Рабочая программа по физике

для 10-11 классов, базовый уровень

на 2014-2015 учебный год

Скороходовой Галины Георгиевны,

учителя высшей квалификационной категории

1.Пояснительная записка

Рабочая программа учебного курса по физике для 10-11 классов (базовый уровень) разработана на основе Примерной программы среднего (полного) общего образования по физике (базовый уровень). Данная рабочая программа реализуется в учебнике: Г.Я.Мякишев, Б.Б.Буховцев, Н.Н.Сотский. Физика. 10 класс. – М.: Просвещение, 2013. Г.Я.Мякишев, Б.Б.Буховцев., Чаругин В.М. Физика. 11 класс. – М.: Просвещение, 2013.

Нормативные правовые документы, на основании которых разработана рабочая программа:

• Федеральный закон от 29.12.2012 года № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

• Федеральный компонент государственного стандарта основного общего образования (приказ МО РФ от 05.03.2004 г. № 1089); «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»;

• Приказ Министерства образования и науки РФ от 31 января 2012г. №69 «О внесении изменений в Федеральный компонент государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования, утвержденный приказом Министерства образования РФ от 5 марта 2004 г. № 1089»;

• Федеральный перечень учебников, рекомендованных Министерством образования Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях на 2014-2015 учебный год.

• Примерная программа среднего (полного) общего образования по физике

Цели и задачи обучения

Изучение физики на данном этапе физического образования направлено на достижение следующих целей:

• формирование у обучающихся умения видеть и понимать ценность образования, значимость физического знания для каждого человека; умений различать факты и оценки, сравнивать оценочные выводы, видеть их связь с критериями оценок и связь критериев с определенной системой ценностей, формулировать и обосновывать собственную позицию;

• формирование у обучающихся целостного представления о мире и роли физики в создании современной естественно-научной картины мира; умения объяснять объекты и процессы окружающей действительности – природной, социальной, культурной, технической среды, используя для этого физические знания;

• приобретение обучающимися опыта разнообразной деятельности, опыта познания и самопознания; ключевых навыков (ключевых компетентностей), имеющих универсальное значение для различных видов деятельности, - навыков решения проблем, принятия решений, поиска, анализа и обработки информации, коммуникативных навыков, навыков измерений, навыков сотрудничества, эффективного и безопасного использования различных технических устройств;

• овладение системой научных знаний о физических свойствах окружающего мира, об основных физических законах и о способах их использования в практической жизни.

Место предмета в учебном плане.

В соответствии с учебным планом на изучение учебного предмета «Физика» на этапе среднего общего образования в 10-11 классах на базовом уровне отводится 70 часов, из расчета 2 учебных часа в неделю.

Сроки реализации программы 2015-2016 учебный год.

Реализация данной программы способствует использованию разнообразных форм организации учебного процесса, внедрению современных методов обучения и педагогических технологий.

Основной формой организации образовательного процесса является классно-урочная система. В качестве дополнительных форм организации образовательного процесса используется система консультационной поддержки, индивидуальных занятий, самостоятельная работа учащихся с использованием современных информационных технологий. Значительное место в содержании курса отводится физическому эксперименту: демонстрационному, лабораторному.

В качестве форм промежуточной аттестации учащихся используются кратковременные проверочные работы, контрольные работы по итогам изучения темы, домашние контрольные работы, практические работы, зачет. Промежуточная аттестация по итогам учебного года проводится согласно «Положению о промежуточной аттестации и переводе обучающихся 1-8, 10 классов МБОУ «СОШ № 3» и Устава.

10 класс

тема

кол-во часов

в том числе на проведение

лабораторных работ

контрольных работ

1

Основные особенности физического метода исследования

1

-

-

2

Основы кинематики

8

-

1

3

Кинематика твердого тела

1

-

-

4

Основы динамики

5

-

-

5

Силы в природе

6

1

1

6

Законы сохранения в механике

10

-

1

7

Молекулярная физика

9

1

1

8

Термодинамика

5

-

1

9

Электростатика

9

-

1

10

Законы постоянного тока

6

1

1

11

Электрический ток в различных средах

8

-

-

12

Резерв

3

-

-

Итого:

70

3

7

11 класс

тема

кол-во часов

в том числе на проведение

лабораторных работ

контрольных работ

1

Магнитное поле

5

-

-

2

Электромагнитная индукция

5

1

1

3

Колебания и волны

11

-

1

4

Оптика

8

1

1

5

Элементы теории относительности

3

-

-

6

Излучение и спектры

3

1

-

7

Световые кванты

4

-

1

8

Атомная физика

3

9

Физика атомного ядра

6

1

10

Элементарные частицы

1

-

-

11

Значение физики для объяснения мира и развития производительных сил общества.

1

-

-

12

Строение Вселенной

7

-

-

13

Повторение

8

-

1

14

Резерв

3

-

-

Итого:

68

3

6

2.Требования к уровню подготовки учеников

В результате изучения физики в 10 классе ученик должен:

знать/понимать

• смысл понятий: физическое явление, физическая величина, модель, гипотеза, физический закон, теория, принцип, постулат, пространство, время, вещество, взаимодействие, инерциальная система отсчета, материальная точка, идеальный газ, электромагнитное поле;

• смысл физических величин: путь, перемещение, скорость, ускорение, масса, плотность, сила, давление, импульс, работа, мощность, кинетическая энергия, потенциальная энергия, коэффициент полезного действия, момент силы, период, частота, амплитуда колебаний, длина волны, внутренняя энергия, удельная теплота парообразования, удельная теплота плавления, удельная теплота сгорания, температура, абсолютная температура, средняя кинетическая энергия частиц вещества, количество теплоты, удельная теплоемкость, влажность воздуха, электрический заряд, сила электрического тока, электрическое напряжение, электрическое сопротивление, работа и мощность электрического тока, напряженность электрического поля, разность потенциалов, электроемкость, энергия электрического поля, электродвижущая сила;

• смысл физических законов, принципов, постулатов: принципы суперпозиции и относительности, закон Паскаля, закон Архимеда, законы динамики Ньютона, закон всемирного тяготения, закон сохранения импульса и механической энергии, закон сохранения энергии в тепловых процессах, закон термодинамики, закон сохранения электрического заряда, закон Ома для участка электрической цепи, закон Джоуля – Ленца, закон Гука, основное уравнение кинетической теории газов, уравнение состояния идеального газа, закон Кулона, закон Ома для полной цепи; основные положения изучаемых физических теорий и их роль в формировании научного мировоззрения;

