Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №2 им Галима Абубекировича Лигидова»
сельского поселения Сармаково Зольского муниципального района
Кабардино – Балкарской Республики
Принята на заседании педагогического совета МКОУ «СОШ №2 им. Г. А. Лигидова» с.п. Сармаково
Протокол № 1 от 30 августа 2016 г.
«Утверждаю»
Приказ №____ от «___» __________ 2016 г.
Директор школы _____________/Х. З. Калов/
Рабочая программа учебного предмета
«Физика»
Для 10 класса
срок реализации рабочей программы: 2016-2017 учебный год
Учитель: Батова Даимат Алиевна
с.п. Сармаково
Пояснительная записка ……………………………..…………3
Вклад предмета в достижение целей основного общего образования……………………………………………..………3
Общая характеристика учебного предмета…………..……….4
Место учебного предмета в учебном плане………….……….5
Содержание курса………………………………………………5
Учебно-тематический план…………………………….….…...6
Тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности…………………………………………..6
Календарно-тематическое планирование изучения курса …..8
Перечень учебно-методического обеспечения ………..……..14
Планируемые результаты изучения курса ……………………15
Критерии и нормы оценки знаний, умений и навыков
учащихся по физике…………………………………………….18
Описание учебно-методического и материально-технического обеспечения образовательного процесса………………………19
Пояснительная записка
Данная рабочая программа по курсу физики 8 класса составлена на основе Фундаментального ядра содержания общего образования и Требований к результатам освоения основной образовательной программы основного общего образования, представленных в федеральном государственном образовательном стандарте основного общего образования второго поколения, соответствует учебному плану МКОУ «СОШ №2 им. Г. А. Лигидова» с.п. Сармаково и реализуется на основе следующих документов:
Требования Федерального Государственного образовательного стандарта общего образования (ФГОС ООО, М.: «Просвещение», 2012 год);
Рекомендации Программы (Программы по учебным предметам. Физика 7-9 классы. Естествознание 5 класс, М.: «Просвещение», 2012 .-79с.);
Авторская программа (Е.М. Гутник, А.В. Перышкин Программы для общеобразовательных учреждений. Физика. Астрономия.7-11 кл./ сост. В.А. Коровин, В.А. Орлов.- М.: Дрофа, 2014. – 334с.);
Программа курса. «Физика». 7–9 классы / авт.сост. Э.Т. Изергин. – М.: ООО «Русское слово – учебник», 2012. – с. – (ФГОС. Инновационная школа).
Примерные программы по учебным предметам. Физика. 7-9 классы: проект. – М.: Просвещение, 2014. -48 с. – (Стандарты второго поколения).
В программе учитываются возрастные и психологические особенности школьников, обучающихся на ступени основного общего образования, учитываются межпредметные связи.
В программе реализован авторский подход в части структурирования учебного материала, определения последовательности его изучения, путей формирования системы знаний, умений и способов деятельности, развития, воспитания и социализации учащихся. Программа использует учебно-методический комплект по физике для основной школы автора А. В. Пёрышкина (издательство «Дрофа»).
Место учебного предмета в учебном плане
В учебном плане МКОУ «СОШ №2 им. Г. А. Лигидова» с. п. Сармаково физика представлена как базовый курс в VII–IX классах (всего 235 часов)
7 класс – 2 урока в неделю, всего 68 ч;
8 класс – 2 урока в неделю, всего 68 ч;
9 класс – 3 урока в неделю, всего 99 ч.
и базовый курс в X – XI классах (по 3 часа в неделю, всего 201 час).
10 класс – 3 урока в неделю, всего 102 ч;
11 класс – 3 урока в неделю, всего 99 ч.
Содержание курса физики 8 класса
Согласно планированию, предполагается изучение следующих тем:
Тепловые явления
Инструктаж по ТБ в кабинете физики. Тепловые явления. Внутренняя энергия и способы её изменения. Виды теплопередачи. Сравнение видов теплопередачи. Количество теплоты. Удельная теплоёмкость вещества. Расчёт количества теплоты при нагревании (охлаждении).Л/р №1 «Сравнение количеств теплоты при смешивании воды разной температуры». Л/Р №2 «Измерение удельной теплоёмкости твердого тела». Энергия топлива. Закон сохранения энергии.
