Рабочая программа по физике. 7 класс

ГБОУ ЛНР «Ровеньковская специализированная школа № 3»

УТВЕРЖДАЮ:

Директор ГБОУ ЛНР

«Ровеньковская специализированная

школа № 3»

____________Месропян Г.В.

(подпись)

_____________________(дата)

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по физике

базовый уровень

7 класс

Составитель рабочей программы:

Сердюкова Светлана Петровна,

учитель 1 категории

2016 г

Программа составлена в соответствии с:

1. Приказом Министерства образования и науки Луганской Народной Республики от 26 декабря 2014 года №72 «Об утверждении и поэтапном переходе образовательных учреждений ЛНР на временный государственный образовательный стандарт (ВГОС)»;

2. Федеральным государственным образовательным стандартом среднего общего образования (Утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 мая 2012 г. N 413 (в ред. Приказа Минобрнауки России от 29.12.2014 N 1645)); 

3. Федеральным государственным образовательным стандартом основного общего образования (Утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010 г. N 1897 (в ред. Приказа Минобрнауки России от 29.12.2014 N 1644));

4. Приказом Министерства образования и науки ЛНР от 04.07.2016 года №258 «Об организованном начале 2016-2017 учебного года в образовательных учреждениях Луганской Народной Республики»;

5. Державними санітарними правилами і нормами влаштування, утримання загальноосвітніх навчальних закладівта організації навчально-виховного процесу ДСанПіН - [link] ;

6. Методическими рекомендациями по преподаванию предмета «физика» в 2016–2017 учебном году

7. Методическими рекомендации по разработке основных образовательных программ образовательных организаций Луганской Народной Республики в 2016-2017 учебном году

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.

Обоснование актуальности курса.

Физика как наука о наиболее общих законах природы, выступая в качестве учебного предмета в школе, вносит существенный вклад в систему знаний об окружающем мире.

Она раскрывает роль науки в экономическом и культурном развитии общества, способствует формированию современного научного мировоззрения.

Она вооружает школьника научным методом познания, позволяющим получать объективные знания об окружающем мире.

Гуманитарное значение физики как составной части общего образования состоит в том, что она вооружает школьника научным методом познания, позволяющим получать объективные знания об окружающем мире.

Знание физических законов необходимо для изучения химии, биологии, физической географии, технологии, ОБЖ.

Ведущая идея курса физики в 7 классе - изучение на уровне рассмотрения явлений природы, знакомства с основными законами физики и применением этих законов в технике и повседневной жизни.

Изучение физики направлено на достижение следующих целей и задач:

• освоение знаний о механических, тепловых, электромагнитных и квантовых явлениях; величинах, характеризующих эти явления; законах, которым они подчиняются; методах научного познания природы и формирование на этой основе представлений о физической картине мира.

• овладение умениями проводить наблюдения природных явлений, описывать и обобщать результаты наблюдений, использовать простые измерительные приборы для изучения физических явлений; представлять результаты наблюдений или измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости; применять научные знания для объяснения разнообразных природных явлений и процессов, принципов действия важнейших технических устройств, для решения физических задач.

• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, самостоятельности в приобретении новых знаний при решении физических задач и выполнении экспериментальных исследований с использованием информационных технологий.

• воспитание убеждённости в возможности познания природы, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества, уважения к творцам науки и техники; отношения к физике как элементу общечеловеческой культуры.

• применение полученных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни, для обеспечения безопасности своей жизни, рационального природоиспользования и охраны окружающей среды.

Требования к уровню подготовленности учащихся

Требования к уровню подготовки учащихся направлены на реализацию деятельностного, практикоориентированного и личностноориентированного подходов; освоение учащимися интеллектуальной и практической деятельности; овладение знаниями и умениями, востребованными в повседневной жизни, позволяющими ориентироваться в окружающем мире, значимыми для сохранения окружающей среды и собственного здоровья.

Уровень образованности обучающихся определяется по следующим составляющим результата образования: предметно-информационной, деятельностно-коммуникативной и ценностно-ориентационной. Содержание предметно-информационной и деятельностно-коммуникативной составляющих определяется спецификой содержания физического образования.

