Технологическая карта урока «Работа и мощность электрического тока» в 8 классе
Образовательное учреждение: МБОУ «Омская СОШ» п. Омский Омская обл. Омский р-н.
Учитель: Матвеева Юлия Васильевна
Предмет: Физика
Класс: 8 класс
Тип урока: урок усвоения новых знаний и первичной проверки знаний.
УМК: УМК по физике Перышкин А.В. Гутник Е.М.
Технологическая карта
Работа и мощность электрического тока
Цель
познакомить учащихся с физическими величинами: работа и мощность тока; помочь усвоить формулы, позволяющие определить эти величины на уровне понимания; познакомить с единицами измерения работы и мощности тока. Научить применять знания о работе и мощности тока к объяснению и анализу явлений окружающего мира, применять знания о работе и мощности тока к объяснению работы бытовых приборов.
Задачи
образовательная: Познакомить учащихся с величинами работа и мощность электрического тока. Выяснить от каких величин они зависят.
Развивающая: Развивать физическое мышление учащихся, их творческие способности, умение самостоятельно формулировать выводы развивать речевые навыки.
Воспитательная: Воспитывать познавательную потребность и интерес к предмету, к учебе, умение слушать и быть услышанными
Формируемые УУД
Личностные:
Регулятивные:
Умение сознательно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата)
Умение выполнять задания на оценку своих учебных достижений, поведения с учетом мнения других людей, в том числе для корректировки собственного поведения.
Владение навыками познавательной рефлексии как осознания совершаемых действий, границ своего знания и незнания, новых познавательных задач и средств их достижения
Познавательные:
Умение планировать и прогнозировать свои действия, формулировать учебную задачу с помощью учителя, определять область незнания
Умение выполнять познавательные задания на поиск и извлечение нужной информации по заданной теме в адаптированных источниках, перевод информации из одной знаковой системы в другую (из текста в таблицу).
Умение объяснять явления и процессы с точки зрения науки
Коммуникативные:
Владение различными видами публичных выступлений (сообщений, дискуссий, диалога) и следование этическим нормам и правилам ведения диалога.
Продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе деятельности
Учитывать позиции других участников деятельности
Ясно и точно излагать свою точку зрения
Методы и педтехнологии
Групповая, парная, самостоятельная работа, дискуссия, самооценка, взаимооценка,
Основные понятия
Работа электрического тока, мощность электрического тока.
Ресурсы:
- основные
- дополнительные
Физика : Рабочие программы: Физика: 7-9 классы (ФГОС)
Физика .8 класс; учеб. для общеобразоват. учреждений [Текст]/ [А.В. Перышкин – 2 –е издпние стереотип.-М.: Дрофа,2014.-237, [3] с.: ил..]; учебник доработан и представлен к изданию Н.В.Филонович.
Контрольные и самостоятельные работы по физике. О.И. Громцева. К учебнику А.В. Перышкина «Физика». 8 класс (М.: Дрофа) рекомендовано Российской Академией Образования. (ФГОС).
Организация пространства
Компьютер, экран, проектор, мультимедийная презентация «Технологическая карта урока», часы, организация мест для групповой работы, оценочные листы
Структура урока
Организационный момент- 2 мин
Актуализация знаний – 4 мин
Постановка учебной задачи – 7 мин
Изучение нового материала (открытие нового знания) – 20 мин
Физминутка – 3 мин
Закрепление учебного материала – 5 мин.
7.Рефлексия – 2 мин
8Домашнее задание – 2 мин
Схема конспекта урока:
Организационный момент
Приветствует учащихся, создает рабочую атмосферу, проверяет готовность рабочего места учеников.
Организует начало учебной деятельности.
Создаёт эмоциональный настрой на совместную работу.
- Здравствуйте, ребята. Я рада снова видеть вас и надеюсь на взаимность.
