ТатроваС.А., учитель физики
НЧОУ «Дельта» Кировского района
Санкт-Петербурга
Авторская программа
«ФИЗИКА В ТВОЕЙ БУДУЩЕЙ ПРОФЕССИИ»
В концепции модернизации содержания общего образования говорится, что основным результатом деятельности образовательного учреждения должна стать не система знаний, умений и навыков сама по себе, а набор ключевых компетентностей в интеллектуальной, гражданско-правовой коммуникационной, информационной и других сферах.
Компетентностный подход – один из способов достижения нового качества образования.
Основные требования к современной общеобразовательной школе: развитие индивидуальных способностей обучающихся, расширение дифференцированного обучения в соответствии с их запросами и склонностями.
Профориентация - это многоаспектная, целостная система научно - практической деятельности общественных институтов, ответственных за подготовку подрастающего поколения к выбору профессии и решающих комплекс социально - экономических, психолого-педагогических и медико-физиологических задач по формированию у школьников профессионального самоопределения, соответствующего индивидуальным особенностям каждой личности и запросам общества в кадрах высокой квалификации.
Выбор темы факультативного курса «Физика в твоей будущей профессии» обусловлен возрастающим влиянием физической науки на темпы развития научно-технического прогресса. Тем, что знания по физике становятся необходимыми в различных сферах деятельности, как технического, так и гуманитарного направлений. Актуальность данного курса определяется также важностью подготовки обучающихся к ответственному выбору профиля обучения в старшей школе.
Цель курса: познакомить школьников с местом физики в различных сферах деятельности, с рядом профессий, где разносторонне используются и применяются физические законы и теории.
Задачи курса:
формирование представлений о широком применении физических законов не только в технике и технологии, но и других сферах деятельности;
показ необходимости широкого спектра знаний, значение интеграционных связей для эффективного труда в современных условиях;
развитие мышления и творческих способностей, познавательного интереса к физике, осознанных мотивов учения; подготовка к продолжению образования и сознательному выбору профессии;
развитие обобщенных умений школьников, способностей к самообразованию и саморазвитию;
формирование информационной культуры. Развитие умений собирать, анализировать, обобщать и оценивать информацию; передавать структурированную информацию другим людям.
При отборе содержания данного курса учитывались вышеназванные задачи. Курс состоит из 5 частей.
В теме №1 «Физика и физики» рассматриваются основные этапы истории физики и их представители, сферы деятельности, где необходимость знаний по физике не вызывает сомнений.
Далее в теме №2 «Физика и живая природа» рассматриваются:
электрические явления в живой природе. Особенности зрения в живой природе. Физика и погода.
Тема №3 «Физика и техника» идет знакомство с профессиями, приборами, механизмами по разделам: физика и автомобиль. Физика и сельское хозяйство. Физика – космонавтике. Физика и электротехника. Физика и военное дело. Энергетика. Строительство и архитектура.
В теме №4 «Физика и…» раскрывается применение физических приборов и методов исследования в гуманитарных и творческих специальностях: медицина. Радио- и телесвязь. Криминалистика и история. Спорт. Театр и кино. Живопись, музыка и литература. Физика и экология.
Тема № 5 «Ярмарка профессий» предусматривает фестиваль всех проектных работ, экскурсии встречи с представителями учебных заведениях, готовящих специалистов для различных отраслей хозяйства
Таким образом, в курсе демонстрируется использование физических знаний в самых разнообразных направлениях. Содержание курса «Физика в твоей будущей профессии» дает широкие возможности для проведения экскурсий. В зависимости от условий можно посетить не только промышленные предприятия, но и АТС, физиоотделение поликлиники, любую строительную площадку и т.д. Целесообразно побывать в учебных заведениях, готовящих специалистов для различных отраслей хозяйства. Экскурсии позволят подкрепить полученные теоретические знания, обеспечат оптимальные условия формирования внутренней мотивации учащихся к обучению, осознанного выбора будущей профессии. Программа предполагает высокую вариативность, выражающуюся в возможности выбора конкретных тем для изучения, уровня сложности, различных форм сбора и представления интересующей информации.
Ведущими формами занятий могут:
Большинство видов деятельности (подготовка рефератов, докладов, сообщений, презентаций) выполняют сами учащиеся на занятиях и во внеурочное время. Предлагается предварительная опережающая индивидуально-групповая деятельность учащихся, на основе которой и выстраиваются занятия. Работа в малых группах.