уметь

• описывать и объяснять:

физические явления: равномерное прямолинейное движение, равноускоренное прямолинейное движение, передачу давления жидкостями и газами, плавание тел, диффузию, теплопроводность, конвекцию, излучение, испарение, конденсацию, кипение, плавление, кристаллизацию, электризацию тел, взаимодействие электрических зарядов, тепловое действие тока;

физические явления и свойства тел: движение небесных тел и искусственных спутников Земли; свойства газов, жидкостей и твердых тел;

результаты экспериментов: независимость ускорения свободного падения от массы падающего тела; нагревание газа при его быстром сжатии и охлаждение при быстром расширении; повышение давления газа при его нагревании в закрытом сосуде; броуновское движение; электризацию тел при их контакте; зависимость сопротивления полупроводников от температуры и освещения;

описывать фундаментальные опыты, оказавшие существенное влияние на развитие физики;

• приводить примеры практического применения физических знаний законов механики, термодинамики и электродинамики в энергетике;

• определять характер физического процесса по графику, таблице, формуле;

• отличать гипотезы от научных теорий; делать выводы на основе экспериментальных данных; приводить примеры, показывающие, что наблюдения и эксперимент являются основой для выдвижения гипотез и теорий, позволяют проверить истинность теоретических выводов; физическая теория дает возможность объяснять известные явления природы и научные факты, предсказывать еще неизвестные явления;

• приводить примеры опытов, иллюстрирующих, что наблюдения и эксперимент служат основой для выдвижения гипотез и построения научных теорий; эксперимент позволяет проверить истинность теоретических выводов; физическая теория дает возможность объяснять явления природы и научные факты; физическая теория позволяет предсказывать еще неизвестные явления и их особенности; при объяснении природных явлений используются физические модели; один и тот же природный объект или явление можно исследовать на основе использования разных моделей; законы физики и физические теории имеют свои определенные границы применимости;

• измерять расстояние, промежутки времени, массу, силу, давление, температуру, влажность воздуха, силу тока, напряжение, электрическое сопротивление, работу и мощность электрического тока; скорость, ускорение свободного падения; плотность вещества, работу, мощность, энергию, коэффициент трения скольжения, удельную теплоемкость вещества, удельную теплоту плавления льда, ЭДС и внутреннее сопротивление источника тока; представлять результаты измерений с учетом их погрешностей;

• применять полученные знания для решения физических задач;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• • обеспечения безопасности жизнедеятельности в процессе использования транспортных средств, бытовых электроприборов, оценки влияния на организм человека и другие организмы загрязнения окружающей среды; рационального природопользования и охраны окружающей среды;

  • определения собственной позиции по отношению к экологическим проблемам и поведению в природной среде.

3.Требования к уровню подготовки выпускников

В результате изучения физики на базовом уровне ученик должен:

знать/понимать

• смысл понятий: физическое явление, гипотеза, закон, теория, вещество, взаимодействие, электромагнитное поле, волна, фотон, атом, атомное ядро, ионизирующие излучения, планета, звезда, галактика, Вселенная;

• смысл физических величин: скорость, ускорение, масса, сила, импульс, работа, механическая энергия, внутренняя энергия, абсолютная температура, средняя кинетическая энергия частиц вещества, количество теплоты, элементарный электрический заряд;

• смысл физических законов классической механики, всемирного тяготения, сохранения энергии, импульса и электрического заряда, термодинамики, электромагнитной индукции, фотоэффекта;

• вклад российских и зарубежных учёных, оказавших наибольшее влияние на развитие физики;

уметь

• описывать и объяснять физические явления и свойства тел: движение небесных тел и искусственных спутников Земли; свойства газов, жидкостей и твёрдых тел; электромагнитную индукцию, распространение электромагнитных волн; волновые свойства света; излучение и поглощение света атомом, фотоэффект;

• отличать гипотезы от научных теорий; делать выводы на основе экспериментальных данных; приводить примеры, показывающие, что наблюдения и эксперимент являются основой для выдвижения гипотез и теорий, позволяют проверить истинность теоретических выводов; физическая теория даёт возможность объяснять известные явления природы и научные факты, предсказывать ещё неизвестные явления;

• приводить примеры практического использования физических знаний: законов механики, термодинамики и электродинамики в энергетике; различных видов электромагнитных излучений для развития радио- и телекоммуникаций; квантовой физики в создании ядерной энергетики, лазеров;

• воспринимать и на основе полученных знаний самостоятельно оценивать информацию, содержащуюся в сообщениях СМИ, Интернете, научно-популярных статьях;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для обеспечения безопасности жизнедеятельности в процессе использования транспортных средств, бытовых электроприборов, средств радио- и телекоммуникационной связи; оценки влияния на организм человека и другие организмы загрязнения окружающей среды; рационального природопользования и защиты окружающей среды.

4.Тематическое планирование

10 класс

Тема уроков

Оборудование

Примечание

Количество

часов

Основные особенности физического метода исследования(1ч)

1

Введение. Классическая механика Ньютона

Инструкция по ТБ в кабинете физики

1

Основы кинематики(8 ч)

2

Движение точки и тела. Положение тела в пространстве.

Демонстрация координатных систем

Диск №116

1

3

Векторные величины. Действия над векторами. Проекции вектора на координатные оси и действия над ними. Проекции вектора и координаты.

Диск №126

1

4

Описание движения. Перемещение. Система отсчета

Таб.№6(1)

Диск №126

1

5

Мгновенная скорость. Сложение скоростей.

Таб.№6(2), набор по «Механике»

Диск №126 ,Таб.№6(3)

1

6

Ускорение. Движение с постоянным ускорением. Единица ускорения. Уравнения движения с постоянным ускорением

Диск№126Таб.№6(4)

Набор по «Механике»

1

7

Свободное падение тел. Движение с постоянным ускорением свободного падения.

Диск№126, демонстрация свободного падения

1

8

Решение задач.

