Рабочая программа по физике 11 класс 2016/2017 учебный год.

муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

города Ростова-на-Дону «Школа № 87 имени Героя Советского Союза

Щербакова Николая Митрофановича»

«Утверждаю»

Директор МБОУ «Школа №87»

Приказ № ______от___.08.2016г.

Подпись руководителя

______________

Печать

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

на 2016- 2017 учебный год

по физике

^{(указать учебный предмет, курс)}

Уровень общего образования (класс)

Основное общее образование 11«А» класс

^{(начальное общее, основное общее, среднее общее образование с указанием класса)}

Количество часов 66

Учитель Большакова Людмила Николаевна

^(Ф.И.О.)

Программа разработана на основе: Примерной программы основного общего образования по физике 10-11 классы (Базовый и профильный уровень) под редакцией В. А. Орлова, О. Ф. Кабардина, В. А. Коровина и др. и авторской программы «Физика 10-11 классы» под редакцией П.Г.Саенко, В. С. Данюшенкова, О. В. Коршуновой и др-М. : «Просвещение», 2010 год. ^{(указать примерную программу/программы, издательство, год издательства)}

Протокол заседания методического совета МБОУ «Школа № 87»

от ____. ____. 2016 г. № ___

_____________ М.В. Сакун

СОГЛАСОВАНО

Заместитель директора по УВР

___________ Зубкова А.В.

^{Подпись Ф.И.О.}

____. ____. 2016 г.

ОГЛАВЛЕНИЕ

I. ПЛАНИРУЕМЫЕ ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «ФИЗИКА»

Результаты освоения курса физики

Личностные результаты:

• В ценностно - ориентационной сфере – чувство гордости за российскую физическую науку, гуманизм, положительное отношение к труду, целеустремленность;

• В трудовой сфере – готовность к осознанному выбору дальнейшей образовательной траектории;

• В познавательной ( когнитивной, интеллектуальной) сфере – умение управлять своей познавательной деятельностью.

Метапредметные результаты:

• Использование умений и навыков различных видов познавательной деятельности, применение основных методов познания ( системно – информационный анализ, моделирование и т д ) для изучения различных сторон окружающей действительности;

• Использование основных интеллектуальных операций: формулирование гипотез, анализ и синтез, сравнение, обобщение, систематизация, выявление причинно – следственных связей, поиск аналогов;

• Умение генерировать идеи и определять средства, необходимые для их реализации;

• Умение определять цели и задачи деятельности, выбирать средства реализации целей и применять их на практике;

• Использование различных источников для получения физической информации, понимание зависимости содержания и формы представления информации от целей коммуникации и адресата.

Предметные результаты:

• В познавательной сфере: давать определения изученным понятиям, называть основные положения изученных теорий и гипотез, описывать демонстрационные и самостоятельно проводить эксперименты, используя для этого естественный ( русский, родной) язык и язык физики, классифицировать изученные объекты и явления, делать выводы и умозаключения из наблюдений , изученных физических закономерностей, прогнозировать возможные результаты, структурировать изученный материал, интерпретировать физическую информацию, полученную из других источников, применять приобретенные знания по физике для решения практических задач, встречающихся в повседневной жизни, для безопасного использования бытовых технических устройств, рационального природопользования и охраны окружающей среды;

• В ценностно – ориентационной сфере – анализировать и оценивать последствия для окружающей среды бытовой и производственной деятельности человека, связанной с использованием физических процессов ;

• В трудовой сфере – проводить физический эксперимент;

• В сфере физической культуры – оказывать первую помощь при травмах, связанных с лабораторным оборудованием и бытовыми техническими устройствами.