Содержание ценностно-ориентационной составляющей определяется по результатам обучения и воспитания.

Контингент и уровень подготовки учащихся на начало обучения.

К началу 7 класса учащиеся из курса природоведения уже имеют первоначальные сведения о природе некоторых явлений, строении вещества, понятиях физических величин, способах их измерений. Это способствует выработки специальных знаний и умений, необходимых при изучении систематического курса физики основной школы.

Учащиеся 7 класса обладают следующими ЗУН:

Предметно-информационная составляющая:

• имеют представление о многообразии тел, веществ

Деятельностно-коммуникативная составляющая:

• определяют физические величины, характеризующие различные физические тела: температура

• используют элементы естественнонаучной лексики

Ценностно-ориентационная составляющая:

• имеют уверенность в способности освоения необходимого для самореализации и самоутверждения в этом возрасте

• осознают ценность основных навыков безопасного поведения в повседневной жизни

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА.

Физика как наука о наиболее общих законах природы, выступая в качестве учебного предмета в школе, вносит существенный вклад в систему знаний об окружающем мире. Она раскрывает роль науки в экономическом и культурном развитии общества, способствует формированию современного научного мировоззрения. Для решения задач формирования основ научного мировоззрения, развития интеллектуальных способностей и познавательных интересов школьников в процессе изучения физики основное внимание следует уделять не передаче суммы готовых знаний, а знакомству с методами научного познания окружающего мира, постановке проблем, требующих от учащихся самостоятельной деятельности по их разрешению. Ознакомление школьников с методами научного познания предполагается проводить при изучении всех разделов курса физики, а не только при изучении специального раздела «Физика и физические методы изучения природы».

Гуманитарное значение физики как составной части общего образовании состоит в том, что она вооружает школьника научным методом познания, позволяющим получать объективные знания об окружающем мире.

Знание физических законов необходимо для изучения химии, биологии, физической географии, технологии, ОБЖ.

Курс физики в примерной программе основного общего образования структурируется на основе рассмотрения различных форм движения материи в порядке их усложнения: механические явления, тепловые явления, электромагнитные явления, квантовые явления. Физика в основной школе изучается на уровне рассмотрения явлений природы, знакомства с основными законами физики и применением этих законов в технике и повседневной жизни.

Рабочая программа по физике для 7 класса составлена на основе программы: «Физика. 7-9 класс»: Авторы В. В. Белага, И. А. Ломаченков, Ю. А. Панебратцев. – М.: Просвещение, 2009

Учебная программа 7 класса рассчитана на 68 часов, по 2 часа в неделю.

РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ КУРСА ФИЗИКИ

Личностные результаты

• Формирование познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей учащихся;

• убежденность в возможности познания природы, в необходимости разумного использования достижений науки для дальнейшего развития человеческого общества, уважение к творцам науки и техники, отношение к физике как к элементу общечеловеческой культуры;

• мотивация образовательной деятельности школьников на основе личностно-ориентированного подхода;

• формирование ценностных отношений друг к другу, учителю, авторам открытий и изобретений, результатам обучения.

Метапредметные результаты

• Овладение навыками самостоятельного приобретения новых знаний, организации учебной деятельности, постановки целей, планирования, самоконтроля и оценки результатов своей деятельности, умениями предвидеть возможные результаты;

• понимание различий между исходными фактами и гипотезами для их объяснения, теоретическими моделями и реальными объектами, овладение универсальными учебными действиями на примерах гипотез для объяснения известных фактов и экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез;

• формирование умений воспринимать, перерабатывать и предъявлять информацию в словесной, образной, символической формах, анализировать и перерабатывать полученную информацию в соответствии с поставленными задачами, выделять основное содержание прочитанного текста, находить в нем ответы на поставленные вопросы и излагать его;

• развитие монологической и диалогической речи, умения выражать свои мысли и способности выслушивать собеседника, понимать его точку зрения, признавать право другого человека на личное мнение;

• формирование умений работать в группе с выполнением различных социальных ролей, представлять и отстаивать свои взгляды и убеждения, вести дискуссию.