Прежде чем мы приступим к уроку, я хотела бы, чтобы каждый из вас настроился на продуктивную работу. Настроились? Прекрасно! А теперь давайте приступим к работе.
Раздает оценочные листы
Приветствуют учителя, проверяют свою готовность к уроку. Знакомятся с оценочным листом.
Прогнозирование своей деятельности.
Уважительно относиться к учителю и одноклассникам. Самоопределение к деятельности.
2. Актуализация знаний.
Ребята, вы дома закрепляли умение рассчитывать сопротивление, силу тока и напряжение при параллельном соединении проводников. Чтобы проверить ваши знания, мы проведем тест. На тест отводится 5 минут.
- Поменяйтесь листочками и проверьте друг друга. Правильные ответы на тест вы видите на экране (Приложение 1)
Решают тест. Самостоятельно по оценочному листу выставляют оценки.
3. Постановка учебной задачи
Учитель начинает беседу с проблемной задачи по будущей теме урока.
Задает учащимся наводящие вопросы. Вместе с учениками определяет тему и цель урока. Демонстрирует ЭОР.
Участвуют в беседе с учителем, отвечают на поставленные вопросы, приводят примеры.
В тетради записывают тему урока. Озвучивают цель урока
Постановка цели учебной задачи.
Поиск и выделение необходимой информации.
Умение слушать и вступать в диалог.
4. Изучение нового материала.
Формулирует определение физических термин, обозначение физических величин, единицы измерения, вывод формул.
Определять и объяснять физические явления (Работа, мощность.). Записывают в тетрадь.
Определять и объяснять физические явления Работа, мощность электрического тока.
Учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем.
5. Физминутка.
6. Закрепление учебного материала
Выступает в роли тьютора для слабых учащихся.
Учащиеся выполняют задания 1-5 из карточек с индивидуальными заданиями. Производить расчеты и анализировать задачи.
Делают записи в тетрадь. Заполняют лист контроля и сдают на проверку учителю. (Приложение 2)
Выделение и формулирование познавательной цели, рефлексия способов и условий действия.
Анализ и синтез объектов. Производить расчеты и анализировать задачи
Планирование своей деятельности для решения поставленной задачи, контроль полученного результата. Оценка промежуточных результатов и саморегуляция для повышения мотивации учебной деятельности.
Задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с учителем.
Учащиеся выполняют взаимную проверку по эталону записей в тетради.
Анализируют, доказывают, аргументируют свою точку зрения.
Саморегуляция, коррекция полученного результата.
Умение вступать в диалог, интегрироваться в пару со сверстником.
Создавить задач у по новой теме (работа в группе) меняются составленными задачами ,оценнивают правильность оценивание (Приложение 2)
Составляют задачи в группе. Анализируют задчи других групп по критериям
Анализируют, доказывают, аргументируют свою точку зрения.
Планирование своей деятельности для решения поставленной задачи, контроль полученного результата, коррекция полученного результата, саморегуляция.
Поддержание здорового духа соперничества для поддержания мотивации учебной деятельности.
9.Рефлексия
оцените свою деятельность на уроке, воспользовавшись листком рефлексии и нарисуйте свое настроение: (Приложение 3)
По листку рефлексии оценивают свое настроение.
Анализируют, доказывают, аргументируют свою точку зрения.
Умение слушать и вступать в диалог
умение соблюдать дисциплину на уроке, уважительно относиться к учителю и одноклассникам
8.Домашнее
Задание.
§ 50,51,52.Упр. 24 (2), 25 (2), 26 (1), задание 7, стр. 123.Задачи составленные в группе.
Записывают домашнее задание.
Уважительно относиться к учителю и одноклассникам
Приложение 1 тест + критерии оценки
Тест. 8 класс. Виды соединения проводников
1. Какая величина из перечисленных одинакова для всех последовательно соединенных проводников?
А) напряжение; Б) сила тока; В) сопротивление.