В результате изучения физики ученик 11 класса должен:

Знать/понимать:

Смысл понятий: физическое явление, гипотеза, закон, теория, вещество, взаимодействие, электромагнитное поле, волна, фотон, атом, атомное ядро, ионизирующие излучения, планета, звезда, галактика, Вселенная;

Смысл физических величин: скорость, ускорение, масса, сила, импульс, работа, механическая энергия, внутренняя энергия, абсолютная температура, средняя кинетическая энергия частиц вещества, количество теплоты, элементарный электрический заряд;

Смысл физических законов классической механики, всемирного тяготения, сохранения энергии, импульса и электрического заряда, термодинамики, электромагнитной индукции, фотоэффекта;

Вклад российских и зарубежных ученых в развитие физики

Уметь:

Описывать и объяснять физические явления и свойства тел: движение небесных тел и искусственных спутников Земли; свойства газов, жидкостей и твердых тел; электромагнитную индукцию, распространение электромагнитных волн; волновые свойства света; излучение и поглощение света атомом; фотоэффект;

Отличать гипотезы от научных теорий; делать выводы на основе экспериментальных данных; приводить примеры, показывающие, что наблюдение и эксперимент являются основой для выдвижения гипотез и теорий, позволяют проверить истинность теоретических выводов; физическая теория дает возможность объяснять известные явления природы и научные факты, предсказывать еще не известные явления;

Приводить примеры практического использования физических знаний: законы механики, термодинамики и электродинамики в энергетике; различные виды электромагнитных излучений для развития радио- и телекоммуникаций; квантовой физики в создании ядерной энергетики, лазеров;

Воспринимать и на основе полученных знаний самостоятельно оценивать информацию, содержащуюся в сообщениях СМИ, Интернете, научно-популярных статьях;

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для обеспечения безопасности жизнедеятельности в процессе использования транспортных средств, бытовых электроприборов, средств радио и телекоммуникационной связи; оценки влияния на организм человека и другие организмы загрязнения окружающей среды; рационального природопользования и защиты окружающей среды.

II. СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «ФИЗИКА»

Электродинамика (продолжение) - 14 часов.

Магнитное поле тока. Индукция магнитного поля. Сила Ампера. Сила Лоренца. Самоиндукция. Индуктивность. Энергия магнитного поля. Магнитные свойства вещества. Электродвигатель. Закон электромагнитной индукции. Правило Ленца. Индукционный генератор электрического тока.

Демонстрации

1. Магнитное взаимодействие токов.

2. Отклонение электронного пучка магнитным полем.

3. Магнитная запись звука.

4. Зависимость ЭДС индукции от скорости изменения магнитного потока.

Лабораторные работы

1. Наблюдение действия магнитного поля на ток.

2. Изучение явления электромагнитной индукции.

Колебания и волны. Электромагнитные колебания. Оптика - 33 часа.

Свободные и вынужденные колебания.

Колебательный контур. Свободные и вынужденные электромагнитные колебания. Гармонические электромагнитные колебания. Электрический резонанс. Производство, передача и потребление электрической энергии.

Электромагнитное поле. Электромагнитные волны. Скорость электромагнитных волн. Свойства электромагнитных волн. Принципы радиосвязи и телевидения.

Скорость света. Законы отражения и преломления света. Интерференция света. Дифракция света. Дифракционная решетка. Поляризация света. Дисперсия света. Линзы. Формула тонкой линзы. Оптические приборы.

Постулаты специальной теории относительности. Полная энергия. Энергия покоя. Релятивистский импульс. Дефект масс и энергия связи.

Демонстрации

1. Свободные электромагнитные колебания.

2. Осциллограмма переменного тока.

3. Генератор переменного тока.

4. Излучение и прием электромагнитных волн.

5. Отражение и преломление электромагнитных волн.

6. Интерференция света.

7. Дифракция света.

8. Получение спектра с помощью призмы.

9. Получение спектра с помощью дифракционной решетки.

10. Поляризация света.

11. Прямолинейное распространение, отражение и преломление света.

12. Оптические приборы.

Лабораторные работы

1.Определение ускорения свободного падения при помощи маятника.

2. Измерение показателя преломления стекла.

