Обобщающий урок по теме «Электрические явления».
Класс: 8
Учитель: Ондун Айлян Ондуровна
МБОУ Баян - Колская СОШ
ЦЕЛЬ: 1. Повторить понятия:
- электризация;
- электрический заряд;
- 2 рода электрических зарядов;
- взаимодействие заряженных тел;
- строение атома (используя знания учащихся, полученные на уроке химии).
II. Рассматривая явление электризации с точки зрения строения вещества, атома, продолжить воспитание мировоззрения.
III. Рассмотреть проявление электризации в быту, технике и ее учет.
IY. Развивать умения учащихся работать с приборами, учебником, дополнительной литературой, делать выводы, слушать друг друга и анализировать ответы.
Оборудование
1. Электрофорная машина.
2. Проводник на изолированной ручке.
3. Эбонитовая и стеклянные палочки.
4. Кусок меха, лист бумаги.
5. Два электроскопа.
6. Два султана.
7. Гильза (из фольги) на нити.
8. Набор проводников и непроводников (можно подручные тела: линейка деревянная, линейка металлическая, длинный гвоздь, линейка пластмассовая, карандаш, ножницы и др.).
9. Таблица “Строение атома” (печатная или самодельная).
10. Таблица “Опыт Резерфорда” (печатная или самодельная схема).
Раздаточный материал
1. Сигнальные карточки (с цифрами от 1 до 6).
2. Книги каждому: Пеннер Д.И., Худайбердиев А. “Программные
задания по физики для 6-7 класса”, “Просвещение”, 1986 г.
ПОДГОТОВКА К УРОКУ
Учащиеся
1. Повторить § 25, 26, 27, 29.
2. Повторить по химии тему “строение атома’, сделать запись в тетради.
3. По одному ученику готовят сообщения по темам:
3.1. “Опыт Резерфорда”, используя таблицу, или нарисовать
на доске (перед уроком) схему опыта;
3.2. О полезных проявлениях электризации;
3.3. О вредных проявлениях электризации;
Литература для сообщений: книга для чтения по физике 6-7 кл., Шабловский В. “Занимательная физика” нескучный учебник, “Физика — юным”.
4. Научиться пользоваться приборами.
Лаборант:
1. Подготовить оборудование на демонстрационном столе.
2. Подготовить таблицы, сигнальные карточки.
Учитель:
1. Помочь учащимся поработать с дополнительной литературой при подготовке сообщений.
2. Проследить за готовностью оборудования, таблиц, сигнальных карточек, раздаточных книг с программным заданием.
3. Продумать оформление урока, этапы урока.
4. Приготовить 4 карточки с заданиями для учеников, выпол няющих демонстрации.
ОФОРМЛЕНИЕ УРОКА
1. На доске: тема «Объяснение электризации (доска-книжка).
11. На обратной (закрытой) стороне доски:
1. Схема опыта Резерфорда, нарисованная учеником, который делает сообщение.
2. Заполнить таблицу:
1. Шабловский В. Занимательная физика. “Тригон”, С-Пб, 1997г.
2. Блудов М.И. Беседы по физике. М., “Просвещение”, 1973г.
3. Книга для чтения по физике 6-7кл. (сост. Кириллова, М., “Просвещение”, 1978г.)
4. “Физика — юным” (сост. Алексеева — М., “Просвещение”, 1980г.)
ПЛАН УРОКА
1. Повторение:
а) С помощью приборов учащиеся объясняют:
- способы электризации;
- существование двух способов зарядов и взаимодействие заряженных тел;
- устройство, действие и возможность электроскопа;
- проводники и непроводники электрических зарядов.
б) С помощью сигнальных карточек и программированных заданий - контроль знаний основных понятий и явлений.
в) С помощью таблицы “Строение атома” повторение строения атома, изученного на уроке химии.
2. Сообщение ученика “Опыт Резерфорда” (по таблице и заранее изготовленной схеме).
3. Разбор темы урока “Объяснение электризации”:
- работа с учебником § 31;
- беседа с классом по § 31;
- выводы.
4. Сообщение учащихся о полезных и вредных проявлениях электризации.
5. Заполнение таблицы после прослушивания сообщений (смотри на доске).
- за сообщение (3 ученика);
- за работу с сигнальными карточками (4-5 учеников);
- за активную работу в течение урока (4-5 учеников);
- оценка за заполнение таблицы после проверки тетрадей.