Диск№126,

1

9

Контрольная работа №1 «Основы кинематики»

Сборник познавательных и развивающих заданий

Контрольно-измерительные материалы

1

Кинематика твердого тела(1ч)

10

Движение тел. Угловая и линейная скорости тел.

Демонстрация движения по окружности, комплект «Вращательное движение»

1

Основы динамики(5ч.)

11

Основное утверждение механики. Материальная точка.

Диск№126

1

12

Первый закон Ньютона. Сила. Связь между ускорением и силой.

Диск №116,таб.№6(8)

1

13

Второй закон Ньютона. Масса. Решение задач.

Диск №126, таб.№6(8)

Сборник познавательных и развивающих заданий

1

14

Третий закон Ньютона. Единицы массы и силы. Понятие о системе единиц.

Диск №126, таб.№6(8)

1

15

Решение задач

Диск №126

Сборник познавательных и развивающих заданий

1

Силы в природе(6ч.)

16

Силы в природе. Силы всемирного тяготения. Закон всемирного тяготения

Диск№126, таб.№6(9)

1

17

Закон всемирного тяготения

Сборник познавательных и развивающих заданий

Таб.№6(10)

1

18

Сила тяжести. Вес. Невесомость

Таб.№6(11), набор по «Механике»

1

19

Закон Гука

Таб.№6(12), набор по «Механике»

1

20

Лабораторная работа №1 «Изучение движения тела по окружности»

Сборник познавательных и развивающих заданий

1

21

Контрольная работа №2 «Силы в природе»

Контрольно-измерительные материалы

1

Законы сохранения в механике(10ч.)

22

Импульс материальной точки. Другая формулировка второго за­кона Ньютона. Закон сохранения импульса.

Таб.№6(9)

Таб.№7(1)

1

23

Реактивное движение. Успехи в освоении космического пространства.

Таб.№7(1) Диск№126

Демонстрация реактивного движения

1

24

Решение задач

Таб.№7(2)

1

25

Решение задач

Сборник познавательных и развивающих заданий

1

26

Работа силы. Мощность

Диск №126

1

27

Кинетическая энергия

Диск №126

1

28

Работа силы упругости

Диск №126

1

29

Потенциальная энергия

Диск №126

1

30

Закон сохранения в механике

Диск №126

1

31

Контрольная работа№3 «Работа, мощность, энергия»

Контрольно-измерительные материалы

1

Молекулярная физика(9ч.)

32

Основные положения молекулярно-кинетической теории. Раз­меры молекул. Масса молекул. Количество вещества. Броуновское движение. Силы взаимодействия молекул.

Диск №126,таб.№3(1)

Диск №126,таб.№3(2)

1

33

Идеальный газ и молекулярно-кинетической теории. Среднее значение квадрата скорости молекул

Диск №126,таб.№3(3)

1

34

Основное уравнение молекулярно-кинетической теории газа.

Диск №126

1

35

Решение задач

Сборник познавательных и развивающих заданий

1

36

Температура и тепловое равновесие. Определение температуры. Абсолютная температура. Температура — мера средней кине­тической энергии молекул.

Таб.№3(4), виды термометров

Таб.№3(4) Диск №126

1

37

Уравнение состояния идеального газа.

Таб.№3(5) Диск №126

1

38

Газовые законы. Лабораторная работа №2 «Опытная проверка закона Гей-Люссака»

Набор «газовые законы и свойства насыщенных паров»

Сборник познавательных и развивающих заданий

1

39

Насыщенный пар. Зависимость давления насыщенного пара от температуры. Ки­пение. Влажность воздуха. Решение задач.

Таб.№3(9,8,7) Диск №126, психрометр. гигрометр

Датчик влажности

1

40

Контрольная работа№4 «Газовые законы»

Сборник познавательных и развивающих заданий

1

Термодинамика(5ч.)

41

Внутренняя энергия. Работа в термодинамике

Таб.№1(1),диск №126, набор «тепловые явления»

Таб.№1(2)

1

42

Количество теплоты. Первый закон термодинамики. Применение первого закона термодинамики к различным про­цессам.

диск №126

Таб.№1(3,4,5)

1

43

Необратимость процессов в природе. Статистическое истолкование необратимости процессов в при­роде.

Диск №126

1

44

Принципы действия тепловых двигателей. Коэффициент полез­ного действия (КПД) тепловых двигателей.

Диск №123,демон. электр. двигателей

1

45

Контрольная работа №5 «Законы термодинамики»

Контрольно-измерительные материалы

1

Электростатика(9ч.)

46

Электрический заряд и элементарные частицы. Заряженные тела. Электризация тел. Закон сохранения электрического заряда. Решение задач.

Таб.№4(1) диск №126

Таб.№4(2) диск №126

1

47

Основной закон электростатики — закон Кулона. Единица электрического заряда. Решение задач

Таб.№4(3) диск №126. Сборник познавательных и развивающих заданий

1

48

Напряженность электрического поля. Принцип суперпозиции полей. Силовые линии электрического поля. Напряженность поля за­ряженного шара.

Демонстрационный набор электрических полей

1

49

Проводники в электростатическом поле. Диэлектрики в электростатическом поле. Два вида диэлектри­ков. Поляризация диэлектриков.

Таб.№4(5) диск №126

1

50

Потенциальная энергия заряженного тела в однородном элек­тростатическом поле. Потенциал электростатического поля и разность потенциалов.

Диск №126

Таб.№4(6)

1

51

Связь между напряженностью электростатического поля и раз­ностью потенциалов. Эквипотенциальные поверхности.

Диск №126

1

52

Электроемкость. Единицы электроемкости. Конденсаторы. Энергия заряженного конденсатора. Применение конденсаторов.

Таб.№4(7),конденсаторы - принцип работы. Набор «Электричество-3»

Таб.№4(8) Набор «Электричество-3»

1

53

Решение задач

Сборник познавательных и развивающих заданий

1

54

Контрольная работа №6 «Электростатика»

Контрольно-измерительные материалы

1

Законы постоянного тока(6ч.)

55

Электрический ток. Сила тока. Условия, необходимые для существования электрического тока. Закон Ома для участка цепи. Сопротивление.

Диск №129,таб.№5(1)

Таб.№5(2,3),демонстрационный набор «Электричество-1»

1

56

Электрические цепи. Последовательное и параллельное соединения проводников. Решение задач.