3.Определение оптической силы и фокусного расстояния собирающей линзы.

4.Определение длины световой волны.

5. Наблюдение сплошного и линейчатого спектров.

Квантовая физика – 13часов.

Гипотеза Планка о квантах. Фотоэлектрический эффект. Законы фотоэффекта. Уравнение Эйнштейна для фотоэффекта. Фотон. Давление света. Корпускулярно-волновой дуализм.

Модели строения атома. Опыты Резерфорда. Объяснение линейчатого спектра водорода на основе квантовых постулатов Бора.

Состав и строение атомного ядра. Свойства ядерных сил. Энергия связи атомных ядер. Виды радиоактивных превращений атомных ядер. Закон радиоактивного распада. Свойства ионизирующих ядерных излучений. Доза излучения.

Ядерные реакции. Цепная реакция деления ядер. Ядерная энергетика. Термоядерный синтез.

Элементарные частицы. Фундаментальные взаимодействия.

Демонстрации

1. Фотоэффект.

2. Линейчатые спектры излучения.

3. Лазер.

4. Счетчик ионизирующих излучений.

Астрономия – 5 часов.

Расстояние до Луны, Солнца и ближайших звезд. Космические исследования, их научное и экономическое значение. Природа Солнца и звезд, источники энергии. Физические характеристики звезд. Современные представления о происхождении и эволюции Солнца и звезд. Наша Галактика и место Солнечной системы в ней. Другие галактики. Представление о расширении Вселенной.

Итоговая контрольная работа за курс 11 класса – 1 час.

III. КАЛЕНДАРНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

ПО КУРСУ «ФИЗИКА»

п/п

Тема

Вид контроля

Домашнее задание

Виды деятельности обучающихся.

Раздел 1. ЭЛЕКТРОДИНАМИКА – 14 часов.

Глава 1. Магнитное поле - 7часов.

Основные виды деятельности ученика: Вычислять силы, действующие на проводник с током в магнитном поле. Объяснять принцип действия электродвигателя. Вычислять силы, действующие на электрический заряд, движущейся в магнитном поле.

02.09.

1/ 1

Взаимодействие токов. Магнитное поле.

Стр. 3.

§1.

Знать смысл физических величин «магнитные силы», «магнитное поле».

Знать и уметь применять правило буравчика и правило левой руки.

07.09.

1/2

Вектор магнитной индукции. Линии магнитного поля.

§2 упр.1(1,2).

Знать правило «буравчика», вектор магнитной индукции. Применять данное правило для определения направлений линий магнитного поля и направления тока в проводнике.

09.09.

1/3

Модуль вектора магнитной индукции. Сила Ампера.

П.3-5.

№840-842,844 (Р).

Знать формулы нахождения модуля вектора магнитной индукции и силы Ампера F=IBlsinα. И уметь их применять при решении задач.

14.09.

1/4

Действие магнитного поля на движущиеся заряды. Сила Лоренца.

П.6, №847-850 (Р).

Понимать смысл силы Лоренца как физической величины.

Применять правило «левой руки» для определения направления действия силы Лоренца F=qBvsinα (линий магнитного поля, направления скорости движущегося электрического заряда).

16.09.

1/5

Лабораторная работа №1 «Наблюдение действия магнитного поля на ток».

Л.Р.

Повторение основных понятий.

№852-855(Р)

Понимать смысл закона Ампера, смысл силы Ампера как физической величины.

Применять правило «левой руки» для определения направления действия силы Ампера (линий магнитного поля, направления тока в проводнике).

Уметь применять полученные знания на практике

21.09.

1/6

Магнитные свойства вещества. Решение задач по теме «Магнитное поле».

П. 7. составление таблицы магнитные свойства вещества. Упр.1(3,4).

Знать правила «буравчика» , левой руки и формулу закона Ампера.

23.09.

1/7

Самостоятельная работа №1 по теме «Магнитное поле».

С.Р.

