8
Перемещение при прямолинейном равноускоренном движении без начальной скорости.
Знать понятие: прямолинейное равноускоренное движение.
Уметь описать и объяснить.
28
9
Решение задач по теме: «Основы кинематики»
Уметь решать задачи на прямолинейное равномерное и равноускоренное движение.
4.10
10
Относительность движения.
Знать понятие инерциальной системы отсчёта.
5
11
Инструктаж по ТБ.
Лабораторная работа №1 «Исследование равноускоренного движения без начальной скорости».
Приобретение навыков при работе с оборудованием (секундомер, измерительная лента).
11
12
Контрольная работа № 1
«Основы кинематики» (за 1 четверть)
Уметь решать задачи на прямолинейное равномерное и равноускоренное движение
12
13
Инерциальные системы отсчёта. Первый закон Ньютона.
Знать содержание первого закона Ньютона, понятие инерциальной системы отсчёта.
18
14
Второй закон Ньютона.
Знать содержание второго закона Ньютона, формулу, единицы измерения физических величин в СИ. Написать формулу и объяснить.
19
15
Третий закон Ньютона.
Знать содержание третьего закона Ньютона. Написать формулу и объяснить.
25
16
Свободное падение тел.
Уметь решать задачи на расчёт скорости и высоты при свободном падении.
26
2 четверть
17
Движение тела, брошенного вертикально вверх.
Знать понятие: невесомость.
Уметь решать задачи на расчёт скорости и высоты при свободном падении.
8.11
18
Решение задач по темам «Свободное падение», «Движение тела, брошенного вертикально вверх»
Уметь решать задачи.
9
19
Закон всемирного тяготения. Ускорение свободного падения на Земле и других небесных телах.
Знать понятия: гравитационное взаимодействие, гравитационная постоянная. Уметь записывать формулу и объяснять её.
Знать зависимость ускорения свободного падения от широты и высоты над Землёй и зависимость ускорения свободного падения от радиуса и массы планеты.
Уметь рассчитывать ускорение свободного падения на других планетах.
15
20
Прямолинейное и криволинейное движение.
Знать: природу, определение криволинейного движения, приводить примеры;
физическую величину, единицу измерения периода, частоты.
16
21
Движение тела по окружности с постоянной по модулю скоростью
22
22
Решение задач: равномерное движение по окружности
Уметь решать задачи.
23
23
Искусственные спутники Земли.
Уметь рассчитывать первую космическую скорость.
29
24
Импульс тела.
Закон сохранения импульса.
Знать понятия: импульс тела и импульс силы.
30
25
Решение задач по теме
«Основы динамики»
Уметь решать задачи.
6.12
Механические колебания и волны. Звук (11 часов)
26
Колебательное движение. Свободные колебания. Колебательные системы Маятник.
Знать условия существования свободных колебаний
Уметь приводить примеры.
7
27
Величины, характеризующие колебательное движение. Гармонические колебания.
Знать уравнение колебательного движения. Уметь записать формулу и объяснить её смысл
13
28
Инструктаж по ТБ.
Лабораторная работа № 3 «Исследование зависимости периода и частоты свободных колебаний нитяного маятника от его длины».
Приобретение навыков при работе с оборудованием.
14
29
Контрольная работа № 2
по теме «Динамика. Механические колебания» (за 2 четверть)
Уметь решать задачи.
20
30
Гармонические колебания.
Затухающие колебания. Вынужденные колебания. Резонанс.
Уметь объяснять и применять закон сохранения энергии для определения полной энергии колеблющегося тела.
21
31
Распространение колебаний в среде. Волны. Продольные и поперечные волны.
Знать определение механических волн, основные характеристики волн.
27
32
Длина волны. Скорость распространения волн.
Знать характер распространения колебательных процессов в трёхмерном пространстве.
28
3 четверть
33
Источники звука. Звуковые колебания. Высота и тембр звука. Громкость звука.
Знать: понятие «звуковые волны», физические характеристики звука (высота, тембр, громкость).
17.01
34
Распространение звука. Звуковые волны. Скорость звука.
Знать и уметь объяснить особенности распространения звука в различных средах.
18
35
Отражение звука. Эхо. Звуковой резонанс.
Знать особенности поведения звуковых волн на границе раздела двух сред, уметь объяснить.
24
36
Интерференция звука.
Решение задач по теме: «Механические колебания и волны. Звук»
Знать понятие: интерференция звука.