Таб.№5(4)

Сборник познавательных и развивающих заданий

1

57

Работа и мощность постоянного тока.

Набор по «Электричеству»

1

58

Электродвижущая сила. Закон Ома для полной цепи.

Таб.№5(5,6) диск №126

1

59

Лабораторная работа №3 «Измерение ЭДС и внутреннего сопротивления источника тока».

Набор по «Электричеству»

Инструкция по ТБ

1

60

Контрольная работа №7 «Законы постоянного тока»

Контрольно-измерительные материалы

1

Электрический ток в различных средах(8ч.)

61

Электрическая приводимость различных веществ. Электронная приводимость металлов. Зависимость сопротивления проводника от температуры. Сверхпроводимость.

Диск №126

1

62

Электрический ток в полупроводниках. Электрическая проводимость полупроводников при наличии примесей.

Диск №126

1

63

Электрический ток через контакт полупроводников р- и n-ти­пов. Полупроводниковый диод.

Диск №126

Набор «Электричество-2»

1

64

Транзисторы. Электрический ток в вакууме. Диод. Электронные пучки. Электронно-лучевая трубка.

Диск №126.набор «Электричество-2»,Ф-11(№2)-4

Диск №126, набор «Электричество-4»

Ф-11(№2)-2

1

65

Электрический ток в жидкостях. Закон электролиза.

Диск №126,

1

66

Электрический ток в газах. Несамостоятельный и самостоятельный разряды.

Диск №126,презентации учащихся

1

67

Плазма. Решение задач.

Диск №126,

Сборник познавательных и развивающих заданий

1

68

Резерв(1ч)

Сборник познавательных и развивающих заданий

1

69

Резерв(1ч)

Сборник познавательных и развивающих заданий

1

70

Резерв(1ч)

Сборник познавательных и развивающих заданий

1

Тематическое планирование

11 класс

Тема урока

Оборудование

Примечание

Кол-во

часов

Магнитное поле. ( 5ч)

1

Магнитное поле, его свойства.

К. и М. Уроки физики 10 кл

Инструкция по ТБ в кабинете физики

1

2

Магнитное поле постоянного электрического тока.

К. и М. Уроки физики 10 кл

Электронные уроки

1

3

Действие магнитного поля на проводник с током. Решение задач.

К. и М. Уроки физики 10 кл

Электронные уроки

1

4

Действие магнитного поля на движущийся электрический заряд.

К. и М. Уроки физики 10 кл

Электронные уроки

1

5

Решение задач.

К. и М. Уроки физики 10 кл

Электромагнитная индукция. (5ч)

6

Открытие электромагнитной индукции.

Ф-9(таб.№16)

Диск №127

1

7

Самоиндукция. Индуктивность. Электродинамический микрофон

Диск №127, катушка, гальванометр

Сборник познавательных и развивающих задач

1

8

Лабораторная работа №1 «Изучение явления электромагнитной индукции».

Диск №127

Инструкция по ТБ

1

9

Электромагнитное поле.

Сборник познавательных и развивающих задач

Диск №127

1

10

Контрольная работа №1 «Магнитное поле. ЭМ индукция»

1

Колебания и волны. ( 11ч)

11

Свободные и вынужденные электромагнитные колебания.

К. и М. Уроки физики

1

12

Колебательный контур. Превращение энергии при электромагнитных колебаниях.

Ф-9(таб.№7,8)

Диск №111

1

13

Переменный электрический ток.

Диск №127, демон.

Диск №127,

1

14

Генерирование электрической энергии. Трансформаторы.

Электронные уроки.

К. и М. Уроки физики

1

15

Решение задач.

Диск №127

Сборник познавательных и развивающих задач

1

16

Производство и использование электрической энергии.

Диск №127,

К. и М. Уроки физики

1

17

Передача электроэнергии

Диск №111

1

18

Электромагнитная волна. Свойства электромагнитных волн.

Диск №127

1

19

Принцип радиотелефонной связи. Простейший радиоприемник.

Сборник познавательных и развивающих задач

1

20

Радиолокация. Понятие о телевидении. Развитие средств связи.

Контрольно-измерительные материалы

1

21

Контрольная работа №2 «Колебания и волны»

1

Оптика. (8ч)

22

Скорость света.

Диск №113

Набор по «Оптике»

1

23

Закон отражения света. Решение задач.

Набор по «Оптике», диск №113

1

24

Закон преломления света. Решение задач.

Набор по «Оптике», диск №113

Диск №127

Сборник познавательных и развивающих задач

1

25

Дисперсия света. Решение задач.

Набор по «Оптике»

1

26

Лабораторная работа №2 «Измерение показателя преломления стекла»

Демонстрация призм

Кольца Ньютона

Инструкция по ТБ

1

27

Интерференция света. Дифракция света.

Диск №127

1

28

Поляризация света.

Демонстрация дифракционной решетки

Сборник познавательных и развивающих задач

1

29

Контрольная работа №3 «Оптика»

1

Элементы теории относительности. ( 3ч)

30

Постулаты теории относительности.

К. и М. Уроки физики 11 кл.

1

31

Релятивистская динамика. Принцип соответствия.

К. и М. Уроки физики 11 кл.

1

32

Связь между массой и энергией.

К. и М. Уроки физики 11 кл.

1

Излучение и спектры.( 3ч)

33

Виды излучений. Шкала электромагнитных излучений.

Диск №127

спектроскоп

1

34

Инфракрасное и ультрафиолетовое излучение.

Диск №127

1

35

Лабораторная работа №3 «Наблюдение сплошного и линейчатого спектров»

Таблица «ШЭМ излучений»

1

Световые кванты.(4ч)

36

Фотоэффект

Теория фотоэффекта. Применение фотоэффекта давление света.

Диск №129

Диск №127

1

37

Фотоны.

Диск №127

1

38

Применение фотоэффекта.

Сборник познавательных и развивающих задач

1

39

Контрольная работа №3 «Фотоэффект»

1

Атомная физика. (3ч)

40

Строение атома. Опыт Резерфорда.

Таб. №2(6); Диск №129

1

41

Квантовые постулаты Бора.

Диск №127

1

42

Лазеры.

