Олимпийский УМК по физике для 7-9 класса

Министерство образования и науки Российской Федерации

Учебно-методический комплекс
по олимпийскому и паралимпийскому образованию
для использования на уроках физики

в основной школе

(7-9 классах)

Авторы - составители:

Зверева Лилия Викторовна, учитель

высшей квалификационной категории

средней общеобразовательной школы

№ 10 г. Сочи,

Шувалова Юлия Константиновна, учитель

высшей квалификационной категории

средней общеобразовательной школы № 9 имени Н.Островского г. Сочи

Москва, 2011

Пояснительная записка

Научно-методическое обеспечение

Нормативная база обучения

При разработке программы использовались следующие нормативные документы:

- Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от «17» декабря 2010 г. №1897;

- Примерная основная образовательная программа основного общего образования, одобренная Координационным советом при Департаменте общего образования Министерства образования и науки Российской Федерации по вопросам организации введения федеральных государственных стандартов общего образования;

- Примерная программа по физике для основной школы, разработанная В.А.Орловым, О. Ф. Кабардиным, В.А. Коровиным, А.Ю. Пентиным, Н.С. Пурышевой, В.Е. Фрадкиным.

- Система олимпийского образования «Сочи-2014».

Цели и задачи учебно-методического комплекса.

Целью учебно-методического комплекса является интеграция олимпийского и паралимпийского образования в содержание обучения по предмету физика в основной школе.

Основными задачами учебно-методического комплекса являются

- формирование олимпийской культуры учащихся в процессе обучения предмету

- формирование информационно-операционной готовности к олимпийской активности.

Требования к усвоению УМК.

Учебно-методический комплекс предназначен для использования на уроках физики в основной школе (7-9классах).

Учебно-методический комплекс включает в себя конспекты уроков по олимпийской тематике, контекстные вставки для использования на уроках, задания, связанные с олимпийской тематикой.

Распределение содержательных элементов по классам приведено в таблице 1.

Формы и методы проведения уроков по олимпийской тематике.

Для проведения уроков по олимпийской тематике используются: проблемный, деятельностный подход в обучении, информационно - коммуникационные технологии.

Структура учебно-методического комплекса.

УМК включает следующие составляющие:

- конспекты тематических уроков и контекстные вставки по темам

- тематические задания.

При желании предлагаемые материалы можно комбинировать в других темах, а также создавать на их основе оригинальные разработки как учебных занятий, так и контекстных включений в урок.

Содержание учебно-методического комплекса

Методическая разработка урока по физике. 7 класс.

Тема: «Расчет скорости, пройденного пути и времени движения».

Цель: формирование предметных, метапредметных и личностных компетенций через анализ олимпийских видов спорта с точки зрения изучаемого предмета.

Ход урока:

1. Мотивация учебной деятельности.

Сегодня я хочу начать урок с вопроса, на который вы все наверняка знаете ответ. Какое важнейшее событие произойдет в нашей стране, в нашем городе в 2014 году. Конечно, зимние олимпийские игры! Какие виды спорта включены в программу игр? Один из наиболее популярных зимних видов спорта в нашей стране – хоккей на льду с шайбой. Интересно, что до сих пор существует несколько мнений относительно родины хоккея на льду. Точно известно лишь, что привезли его в Северную Америку англичане. Первыми играть в хоккей на льду начали солдаты, расквартированные в канадской провинции Новая Шотландия. В 1879 году студенты монреальского университета Макгилла придумали первые правила игры и организовали соревнования по хоккею на льду.

Первый официальный международный турнир среди мужских команд по хоккею на льду состоялся на Олимпийских играх 1920 года.

Хоккей на льду среди женщин входит в программу Олимпийских игр с 1998 года.

Существует ли какая-нибудь связь между хоккеем и физикой? Объясните.

Хоккей невозможен без движения. Поэтому сегодня на уроке мы отправляемся на хоккейный матч, который проходит в 2014 году на Большой ледовой арене в Сочи.

2. Актуализация опорных знаний.

Но прежде давайте вспомним, что вам известно о движении и величинах, характеризующих движение тела.

Опрос:

- Индивидуальные задания:

а) Заполнить таблицу (первый ученик заполняет таблицу на интерактивной доске)

- что характеризует

- что показывает

- определение

-обозначение

- формула

- единицы измерения

в) Решить задачу (второй ученик решает на доске).

Хоккей - стремительная игра, поэтому у вратаря есть всего лишь 0,45 секунды для того, чтобы отреагировать на бросок, сделанный с 18,3 м от ворот. Определите, с какой скоростью летит шайба.

г) Решить задачу (третий ученик решает на доске).

Скорость взрослых хоккеистов-любителей достигает 48 км/ч, а молодых игроков (12 лет) — 593 м/мин. Упавший и скользящий по льду хоккеист может двигаться со скоростью около 6,7 м/с. Сравните эти скорости.

- Фронтально:

а) Выложить с помощью карточек формулу скорости (все ученики выкладывают формулу из подготовленных дома карточек с буквами: V, S, t)

Хоккей-игра, в которой есть правила. За соблюдением правил следят судьи.

