Рассмотрено на заседании ШМО» «Согласовано» «Утверждаю»
Протокол №__________________ Зам. директора по УВР: Директор школы:
__________________Руководитель ____________/Идрисова К.Р./ ____________/Н.Г.Гладышевская/
Рабочая программа по физике
на 2016/2017 учебный год
Класс: 7
Учитель: Рычкова Т.В.
Количество часов на год: 70 ч.
в неделю: 2 ч.
плановых контрольных работ: 4 .
Рабочая программа по физике для 7 классов составлена на основе авторской программы: Е.М.Гутник, А.В.Перышкин. Физика. 7-9 классы. М.: Дрофа, 2012 год
Рабочая программа по физике для 7 класса
Пояснительная записка
Рабочая программа по физике для 7-9 классов составлена на основе авторской программы: Е.М.Гутник, А.В.Перышкин. Физика. 7-9 классы. М.: Дрофа, 2012 год – М.: МЦ ВОУО ДО, 2012. – 80 с.
Программа составлена в соответствии с Федеральным компонентом государственного стандарта основного общего образования по физике (Приказ Минобразования России от 05.03.2004 №1089 «Об утверждении Федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»).
Изучение физики в основной школе направлено на достижение следующих целей:
освоение знаний о механических, тепловых явлениях; величинах, характеризующих эти явления; законах, которым они подчиняются; методах научного познания природы и формирование на этой основе представлений о физической картине мира;
овладение умениями проводить наблюдения природных явлений, описывать и обобщать результаты наблюдений, использовать простые измерительные приборы для изучения физических явлений; представлять результаты наблюдений или измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости; применять полученные знания для объяснения разнообразных природных явлений и процессов, принципов действия важнейших технических устройств, для решения физических задач;
развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, самостоятельности в приобретении новых знаний при решении физических задач и выполнении экспериментальных исследований с использованием информационных технологий;
воспитание убежденности в возможности познания природы, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества, уважения к творцам науки и техники; отношения к физике как к элементу общечеловеческой культуры;
применение полученных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни, для обеспечения безопасности своей жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды.
В задачи обучения физике входят:
развитие мышления учащихся, формирование у них самостоятельно приобретать и применять знания, наблюдать и объяснять физические явления;
овладение школьными знаниями об экспериментальных фактах, понятиях, законах, теориях, методах физической науки; о современной научной картине мира; о широких возможностях применения физических законов в технике и технологии;
усвоение школьниками идей единства строения материи и неисчерпаемости процесса ее познания, понимание роли практики в познании физических явлений и законов;
формирование познавательного интереса к физике и технике, развитие творческих способностей, осознанных мотивов учения; подготовка к продолжению образования и сознательному выбору профессии.
Формы и средства контроля
Основными методами проверки знаний и умений учащихся по физике являются устный опрос, письменные и лабораторные работы. К письменным формам контроля относятся: физические диктанты, самостоятельные и контрольные работы, тесты. Основные виды проверки знаний – текущая и итоговая. Текущая проверка проводится систематически из урока в урок, а итоговая осуществляется по завершении учебного материала в форме итоговой контрольной работы, определяемой Уставом МОУ СОШ №3 и локальными актами образовательного учреждения.
Общеучебные умения, навыки и способы деятельности
На основании требований Государственного образовательного стандарта 2004 г. в содержании календарно-тематического планирования предусмотрено формирование у школьников общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. Приоритетами на этапе основного общего образования являются:
Познавательная деятельность:
• использование для познания окружающего мира различных естественнонаучных методов: наблюдения, измерения, эксперимента, моделирования; • формирование умений различать факты, гипотезы, причины, следствия, доказательства, законы, теории; • овладение адекватными способами решения теоретических и экспериментальных задач; • приобретение опыта выдвижения гипотез для объяснения известных фактов и экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез.
Информационно-коммуникативная деятельность:
• владение монологической и диалогической речью, развитие способности понимать точку зрения собеседника и признавать право на иное мнение; • использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации.
Рефлексивная деятельность:
• владение навыками контроля и оценки своей деятельности, умение предвидеть возможные результаты своих действий; • организация учебной деятельности: постановка цели, планирование, определение оптимального соотношения цели и средств.