Изменение агрегатных состояний вещества
Агрегатные состояния вещества. Плавление и отвердевание кристаллических тел. График плавления. Удельная теплота плавления. Расчет количества теплоты с учетом уд. теплоты плавления. Испарение. Насыщенный и ненасыщенный пар. Поглощение (выделение) энергии при испарении (конденсации). Кипение. Удельная теплота парообразования. Влажность воздуха и способы её определения. Расчет количества теплоты с учетом удельной теплоты парообразования. Работа газа и пара при расширении. Двигатель внутреннего сгорания. Паровая турбина. КПД теплового двигателя.
Электрические явления
Электризация тел. Два рода зарядов. Проводники и непроводники. Электрическое поле. Делимость электрического заряда. Электрон. Строение атомов. Объяснение электрических явлений. Электрический ток. Источники тока. Электрический ток в металлах. Действия электрического тока. Электрическая цепь. Направление тока. Сила тока. Амперметр. Л/р №3 «Сборка электрической цепи и измерение силы тока в её различных участках». Напряжение. Вольтметр. Л/р №4 «Измерение напряжения на различных участках эл. цепи». Электрическое сопротивление проводников. Зависимость силы тока от напряжения. Закон Ома. Расчет сопротивления проводника. Удельное сопротивление. Реостаты. Л/р №5 «Регулирование силы тока реостатом». Л/р №6 «Измерение сопротивления проводника с помощью амперметра и вольтметра». Последовательное соединение проводников. Параллельное соединение проводников. Работа и мощность тока. Л/р №7 «Измерение мощности и работы тока в электрической лампе». Нагревание проводников током. Лампа накаливания. Электронагревательные приборы. Расчет электроэнергии, потребляемой бытовыми приборами
Электромагнитные явления
Постоянные магниты. Магнитное поле Земли. Магнитное поле тока. Магнитные линии. Электромагниты и их применение. Л/р №8 «Сборка электромагнита и испытание его действий». Действие магнитного поля на проводник с током. Л/р №9 «Изучение электрического двигателя постоянного тока».
Световые явления
Источники света. Распространение света. Отражение света. Законы отражения. Плоское зеркало. Преломление света. Линзы. Л/р №10 «Получение изображения при помощи линзы». Построение изображений линзы. Оптические приборы. Построение изображений линзы.
Учебно-тематический план
Итого: 68
Календарно-тематическое планирование
изучения курса физики в 8 классе
урока Дата
Тема урока
Уч.матер.
дом.зад
Демонстрации
Планируемые результаты
Вид контроля
1.