Повторение основных понятий

Уметь применять полученные знания при решении задач.

Глава 2.Электромагнитная индукция - 7 часов.

Основные виды деятельности ученика: Исследовать явление электромагнитной индукции. Объяснять принцип действия генератора электрического тока.

28.09.

2/1

Явление электромагнитной индукции. Магнитный поток.

П.8, 9.упр.2(1-3).

№921,922(Р)

Знать/понимать явление электромагнитной индукции, описывать и объяснять опыты; понятие «магнитный поток». Знать/понимать и применять формулу Магнитного потока

Ф=BScosα.

30.09.

2/2

Закон Электромагнитной индукции. Направление индукционного тока. Правило Ленца.

П.10,11

упр.2(4-7).

Знать/понимать явление электромагнитной индукции, описывать и объяснять опыты. Знать/понимать законы.

05.10.

Индуктивность. Самоиндукция.

П.11,15

Знать и понимать определение понятий. Уметь применять формулы при решении простейших задач.

07.10.

2/4

Вихревое электрическое поле. ЭДС индукции в движущихся проводниках.

П.11,15

№931,упр.2(8,9) №940,930,941

Понимать смысл физических величин «электрическое поле, энергия магнитного поля»

12.10.

2/5

Лабораторная работа №2 «Изучение явления электромагнитной индукции».

Л.Р.

П.12,13(17). №927,929,933937-939.

Описывать и объяснять физическое явление электромагнитной индукции.

14.10.

2/6

Энергия магнитного поля. Электромагнитное поле.

П.14читать,

П. 16,17 (составление таблицы). Подготовка к контрольной работе.

Понимать смысл физических величин «электрическое поле, энергия магнитного поля».

19.10.

2/7

Контрольная работа №1 по разделу «Электродинамика».

К.Р.

Повторение основных понятий

Уметь применять полученные знания и умения при решении задач.

Раздел 2 .КОЛЕБАНИЯ И ВОЛНЫ – 19 часов.

Глава 3. Механические колебания- 5 часов.

21.10.

3/1

Свободные и вынужденные механические колебания. Динамика колебательного движения. Математический маятник.

П.18-21. №419,430,431.

Знать/понимать: Свободные и вынужденные колебания, формулу периода свободных колебаний.

26.10.

3/2

Гармонические колебания. Фаза колебаний.

П.22,23.

№420, 423,425.

Знать/понимать: физические величины характеризующие гармонические колебания.

28.10.

3/3

Лабораторная работа №3 «Определение ускорения свободного падения при помощи маятника».

Л.Р.

Повторение:

п. 18-23, вопрос №5 к п.23

Описывать и объяснять физическое явление свободного падения.

09.11.

3/4

Превращение энергии при гармонических колебаниях. Вынужденные механические колебания. Резонанс.

П.24,25. №416,417,429.

Знать/понимать: превращение энергии в колебательном процессе.

11.11.

3/5

Самостоятельная работа №2 по теме «Механические колебания».

С.Р.

Повторение:

п.24-26. №427.

Уметь применять полученные знания и умения при решении задач.

Глава 4.Электромагнитные колебания -4 часа.

Основные виды деятельности ученика: Наблюдать осциллограммы гармонических колебаний силы тока в цепи. Формировать ценностное отношение к изучаемым на уроках физики объектам и осваеваемым видам деятельности.

16.11.

4/1

Свободные и вынужденные электромагнитные колебания. Колебательный контур. Аналогия между механическими и электромагнитными колебаниями. Уравнения, описывающие процессы в колебательном контуре. Период свободных электромагнитных колебаний.

П.27-29,30. упр.4(1-3)

Знать устройство колебательного контура, характеристики электромагнитных колебаний. Объяснять превращение энергии при электромагнитных колебаниях. Уметь применять формулу Томсона. Понимать смысл физических явлений: свободные и вынужденные электромагнитные колебания.

18.11.