Место учебного предмета в федеральном базисном учебном (образовательном) плане
Согласно федеральному базисному учебному плану для общеобразовательных учреждений Российской Федерации на изучение Физики на ступени основного общего образования в 7 классе отводится 2 часа в неделю, 70 часов в год. В учебном плане общеобразовательного учреждения в 7 классе так же 35 учебных недель, всего 70 часов в год.
Программой предусмотрено изучение разделов:
Введение 4 часа.
Первоначальные сведения о строении вещества 6 часов.
Взаимодействие тел 21 час.
Давление твердых тел, жидкостей и газов 21 час.
Работа и мощность. Энергия 11 часов.
Резервное время 7 часов.
По программе за год учащиеся должны выполнить 4 контрольные работы и 10 лабораторных работ.
Основное содержание программы
Физика и физические методы изучения природы
Физика – наука о природе. Наблюдение и описание физических явлений. Измерение физических величин. Международная система единиц. Научный метод познания. Наука и техника.
Демонстрации
Наблюдение физических явлений:
Свободное падение тел.
Колебания маятника.
Притяжение стального шара магнитом.
Свечение нити электрической лампы.
Электрические искры.
Лабораторные работы
Измерение расстояний.
Измерение времени между ударами пульса.
Определение цены деления шкалы измерительного прибора.
Строение и свойства вещества
Строение вещества. Опыты, доказывающие атомное строение вещества. Тепловое движение и взаимодействие частиц вещества. Агрегатные состояния вещества.
Демонстрации
Диффузия в растворах и газах, в воде.
Модель хаотического движения молекул в газе.
Демонстрация расширения твердого тела при нагревании.
Механические явления
Механическое движение. Относительность движения. Траектория. Путь. Равномерное движение. Скорость. Средняя скорость.
Демонстрации
Равномерное прямолинейное движение.
Зависимость траектории движения тела от выбора системы отсчета.
Динамика
Инерция. Инертность тел. Взаимодействие тел. Масса – скалярная величина. Плотность вещества. Сила – векторная величина. Движение и силы.
Сила тяжести. Сила упругости. Сила трения.
Давление. Атмосферное давление. Закон Паскаля. Закон Архимеда. Условие плавания тел.
Условия равновесия твердого тела.
Демонстрации
Явление инерции.
Сравнение масс тел с помощью равноплечих весов.
Измерение силы по деформации пружины.
Свойства силы трения.
Сложение сил.
Барометр.
Опыт с шаром Паскаля.
Опыт с ведерком Архимеда.
Лабораторные работы
Измерение массы тела.
Измерение плотности твердого тела.
Измерение плотности жидкости.
Исследование зависимости удлинения стальной пружины от приложенной силы.
Исследование условий равновесия рычага.
Измерение архимедовой силы.
Механическая энергия
Энергия. Кинетическая энергия. Потенциальная энергия. Закон сохранения механической энергии. Простые механизмы. Коэффициент полезного действия.
Демонстрации
Реактивное движение модели ракеты.
Простые механизмы.
Лабораторные работы
Измерение КПД наклонной плоскости.
Требования к уровню подготовки выпускников 7 класса
В результате изучения физики в 7 классе ученик должен
знать/понимать:
смысл понятий: физическое явление, физический закон, вещество, взаимодействие, атом;
смысл физических величин: путь, скорость; масса, плотность, сила; давление, работа, мощность, кинетическая энергия, потенциальная энергия, коэффициент полезного действия;
уметь:
описывать и объяснять физические явления: равномерное прямолинейное движение, передачу давления жидкостями и газами, диффузию;
использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин: расстояния, промежутка времени, массы, силы, давления;
представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости: пути от времени, силы упругости от удлинения пружины, силы трения от силы нормального давления;
выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы (Си);
приводить примеры практического использования физических знаний о механических, тепловых и электромагнитных явлениях;
решать задачи на применение изученных физических законов;
осуществлять самостоятельный поиск информации естественнонаучного содержания с использованием различных источников (учебных текстов, справочных и научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета), ее обработку и представление в различных формах (словесно, с помощью рисунков);
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для обеспечения безопасности в процессе использования транспортных средств.