Тепловое движение. Термометр. Связь температуры тела со скоростью движения его молекул
§ 1
Демонстрация принципа действия термометра
Лабораторное оборудование: набор по термодинамике, демонстрация изменения внутренней энергии тела при совершении работы и теплопередаче
Демонстрация теплопроводности различных материалов
Демонстрация конвекции в жидкостях и газах и теплопроводности путём излучения, лабораторное оборудование
Демонстрационные плакаты: термос, водяное отопление, устройство теплоизоляционных материалов; сборники познавательных и развивающих заданий
Справочная литература
Лабораторное оборудование: набор тел по калориметрии
Лабораторное оборудование: набор тел по калориметрии
Справочная литература, сборники познавательных и развивающих заданий
Контрольно-измерительные материалы по данной теме
Знать/понимать смысл физических величин: температура, средняя скорость теплового движения; смысл понятия «тепловое равновесие»
Знать/понимать смысл физических величин: работа, внутренняя энергия
Уметь описывать и объяснять явление теплопроводности, приводить примеры практического использования материалов с плохой и хорошей теплопроводностью
Уметь описывать и объяснять явления конвекции и излучения, приводить примеры излучения и конвективных движений воздуха и жидкости в природе и технике
Уметь определять, какими способами происходит теплопередача в разных случаях; объяснять/предлагать способы защиты от переохлаждения и перегревания в природе и технике
Знать/понимать смысл понятий: количество теплоты, удельная теплоёмкость; уметь рассчитывать количество теплоты, поглощаемое или выделяемое при изменении температуры
Уметь использовать измерительные приборы для расчёта количества теплоты, представлять результаты измерений в виде таблиц и делать выводы
Уметь использовать измерительные приборы для расчёта удельной теплоёмкости, представлять результаты измерений в виде таблиц и делать выводы
Знать/понимать, что такое топливо, знать виды топлива, уметь рассчитывать количество теплоты, выделяющееся при его сгорании
Уметь применять полученные знания при решении задач
ВП
2
Фронтальная лабораторная работа № 1 «Сравнение количеств теплоты при смешивании воды разной температуры»
§ 1
Стр220-221
ЛР
3
Внутренняя энергия. Два способа изменения внутренней энергии: работа и теплопередача
§ 2
УО
4
Виды теплопередачи
§ 4-6
Т
5
Количество теплоты
§ 7
СП
6
Удельная теплоёмкость вещества
§ 8,9
ФО
7
Фронтальная лабораторная работа № 2 «Измерение удельной теплоёмкости твёрдого тела»
§ 8,9
ЛР
8
Удельная теплота сгорания топлива
§ 10
СП
9
Закон сохранения энергии в механических и тепловых процессах
§ 11
СР
10
Решение задач по теме:Тепловые явления
§ 1-11
ФО
Контрольная работа № 1 «Тепловые явления»
§ 1-11
ВП
11
Плавление и отвердевание тел. Температура плавления
§ 12-14
Демонстрация явления плавления и кристаллизации, набор веществ для исследования плавления и отвердевания; справочная литература, сборники тестовых заданий
Демонстрация зависимости скорости испарения от рода жидкости, температуры и площади поверхности; демонстрация понижения температуры жидкости при испарении; демонстрация зависимости температуры кипения от давления, постоянства температуры кипящей жидкости,
Справочная литература, дидактические материалы: сборники познавательных и развивающих заданий, сборники тестовых заданий
Демонстрация гигрометров и психрометров
Демонстрация модели двигателя внутреннего сгорания
Демонстрация устройства паровой турбины, справочная литература
Контрольно-измерительные материалы по данной теме
Уметь описывать и объяснять явление плавления и кристаллизации; уметь решать задачи на расчёт количества теплоты, построение графиков и объяснение графиков изменения температуры
Уметь описывать и объяснять явления испарения, конденсации и кипения; знать/понимать понятие влажности воздуха
Уметь решать задачи по данной теме
Уметь определять влажность воздуха при помощи психрометра
Знать/понимать смысл понятий: двигатель, тепловой двигатель
Знать различные виды тепловых машин, уметь приводить примеры их практического использования; знать/понимать смысл коэффициента полезного действия и уметь вычислять его
Уметь применять полученные знания при решении задач
УО
12
Удельная теплота плавления
§ 15
ПДЗ
13
Испарение и конденсация
§ 16,17,18
СП
14
Относительная влажность воздуха и её измерение. Психрометр
§ 19
ВП
15
Фронтальная лабораторная работа № 3 «Измерение относительной влажности воздуха»
§ 19
ЛР
16
Кипение. Температура кипения. Зависимость температуры кипения от давления. Удельная теплота парообразования
§ 18, 20
УО
17
Объяснение изменений агрегатных состояний вещества на основе молекулярно-кинетических представлений