Факультативный курс предназначен для учащихся 9 класса, программа рассчитана на 34 часа. При подготовке и проведении занятий используется дополнительная литература, научно-популярные периодические издания, ресурсы Интернета, различные наглядные пособия и модели, демонстрационное и лабораторное оборудование кабинета физики, фото и видеоматериалы. Основная деятельность учителя заключается в общем руководстве учебным процессом: он дает основополагающие знания, совместно с учащимися определяет план действий, направляет и корректирует деятельность школьников.
Предусматривается использование разнообразных методов контроля: составление конспектов, проведение тестов, подготовка докладов и рефератов, разработка различных проектов, презентаций, отчетов о проделанной работе.
В результате изучения курса обучающиеся более осознанно смогут выбрать профиль обучения. Помимо этого школьники узнают:
Место и значение физики в современном обществе.
Общность законов физики, применяемых к явлениям живой и неживой природы.
Использование физических законов и теорий в различных профессиях.
Использование методов физических исследований в различных сферах деятельности.
Смогут:
Объяснять взаимосвязь между основными принципами различных отраслей деятельности и физической теорией.
Собирать информацию о производственном процессе, применяемом методе исследования.
Анализировать, структурировать и оценивать собранную информацию на базе имеющихся физических знаний.
Передавать обработанную информацию другим людям, участвовать в дискуссиях и обсуждениях.
Применять полученные знания и умения при проведении экспериментов и решении расчетных задач.
Получить представлений о значении физики в различных областях
Развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей
Самостоятельно приобрести новые знания, умения анализировать и оценивать новую информацию
Сознательно самоопределиться относительно профессиональной деятельности
Приобрести опыт поиска информации по заданной теме.
Рекомендуется:
1. Основной акцент сделать на изучение основных принципов, общих закономерностей. Содержательный материал должен быть доступным, понятным и адаптированным к уровню подготовки обучающихся. Излишняя детализация и перегрузка содержания учебного материала не целесообразна.
2. Желательно использовать ресурсы Интернета, аудио- и видео средства для многостороннего, наглядного освещения тем курса.
3. Задания школьникам давать дифференцированно с учетом их учебных возможностей, интересов и проектируемой специальности.
4. Использовать в работе современные образовательные технологии: формирования информационной культуры; технологию развития мотивации и развивающего обучения.
5. Активно использовать метод учебных проектов и междисциплинарные интеграционные связи.
6. Полезно ввести накопительную систему оценки достижений обучающихся, используя схему аттестации (на основе разработки Алешкевич В.А. и Пурышевей Н.С.):
Содержание программы.
Тема № 1. Физика и физики (3 ч)
Постановка целей и задач курса. Планирование заданий.
Основные этапы истории физики и их представители. Место физики в современном обществе.
Физики – Нобелевские лауреаты.
Теме №2. Физика и живая природа (5 часов)
Электрические явления в живой природе, электрические рыбы, живые ткани. Проявление законов механики и тепловой физики в поведении животных.
Особенности зрения в живой природе. Различия в строения органов зрения у различных живых существ – рыб, насекомых, птиц, высокоорганизованных животных. Особенности зрения человека: строение и оптическая система глаз, цветное зрение, зрительные иллюзии. Дефекты зрения и их коррекция оптическими приборами. Гигиена глаз. Глазная гимнастика.
Физика и погода. Погода и значение её прогноза для человека. Приборы для определения параметров атмосферы. Особенности работы метеорологов и синоптиков. Капризы природы.
Экскурсия. Практические применения законов физики на выбранном объекте.
Тема №3. Физика и техника (10 часов)
Физика и автомобиль. Автомобиль – чудо техники. Физические явления, используемые при движении автомобиля. Двигатели внутреннего сгорания в автомобилях. Безопасность участников движения и пешеходов.
Физика и сельское хозяйство. Физика – основа развития сельскохозяйственной техники. Использование законов физики в доильных установках, автопоилках для птиц, гидравлических подъёмниках.
Физика – космонавтике. Физические основы космонавтики. Освоение космоса: основные этапы и первые успехи СССР. Современные достижения космонавтики.
Физика и электротехника. Познание природы электрических явлений – величайшее достижение человечества. Творцы электродинамики. Основной количественный закон для электрических цепей, его применение для решения экспериментальных и практических задач.
Физика и военное дело. Зарождение военной техники, изобретения Архимеда. Использование законов физики в военном деле – в артиллерии, авиации, морском флоте.