Результаты освоения курса физики
Личностные результаты:
сформирование познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей учащихся;
убежденность в возможности познания природы, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества, уважение к творцам науки и техники, отношение к физике как элементу общечеловеческой культуры;
мотивация образовательной деятельности школьников на основе личностно ориентированного подхода;
формирование ценностных отношений друг к другу, учителю, авторам открытий и изобретений, результатам обучения.
Метапредметные результаты:
овладение навыками самостоятельного приобретения новых знаний, организации учебной деятельности, постановки целей, планирования, самоконтроля и оценки результатов своей деятельности, умениями предвидеть возможные результаты;
понимание различий между исходными фактами и гипотезами для их объяснения, теоретическими моделями и реальными объектами, овладение универсальными учебными действиями на примерах гипотез для объяснения известных фактов и экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез;
формирование умений воспринимать, перерабатывать и предъявлять информацию в словесной, образной, символической формах, анализировать и перерабатывать полученную информацию в соответствии с поставленными задачами, выделять основное содержание прочитанного текста, находить в нем ответы на поставленные вопросы и излагать его;
развитие монологической и диалогической речи, умения выражать свои мысли и способности выслушивать собеседника, понимать его точку зрения, признавать право другого человека на иное мнение;
формирование умений работать в группе с выполнением различных социальных релей, представлять и отстаивать свои взгляды и убеждения, вести дискуссию.
Предметные результаты:
знания о природе важнейших физических явлений окружающего мира и понимание смысла физических законов, раскрывающих связь изученных явлений;
умения пользоваться методами научного исследования явлений природы, проводить наблюдения, планировать и выполнять эксперименты, обрабатывать результаты измерений, представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и формул, обнаруживать зависимости между физическими величинами, объяснять полученные результаты и делать выводы, оценивать границы погрешностей результатов измерений;
умения применять теоретические знания по физике на практике, решать физические задачи на применение полученных знаний;
коммуникативные умения докладывать о результатах своего исследования, участвовать в дискуссии, кратко и точно отвечать на вопросы, использовать справочную литературу и другие источники информации.
Учебно-методический комплект
А.В.Перышкин, Физика. 7 класс. М.: Дрофа, 2013.
В.И.Лукашик. Сборник задач по физике. 79 класс. М.: Просвещение, 2012.
Программы для общеобразовательных учреждений. Физика. Астрономия. 7-11 классы. М.: Дрофа, 2012.
Требования к уровню подготовки выпускников образовательных учреждений основного общего образования по физике. 7-9 классы.
Обозначения, сокращения:
КЭС КИМ ОГЭ – коды элементов содержания контрольно-измерительных материалов ОГЭ
КПУ КИМ ОГЭ коды проверяемых умений контрольно-измерительных материалов ОГЭ
Л. В.И.Лукашик. Сборник задач по физике. 7-9 класс. М.: Просвещение, 2012
Календарно-тематическое планирование
7 класс (68 часов – 2 часа в неделю)
урока
Дата
Тема
урока
Требования к уровню
подготовки учащихся
Контроль знаний учащихся
Кол-во часов
П
Ф
РАЗДЕЛ Введение (4 часа).
4 часа
Техника безопасности в кабинете физики (ТБ).
Что изучает физика?
Знать смысл понятий «вещество», «тело», «явление».
Уметь наблюдать и описывать физ-е явления.
Наблюдать и описывать физические явления.
Участвовать в обсуждении явления падения тел на землю. Высказывать предположения, гипотезы.
Измерять расстояния и промежутки времени.
Определять цену деления шкалы прибора.
1
Физические величины. Измерение физических величин.
Знать смысл понятия «физическая величина».
Уметь приводить примеры физических величин; использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин
Задания на соответствие по определению: вещество, тело, явления.
1
Лабораторная работа №1. «Определение цены деления измерительного прибора. Измерение физических величин».
Уметь использовать измерительный цилиндр для определения объема жидкости.
Выражать результаты в СИ.
Измерять расстояния и промежутки времени.
Определять цену деления шкалы прибора.
Правильные прямые измерения, ответ с ед. измерения в СИ.
1
Физика и техника.
Знать о вкладе в изучение физики ученых: М.В.Ломоносова, К.Э.Циолковского, С.П.Королева и др.
Ответы на вопросы в ходе урока по материалу § 6.