конспект
ВП
18
Работа газа и пара при расширении. Двигатель внутреннего сгорания. Паровая турбина. Холодильник
§ 21-24
ФО
19
Итоги главы:Тепловые явления
§1-24
СР.Т
20
Решение задач по теме:Изменение агрегатных состояний вещества
§ 12-24
ВП,Т
21
Контрольная работа № 2 «Изменение агрегатных состояний вещества»
§ 12-24
КР
22
Электризация тел. Два рода электрических зарядов
§ 25, 26
Демонстрация электризации тел, существования двух видов электрических зарядов (набор по электростатике)
Демонстрация переноса электрического заряда с одного тела на другое, устройства и принципа действия электроскопа, проводников и диэлектриков
Демонстрация взаимодействия одноимённых и разноимённых зарядов
Демонстрация закона сохранения заряда
Демонстрация закона сохранения заряда
Демонстрация источников тока; контрольно-измерительные материалы по данной теме
Демонстрация составления электрической цепи, действия электрического тока (набор по электричеству)
Демонстрация измерения силы тока амперметром (набор по электричеству, источники тока, амперметры)
Демонстрация измерения напряжения вольтметром (набор по электричеству, источники тока, вольтметры)
Демонстрация реостата и магазина сопротивлений, зависимости силы тока в цепи от сопротивления при постоянном напряжении
Демонстрация зависимости силы тока в цепи от сопротивления и напряжения
Демонстрация зависимости электрического сопротивления проводника от его длины, площади поперечного сечения и материала (набор по электричеству: источники тока, амперметры, вольтметры, реостаты)
Демонстрация постоянства силы тока на разных участках неразветвлённой электрической цепи (набор по электричеству: источники тока, амперметры, вольтметры)
Демонстрация измерения силы тока в разветвлённой электрической цепи (набор по электричеству: источники тока, амперметры, вольтметры)
Сборники познавательных и развивающих заданий
Демонстрация светового, теплового и механического действий электрического тока, зависимости мощности от напряжения и силы тока
Набор по электричеству: источники тока, амперметры, вольтметры
Демонстрация теплового действия тока; сборники познавательных и развивающих заданий
Демонстрация плавкого предохранителя
Контрольно-измерительные материалы по данной теме
Знать/понимать смысл понятия «электрический заряд»
Уметь описывать и объяснять устройство и принцип действия электроскопа
Уметь описывать взаимодействие электрических зарядов, знать/понимать смысл понятия «электрическое поле»
Знать/понимать строение атомов, уметь объяснять на этой основе процесс электризации, передачи заряда
Знать/понимать строение атомов, уметь объяснять на этой основе процесс электризации, передачи заряда
Знать/понимать смысл понятий: электрический ток, источники тока; уметь применять полученные знания при решении задач
Знать/понимать правила составления электрических цепей
Знать/понимать смысл величины «сила тока»; знать правила включения в цепь амперметра, уметь измерять силу тока в цепи
Знать/понимать смысл величины «напряжение»; знать правила включения в цепь вольтметра, уметь измерять напряжение в цепи
Знать/понимать смысл явления электрического сопротивления
Знать/понимать, от каких величин зависит сила тока в цепи; знать закон Ома для участка цепи; уметь использовать закон Ома для решения задач на вычисление напряжения, силы тока и сопротивления участка цепи
Знать/понимать зависимость электрического сопротивления проводника от его длины, площади поперечного сечения и материала; уметь пользоваться реостатом для регулирования силы тока , уметь определять сопротивление проводника
Знать/понимать, что такое последовательное соединение проводников; знать, как определяется сила тока, напряжение и сопротивление для отдельных участков и всей цепи при последовательном соединении проводников
Знать/понимать, что такое параллельное соединение проводников; знать, как определяется сила тока, напряжение и сопротивление для отдельных участков и всей цепи при параллельном соединении проводников
Уметь решать задачи на применение законов последовательного и параллельного соединения проводников
Знать/понимать смысл величин: работа электрического тока, мощность электрического тока
Уметь использовать физические приборы для измерения работы и мощности электрического тока
Уметь описывать и объяснять тепловое действие тока; уметь решать задачи по данной теме
Уметь приводить примеры практического использования теплового действия электрического действия тока
Уметь применять полученные знания при решении задач на применение изученных физических законов
ФО
23
Электрическое поле
§ 27
ВП
24
Делимость электрического заряда .Электрон.