Предметные результаты

• Знания о природе важнейших физических явлений окружающего мира и понимание смысла физических законов, раскрывающих связь изученных явлений;

• умения пользоваться методами научного исследования явлений природы, проводить наблюдения, планировать и выполнять эксперименты, обрабатывать результаты измерений, представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и формул, обнаруживать зависимости между физическими величинами, объяснять полученные результаты и делать выводы, оценивать границы погрешностей результатов измерений;

• умения применять теоретические знания по физике на практике, решать физические задачи на применение полученных знаний;

• коммуникативные умения докладывать о результатах своего исследования, участвовать в дискуссии, кратко и точно отвечать на вопросы, использовать справочную литературу и другие источники информации.

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

7 КЛАСС (68 ЧАСОВ)

к/р

1. Физика и мир, в котором мы живем

6

-

2. Строение вещества

5

1

3. Движение, взаимодействие, масса

11

1

4. Силы вокруг нас

8

1

5. Давление твердых тел, жидкостей и газов

9

1

6. Атмосфера и атмосферное давление

3

-

7. Закон Архимеда. Плавание тел

7

1

8. Работа, мощность, энергия

8

1

9. Простые механизмы. «Золотое правило» механики

9

1

6. Итоговое повторение

2

-

Всего

68

7

ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ КУРСА ФИЗИКИ

7 КЛАССА (68 ЧАСОВ)

к/р

1.Физика и мир, в котором мы живем

Что изучает физика. Некоторые физические термины. Наблюдение и опыт. Физические приборы. Физические величины и их измерение. Международная система единиц. Измерения и точность измерений. Погрешности измерений. Мир четырех измерений. Пространство и время

6

2. Строение вещества

Строение вещества. Молекулы и атомы. Броуновское движение. Диффузия. Взаимодействие частиц вещества. Смачивание и капиллярность. Модели строения газов, жидкостей и твердых тел и объяснение свойств вещества на основе этих моделей

5

1

3. Движение, взаимодействие, масса

Механическое движение. Относительность движения. Тело отсчета. Траектория. Путь. Прямолинейное равномерное движение. Скорость равномерного прямолинейного движения. Методы измерения расстояния, времени и скорости. Неравномерное движение. Средняя скорость. Ускорение. Равноускоренное движение. Свободное падение тел. Графики зависимости пути и скорости от времени.

Явление инерции. Взаимодействие тел. Масса тела. Плотность вещества. Методы измерения массы и плотности

11

1

4. Силы вокруг нас

Сила. Сила тяжести. Правило сложения сил. Равнодействующая сила. Сила упругости. Закон Гука. Методы измерения силы. Динамометр. Вес тела. Невесомость. Сила трения. Трение в природе и технике

8

1

5. Давление твердых тел, жидкостей и газов

Давление твердых тел. Способы увеличения и уменьшения давления. Давление в жидкости и газе. Закон Паскаля. Расчет давления жидкости на дно и стенки сосуда. Сообщающиеся сосуды. Использование давления в технических устройствах. Гидравлические машины

9

1

6. Атмосфера и атмосферное давление

Вес воздуха. Атмосферное давление. Методы измерения давления. Опыт Торричелли. Приборы для измерения давления

3

7. Закон Архимеда. Плавание тел

Действие жидкости и газа на погруженное в них тело. Закон

Архимеда. Условие плавания тел. Воздухоплавание

7

1

8. Работа, мощность, энергия

Работа. Мощность. Энергия. Потенциальная энергия взаимодействующих тел. Кинетическая энергия. Закон сохранения механической энергии. Источники энергии. Невозможность создания вечного двигателя

8

1

9. Простые механизмы. «Золотое правило» механики

Простые механизмы. Наклонная плоскость. Рычаг. Момент силы. Условия равновесия рычага. Блок и система блоков. «Золотое правило» механики. Коэффициент полезного действия

9

1

10. Итоговое повторение

2

Всего

68

7

Лабораторные работы

1. Определение цены деления измерительного прибора. Измерение объема жидкости.