1
РАЗДЕЛ Первоначальные сведения о строении вещества (6 часов).
Строение вещества. Молекулы.
Знать смысл понятий «гипотеза», «молекула», «вещество».
Уметь описывать свойства газов, жидкостей и твердых тел.
Наблюдать и объяснять явление диффузии.
Выполнять опыты по обнаружению действия сил молекулярного притяжения. Объяснять свойства газов, жидкостей и твердых тел на основе атомной теории строения вещества.
Ответы на вопросы в ходе урока по материалу § 7.
1
Движение молекул.
Знать смысл понятия «диффузия».
Уметь наблюдать и описывать диффузию в газах, жидкостях и твердых телах.
Ответы на вопросы в ходе урока по материалу § 9.
1
Скорость движения молекул и температура тела. Лабораторная работа № 2.
«Измерение размеров малых тел».
Уметь анализировать и сравнивать результаты опытов, делать выводы.
Лабораторная работа, правильные прямые измерения, ответ с ед. измерения в СИ.
1
Взаимодействие молекул.
Иметь представление о молекулярном строении вещества, явлении диффузии, связи между температурой тела и скоростью движения молекул, о силах взаимодействия между молекулами.
Уметь наблюдать и описывать физические явления.
Ответы на вопросы в ходе урока по материалу § 10.
1
Три состояния вещества.
Уметь приводить примеры, наблюдать и описывать физические явления.
Знать основные свойства вещества (жидкое, твердое, газообразное).
Ответы на вопросы в ходе урока по материалу § 11.
1
Повторение темы. Первоначальные сведения о строении вещества. Контрольная работа №1 (20минут).
Знать смысл понятий «гипотеза», «модель».
Уметь объяснять примеры проявления диффузии.
Задания на соответствие по определению. Карточки с заданиями
1
РАЗДЕЛ Взаимодействие тел (21 час).
Механическое движение. Равномерное и неравномерное движение.
Механическое движение. Путь. Траектория. Равномерное и неравномерное движение.
Рассчитывать путь и скорость тела при равномерном движении.
Измерять скорость равномерного движения.
Измерять массу тела.
Измерять плотность вещества.
Измерять силы взаимодействия двух тел.
Задания на соответствие по определению: путь, перемещение, траектория. Единицы измерения.
1
Скорость. Единицы скорости.
Знать смысл физических величин «скорость», «средняя скорость».
Уметь описывать фундаментальные опыты, определять характер физического процесса по графику, таблице, формуле.
Задания на соответствие по определению: путь, перемещение, траектория, скорость. Единицы измерения.
1
Расчет пути и времени движения.
Знать смысл понятий: «время», «пространство», физических величин: «путь», «скорость», «время».
Уметь измерять расстояние,
промежутки времени.
Задания на соответствие по определению
пути, времени,
скорости. Единицы измерения.
1
Решение задач на расчет пути и времени движения.
Знать смысл понятий «система отсчета», «физическая величина».
Уметь определять характер физического процесса по графику, таблице, формуле.
Применять полученные знания для решения физических задач.
Ответы на вопросы в ходе урока по материалу §15.
1
Явление инерции.
Знать смысл понятий «система отсчета», «взаимодействие», «инерция».
Уметь приводить примеры практического применения физических знаний законов механики.
Ответы на вопросы в ходе урока по материалу §17.
1
Взаимодействие тел.
Смысл понятий «взаимодействие», «инерция».
Уметь приводить примеры опытов, иллюстрирующих, что наблюдения и эксперимент служат основой для выдвижения гипотез и построения научных теорий.
Ответы на вопросы в ходе урока по материалу §18.
1
Масса. Единицы массы.
Знать смысл физической величины «масса».
Уметь измерять массу на рычажных весах. Выражать результаты в СИ с учетом их погрешностей.
Задания на соответствие по определению
единицы измерения.
1
Лабораторная работа №3.
«Измерение массы тела на рычажных весах».
Уметь использовать рычажные весы для определения массы тел.
Лабораторная работа, правильные прямые измерения, ответ с единицами измерения в СИ.
1
Плотность вещества.
Знать определение плотности тела, единицы измерения.
Уметь осуществлять перевод единиц измерения, пользоваться формулой для решения задач, таблицей плотностей тел и веществ.