4/2

Переменный электрический ток. Решение задач на характеристики электромагнитных свободных колебаний.

П.31.упр.4(4,5) Повторение:

П.27-30

Понимать смысл физической величины (переменный ток) Объяснять получение переменного тока и применение. Использовать формулы для решения задач. Уметь применять полученные знания на практике.

23.11.

4/3

Активное, емкостное и индуктивное сопротивления в цепи переменного тока.

П.32(33,34).

Понимать смысл физической величин Ra,,Rl, Rc. Использовать формулы для решения задач.

25.11.

4/4

Электрический резонанс. Генератор на транзисторе. Автоколебания.

П.35 П.36.

№957,976,978,979.

Понимать принцип действия генератора переменного тока. Знать устройство и принцип действия автоколебательной системы.

Глава 5.Производство, передача и использование электрической энергии- 4 часа.

Основные виды деятельности ученика: Формировать ценностное отношение к изучаемым на уроках физики объектам и осваиваемым видам деятельности.

30.11.

5/1

Генерирование электрической энергии.

П.37,38.

Знать/понимать основные принципы производства и
передачи электрической энергии. Понимать принцип действия генератора переменного тока.

02.12.

5/2

Трансформаторы. Производство, передача и использование электрической энергии.

П.38-40 П.(41).

№990,986.

Объяснять устройство и приводить примеры применения трансформатора. Знать способы производства электроэнергии. Называть основных потребителей электроэнергии. Знать способы передачи электроэнергии.

07.12.

5/3

Решение задач по теме «Трансформатор».

Подготовка к самостоятельной работе

Знать определения понятий, формулы. Уметь применять правила и формулы при решении задач.

09.12.

5/4

Самостоятельная работа №3 по теме «Электромагнитные колебания».

С.Р.

Повторение основных понятий.

Уметь применять полученные знания и умения при решении задач.

Глава 6. Механические волны-2 часа.

14.12.

6/1

Волновые явления. Распространение механических волн. Длина волны. Скорость волны.

П.42- 44.

№438-440.

Различать поперечные и продольные волны;

—описывать механизм образования волн;

—называть характеризующие волны физические величины.

16.12.

6/2

Уравнение бегущей волны. Волны в среде. Длина волны. Скорость волны.

П.44-46(47)

Называть величины, характеризующие упругие волны;

—записывать формулы взаимосвязи между ними.

Глава 7. Электромагнитные волны – 4 часа.

Основные виды деятельности ученика: Наблюдать явление интерференции электромагнитных волн. Исследовать свойства электромагнитных волн с помощью мобильного телефона.

21.12.

7/1

Электромагнитная волна. Экспериментальное обнаружение и свойства электромагнитных волн. Плотность потока электромагнитного излучения.

П.48-50 П.51-53.

№1003

Знать смысл теории Максвелла. Свойства электромагнитных волн. Уметь объяснять возникновение и распространение электромагнитного поля. Описывать и объяснять основные свойства электромагнитных волн.

23.12.

7/2

Изобретение радио А.С.Поповым. Принципы радиосвязи. Модуляция и детектирование. Простейший радиоприемник.

Описывать и объяснять принципы радиосвязи. Знать устройство и принцип действия радио-приёмника А.С.Попова.

28.12.

7/3

Распространение радиоволн. Радиолокация. Телевидение. Развитие средств связи.

П.54-57.

№1004

Описывать и объяснять основные свойства электромагнитных волн. Описывать физические явления: распространение радиоволн, радиолокация. Приводить примеры: применение волн в радиовещании, средств связи в технике, радиолокации в технике. Понимать принципы приёма и получения телевизионного изображения.

30.12.

1

Контрольная работа №2 по разделу «Колебания и волны».

К.Р.

Повторение «Оптики» за 8 класс.

Уметь применять
полученные знания и
умения при решении задач.

Раздел 3.ОПТИКА - 14 часов.

Глава 8. Световые волны - 8 часов.

