«Рассмотрено» Руководитель МО
____ Фокина Г. В.
ФИО
Протокол №___ от
«___»_______2016 г.
«Согласовано»
Зам. Руководителя по УВР
МКОУ Черновская СОШ
____ Чугунова Н. П.
ФИО
«___»_______2016 г.
«Утверждаю»
Директор МКОУ
Черновской СОШ
______ Голубенко Н. И.
Приказ №________от «____»_________ 2016г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПЕДАГОГА
Лаптева Александра Александровича
ФИО, категория
По предмету Физика. Человек. Окружающая среда.
класс 9
2016 –2017 учебный год
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Программа элективного курса по физики предназначена для учащихся 9 класса рассчитанная на 8 часов, программа разработана на основе нормативных документов:
Федерального компонента государственного образовательного стандарта по математике;
Федерального перечня учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих программы общего образования.
Для данного курса нет учебника, утвержденного МО и РФ, поэтому в качестве методического пособия используется книга А. П. Рыженкова «Физика. Человек. Окружающая среда», приложение к учебнику по физики 8 и 9 классы. М.: Просвещение, 2000 год, с использованием дополнительных электронных интернет ресурсов.
Обоснованность программы.
Значимость. Введения курса по выбору «Физика. Человек. Окружающая среда» обусловлено тем, что необходимо формировать экологическую культуру обучающихся, разъяснять, что вмешательство человека в природные процессы становятся причиной изменений в цепи взаимосвязанных явлений и может привести к катастрофическим последствиям.
Актуальность. В программе курса рассматривается проявления антропогенного фактора в тепловых, электрических, магнитных и световых явлениях, обсуждается роль физики в анализе явлений антропогенного происхождения и их прогнозировании, в совершенстве существующих технологий и создании новых, основных на рациональном использовании природных ресурсов.
Новизна. Рабочая программа предусматривает формирование навыков использования справочной литературы, работу с информационным текстом, поиск информации в различных источниках. Данный курс развивает умения и навыки связанные с овладением простейшими приемами исследования окружающей среды, самонаблюдением и пропагандой экологических знаний. Занятия курса с одной стороны дают учащимся теоретические знания, формирующие экологическое мировоззрение, с другой стороны практические навыки, умение оценивать ситуацию. Формируется умение работать в группе, анализировать и изучать дополнительную информацию, развивает логическое мышление.
Курс 9 класса входит в естественнонаучную образовательную область.
Цели предмета:
Представить учащимся возможность удовлетворения индивидуального интереса при ознакомления с основными тенденциями развития современной науки, способствуя тем самым развитию разносторонних интересов и ориентаций на выбор физики для последующего изучения а школе;
Создание общей картины мира с его единством и многообразием свойств неживой и живой природы;
Установление меж предметных связей, что дает большие возможности для формирования диалектико- материалистического мировоззрения;
Мобилизация внимания с целью превращения абстрактных формулировок в нечто конкретное и близкое, затрагивающее не только интеллектуальную, но и эмоциональную сферу;
Обобщение, анализ и расширение знаний по экологической безопасности, выработка навыков анализировать проблему, выявлять ее первоначальные причины и находить пути ее решения.
МЕСТО И РОЛЬ ПРЕДМЕТА В ОБУЧЕНИИ
Содержание курса имеет интегративный характер. Он может рассматриваться ка курс «поддерживающий» изучение основного курса физики.
Сроки реализации программы: на изучение курса отводится 8 часов по 2 часа в неделю (в сентябре).
Основные принципы построения программы является отбор учебного материала. Описывающего природные явления. Влияние на них человеческой деятельности. Происхождение программного материала позволит обучающемуся иметь представление:
О взаимосвязи и взаимозависимости явлений природы;
Причинах возникновения изменений в неживой природе;
Влиянии антропогенного фактора на некоторые явления в природной и искусственной среде;
О рациональном использовании природных ресурсов;
Физических методах моделирования и прогнозирования результатов воздействий;
Физических методах защиты окружающей среды от загрязнений выбросами техно сферы и быта.
ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА
(методы и формы обучения)
Курс предусматривает проведение лекционных занятий, практических работ, семинаров, обобщающегося урока, уроков решения задач, проекта. Особое место в овладении данным курсом отводится самостоятельной работе обучающихся.