Задания на соответствие по определению массы, плотности, объема.
Единицы измерения.
1
Расчет массы и объема тела по его плотности.
Понимать смысл физических величин «масса», «плотность».
Уметь применять полученные знания для решения физических задач.
Ответы на вопросы в ходе урока по материалу §21.
1
Лабораторная работа № 4. «Измерение объема тела».
Уметь использовать измерительный цилиндр для определения объема жидкости.
Выражать результаты в СИ.
Лабораторная работа, правильные прямые измерения, ответ с единицами измерения в СИ.
1
Лабораторная работа №5. «Определение плотности твердого тела».
Уметь работать с приборами, наблюдать, делать выводы, определять цену деления приборов, рассчитывать погрешности измерения.
Лабораторная работа, правильные прямые измерения, ответ с единицами измерения в СИ.
1
Решение задач.
Понимать смысл физических величин «масса», «плотность».
Уметь применять полученные знания для решения физических задач.
Ответы на вопросы в ходе урока по материалу §21.
1
Сила. Явление тяготения. Сила тяжести.
Знать смысл понятий «сила, сила тяжести».
Уметь объяснять результаты экспериментов, независимость ускорения свободного падения от массы падающего тела.
Задания на соответствие по определению. Единицы измерения.
1
Сила упругости. Вес тела.
Единицы силы.
Знать смысл понятия «сила упругости», «Закон Гука».
Уметь делать выводы на основе экспериментальных данных.
Ответы на вопросы в ходе урока по материалу §25.
1
Динамометр. Лабораторная работа №6. «Градуирование пружины и измерение сил динамометром».
Уметь работать с приборами, наблюдать, делать выводы, определять цену деления приборов, рассчитывать погрешности измерения.
Лабораторная работа, правильные прямые измерения, ответ с единицами измерения в СИ.
1
Графическое изображение силы.
Сложение сил.
Уметь использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности.
Ответы на вопросы в ходе урока по материалу
§2528.
11
Сила трения. Трение покоя. Трение в природе и в технике.
Уметь измерять коэффициент трения скольжения.
Ответы на вопросы в ходе урока по материалу §29.
1
Обобщающее занятие по теме: «Взаимодействие тел».
Знать основные понятия, определения, формулы по теме
«Движение и взаимодействие тел».
Уметь работать с физическими величинами, входящими в формулы нахождения силы трения, объяснять примеры проявления сил трения в окружающей жизни.
Задания на соответствие по определению.
Единицы измерения.
1
Контрольная работа № 2.
«Взаимодействие тел».
Требования к уровню подготовки учащихся к урокам 2330.
Карточки с заданиями
1
Анализ контрольной работы №2.
Работа над ошибками.
Требования к уровню подготовки учащихся к урокам 2330.
1
Раздел Давление твердых тел, жидкостей и газов (21 час).
Давление. Единицы давления.
Знать определение и формулу давления, единицы измерения давления.
Уметь применять полученные знания для решения задач.
Обнаруживать существование атмосферного давления.
Объяснять причины плавания тел. Измерять силу Архимеда.
Исследовать условия плавания тел.
Ответы на вопросы в ходе урока по материалу §33.
1
Способы увеличения и уменьшения давления.
Знать определение и формулу давления, зависимость давления от силы, действующей на опору и площади опоры.
Уметь применять полученные знания для решения физических задач и объяснения жизненных примеров.
Ответы на вопросы в ходе урока по материалу §34.
1
Давление газа.
Знать формулировку закона Паскаля.
Уметь описывать и объяснять передачу давления жидкостями и газами, зная положения молекулярно-кинетической теории, пользоваться формулой для вычисления давления при решении задач, объяснять с помощью закона Паскаля природные явления, примеры из жизни.
Ответы на вопросы в ходе урока по материалу §35.
1
Передача давления жидкостями и газами.
Закон Паскаля.
Знать формулировку закона Паскаля.
Уметь описывать и объяснять передачу давления жидкостями и газами, зная положения молекулярно-кинетической теории, пользоваться формулой для вычисления давления при решении задач, объяснять с помощью закона Паскаля природные явления, примеры из жизни.
Ответы на вопросы в ходе урока по материалу §36.
1
Давление в жидкости и в газе.