Диск №127

Сборник познавательных и развивающих задач

1

Физика атомного ядра. (6 ч)

43

Строение атомного ядра. Ядерные силы

Камера Вильсона, счетчик Гейгера Диск №127

Диск №127

1

44

Энергия связи атомных ядер.

Ф-9(18)таблица

1

45

Закон радиоактивного распада.

Ф-9(19)

1

46

Ядерные реакции. Деление ядер урана. Цепные ядерные реакции. Ядерный реактор.

Таблица Менделеева

1

47

Применение ядерной энергии. Биологическое действие радиоактивных излучений.

Диск №127

1

48

Контрольная работа №4 «Физика атомного ядра»

1

Элементарные частицы. (1ч)

49

Физика элементарных частиц.

К. и М. Уроки физики 11 кл.

1

Значение физики для объяснения мира и развития производительных сил общества. ( 1ч)

50

Единая физическая картина мира.

Презентация

1

Строение Вселенной. (7ч)

51

Видимые движения небесных тел. Законы движения планет.

Электронные уроки

1

52

Система Земля- Луна.

Электронные уроки

1

53

Общие сведения о Солнце.

Электронные уроки

1

54

Источники энергии и внутренне строение Солнца.

Электронные уроки

1

55

Физическая природа звезд.

Электронные уроки

1

56

Наша галактика.

Электронные уроки

1

57

Происхождение и эволюция галактик и звезд.

Электронные уроки

1

58-65

Повторение 8ч

Электронные уроки

66-68

Резерв 3 ч

Электронные уроки

5.Содержание программы

Общая характеристика учебного предмета

Изучение курса физики в 10 классе структурировано на основе физических теорий следующим образом: механика, молекулярная физика, электродинамика. Ознакомление учащихся с разделом «Физика и методы научного познания» предполагается проводить при изучении всех разделов курса.

Изучение курса физики в 11 классе структурировано на основе физических теорий следующим образом: электродинамика, электромагнитные колебания и волны, квантовая физика, строение Вселенной. Ознакомление учащихся с разделом «Физика и методы научного познания» предполагается проводить при изучении всех разделов курса.

Основное содержание программы 10 класса

Научный метод познания природы (1ч)

Физика – фундаментальная наука о природе. Научный метод познания.

Методы научного исследования физических явлений. Эксперимент и теория в процессе познания природы. Погрешности измерения физических величин. Научные гипотезы. Модели физических явлений. Физические законы и теории. Границы применимости физических законов. Физическая картина мира. Открытия в физике – основа прогресса в технике и технологии производства.

Механика (30ч)

Системы отсчета. Скалярные и векторные физические величины. Механическое движение и его виды. Относительность механического движения. Мгновенная скорость. Ускорение. Равноускоренное движение. Движение по окружности с постоянной по модулю скоростью. Принцип относительности Галилея.

Масса и сила. Законы динамики. Способы измерения сил. Инерциальные системы отсчета. Закон всемирного тяготения.

Закон сохранения импульса. Кинетическая энергия и работа. Потенциальная энергия тела в гравитационном поле. Потенциальная энергия упруго деформированного тела. Закон сохранения механической энергии.

Демонстрации

1. Зависимость траектории от выбора отсчета.

2. Падение тел в воздухе и в вакууме.

3. Явление инерции.

4. Измерение сил.

5. Сложение сил.

6. Зависимость силы упругости от деформации.

7. Реактивное движение.

8. Переход потенциальной энергии в кинетическую и обратно.

Лабораторные работы

Изучение движения тела по окружности

Молекулярная физика (14ч)

Молекулярно – кинетическая теория строения вещества и ее экспериментальные основания.

Абсолютная температура. Уравнение состояния идеального газа.

Связь средней кинетической энергии теплового движения молекул с абсолютной температурой.

Строение жидкостей и твердых тел.

Внутренняя энергия. Работа и теплопередача как способы изменения внутренней энергии. Первый закон термодинамики. Принципы действия тепловых машин. Проблемы теплоэнергетики и охрана окружающей среды.

Демонстрации

1. Механическая модель броуновского движения.

2. Изменение давления газа с изменением температуры при постоянном объеме.

3. Изменение объема газа с изменением температуры при постоянном давлении.

4. Изменение объема газа с изменением давления при постоянной температуре.

5. Устройство гигрометра и психрометра.

6. Кристаллические и аморфные тела.

7. Модели тепловых двигателей.

Лабораторные работы

Опытная проверка закона Гей-Люссака.

Электродинамика (23ч)

Элементарный электрический заряд. Закон сохранения электрического заряда. Закон Кулона. Электрическое поле. Разность потенциалов. Источники постоянного тока. Электродвижущая сила. Закон Ома для полной электрической цепи. Электрический ток в металлах, электролитах, газах и вакууме. Полупроводники.

Демонстрации

1. Электризация тел.

2. Электрометр.

3. Энергия заряженного конденсатора.

4. Электроизмерительные приборы.

Лабораторные работы

1. Измерение ЭДС и внутреннего сопротивления источника тока.

Экспериментальная физика

Опыты, иллюстрирующие изучаемые явления.

Основное содержание программы 11 класса

Электродинамика (продолжение) (10ч)

Магнитное поле тока. Индукция магнитного поля. Сила Ампера. Сила Лоренца. Самоиндукция. Индуктивность. Энергия магнитного поля. Магнитные свойства вещества. Электродвигатель. Закон электромагнитной индукции. Правило Ленца. Индукционный генератор электрического тока.

Демонстрации

1. Магнитное взаимодействие токов.

2. Отклонение электронного пучка магнитным полем.

3. Магнитная запись звука.

4. Зависимость ЭДС индукции от скорости изменения магнитного потока.

Лабораторные работы

1. Изучение явления электромагнитной индукции.

Электромагнитные колебания и волны (25ч)

Колебательный контур. Свободные и вынужденные электромагнитные колебания. Гармонические электромагнитные колебания. Электрический резонанс. Производство, передача и потребление электрической энергии.

Электромагнитное поле. Электромагнитные волны. Скорость электромагнитных волн. Свойства электромагнитных волн. Принципы радиосвязи и телевидения.

Скорость света. Законы отражения и преломления света. Интерференция света. Дифракция света. Дифракционная решетка. Поляризация света. Дисперсия света. Линзы. Формула тонкой линзы. Оптические приборы.