2. Определение объема тела.

3. Определение размеров малых тел.

4. Измерение массы тела на рычажных весах.

5. Определение плотности твердого тела.

6. Градуирование пружины и измерение сил динамометром.

7. Исследование силы трения скольжения от силы нормального давления.

8. Измерение давления эталона килограмма.

9. Измерение выталкивающей силы, действующей на погруженное в жидкость тело.

10. Изучение условия плавания тел.

11. Выяснение условия равновесия рычага.

12. Определение центра тяжести плоской пластины.

13. Вычисление КПД наклонной плоскости.

Календарно-тематическое планирование

7 класс (2 часа в неделю)

Сводная таблица распределения учебного материала

в теме

Тема урока

Дата проведения

Примечания

7-А

7-Б

7-В

по плану

фактически

по плану

фактически

по плану

фактически

І семестр

1.Физика и мир, в котором мы живем (6 часов)

1

1

Вводный инструктаж по ТБ

Что изучает физика. Некоторые физические термины.

2

2

Наблюдение и опыт. Физические приборы.

3

3

Физические величины и их измерение. Международная система единиц. Измерения и точность измерений. Погрешности измерений.

4

4

Определение цены деления измерительного прибора. Измерение объема жидкости.

Лабораторная работа № 1

5

5

Определение объема твердого тела.

Лабораторная работа №2

6

6

Мир четырех измерений. Пространство и время

Строение вещества (5 часов)

7

1

Строение вещества. Молекулы и атомы.

8

2

Определение размеров малых тел.

Лабораторная работа №3

9

3

Броуновское движение. Диффузия. Взаимодействие частиц вещества.

10

4

Смачивание и капиллярность. Модели строения газов, жидкостей и твердых тел и объяснение свойств вещества на основе этих моделей

11

5

Физика и мир, в котором мы живем. Строение вещества. Контрольная работа

Тематическая

Движение, взаимодействие, масса(11 часов)

12

1

Механическое движение. Относительность движения. Тело отсчета. Траектория. Путь. Прямолинейное равномерное движение.

13

2

Скорость равномерного прямолинейного движения. Методы измерения расстояния, времени и скорости.

14

3

Неравномерное движение. Средняя скорость. Ускорение. Равноускоренное движение. Свободное падение тел. Графики зависимости пути и скорости от времени.

15

4

Скорость равномерного и неравномерного движения. Решение задач

16

5

Движение. Самостоятельная работа

17

6

Явление инерции. Взаимодействие тел. Масса тела.

18

7

Измерение массы тела на рычажных весах.

Лабораторная работа №4

19

8

Плотность вещества. Методы измерения массы и плотности

20

9

Определение плотности твердого тела.

Лабораторная работа №5

21

10

Плотность вещества. Решение задач

22

11

Движение, взаимодействие, масса. Контрольная работа

Тематическая

Силы вокруг нас (8 часов)

23

1

Сила. Сила тяжести.

24

2

Правило сложения сил. Равнодействующая сила.

25

3

Сила упругости. Закон Гука. Методы измерения силы. Динамометр.

26

4

Градуирование пружины и измерение сил динамометром.

Лабораторная работа №6

27

5

Вес тела. Невесомость.

28

6

Сила трения. Трение в природе и технике

29

7

Исследование силы трения скольжения от силы нормального давления.

Лабораторная работа №7

30

8

Силы вокруг нас. Контрольная работа

Тематическая

ІІ семестр

Давление твердых тел, жидкостей игазов (9 часов)

31

1

Давление твердых тел. Способы увеличения и уменьшения давления.

32

2

Измерение давления эталона килограмма

Лабораторная работа №8

33

3

Давление твердых тел. Решение задач

34

4

Давление в жидкости и газе. Закон Паскаля

35

5

Расчет давления жидкости на дно и стенки сосуда.

36

6

Сообщающиеся сосуды.