Расчет давления на дно и стенки сосуда.
Знать формулу для вычисления давления; формулировку закона Паскаля.
Уметь объяснить давление жидкостями и газами, зная положение молекулярно-кинетической теории, пользоваться формулой для вычисления давления при решении задач; объяснить с помощью з-на Паскаля природ.явления; примеры из жизни.
Ответы на вопросы в ходе урока по материалу
§37.
1
Решение задач.
Знать формулу для вычисления давления жидкости в зависимости от глубины; формулировку закона Паскаля.
Уметь объяснить давление жидкостями и газами, зная положение молекулярно-кинетической теории, пользоваться формулой для вычисления давления жидкости в зависимости от глубины при решении задач; объяснить природные явления.
Ответы на вопросы в ходе урока по материалу
§38.
1
Сообщающиеся сосуды. Применение сообщающихся сосудов.
Знать определение сообщающихся сосудов, теорию расположения уровней жидкостей в сосуде, зная плотности жидкостей.
Уметь применять сообщающиеся сосуды в быту, жизни (устройство шлюза, водомерного стекла).
Ответы на вопросы в ходе урока по материалу §39.
1
Вес воздуха. Атмосферное давление.
Знать, что воздух – это смесь газов, имеет вес, почему у Земли есть атмосфера. Способы измерения атмосферного давления.
Уметь вычислять вес воздуха.
Ответы на вопросы в ходе урока по материалу §40.
1
Измерение атмосферного давления.
Знать способы измерения атмосферного давления.
Уметь объяснять опыт Торричелли, переводить единицы давления.
Ответы на вопросы в ходе урока по материалу §42.
1
Барометр-анероид.
Атмосферное давление на различных высотах.
Знать основные определения, способы измерения атмосферного давления.
Уметь использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни.
Ответы на вопросы в ходе урока по материалу §43.
1
Манометры. Поршневой жидкостной насос.
Гидравлический пресс.
Знать устройство и принцип действия манометра, поршневого жидкостного насоса, гидравлического пресса.
Уметь использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни.
Ответы на вопросы в ходе урока по материалу §4547.
1
Действие жидкости и газа на погруженное в них тело.
Знать понятие выталкивающей силы.
Уметь использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни.
Ответы на вопросы в ходе урока по материалу §48.
1
Архимедова сила.
Знать, что на любое тело, погруженное в жидкость или газ, действует выталкивающая сила.
Уметь вычислять по формуле.
Ответы на вопросы в ходе урока по материалу §49.
1
Лабораторная работа №7. «Определение выталкивающей силы, действующей на погруженное в жидкость тело».
Знать, что на любое тело, погруженное в жидкость или газ, действует выталкивающая сила.
Уметь измерять объем тела с помощью мензурки, вычислять значение выталкивающей силы.
Лабораторная работа, правильные прямые измерения, ответ с единицами измерения в СИ.
1
Плавание тел.
Знать условия плавания однородных тел.
Уметь объяснять жизненные вопросы по теме.
Ответы на вопросы в ходе урока по материалу §50.
1.
Решение задач.
Знать условия плавания однородных тел.
Уметь объяснять жизненные вопросы по теме.
Ответы на вопросы в ходе урока по материалу §4950.
1
Лабораторная работа №8. «Выяснение условий плавания тела в жидкости».
Знать условия, при которых тело тонет, всплывает, плавает внутри или на поверхности жидкости.
Уметь проводить эксперимент по проверке условий плавания, записывать результаты в виде таблицы, делать вывод о проделанной работе и ее результатах.
Лабораторная работа, правильные прямые измерения, ответ с единицами измерения в СИ.
1
Плавание судов. Воздухоплавание. Решение задач.
Уметь применять теорию плавания тел, теорию Архимедовой силы к плаванию судов и воздухоплавание через знание основных понятий: водоизмещение судна, ватерлиния, грузоподъемность.
Ответы на вопросы в ходе урока по материалу §52.
1
Повторение тем: Архимедова сила, плавание тел, воздухоплавание.
Знать основные понятия, определения, формулы и законы по теме «Архимедова сила. Плавание тел».
Уметь применять теорию к решению задач и объяснять жизненные вопросы по теме.
Задания на соответствие по определению.
Единицы змерения.