Постулаты специальной теории относительности. Полная энергия. Энергия покоя. Релятивистский импульс. Дефект масс и энергия связи.

Демонстрации

1. Свободные электромагнитные колебания.

2. Осциллограмма переменного тока.

3. Генератор переменного тока.

4. Излучение и прием электромагнитных волн.

5. Отражение и преломление электромагнитных волн.

6. Интерференция света.

7. Дифракция света.

8. Получение спектра с помощью призмы.

9. Получение спектра с помощью дифракционной решетки.

10. Поляризация света.

11. Прямолинейное распространение, отражение и преломление света.

12. Оптические приборы.

Лабораторные работы

Измерение показателя преломления стекла.

Квантовая физика (14ч)

Гипотеза Планка о квантах. Фотоэлектрический эффект. Законы фотоэффекта. Уравнение Эйнштейна для фотоэффекта. Фотон. Давление света. Корпускулярно-волновой дуализм.

Модели строения атома. Опыты Резерфорда. Объяснение линейчатого спектра водорода на основе квантовых постулатов Бора.

Состав и строение атомного ядра. Свойства ядерных сил. Энергия связи атомных ядер. Виды радиоактивных превращений атомных ядер. Закон радиоактивного распада. Свойства ионизирующих ядерных излучений. Доза излучения.

Ядерные реакции. Цепная реакция деления ядер. Ядерная энергетика. Термоядерный синтез.

Элементарные частицы. Фундаментальные взаимодействия.

Демонстрации

1. Фотоэффект.

2. Линейчатые спектры излучения.

3. Лазер.

4. Счетчик ионизирующих излучений.

Лабораторные работы

Наблюдение сплошного и линейчатого спектров.

Строение Вселенной (7ч)

Расстояние до Луны, Солнца и ближайших звезд. Космические исследования, их научное и экономическое значение. Природа Солнца и звезд, источники энергии. Физические характеристики звезд. Современные представления о происхождении и эволюции Солнца и звезд. Наша Галактика и место Солнечной системы в ней. Другие галактики. Представление о расширении Вселенной.

Экспериментальная физика

Опыты, иллюстрирующие изучаемые явления.

6.Формы и средства контроля.

Основными методами проверки знаний и умений учащихся по физике являются устный опрос, письменные и лабораторные работы. К письменным формам контроля относятся: физические диктанты, самостоятельные и контрольные работы, тесты. Основные виды проверки знаний – текущая и итоговая. Текущая проверка проводится систематически из урока в урок, а итоговая – по завершении темы (раздела), школьного курса   

Формы, методы, технологии обучения.

а) Урок изучения нового материала. Сюда входят вводная и вступительная части, наблюдения и сбор материалов - как методические варианты уроков:

Виды: урок-лекция, урок – беседа, урок с использованием учебного видеофильма, урок теоретических или практических самостоятельных работ (исследовательского типа), урок смешанный (сочетание различных видов урока на одном уроке).

б) Уроки совершенствования знаний, умений и навыков. Сюда входят уроки формирования умений и навыков, целевого применения усвоенного и др.:

Виды: урок самостоятельных работ, урок-лабораторная работа, урок практических работ, урок-экскурсия, семинар.

в) Урок обобщения и систематизации. Сюда входят основные виды всех пяти типов уроков:

- урок-семинар, урок-конференция, интегрированный урок, творческое занятие, урок-диспут, урок-деловая/ролевая игра.

г) Уроки контроля, учета и оценки знаний, умений и навыков:

Виды: - устная форма проверки (фронтальный, индивидуальный и групповой опрос), письменная проверка, зачет, зачетные практические и лабораторные работы, контрольная (самостоятельная) работа, смешанный урок (сочетание трех первых видов), урок-соревнование.

д) Комбинированные уроки: на них решаются несколько дидактических задач.

7.Перечень учебно-методических, материально-технических и информационно - технических средств обучения

УМК «Физика. 10 класс»

1. Г.Я.Мякишев, Б.Б.Буховцев, Н.Н.Сотский. Физика. 10 класс. – М.: Просвещение, 2013.

2. Н.А.Парфентьева, Сборник задач по физике. 10 – 11 класс. – М.: Просвещение, 2014.

УМК «Физика. 11 класс»

1. Г.Я.Мякишев, Б.Б.Буховцев., Чаругин В.М. Физика. 11 класс. – М.: Просвещение, 2013.

2. Н.А.Парфентьева, Сборник задач по физике. 10 – 11 класс. – М.: Просвещение, 2014.

Учебно-практическое и учебно-лабораторное оборудование кабинета:

Оборудование

Приставка «Осциллограф» к компьютерному измерительному прибору

Датчик числа оборотов

Датчик угла поворота

Датчик влажности

Датчик звука

Датчик магнитного поля

Комплект измерителей напряжения и тока(демонстрационный)

Набор демонстрационный «Механика»

Набор демонстрационный «Вращательное движение»

Набор демонстрационный «Тепловые явления»

Набор демонстрационный «Газовые законы и свойства насыщенных паров»

Набор для демонстрации электрических полей

Набор демонстрационный «Электричество-1»

Набор демонстрационный «Электричество-2»

Набор демонстрационный «Электричество-3»

Набор демонстрационный «Электричество-4»

Набор демонстрационный «Геометрическая оптика»

Набор демонстрационный «Волновая оптика»

Набор демонстрационный «Определение постоянной Планка»

Набор лабораторный «Электричество»

Набор лабораторный « Механика»

Набор лабораторный «Оптика»

Набор для исследования принципов связи

Электромагнит лабораторный

Блок питания 24 В регулируемый

Компьютерный измерительный блок

Таблицы

Таблицы «Физика-7»

Таблицы «Физика-8»

Таблицы «Физика-9»

Таблицы «Физика-10»

Таблицы «Физика-11»

Таблицы «Млекулярно-кинетическая теория»

Таблицы «Термодинамика»

Таблицы «Электродинамика»

Таблицы «Электростатика»

Таблицы «Динамика и кинематика материальной точки»

Таблицы «Законы сохранения»

Таблицы «Постоянный ток»

Таблицы «Магнетизм»

Таблицы «Специальная теория относительости»

Таблицы «Механические волны. Акусика»

Таблицы «международная система единиц»

Таблицы «Постоянные вкличины»

Таблица «Шкала ЭМ волн»

Электронные диски

Уроки физики Кирилла и Мифодия

Открытая физика, 1и2 части

Физика 7-11 кл

Электронные уроки и тесты. Физика в школе

Виртуальные лабораторные работы, 7-9 кл

Технические средства обучения:

1. компьютер;

2. мультимедийный проектор;

Список наглядных пособий:

Таблицы общего назначения

1. Международная система единиц (СИ).