Основные виды деятельности ученика: Применять практические законы отражения и преломления света при решении задач. Строить изображения, даваемые линзами. Рассчитывать расстояние от линзы до изображения предмета. Рассчитывать оптическую силу линзы. Наблюдать явление дифракции света. Определять спектральные границы чувствительности человеческого глаза т с помощью дифракционной решетки.

13.01.2017

8/1

Развитие взглядов на природу света. Скорость света.

Стр.171-174.

Знать физ. смысл и знать значение скорости света, развитие взглядов на природу света. Уметь объяснить опыты Физо и Ремёра

18.01.

8/2

Принцип Гюйгенса. Закон отражения света. Закон преломления света. Полное отражение.

П.59, 60,61.

Упр.8(1-4).

Понимать смысл физических законов: принцип Гюйгенса, закон отражения света. Уметь выполнять построение изображений в плоском зеркале.

20.01.

8/3

Лабораторная работа №4 «Измерение показателя преломления стекла».

Л.Р.

Упр.8(7,9,10,11).

Знать/понимать смысл законов отражения и преломл. света, смысл явления полного отражения. Уметь изобразить схематически преломление света. Уметь определять показатель преломления.

25.01.

8/4

Линза. Построение изображений в линзе.

Формула тонкой линзы. Увеличение линзы.

П.63, Упр.9(1,2) П.64. Упр.9(5,6)

Знать основные точки линзы.

Применять формулы при решении задач.

Выполнять построение изображений в линзе.

27.01.

8/5

Лабораторная работа №5 «Определение оптической силы и фокусного расстояния собирающей линзы».

Л.Р.

Упр.9(7,8) Повторение:

П.59-65.

Упр.9(9,10)

Выполнять измерения оптической силы и фокусного расстояния собирающей линзы.

01.02.

8/6

Дисперсия света. Интерференция механических волн и света. Некоторые применения интерференции. Дифракция механических волн и света.

П.66-74, упр.10

Понимать смысл физического явления (дисперсия света). Объяснять образование сплошного спектра при дисперсии. смысл физических явления  Дифракции. Уметь объяснять данное явление. Понимать смысл физических явлений: естественный и поляризованный свет. Уметь объяснять данные явления.

03.02

8/7

Лабораторная работа №6 «Измерение длины световой волны».

1078,1097,1099,

1102(Р).

Знать/понимать смысл длины волны при помощи дифракционной решетки. Уметь изобразить схематически дифракцию света и определять длину волны.

08.02.

8/8

Самостоятельная работа №4 по теме «Световые волны».

Уметь применять полученные знания и умения при решении задач.

Глава 9.Элементы теории относительности - 2 часа.

Основные виды деятельности ученика: Рассчитывать энергию связи системы тел по дефекту масс.

10.02.

9/1

Законы электродинамики и принцип относительности. Постулаты теории относительности. Релятивистский закон сложения скоростей. Зависимость массы от скорости. Релятивистская динамика. Решение задач. Связь между массой и энергией.

П.75,76,77,78 П.79 П.80.№113,114.

Знать Постулаты теории относительности, относительность одновременности.

Понимать смысл понятия «релятивистская динамика».

Знать зависимость массы от скорости.

15.02.

9/2

Самостоятельная работа №5 по теме «Элементы СТО».

№1118,1120,1121,1122.

Знать закон взаимодействия массы и энергии и применять в процессе решения задач, понятие «энергия покоя».

Глава 10.Излучение и спектры – 4 часа.

Основные виды деятельности ученика: Наблюдать линейчатые спектры.

Рассчитывать частоту и длину волны испускаемого света при переходе атома из одного стационарного состояния в другое.

17.02.

10/1

Виды излучений. Источник света. Спектры и спектральные аппараты. Виды спектров. Спектральный анализ.

П.81 П.82,83,84.

Знать виды излучений и источников света.

Знать особенности видов излучений.
Иметь представление о шкале электромагнитных волн. Объяснять шкалу электромагнитных волн.