1
Решение задач.
Уметь применять полученные знания для решения физических задач.
Задания на соответствие по определению.
Единицы змерения.
1
Контрольная работа №3. «Давление твердых тел, жидкостей и газов».
Требования к уровню подготовки учащихся к урокам 3448.
Карточки с заданиями
1
Работа и мощность (11 часов).
Механическая работа. Единица работы.
Знать определение, формулу, единицы измерения, способы изменения механической работы.
Уметь применять формулы для решения задач.
Исследовать условия равновесия рычага.
Измерять работу силы.
Измерять мощность.
Измерять КПД наклонной плоскости.
Вычислять КПД простых механизмов.
Ответы на вопросы в ходе урока по материалу §53.
1
Мощность. Решение задач.
Знать определение, формулу, единицы измерения, способы изменения мощности.
Уметь применять формулу к решению задач.
Задания на соответствие по определению.
Единицы змерения.
1
Простые механизмы. Рычаг.
Знать простые механизмы, их виды, назначение. Определение рычага, плечо силы, условие равновесия рычага.
Уметь применять эти знания на практике для объяснения примеров. Экспериментально определять условие равновесия рычага.
Задания на соответствие по определению.
Единицы измерения.
1
Момент силы.
Знать определение момент силы.
Уметь применять эти знания на практике для объяснения примеров.
Ответы на вопросы в ходе урока по материалу §57.
1
Лабораторная работа №9. «Выяснение условий равновесия рычага».
Уметь объяснять устройство и чертить схемы простого механизма рычаг, экспериментально определять условия равновесия рычага.
Лабораторная работа, правильные прямые измерения, ответ с единицами измерения в СИ
1
Блоки.
«Золотое правило механики».
Знать «Золотое правило механики».
Уметь объяснять устройство и чертить схемы простых механизмов (рычаг, блок, ворот, наклонная плоскость), решать задачи с применением изученных законов и формул, условия равновесия рычага.
Задания на соответствие по определению.
Единицы измерения.
1
Решение задач.
Знать определение рычага, плечо силы, условие равновесия рычага, момент силы.
Уметь применять эти знания на практике для объяснения примеров в природе, быту и технике.
Ответы на вопросы в ходе урока по материалу §5759.
1
Коэффициент полезного действия механизма. Лабораторная работа №10. «Определение КПД при подъеме тела по наклонной плоскости».
Знать определение, формулы, единицы измерения КПД.Уметь применять теорию к решению задач, экспериментально определять КПД наклонной плоскости.
Лаб работа, правильные измерения, ответ с единицами в СИ
1
Потенциальная и кинетическая энергия.
Знать понятие «энергия» (кинетическая и потенциальная), обозначение, формулы и единица измерения.
Уметь решать задачи с применением изученных формул, объяснять преобразования энергии на примерах.
Ответы на вопросы в ходе урока по материалу §6263.
1
Решение задач.
Знать понятие «энергия» (кинетическая и потенциальная), обозначение, формулы и единицу измерения, формулировку закона сохранения и превращения энергии.
Уметь решать задачи с применением изученных формул
Задания на соответствие по определению.
Единицы измерения.
1
Резервное время (7часов)
Контрольная работа №4. «Работа и мощность, энергия».
Требования к уровню подготовки учащихся к урокам 5064.
Карточки с заданиями
1
От великого заблуждения к великому открытию.
Требования к уровню подготовки учащихся к урокам 165.
Ответы на вопросы в ходе урока
1
Подведение итогов учебного года.
Требования к уровню подготовки учащихся к урокам 165.
Ответы на вопросы в ходе урока
1
Повторение материала : «Знаешь ли ты учебник физики?»,
Знать определение, формулы, единицы измерения физических величин
Ответы на вопросы в ходе урока
1
Повторение материала. Игра «Физика в загадках».
Знать определение, формулы, единицы измерения физических величин
Ответы на вопросы в ходе урока
1
69.
Повторение материала «Физика в пословицах и поговорках.»
Знать определение, физические явления и закономерности единицы измерения физических величин
Ответы на вопросы в ходе урока
1
70.
Итоговое повторение курса физики за 7 кл.
Знать определение, физические явления и закономерности единицы измерения физических величин
Ответы на вопросы в ходе урока
1