Уметь решать задачи.
25
37
Контрольная работа № 3
по теме «Механические колебания и волны. Звук»
Уметь решать задачи на тему: «Механические колебания и волны. Звук».
31
КР
Электромагнитное поле (14 часов)
38
Магнитное поле и его графическое изображение.
Знать понятие «магнитное поле», понимать структуру магнитного поля, уметь объяснять на примерах графиков и рисунков.
1.02
39
Неоднородное и однородное магнитное поле.
7
40
Направление тока и направление линий его магнитного поля.
8
41
Обнаружение магнитного поля по его действию на электрический ток. Правило левой руки.
Знать силу Ампера, силу Лоренца (физический смысл), силовую характеристику магнитного поля – индукцию.
Знать понятие: «магнитный поток»; написать формулу, объяснить.
14
42
Индукция магнитного поля. Магнитный поток.
15
43
Решение задач: характеристики магнитного поля
Знать понятие: «магнитный поток»; написать формулу, объяснить.
21
44
Явление самоиндукции.
22
45
Инструктаж по ТБ.
Лабораторная работа № 4 «Изучение явления электромагнитной индукции».
Знать:
23
46
Получение и передача переменного электрического тока. Трансформатор.
Знать способы получения, преобразования и передачи переменного электрического тока.
Уметь объяснить.
28
47
Электромагнитное поле.
Знать понятие «электромагнитное поле» и условия его существования. Понимать механизм возникновения электромагнитных волн.
Знать: принципы радиосвязи и телевидения;
понятие «интерференция»;
Понимать электромагнитную природу света.
1.03
48
Электромагнитные волны. Интерференция света.
14
49
Контрольная работа № 4
по теме «Электромагнитное поле»
(за 3 четверть)
Уметь решать задачи на тему: «Электромагнитное поле».
15
50
Электромагнитная природа света.
Знать понятие «электромагнитное поле» и условия его существования. Понимать механизм возникновения электромагнитных волн.
Знать: принципы радиосвязи и телевидения;
понятие «интерференция»;
Понимать электромагнитную природу света.
21
51
Решать задачи по теме «Электромагнитное поле»
Уметь решать задачи на тему: «Электромагнитное поле».
22
4 четверть
Строение атома и атомного ядра.
Использование энергии атомных ядер (14 часов)
52
Радиоактивность как свидетельство сложного строения атомов. Модели атомов. Опыт Резерфорда.
Знать: природу и свойства альфа-, бета-, гамма лучей, сущность опыта Резерфорда, строение атома по Резерфорду.
4.04
53
Радиоактивные превращения радиоактивных атомов.
Знать природу радиоактивного распада и его закономерности.
5
54
Экспериментальные методы исследования частиц.
Знать современные методы обнаружения и исследования заряженных частиц и ядерных превращений.
11
55
Инструктаж по ТБ.
Лабораторная работа №5
«Изучение треков заряженных частиц по готовым фотографиям».
12
56
Открытие протона.
Открытие нейтрона.
Знать историю открытия протона и нейтрона.
18
57
Состав атомного ядра. Массовое число. Зарядовое число.
Знать строение ядра атома, модели.
19
58
Ядерные силы. Энергия связи. Дефект масс.
Знать понятие «прочность атомных ядер».
Уметь решать задачи на нахождение энергии связи и дефекта масс.
25
59
Изотопы.
26
60
Правило смещения.
Альфа и бета распад.
Знать закон радиоактивного распада и правила защиты от радиоактивных излучений.
2.05
61
Биологическое действие радиации.
Закон радиоактивного распада.
3
62
Решение задач по теме
«Ядерная физика»
Уметь решать задачи на нахождение энергии связи и дефекта масс.
10
63
Итоговая контрольная работа
Уметь решать задачи
16
КР
64
Решение задач по теме «Строение атома и атомного ядра»
17
65
Решение задач по теме «Энергия связи. Дефект масс»
23
66
Решение задач по теме «Законы взаимодействия и движения тел»
24
Итого 66 часов за год
Календарно – тематическое планирование учебного материала по физике в 9 классе
содержание (разделы, темы уроков)
дата
план
факт
1
Вводный инструктаж по ТБ. Материальная точка.
Система отсчёта.
6.09
2
Перемещение. Определение координаты движущегося тела.
7
3
Перемещение при прямолинейном равномерном движении.
13
4
Решение задач. Графическое представление движения.