22.02.

10/2

Лабораторная работа №7 «Наблюдение сплошного и линейчатого спектров».

Л.Р.

Повторение темы.

Уметь применять полученные знания на практике. Пользоваться физическим оборудованием.

01.03.

10/3

Инфракрасное, ультрафиолетовое и рентгеновское излучения. Шкала электромагнитных излучений.

П.85,86 П.87.

Задачи на повторение

Знать смысл физических понятий «инфракрасное излучение» и «ультрафиолетовое излучение». Знать рентгеновские лучи. Приводить примеры применения в технике различных видов электромагнитных излучений.

03.03.

1

Контрольная работа №3 по разделу «Оптика».

К.Р.

Повторение темы.

Уметь применять полученные знания на практике.

Раздел 4.КВАНТОВАЯ ФИЗИКА - 13 ЧАСОВ.

Глава 11.Световые кванты – 4 часа.

Основные виды деятельности ученика: Наблюдать фотоэлектрический эффект. Рассчитывать максимальную кинетическую энергию электронов при фотоэлектрическом эффекте.

10.03.

11/1

Зарождение квантовой теории. Фотоэффект. Решение задач. Теория фотоэффекта.

Стр.269-270, П.88. П.89.

№1137,1138. 1139,1140, 1141,1142.

Знать/понимать смысл
понятий: фотоэффект,
фотон. Знать и уметь
применять уравнение
Эйнштейна для фотоэффекта.

15.03.

11/2

Фотоны. Применение фотоэффекта. Давление света. Химические действия света.

П.90(91).№1143,1144 П.(92),93.

№1152,1153.

Знать величины, характеризующие свойства фотона (масса, скорость, энерги

17.03.

11/3

Решение задач по теме «Световые кванты».

№1148

Знать величины квантовой физики и уметь применять их в решении задач.

я, импульс).

22.03.

11/4

Самостоятельная работа №6 по теме «Световые кванты».

С.Р.

Повторение темы.

Уметь применять полученные знания на практике

Глава 12.Атомная физика-2 часа.

Основные виды деятельности ученика: Объяснять принцип действия лазера. Наблюдать действие лазера.

05.04.

12/1

Строение атома. Опыты Резерфорда. Ядерная модель атома. Квантовые постулаты Бора. Модель атома водорода по Бору. Трудности теории Бора.

П.93 П.95,П.96 упр.13(1,2)

Знать модели Томсона и опыт Резерфорда. Понимать смысл физических явлений, показывающих сложное строение атома, квантовые постулаты Бора.

07.04

12/ 2

Лазеры. Самостоятельная работа №7 по теме «Атомная физика».

С.Р.

П.97.

Иметь понятие о вынужденном индуцированном излучении. Знать свойства лазерного излучения. Уметь применять постулаты Бора для объяснения механизма испускания света атомами.

Глава 13.Физика атомного ядра- 5 часов.

Основные виды деятельности ученика: Наблюдать треки альфа-частиц в камере Вильсона. Регистрировать ядерные излучения с помощью счетчика Гейгера. Рассчитывать энергию связи атомных ядер. Вычислять энергию, освобождающуюся при радиоактивном распаде. Определять продукты ядерной реакции. Вычислять энергию, освобождающуюся при ядерных реакциях.

12.04.

13/1

Методы наблюдения и регистрации элементарных частиц. Открытие радиоактивности. Альфа, бета - и гамма – излучения. Радиоактивные превращения.

П.98 П.99, 100. Упр.14(1)

Знать области применения α,β,γ- излучения. Уметь описывать и объяснять физические явления: радиоактивности, α,β,γ- излучения.
Понимать смысл физических понятий: строение атомного ядра. ядерные силы.  Приводить примеры строения ядер химических элементов

14.04.

13/2

Закон радиоактивного распада. Период полураспада. Изотопы. Их получения и применение. Открытие нейтрона.