СОДЕРЖАНИЕ УРОКА
1. Вводное слово учителя:
Тема урока: “Объяснение электризации”.
Сегодня на уроке:
1) Повторение понятий: электризации, электрический заряд, 2 рода электрических зарядов, взаимодействие заряженных тел, строение атома - изученное на уроке химии.
2) Объяснение явления электризации, используя знания о строении атома.
3) Сообщение о значении электризации.
4) Работа с приборами.
5) Заполнение таблиц.
II Повторение:
1. Работа с приборами. К демонстрационному столу, на котором расставлены приборы, приглашаются 4 ученика, они получают карточки с заданиями:
- показать и объяснить способы электризации тел. выбрать приборы, которые для этого необходимы;
- объяснить и показать с помощью приборов существование двух видов зарядов и взаимодействие между ними;
- объяснить и показать устройство, действие и возможности электроскопа;
- выбрать из того, что лежит и стоит на столе, проводники и непроводники электричества и доказать, что это так.
Подготовка - три минуты.
2. Беседа с классом по вопросам (во время подготовки демонстраций):
- Что называют электрическим зарядом?
Ответ. Свойство тел или частиц образовывать вокруг себя
электрическое поле называют электрическим зарядом, а
сами тела называют наэлектризованными или получившими
электрический заряд.
- Какой заряд называют элементарным?
Ответ. В природе существует наименьший заряд, который
дальше не делится. Такой заряд несет частица - электрон.
Заряд этой частицы называют элементарным зарядом, он
равен 1,6 х10
- Электрон несет наименьший отрицательный заряд, а есть
ли частица, которая несет наименьший положительный заряд?
Ответ. Частица, которая несет наименьший положительный
заряд, называется протон. Масса протона в 1836 раз больше массы электрона. (При неполных ответах - задавать наводящие вопросы, требовать полных четких ответов).
3. Демонстрация и объяснения учащихся.
Первый ученик берет эбонитовую палочку, натирает ее о мех, затем подносит к мелким бумажкам, и они притягиваются. Рассказывает, что трением палочки о мех, он наэлектризовал и палочку, и мех - это первый способ электризации. Второй способ электризации - передача заряда от наэлектризованного тела к не наэлектризованному. Подносит наэлектризованную палочку к гильзе, гильза заряжается и тут же отталкивается от этой палочки и в то же время притягивается к стеклянной палочке, потер той о бумагу.
Второй ученик объясняет, почему гильза оттолкнулась от палочки одной и потянулась к палочке другой. Показывает опыты с султанами, заряжая их от электрофорной машины с помощью проводника на изолированной ручке. Если зарядить 2 султана от одного шарика электрофорной машины, то они отталкиваются, если от разных - притягиваются. Одноименные заряды отталкиваются, разноименные - притягиваются.
Третий ученик показывает электроскоп, рассказывает устройство и принцип действия. Действие электроскопа основано на явлении взаимодействия заряженных тел. С помощью электроскопа можно определить:
- наэлектризованное тело;
- наличие электрического поля вокруг заряженных тел;
- проводники и непроводники;
- деление заряда между электроскопами. Четвертый ученик с помощью электроскопов демонстрирует проводники и непроводники электричества. По очереди, соединяя назлектризованный электроскоп с не назлектризованным (предварительно изолируя руку). Объясняет, что по способности проводить электрические заряды, вещества делятся на проводники и непроводники. Проводники - металлы, почва, растворы солей, тело человека. Непроводники - фарфор, резина, стекло, эбонит, шелк, дерево, воздух.
4. Повторение с помощью программированных заданий. Приготовили сигнальные карточки, поднимать карточку с номером правильного ответа. Открыли книгу Программированные задания” ст. 98.
Выполняем задания, проверяем ответы:
- молекулы состоят из ... (атомов);
- атомы состоят из ... (ядра и движущих вокруг ядра электронов);
- ядро состоит из ... (протонов и нейтронов);
- электроны несут (имеют) ... (отрицательный заряд);
- ядро имеет ... (положительный заряд);
- атом не заряжен ... (положительный заряд равен отрицательному заряду электронов);
6. Сообщение ученика “Опыт Резерфорда”. Составьте вопросы по сообщению:
а) Какая цель опыта? — Составить модель строения атома.
б) Какая модель строения атома была предложена Резерфордом? — Планетарная, т.к. она похожа на модель солнечной системы (ядро — солнце, электроны — планеты).