2. Приставки для образования десятичных кратных и дольных единиц.

3. Физические постоянные.

4. Шкала электромагнитных волн.

5. Правила по технике безопасности при работе в кабинете физики.

6. Меры безопасности при постановке и проведении лабораторных работ по электричеству.

8.Контрольно-оценочные материалы

10 класс

Входное тестирование

Вариант 1

1. Единицей измерения какой физической величины является Ньютон?

А. Силы Б. Массы В. Работы Г. Энергии Д. Мощности

2. Кто открыл закон инерции?

А.Гераклит Б. Аристотель В. Ломоносов Г. Галилей Д. Ньютон

3. Тело движется прямолинейно с постоянной скоростью. Какое утверждение о равнодействующей всех приложенных к нему сил правильно?

А. Не равна нулю, постоянна по модулю и направлению

Б. Не равна нулю, постоянна по направлению, но не по модулю

В. Не равна нулю, постоянна по модулю, но не по направлению

Г. Равна нулю

Д. Равна нулю или постоянна по модулю и направлению

4. Тело движется равноускоренно и прямолинейно. Какое утверждение о равнодействующей всех приложенных к нему сил правильно?

А. Не равна нулю, постоянна по модулю и направлению

Б. Не равна нулю, постоянна по направлению, но не по модулю

В. Не равна нулю, постоянна по модулю, но не по направлению

Г. Равна нулю или постоянна по модулю и направлению

5. Две силы 3Н и4Н приложены к одной точке тела. Угол между векторами этих сил составляет 90º. Определите модуль равнодействующей сил.

А. 1Н Б. 5Н В. 7Н Г. 25Н Д. Среди ответов А-Г нет правильного

6.На тело действует сила тяжести 30Н и сила 40Н, направленная горизонтально. Каково значение модуля равнодействующей этих сил?

А. 10Н Б.70Н В. 50Н Г. 250Н Д. Среди ответов А-Г нет правильного

7. Равнодействующая всех сил, приложенных к телу массой 5 кг, равна 10Н. Каковы скорость и ускорение движения тела?

А. Скорость Ом/с, ускорение 2 м/с² Б. Скорость 2 м/с, ускорение 0 м/с²

В. Скорость 2 м/с, ускорение 2 м/с² Г. Скорость может быть любой, ускорение 2 м/с²

Д. Скорость 2 м/с, ускорение может быть любым Е. Скорость и ускорение любые

8. Под действием силы 10Н тело движется с ускорением 5 м/с² . Какова масса тела?

А. 2 кг Б. 0,5 кг В. 50 кг Г Масса может быть любой

Вариант 2

1. Единицей измерения какой физической величины является килограмм?

А. Силы Б. Массы В. Работы Г. Энергии Д. Мощности

2. Кто открыл закон инерции?

А. Аристотель Б. Гераклит В. Ломоносов Г. Ньютон Д. Галилей

3. Тело движется прямолинейно с постоянной скоростью. Какое утверждение о равнодействующей всех приложенных к нему сил правильно?

А. Не равна нулю, постоянна по модулю, но не по направлению

Б. Не равна нулю, постоянна по модулю и направлению

В. Равна нулю, постоянна по модулю и направлению

Г. Равна нулю или постоянна по модулю и направлению Д. Равна нулю

4. Тело движется равноускоренно по окружности. Какое утверждение о равнодействующей всех сил приложенных к нему сил правильно?

А. Не равна нулю, постоянна по модулю, но не по направлению

Б. Не равна нулю. постоянна по направлению, но не по модулю

В. Не равна нулю, постоянна по модулю и направлению

Г. Равна нулю или постоянна по модулю и направлению Д. Равна нулю

5. Две силы 2Н и3Н приложены к одной точке тела. Угол между векторами этих сил составляет 90º. Определите модуль равнодействующей сил.

А. 1Н Б. 5Н В. 13Н Г. 10Н Д. Среди ответов А-Г нет правильного

6. На тело действует сила тяжести 40Н и сила 30Н, направленная горизонтально. Каково значение модуля равнодействующей этих сил?

А. 250Н Б. 50Н В. 70Н Г. 10Н Д. Среди ответов А-Г нет правильного

7.Ранодействующая всех сил, приложенных к телу массой 3 кг, равна 6Н. Каковы скорость и ускорение движения тела?

А. Скорость Ом/с, ускорение 2 м/с² Б. Скорость 2 м/с, ускорение 0 м/с²

В. Скорость 2 м/с, ускорение 2 м/с² Г. Скорость может быть любой, ускорение 2 м/с²

Д. Скорость 2 м/с, ускорение может быть любым Е. Скорость и ускорение любые

8. Тело массой 2кг движется с ускорением 4 м/с². Какова равнодействующая всех приложенных к телу сил?

А. 2Н Б. 0,5Н В. 8Н Г. Равнодействующая может иметь любое значение

Промежуточное тестирование

2 вариант

Автомобиль движется со скоростью 72км/ч.Определить ускорение автомобиля, если через 20минут он остановится. (1балл)

Троллейбус трогается с места с ускорением 1,2 м/с² . Какую скорость приобретает троллейбус за 1 минуту? (1 балл)

Вагонетка движется из состояния покоя с ускорением 0,25 м/с². Какую скорость будет иметь вагонетка через 2 минуты от начала движения? (1 балл)

Автомобиль при разгоне за 10 секунд приобретает скорость 54 км/ч. Определить ускорение автомобиля. (1балл)

П [pic] о графику зав-ти скорости движения тела от времени определить характер движения тела, начальную скорость и ускорение на каждом участке (2 балла)

По графику зав-ти скорости движения тела от времени определить характер движения тела, начальную скорость и ускорение на каждом участке (2 балла)

[pic]

Н [pic] айти место и время встречи двух тел 2 способами (графич. и аналит.)(3 балла)

Найти место и время встречи двух тел 2 способами (графич. и аналит.)(3 балла)

[pic]

Самолет при посадке коснулся посадочной полосы аэродрома при скорости 252 км/ч.Через 30 секунд он остановился. Определить путь , пройденный самолетом при посадке.