37

7

Использование давления в технических устройствах. Гидравлические машины

38

8

Давление в жидкости и газе. Решение задач

39

9

Давление твердых тел, жидкостей и газов. Контрольная работа

Тематическая

Атмосфера и атмосферное давление (3 часа)

40

1

Вес воздуха. Атмосферное давление.

41

2

Методы измерения давления. Опыт Торричелли.

42

3

Приборы для измерения давления

Закон Архимеда. Плавание тел (7 часов)

43

1

Действие жидкости и газа на погруженное в них тело.

44

2

Закон Архимеда.

45

3

Измерение выталкивающей силы, действующей на погруженное в жидкость тело. Лабораторная работа №9

46

4

Закон Архимеда. Решение задач

47

5

Условие плавания тел. Воздухоплавание

48

6

Изучение условия плавания тел.

Лабораторная работа №10

49

7

Закон Архимеда. Плавание тел. Контрольная работа

Тематическая

Работа, мощность,энергия (8 часов)

50

1

Работа.

51

2

Мощность.

52

3

Работа и мощность. Решение задач

53

4

Энергия. Потенциальная энергия взаимодействующих тел. Кинетическая энергия.

54

5

Закон сохранения механической энергии.

55

6

Энергия. Решение задач

56

7

Источники энергии. Невозможность создания вечного двигателя

57

8

Работа, мощность, энергия. Контрольная работа

Тематическая

Простые механизмы. «Золотое правило» механики (9 часов)

58

1

Простые механизмы. Наклонная плоскость. Рычаг.

59

2

Момент силы. Условия равновесия рычага

60

3

Выяснение условия равновесия рычага. Лабораторная работа №11

61

4

Блок и система блоков.

62

5

«Золотое правило» механики.

63

6

Определение центра тяжести плоской пластины.

Лабораторная работа №12

64

7

Коэффициент полезного действия

65

8

Вычисление КПД наклонной плоскости.

Лабораторная работа №13

66

9

Простые механизмы. «Золотое правило» механики. Контрольная работа

Итоговое повторение (3 часа)

67

1

Повторение. Строение вещества. Масса. Сила.

68

2

Повторение. Давление. Работа, мощность и энергия

Тематическая

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ

7 КЛАССА

В результате изучения физики в 7 классе ученик должен:

знать/понимать:

• смысл понятий: физическое явление, физический закон, вещество, взаимодействие, атом;

• смысл физических величин: путь, скорость, масса, плотность, сила, давление, работа, мощность, кинетическая энергия, потенциальная энергия, коэффициент полезного действия;

уметь:

• описывать и объяснять физические явления: равномерное прямолинейное движение, передачу давления жидкостями и газами, диффузию;

• использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин: расстояния, промежутка времени, массы, силы, давления;

• представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости: пути от времени, силы упругости от удлинения пружины, силы трения от силы нормального давления;

• выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы (СИ);

• приводить примеры практического использования физических знаний о механических, тепловых и электромагнитных явлениях;

• решать задачи на применение изученных физических законов;

• осуществлять самостоятельный поиск информации естественнонаучного содержания с использованием различных источников (учебных текстов, справочных и научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета), ее обработку и представление в различных формах (словесно, с помощью рисунков);

• использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для обеспечения безопасности в процессе использования транспортных средств;

владеть методами научного познания:

• собирать установки для эксперимента по описанию, рисунку или схеме и проводить наблюдения изучаемых явлений;

• проводить прямые измерения физических величин (расстояния, промежутка времени, массы, силы, давления) и косвенные измерения физических величин (плотности тела, силы Архимеда);

• представлять результаты измерений в виде таблиц, графиков и выявлять эмпирические закономерности зависимости силы упругости, возникающей в пружине, от степени деформации пружины;

• объяснять результаты наблюдений и экспериментов (зависимость силы трения скольжения от силы нормального давления);

• применять экспериментальные результаты для предсказания значения величин, характеризующих ход физических явлений:

• равномерное прямолинейное движение;

• передача давления жидкостями и газами;

• диффузия;

• плавание тел;

владеть основными понятиями и законами физики:

• давать определения физических величин и формулировать физические законы;