2. Какая величина из перечисленных одинакова для всех параллельно соединенных проводников?
А) напряжение; Б) сопротивление; В) сила тока.
3. При каком соединении получается разрыв в цепи, если одна из ламп перегорит?
А) при параллельном; Б) при последовательном; В) при параллельном и последовательном.
4. При последовательном соединении проводников верно, что ...
А. 1/R = 1/R1 + 1/R2 + ... В. Rобщ больше большего из сопротивлений.
Б. R = R1 + R2 + ... Г. Rобщ меньше меньшего из сопротивлений.
5. При параллельном соединении проводников верно, что ...
А. Их общее сопротивление меньше меньшего из сопротивлений.
Б. R = R1 + R2 + ...
В. Их общее сопротивление больше большего из сопротивлений.
Г. 1/R = 1/R1 + 1/R2 + ...
6. Лампочку и резистор подключили к одинаковым источникам тока. В лампочке сила тока больше, чем в резисторе. Значит, ...
А. сопротивление лампочки больше, чем сопротивление резистора.
Б. нельзя узнать, сопротивление чего больше: лампочки или резистора.
В. сопротивление резистора больше, чем сопротивление лампочки.
Г. лампочка и резистор имеют равные сопротивления.
7. Напряжение на проводнике R1 4 В. Какое напряжение на проводнике R2?
А) 8 В; Б) 2 В; В) 4 В; Г) 16 В.
8. Для чего в электрической цепи применяют реостат?
А. для увеличения напряжения; В. для регулирования силы тока в цепи.
Б. для уменьшения напряжения; Г. для уменьшения сопротивления в цепи
9. Какая из схем соответствует последовательному соединению проводников?
А. только 1; В. только 3;
Б. только 2; Г. 1 и 2.
1 2 3
10. Проводники сопротивлением 20 Ом и 30 Ом соединены параллельно. Вычислите их общее сопротивление.
А. 50 Ом; Б. 60 Ом; В. 600 Ом; Г. 12 Ом.
Критерии оценки
Ответы.
1 2
3
4
5
6
7
8
9
10
Б
А
Б
Б
Г
В
А
В
Г
Г
Правильных: 9,10 ответов– 5 баллов, 7,8 ответов – 4 балла, 5,6 ответов – 3 балла, менее 5 ответов – 2 балла (тесты сдать учителю). У кого возникли трудности при выборе правильного ответа? По какому вопросу?
Приложение 2
Задача № 1
Какую работу совершает электрический ток в электродвигателе за 30 мин, если сила тока в цепи 0,5 А, а напряжение на клеммах двигателя 12 В?
Задача № 2
В течение 10 мин по некоторому участку протекает электрический ток, значение которого – 250 мА. Напряжение на этом участке – 4 В. Необходимо определить мощность электрического тока, который выделяется на этом участке, и работу электрического тока, произведенную за это время».
лист контроля
А-? t=30 мин
I= 0,5 А
U= 12 Ом
А-?, Р-?
t= 10 мин
I= 250 мА
U= 4 В
1
правильно переведены единицы измерения.
30мин=1800с
10 мин= 600 с
250 мА=0,25 А
1
правильно записаны формулы
А= IUt
А= I U t ; Р= А/t? P= U*I
1
правильно произведены расчеты
A= 0,5 A×12 B×1800 c = 10800 Дж
A= 0,25А*4В*600с=600 ДЖ
Р= 4В*0,25А=1 Вт
1
записан ответ.
А= 10800 Дж
А= 600Дж, Р= 1 Вт
1
Выставление оценок по пятибалльной шкале: 5б-5, 4б-4, 3б-3, 2б-1б-2
Приложение 3
Рефлекия
1. Что нового я узнал (ла)…..
1.Мне было (интересно , не интересно)
2. Для меня было трудно…
3. Мне понравилось…… у меня рлучилос……
4. Что бы я хотел (а) изменить в уроке…..