Тело брошено вертикально вниз со скоростью 5м/с с высоты 20м. Определить время падения тела на землю и скорость тела в момент падения.

Тело свободно падает с высоты 24 метра(без начальной скорости). Определить время падения тела и скорость тела в момент падения на землю.(3 балла)

Автомобиль , двигаясь со скоростью 43,2 км/ч, останавливается при торможении в течение 3 секунд. Какое расстояние он пройдет до остановки?(3 балла)

Выходное тестирование

1 вариант

1. В паспорте конденсатора указано: 150 мкФ, 200В. Какой наибольший допустимый электрический заряд можно сообщить данному конденсатору.

2. Какую работу совершает поле при перемещении заряда 5нКл из точки с потенциалом 300В в точку с потенциалом 100В?

3. Определить электроемкость батареи конденсаторов, если конденсаторы имеют одинаковую емкость, равную 0,6 мкФ. (схема)

4. Во сколько раз изменится энергия электрического поля конденсатора при увеличении напряжения в 4 раза?

5. Площадь пластины плоского конденсатора 60 см², заряд конденсатора 1 нКл, разность потенциалов между его пластинами 90В. Определить расстояние между пластинами конденсатора.

2 вариант

1. Если проводнику сообщить заряд 10 Кл, то его электрический потенциал увеличится на 100В. Определить электроемкость проводника.

2. Определить расстояние между пластинами конденсатора, если площадь пластины плоского воздушного конденсатора 50 см², заряд конденсатора 2 нКл, разность потенциалов между его пластинами 100 В.

3. Определить электроемкость батареи конденсаторов, если С1=С2 мкФ, С3=С4=С5=6 мкФ (схема)

4.Как изменится энергия электрического поля конденсатора при увеличении его заряда в 4 раза?

5. Электрические потенциалы двух изолированных проводников находятся в воздухе, равны 110 и -110В. Какую работу совершает электрическое поле этих двух зарядов при переносе заряда 5*10 Кл с одного проводника на другой?

11 класс

Входное тестирование

Вариант 1

1. В катушке, имеющей 1000 витков, при равномерном движении магнитного поля в течение 0,1 с индуцируется ЭДС, равная 10 В. Чему равен поток, пронизывающий каждый виток катушки?

2. На прямолинейный проводник длиной 1,4 м и сопротивлением 2 Ом, находящийся в однородном магнитном поле с индукцией 0,25 Тл, действует сила 2,1 Н. Напряжение на концах проводника 24 В. Чему равен угол между проводником и направлением вектора индукции?

3. В витке, выполненном из алюминиевого провода(р=0,028 Ом*мм²/м) длиной 10 см и площадью поперечного сечения 1,4 мм², скорость изменения магнитного потока 10 м Вб/с. Чему равна сила индукционного тока?

4. Как изменится энергия магнитного поля при увеличении тока в катушке в 3 раза?

Вариант 2

1. За 5 мс в соленоиде, содержащем 500 витков провода, магнитный поток равномерно убывает от 9 мВб до 7 мВб. Чему равна ЭДС индукции в соленоиде?

2. Чему равна работа при перемещении прямолинейного проводника длиной 1,2 м с током 15 А в однородном магнитном поле с индукцией 0,5 Тл на расстоянии0,3 м перпендикулярно силовым линиям?

3. Проводящая квадратная рамка с длиной стороны 5 см помещена в однородное магнитное поле, вектор индукции которого составляет угол в 60º с направлением нормали к рамке. Определите модуль индукции магнитного поля, если известно, что при его равномерном исчезновении за время 0,02 с в рамке индуцируется ЭДС, равная 5 мВ.

4. Как изменится энергия магнитного поля при уменьшении тока в катушке в 2 раза?

Промежуточное тестирование

1 вариант

1. Определите индуктивность рамки, если при силе тока 3А в рамке возникает магнитный поток 600мВб.

2. В катушке, имеющей 1000 витков, при равномерном исчезновении магнитного поля в течение 0,1с индуцируется ЭДС, равная 10В. Определите магнитный поток, пронизывающий каждый виток катушки.

3. Как изменится частота колебаний в электрическом контуре, если емкость уменьшится в 2раза, а индуктивность возрастет в 8раз?

4. Амплитуда гармонических колебаний силы тока равна 10А. Определите дествующее значение силы тока

2 вариант

1.Определите индуктивность катушки, если по катушке течет ток 0,4А и энергия магнитного поля катушки 32 мДж.

2.За 0,005с в соленоиде, содержащем 500 витков провода, магнитный поток равномерно убывает от 9мВб до 7мВб. Чему равна ЭДС индукции в соленоиде.

3. Как изменится период колебаний в электрическом контуре, если емкость уменьшится в 2 раза, а индуктивность возрастет в 4раза?

4.Амплитуда гармонических колебаний напряжения равна 10В. Определите действующее значение переменного напряжения .

Выходное тестирование

1 вариант

1. Работа выхода электронов из кадмия равна 4,08 эВ. Какова частота света, если максимальная скорость фотоэлектронов равна 7,2 · 10 [pic] м/с?

2. Какой кинетической энергией обладают электроны, вырванные с поверхности меди, при облучении ее светом с частотой 6*10 в степени 16 Гц?

3. Определите красную границу фотоэффекта для платины.

4. Определите наибольшую скорость электрона, вылетевшего из цезия, при освещении его светом с длиной волны 400 нм.

Вариант 2

1. Максимальная кинетическая энергия электронов, вылетающих из рубидия при освещении его ультрафиолетовыми лучами с длиной волны 317 нм, равна 2,84 · 10 [pic] Дж. Определите работу выхода электронов из рубидия.

2. Какой длины волны свет надо направить на поверхность цезия, чтобы максимальная скорость фотоэлектронов была 2Мм/с?

3. Определите наибольшую скорость электрона, вылетевшего из натрия, при освещении его светом с длиной волны 500 нм.

4. Определите красную границу фотоэффекта для вольфрама.