в) Как узнали, что ядро заряжено положительно и имеет “большую массу”? — По движению альфа - частицы. Сталкиваясь с ядром, она могла отскочить назад.
г) Почему некоторые альфа - частицы проходили, не замечая фольги? — Альфа - частицы проходили в промежутке между ядром и электронами.
е) Какие выводы были сделаны из опыта Резерфорда? — Атом состоит из ядра с зарядом “+“, вокруг ядра на некотором расстоянии движутся электроны с зарядом “—“. В целом атом не заряжен.
III. Работа в тетради; с учебником.
Записать тему: “Объяснение электризации’. Из учебника стр.63 записать фразу: “Строение атома такого: в центре атома находится ядро, состоящее из протонов и нейтронов, а вокруг ядра движутся электроны. Атом может терять электроны и принимать лишние электроны, и тогда он заряжается”.
Читаем § 31 и находим ответы и вопросы.
а) Когда тела заряжаются положительно? — Мало электронов по сравнению с нормальным.
б) Когда тело заряжается отрицательно? — Много электронов по сравнению с нормальным.
Запишем в тетради вывод “Тело электризуется, т.е. получает электрический заряд, когда оно приобретает или теряет электроны?’. “При электризации тел заряды не создаются, а только разделяются: часть отрицательных зарядов переходит с одного тела на другое”.
в) Как объяснить, чем проводники отличаются от диэлектриков? — Электроны в проводниках плохо связаны с ядром и свободно перемещаются. В диэлектриках электроны прочно связаны с ядром.
г) На чем основано заземление? — Заземление - передача заряда Земле. Чем больше тело, которому передается заряд, тем большая часть заряда на него перейдет. Земной шар
велик, и поэтому заряженное тело отдает Земле почти весь свой заряд и становится практически нейтральным.
д) Что значит наэлектризовать тело? — Это значит, нарушить равенство положительных и отрицательных зарядов.
е) Почему в электризации участвует всегда 2 или больше тел, т. е. одно тело нельзя наэлектризовать? — У одного тела берут электроны, и оно заряжается положительно, другому телу передают электроны, и оно заряжается отрицательно.
Поэтому не меньше, чем 2 тела надо.
ж) Как можно забрать электроны? — Соприкосновением.
з) Как можно передать электроны? — Соприкосновением.
Вывод: Трение и соприкосновение – основные способы электризации.
IУ. Прослушивание сообщении и заполнение таблицы.
В тетради заголовок: “Значение электризации”. Разделить страницу тетради на 2 части и записать так, как на доске
- за сообщения;
- за работу с сигнальными карточками;
- за активную работу в течение урока.
Тетради с домашним заданием сдать на проверку.
УI. В дневники записать домашнее задание § 30, 31, упр. 14. Сообщение “Электрические явления в атмосфере”. (1 - 2 ученика по желанию).
Приложение № 1
Содержание сообщения “Опыт Резерфорда” (краткое).
В 1911 г. английский физик Резерфорд поставил опыт с целью доказательства, где в атоме находится электрон и как устроен атом.
На очень тонкую пластинку золота (фольгу), толщина которой составляет около 0,1 мкм, направлялся пучок положительно заряженных альфа - частиц, которые двигались со скоростью 14 - 20 тыс. км /сек. для обнаружения частиц, прошедших золотую пластинку, использовался экран, покрытый особым составом.
При ударе частицы о такой экран на нем возникали вспышки, которые, можно подсчитать. И если бы атом был сплошным, то при ударе альфа - частицы отскакивали бы назад, но опыты показали, что все альфа - частицы можно было поделить на три группы.
1. Альфа - частицы не задерживались, а свободно проходили сквозь фольгу.
2. Альфа - частицы отскакивали в обратную сторону.
3. Альфа - частицы отклонялись от прямолинейного распространения.
Резерфорд сделал вывод:
- альфа - частицы попадали в пустоту, т.е. попадали между ядром и электроном;
- альфа - частицы сталкивались с тяжелым ядром;
- альфа - частицы проходили рядом с электроном и к нему притягивались, но он имеет очень малую массу и остановить или замедлить их не мог, а только искривлял траекторию.
Вывод. В центре атома расположено ядро, в котором сосредоточена почти вся масса атома, ядро заряжено положительно. Размеры ядра, по сравнению с размерами атома, очень малы. Большая часть атома - пустота. Вокруг ядра по орбитам движутся электроны. Масса электрона очень мала. Суммарный заряд электронов равен положительному заряду ядра. Атом в целом не заряжен.