• описывать:

♦ физические явления и процессы;

♦ зависимость выталкивающей силы от рода жидкости и объема погруженной в жидкость части тела;

• вычислять: путь, скорость, массу, плотность тела, силу тяжести, силу упругости, силу трения, давление твердых тел, жидкостей и газов, механическую работу, мощность, коэффициент полезного действия, механическую энергию;

воспринимать, перерабатывать и предъявлять учебную информацию в различных формах (словесной, образной, символической):

• приводить примеры:

• физических явлений;

• иллюстрации физических законов;

• опытов, подтверждающих основные положения молеку-лярно-кинетической теории;

• выражать результаты измерений в единицах Международной системы;

• читать и пересказывать текст учебника;

• выделять главную мысль в прочитанном тексте;

• находить в прочитанном тексте ответы на поставленные вопросы;

• конспектировать прочитанный текст;

• определять промежуточные значения величин по таблицам результатов измерений и построенным графикам.

Содержание и формы контроля

Критерии оценивания

Оценивание учебных достижений учащихся по физике осуществляется в соответствии с Методическими рекомендациями по использованию 5-балльной системы оценивания учебных достижений учащихся в системе общего среднего образования Луганской Народной Республики и критериями оценивания учебных достижений учащихся по физике.

Тематическая оценка выставляется по результатам овладения учащимися материалом темы на протяжении ее изучения с учетом текущих оценок, разных видов учебных работ и учебной активности учащихся. Тематическая оценка должна быть выставлена по каждой изученной теме. Большие по объему темы следует разделить на подтемы.

Основными методами проверки знаний и умений учащихся по физике являются устный опрос, письменные и лабораторные работы. К письменным формам контроля относятся: физические диктанты, самостоятельные и контрольные работы, тесты.

Оценивание лабораторных работ

Оценка «5» ставится, если учащийся выполняет работу в полном объеме с соблюдением необходимой последовательности проведения опытов и измерений; самостоятельно и рационально монтирует необходимое оборудование; все опыты проводит в условиях и режимах, обеспечивающих получение правильных результатов и выводов; соблюдает требования правил безопасности труда; в отчете правильно и аккуратно выполняет все записи, таблицы, рисунки, чертежи, графики, вычисления; правильно выполняет анализ погрешностей.

Оценка «4» ставится, если выполнены требования к оценке «5» , но было допущено два – три недочета, не более одной негрубой ошибки и одного недочёта.

Оценка «3» ставится, если работа выполнена не полностью, но объем выполненной части таков, позволяет получить правильные результаты и выводы: если в ходе проведения опыта и измерений были допущены ошибки.

Оценка «2» ставится, если работа выполнена не полностью и объем выполненной части работы не позволяет сделать правильных выводов: если опыты, измерения, вычисления, наблюдения производились неправильно.

Оценка «1» ставится, если учащийся не приступал к выполнению работы или не предоставил тетрадь на проверку.

Во всех случаях оценка снижается, если ученик не соблюдал требования правил техники безопасности.

Оценивание контрольных работ

Оценка «5» ставится за работу, выполненную полностью без ошибок и недочётов.

Оценка «4» ставится за работу, выполненную полностью, но при наличии в ней не более одной грубой и одной негрубой ошибки и одного недочёта, не более трёх недочётов.

Оценка «3» ставится, если ученик правильно выполнил не менее 2/3 всей работы или допустил не более одной грубой ошибки и двух недочётов, не более одной грубой ошибки и одной негрубой ошибки, не более трех негрубых ошибок, одной негрубой ошибки и трех недочётов, при наличии 4 - 5 недочётов.

Оценка «2» ставится, если число ошибок и недочётов превысило норму для оценки 3 или правильно выполнено менее 2/3 всей работы.

Оценка «1» ставится, если учащийся не приступал к выполнению работы или не предоставил тетрадь на проверку.

РАССМОТРЕНО:

МО учителей

___________________________

Протокол № ___ от __________

СОГЛАСОВАНО:

Заместитель директора

по учебно-воспитательной работе

/ ______________/

2016 года