Все темы курса содержат творческие задания: провести дома эксперимент, исследовательскую работу, подготовить реферат, доклад, сообщение, вычислительные задачи.
Курс завершается итоговым занятием, на котором обучающиеся защищают проекты.
Система оценки учащихся: работы обучающихся оцениваются зачет/незачет.
Ученик получает зачет при условии:
Выполнения не менее трех обязательных работ, предоставленных в установленный срок, в предложенной учителем форме с соблюдением стандартных требований к их оформлению;
Дополнительные баллы выставляются за любые из названных ниже дополнительных условий:
Инициативно качественно выполненное задание помимо обязательны;
Инициативную публичную презентацию своей работы (проекта) в школе или за пределами (конкурс, смотр, публикации и т. Д.).
Завершается изучение курса проведением защиты проектов, отчетами по выбранным видам деятельности.
ТРЕБОВАНИЕ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ
Учащиеся должны:
Знать:
- естественные науки, методы изучения природы (перечислять их и кратко характеризовать);
- области, исследуемые физикой, биологией, практическое значение этих наук;
- виды энергии;
- физические явления;
- проявление электризации тел, механизм возникновения электрического тока;
- как взаимодействуют полюсы магнита, что такое магнитное поле;
- звук и свет;
- строение клетки (главные части);
- значение классификации организмов: царство живого;
- основные звенья круговорота вещества в природе ( производители, потребители, разрушители);
- способы общения в живом мире (на уровне примеров);
- основные способы охраны живой природы.
Уметь:
- выполнять несложные наблюдения и практические работы, фиксировать их результаты в рабочих тетрадях;
- различать проводники и непроводники: собирать простейшую электрическую цепь;
- демонстрировать с помощью схемы основные звенья круговорота веществ в природе;
- готовить сообщения и небольшие рефераты, доклады, используя результаты наблюдения, практических работ, материала учебника, дополнительной литературы (подобранную самостоятельно).
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
Перышкин, А. В. Физика. 9 кл. учеб. Для общеобр. Учрежд. /А. В. Перышкин – М.: Дрофа, 2014 г.
Балашов, М. М. О природе. (7,8 класс) – М. Просвещение, 1991.
Тарасов, Л. В. Физика в природе.
Рыженков А. П. Физика. Человек. Окружающая среда. (8,9 кл.) – М.: Просвещение, 2013 г.
Перельман Я. «Занимательная физика» 1 часть. М.:Наука, 2000.
Тихомирова С. А. Экологические таблицы по физике.
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
Исследовательский. Проблемно-поисковой.
1
1
Факторы, отрицательно влияющие на здоровье человека.
Конспект сообщения
Представление и защита самостоятельных исследований литературы и других источников.
1-я нед. Сент.
3
Тепловое загрязнение биосферы. Прогнозирование тепловых процессов. Тепловые двигатели в окружающей среде.
Исследовательский.
Проблемно-поисковой.
1
0,5
0,5
Устранять нежелательные факторы или снижать их взаимодействие, сводить к минимуму вредное влияние;
Конспект сообщения
Представление и защита самостоятельных исследований литературы и других источников.
2-я нед. Сент.
4
Энергетика и теплоснабжение.
Электрическое поле и живые организмы.
Энергия электрического тока и ее использование.
Исследовательский.
Проблемно-поисковой.
1
1
Энергетика и теплоснабжение. Электрическое поле. Электрический ток.
Доклад
Представление и защита самостоятельных исследований литературы и других источников.
2-я нед. Сент.
5
Решение задач с экологическим содержанием «Электрические явления».
Исследовательский.
Проблемно-поисковой.
1
1
Решение задач
Самостоятельная работа. Отчет о проделанной работе.
3-я нед. Сен.
6
Магнетизм в природе. Антропогенные магнитные явления.
Солнечный свет в явлениях природы.
Объяснительно-иллюстративный
1
0.5
0.5
Магнетизм в природе. Антропогенные магнитные явления.
Солнечный свет в явлениях природы.
Проект
Представление и защита самостоятельных исследований литературы и других источников.
3-я нед. Сент.
7
Решение задач с экологическим содержанием «Магнитные явления», «Световые явления»
Исследовательский.
Проблемно-поисковой.
1
1
Решение задач
Самостоятельная работа. Отчет о проделанной работе.
4-я нед. Сент.
8
Защита проектов
Исследовательский
1
1
Защита проектов
4-я нед. Сент.
6