14
5
Прямолинейное равноускоренное движение. Ускорение.
20
6
Скорость прямолинейного равноускоренного движения. График скорости.
21
7
Перемещение при прямолинейном равноускоренном движении.
27
8
Перемещение при прямолинейном равноускоренном движении без начальной скорости.
28
9
Решение задач по теме: «Основы кинематики»
4.10
10
Относительность движения.
5
11
Инструктаж по ТБ. Лабораторная работа №1 «Исследование равноускоренного движения без начальной скорости».
11
12
Контрольная работа № 1 «Основы кинематики» (за 1 четверть)
12
13
Инерциальные системы отсчёта. Первый закон Ньютона.
18
14
Второй закон Ньютона.
19
15
Третий закон Ньютона.
25
16
Свободное падение тел.
26
17
Движение тела, брошенного вертикально вверх.
8.11
18
Решение задач по темам «Свободное падение», «Движение тела, брошенного вертикально вверх»
9
19
Закон всемирного тяготения. Ускорение свободного падения на Земле и других небесных телах.
15
20
Прямолинейное и криволинейное движение.
16
21
Движение тела по окружности с постоянной по модулю скоростью
22
22
Решение задач: равномерное движение по окружности
23
23
Искусственные спутники Земли.
29
24
Импульс тела.
Закон сохранения импульса.
30
25
Решение задач по теме
«Основы динамики»
6.12
26
Колебательное движение. Свободные колебания. Колебательные системы Маятник.
7
27
Величины, характеризующие колебательное движение. Гармонические колебания.
13
28
Инструктаж по ТБ. Лабораторная работа № 3 «Исследование зависимости периода и частоты свободных колебаний нитяного маятника от его длины».
14
29
Контрольная работа № 2 по теме «Динамика. Механические колебания» (за 2 четверть)
20
30
Гармонические колебания.
Затухающие колебания. Вынужденные колебания. Резонанс.
21
31
Распространение колебаний в среде. Волны. Продольные и поперечные волны.
27
32
Длина волны. Скорость распространения волн.
28
33
Источники звука. Звуковые колебания. Высота и тембр звука. Громкость звука.
17.01
34
Распространение звука. Звуковые волны. Скорость звука.
18
35
Отражение звука. Эхо. Звуковой резонанс.
24
36
Интерференция звука.
Решение задач по теме: «Механические колебания и волны. Звук»
25
37
Контрольная работа № 3 по теме «Механические колебания и волны. Звук»
31
38
Магнитное поле и его графическое изображение.
1.02
39
Неоднородное и однородное магнитное поле.
7
40
Направление тока и направление линий его магнитного поля.
8
41
Обнаружение магнитного поля по его действию на электрический ток. Правило левой руки.
14
42
Индукция магнитного поля. Магнитный поток.
15
43
Решение задач: характеристики магнитного поля
21
44
Явление самоиндукции.
22
45
Инструктаж по ТБ.
Лабораторная работа № 4 «Изучение явления электромагнитной индукции».
23
46
Получение и передача переменного электрического тока. Трансформатор.
28
47
Электромагнитное поле.
1.03
48
Электромагнитные волны. Интерференция света.
14
49
Контрольная работа № 4 по теме «Электромагнитное поле»
(за 3 четверть)
15
50
Электромагнитная природа света.
21
51
Решать задачи по теме «Электромагнитное поле»
22
52
Радиоактивность как свидетельство сложного строения атомов. Модели атомов. Опыт Резерфорда.
4.04
53
Радиоактивные превращения радиоактивных атомов.
5
54
Экспериментальные методы исследования частиц.
11
55
Инструктаж по ТБ. Лабораторная работа №5
«Изучение треков заряженных частиц по готовым фотографиям».
12
56
Открытие протона.
Открытие нейтрона.
18
57
Состав атомного ядра. Массовое число. Зарядовое число.
19
58
Ядерные силы. Энергия связи. Дефект масс.
25
59
Изотопы.
26
60
Правило смещения.
Альфа и бета распад.
2.05
61
Биологическое действие радиации.
Закон радиоактивного распада.
3
62
Решение задач по теме
«Ядерная физика»
10
63
Итоговая контрольная работа
16
64
Решение задач по теме «Строение атома и атомного ядра»
17
65
Решение задач по теме «Энергия связи. Дефект масс»
23
66
Решение задач по теме «Законы взаимодействия и движения тел»
24
