Ход урока:
Приветствуют учителя. Готовят рабочее место. Знакомятся с Листом контроля, уточняют критерии оценки.
ЛУУД: мотивация учения
РУУД: организация своей учебной деятельности
КУУД: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками
Этап №2.Актуализация субъективного опыта.
Подводит учащихся к осознанию темы, целей и задач урока. Читает стихи В.В Маяковского «Кем быть?»
У меня растут года, будет мне 17.Где работать мне тогда? Чем заниматься?...Работа всякого нужна одинаково. …. Все работы хороши, выбирай на вкус.
Создает проблемную ситуацию и диалог с учащимися, необходимую на поиск необходимых знаний для изучения новой темы.
Отвечают на вопросы.Формулируют тему, цели и задачи урока, определив границы знания и незнания. Заполняют таблицу ЗХУ.
ЛУУД: формирование готовности к самообразованию, оценивание усвояемого содержания
РУУД: умение самостоятельно адекватно анализировать правильность выполнения действий. Контроль, самоконтроль
КУУД: координируют свои действия, с достаточной полнотой выражают свои мысли
Этап №3. Изучение нового материала.
Организует обсуждение и исследовательскую работу учащихся, предлагает экспериментальные задания, организует работу учащихся в группах, Контролирует работу в группах. Организует обобщение полученных результатов.
Выполняют экспериментальные задания в группах и заполняют листы контроля.
1 группа. Работа и её виды.
2 группа. Первое условие выполнения работы.
3 группа. Второе условие выполнения работы.
Делают выводы. Обобщают полученные результаты.
Получают формулу для вычисления механической работы и единицы работы (Задача № 183 Григория Остера).
1 группа. Положительное значение работы.
2 группа. Отрицательное значение работы.
3 группа. Нулевое значение работы.
Делают выводы. Обобщают полученные результаты.
ЛУУД: формирование готовности к самообразованию, оценивание усвояемого содержания
РУУД: планирование своей деятельности для решения поставленной задачи и контроль полученного результата
ПУУД: самостоятельно планируют свою деятельность, применяют способы решения, прогнозируют результат, выстраивают логическую цепь рассуждений
КУУД: планируют сотрудничество с одноклассниками и учителем, учитывают мнение в паре, координируют свои действия, с достаточной полнотой выражают свои мысли
ПУУД умение измерять и сравнивать механическую работу.
Этап №4. Закрепление нового материала.
Выступает в роли тьютора.
Задает вопросы по обсуждаемой проблеме.
Организует и контролирует за процессом решения задач с последующей проверкой ответов и алгоритма рассуждений.
Задают друг другу вопросы. Отвечают на вопросы учителя и учащихся.
Выполняют задания из карточек с последующей проверкой. Заполняют лист контроля.
ЛУУД: формирование навыка осознанного выбора наиболее эффективного способа решения
РУУД: составление плана последовательных действий, самоконтроль способа действия и его результата
ПУУД: самостоятельное выполнение по алгоритму
КУУД: осознают применяемый алгоритм с достаточной полнотой, взаимопроверка
ПУУД владеть расчётным способом нахождения механической работы.
Применять знания о работе в повседневной жизни.
Этап №5. Контроль.
Выявляет качество и уровень усвоения знаний, а также устанавливает причины выявленных ошибок
Анализируют свою работу, выражают вслух свои затруднения и обсуждают правильность решения задач.
ЛУУД: формирование позитивной самооценки
РУУД: умение самостоятельно адекватно анализировать правильность выполнения действий и вносить необходимые коррективы собственной деятельности на уроке
Этап №6. Рефлексия.
Подводит итоги работы отдельных учеников и класса в целом.
Оценивают достижения поставленных целей.Заполняют таблицы ЗХУ.
ЛУУД: проводят самооценку, учатся адекватно принимать причины успеха (неуспеха)
РУУД: оценивание собственной деятельности на уроке
КУУД: владение монологической и диалогической речью
Этап №7. Домашнее задание.
Формулирует и поясняет домашнее задание.
Объясните пословицы.
§26 п.1,3; задачи №1,3; дом.лаб. №1.
Записывают в дневники домашнее задание.