Энергетика. Получение электроэнергии (генераторы переменного тока), ее передача и пользование. Роль трансформаторов.
Строительство и архитектура. Необходимость знаний о равновесии, правиле моментов, устойчивости. Значение фундамента. Исследование законов статики в старинных постройках и современных зданиях. Физика арок и куполов. Действие сил на опоры различных типов мостов. Действие подъемного крана (устойчивость, равнодействие всех сил, грузоподъемность).
Экскурсия. Практические применения законов физики на выбранном объекте.
Теме №4 «Физика и… (10 часов)
Медицина. Физические основы устройства простейших мединструментов (шприц, пипетка, стерилизатор, термометр, электрогрелка, банки). Использование физических знаний при диагностике и лечении (кардиограммы, рентгеновские снимки, счетчик Гейгера, лазер, плазменный скальпель, импульсивный ток)
Радио- и телесвязь. Особенности распространения радиоволн различного диапазона, их использование. Перспективы развития связи. Устройство и принцип работы динамика и микрофона.
Пищевая промышленность. Физика в профессии кулинара и кондитера (печи, УВЧ печи, тостеры, электрочайники, кофейники). Электростатический метод копчения, быстрая заморозка. Стерилизация и хранение продуктов.
Криминалистика и история. Компьютерные базы данных. Активационный анализ. Спектральный анализ. Инфракрасные и ультрафиолетовые лучи. Фотоэлектронография. Люминесцентный анализ. Металлоискатели.
Спорт. Спортивный инвентарь. Физика упражнений и движений. Техника метания диска, прыжка с шестом. Автотренажеры. Автоматические секундомеры. Световое оружие.
Театр и кино. Механические и электрические приспособлении в оформлении спектаклей. Роль световых эффектов. Светомузыка. Эффект движения в кино. Звуковое кино.
Разложение света в спектре. Законы отражения и преломления света в живописи. Влияние освещенности на восприятие. Громкость и частота звука. Камертон. Музыкальные инструменты. Акустика.
Физика и экология. Охрана природы – глобальная проблема современности. Земля – наш общий дом. Экологические проблемы и научно-техническая революция. Антропогенное воздействие на окружающую среду. Экология жилища. Использование мобильных и радиотелефонов, микроволновых печей, других бытовых приборов и экология быта.
Экскурсия. Практические применения законов физики на выбранном объекте.
Тема № 5 «Ярмарка профессий (6 часов)
Фестиваль всех проектных работ «Ярмарка профессий». Экскурсии встречи с представителями учебных заведениях, готовящих специалистов для различных отраслей хозяйства
Экскурсия. День открытых дверей на выбранном объекте.
Список литературы:
Кудрявцев П.С. Курс истории физики. – М.;Просвещение, 1982
Спаский Б.В. Хрестоматия по физике. – М.; Просвещение, 1982
Глазунов А.Ю. Техника в курсе физики средней школы. – М.; Просвещение, 1977
Ланина И.Я. Не уроком единым. Развитие интереса к физике.- М.; Просвещение, 1991
Ланина И.Я. Внеклассная работа по физике.- М.; Просвещение, 1977
Блудов М.И. Беседы по физике.- М.; Просвещение, 1970
Делягин Ф.М. Из истории физики и жизни ее творцов. – М.;Просвещение, 1986
Хилькевич С.С. Физика вокруг нас. - М.; Наука, 1999
Внеурочная работа по физике./Под ред. О.Ф. Кабардина – М.; Просвещение, 1983
Энциклопедический словарь юного физика./Под ред. В.Ю. Кирьянова – М.; Педагогика, 1984
Энциклопедический словарь юного техника./Под ред. В. Ю. Кирьянова – М.; Педагогика, 1987
Энциклопедия для детей. Физика./Под ред. М. Аксеновой – М.; Аванта +, 1999
Яворский Б.М. Основнве вопросы современного школьного курса физики. – М.; Просвещение, 1980
Полынин И.А. Информация о профессиях и производстве при изучении физики // Физика в школе.-1991.-№1
Гудкова Л.В. Деловая игра «Физика в выбранном мною деле» // Физика в школе.-1992.-№3-4
Алешкевич В.А., Пурышева Н.С. Программа элективного курса «Оптика» // Программы элективных курсов. Физика.- М.; Дрофа, 2005
Брошюры серии «Знания» Физика; Медицина; Техника.