Сейчас вам предстоит решая задачи выбрать правильный ответ. Номер ответа вы покажете карточкой с цифрой. Я читаю вопрос, считаю до трех и вы показываете ответ. За соблюдением наших правил будут следить судьи на каждом ряду (назначает учитель). Они же будут фиксировать правильность ваших ответов. По результатам вашей работы каждый получит оценку.

б) Скорость шайбы 50м/с определите какой путь проходит шайба за 1с? (ответ 3).

Ответы: 1. 25м 2. 100м 3. 50м

в) Средние показатели времени пробега хоккеистами пятиметрового отрезка со старта: нападающие - 1,18 сек; защитники - 1,21 сек. У кого скорость больше? (ответ 1).

Ответы: 1. У нападающего 2. У защитника

г) Покоится или движется шайба в ловушке падающего вратаря?

1) относительно льда (ответ 2)

2) относительно вратаря (ответ 1)

О [pic] тветы: 1. покоится 2. движется

в) На графике изображена зависимость скорости движения хоккеиста Евгения Тимкина от времени. Определите характер движения хоккеиста. (ответ 1).

Ответы: 1. равномерное движение 2. неравномерное движение

Пока судьи выставляют оценки (5 правильных ответов-«5», 4 правильных ответа-«4», 3 правильных ответа-«3») проведем проверку индивидуальных заданий на доске. Выставление оценок.

3. Изучение нового материала.

Как рассчитать пройденный путь хоккеистом Тимкиным, если его скорость равна 13 м/с, а время движения 2 секунды. Выложите формулу для расчета пути с помощью карточек. Запись темы урока. Решение задач на доске, правильность оформления задачи. Постройте график зависимости пути от времени движения этого хоккеиста.

С [pic] редние показатели времени пробега хоккеистами пятиметрового отрезка со старта: нападающие - 1,18 сек; защитники - 1,21 сек. Объясните, какой из графиков подходит для нападающих, а какой для защитников. Как найти время, за которое шайба, брошенная хоккеистом Антоном Бабчуком в сторону ворот со скоростью 169,6 км/ч, пролетит 25 метров? Выложите формулу с помощью карточек. Решим эту задачу.

На графиках изображены зависимости пути от времени движения для хоккеистов Дмитрия Власенкова и Тимофея Шишканова. Определите, кто движется с большей скоростью. Постройте графики скорости каждого хоккеиста.

[pic] [pic]

4. Обобщение и систематизация полученных знаний.

Сегодня на уроке, решая хоккейные задачи, вы научились рассчитывать путь, время и скорость движения тела. Дополним таблицу, которую заполняли в начале урока столбцом «формула» и впишем новые формулы (ученики выполняют на интерактивной доске).

«Задачи – форточки».

1. Скорость хоккеиста 48 км/ч. Какой путь он пройдет 1 минуту? (ответ: 0,8км =800м)

2. Вычислите скорость хоккеиста, если путь 5м он проходит за 1,18с. (ответ: 4,2м/с).

3. За какое время хоккейная шайба, имея скорость 7м/с, прошла расстояние 15 м? (ответ: 2,14с).

6. Подведение итогов.

Итак, хоккейный матч закончился. Кстати, на сколько минут урок короче хоккейного матча? (На 20 минут, т. к. хоккейный матч длится три периода по 20 минут). Подведем итоги, назовем победителей и проигравших – выставление оценок.

7. Домашнее задание.

§ 16, 17 упр.5(2,4), придумать задачи со спортивным содержанием.

Комментарий к использованию презентации к уроку по теме: «Расчет скорости, пройденного пути и времени движения».

1. Заголовок слайда №4 появляется по щелчку мыши.

2. На слайде №13 каждая строка оформления решения задачи появляется по щелчку мыши.

3. На слайде №14 элементы графика: ось S, ось V, 0 появляются по щелчку мыши, остальные элементы после щелчка по очереди.

4. На слайде №16 каждая строка оформления решения задачи появляется по щелчку мыши.

5. На слайде №18 элементы графика: ось V, ось t, 0 появляются по щелчку мыши, остальные элементы после щелчка по очереди.

6. На слайде №20 используется триггер. При наведении курсора на картинку (олимпийский смайл) в ячейке таблицы появляется значок «ручка». При нажатии на этот значок появляется ответ, а картинка исчезает.

Контекстные включения к урокам физики в 7 классе

Тема: «Давление твердых тел».

Фрагмент урока:

Прочность суставов, как и прочность костей, не беспредельна. Так, давление в суставном хряще не должно превышать 350 Н/см² (3,5 ∙ 10^-2 Па). При более высоком давлении прекращается смазка суставного хряща и увеличивается опасность его механического стирания.

Установлено, что прочность кости на растяжение почти равна прочности чугуна. При сжатии прочность костей еще выше. Самая массивная кость – большеберцовая (основная кость бедра) выдерживает силу сжатия в 16-18 кН.

Учащимся может быть предложена задача по определению веса, который может выдержать эта кость (до 180 000 Н).

Список источников:

Ламаш Б.Е. Лекции по БИОМЕХАНИКЕ

[link]