§ 28
УО
25
Строение атомов
§29
ПДЗ
26
Объяснение электрических явлений.Решение задач.
§ 30,31
СП
27
Контрольная работа № 3 «Электризация тел. Строение атомов»
§ 25-31
КР
28
Электрический ток. Гальванические элементы. Аккумуляторы. Электрическая цепь
§ 32,33
УО
29
Электрический ток в металлах. Носители электрических зарядов в полупроводниках, газах и растворах электролитов. Полупроводниковые приборы
§ 34-36
ПДЗ
30
Сила тока. Амперметр
§ 37,38
СП
31
Фронтальная лабораторная работа № 4 «Сборка электрической цепи и измерение силы тока в её различных участках»
§ 37,38
ЛР
32
Электрическое напряжение. Вольтметр
§ 39-42
ФО
33
Фронтальная лабораторная работа № 6 «Измерение напряжения на различных участках электрической цепи»
§ 39-42стр225-226
ЛР
34
Электрическое сопротивление. Закон Ома для участка электрической цепи
§ 43, 44
ФО
35
Удельное сопротивление. Реостаты
§ 45-47
УО
36
Фронтальная лабораторная работа № 6 «Регулирование силы тока реостатом»
§ 47
ЛР
37
Фронтальная лабораторная работа № 7 «Измерение сопротивления проводника при помощи амперметра и вольтметра»
§ 42,44,стр227-228
ЛР
38
Последовательное и параллельное соединения проводников,Решение задач.
§ 48,49
Т
39
Контрольная работа № 4 «Электрический ток»
§ 32-49
КР
40
Работа и мощность тока
§ 50-52
СР, РК
41
Фронтальная лабораторная работа № 8 «Измерение работы и мощности электрического тока»
§ 50-52
ЛР
42
Количество теплоты, выделяемое проводником с током
§ 53
СП
43
Конденсатор
54
ФО
44
Лампа накаливания. Электронагревательные приборы
§ 55
СП
45
Решение задач по теме:Электрический ток
§ 32-55
УО,Т
46
Короткое замыкание. Плавкие предохранители
§ 56
ПДЗ
47
Итоги глав:Электрические явления,решение задач
§ 25-55
Т
48
Контрольная работа № 5 «Электрические явления»
§ 25-55
КР
49
Магнитное поле тока
§ 58,57
Демонстрация опыта Эрстеда, магнитного поля тока
Набор по электричеству: источники тока, катушки, компасы;
Демонстрация взаимодействия постоянных магнитов (набор прямых и дугообразных магнитов, железные опилки)
Демонстрация действия магнитного поля на проводник с током, модель электрического двигателя, лабораторное оборудование
Контрольно-измерительные материалы по данной теме
Знать/понимать смысл понятия «магнитное поле»; понимать, что такое магнитные линии и каковы их особенности
Знать/понимать, как характеристики магнитного поля зависят от силы тока в проводнике и формы проводника; уметь объяснять устройство и принцип действия электромагнита
Уметь описывать и объяснять взаимодействие постоянных магнитов, знать о роли магнитного поля в возникновении и развитии жизни на Земле
Уметь описывать и объяснять действие магнитного поля на проводник с током, понимать устройство и принцип действия электродвигателя
Уметь применять полученные знания при решении задач на применение изученных физических законов
ФО
50
Электромагниты и их применение
§ 59
СП
51
Фронтальная лабораторная работа № 9«Сборка электромагнита и испытание его действия»
§ 58, ,стр229-230
ЛР
52
Постоянные магниты. Магнитное поле Земли
§ 60-61
ПДЗ
53
Действие магнитного поля на проводник с током. Электродвигатель. Динамик и микрофон,Итоги главы..
§ 62
СП
54
Фронтальная лабораторная работа № 10 «Изучение электрического двигателя постоянного тока (на модели)»
§ 62,стр230
ЛР
55
Контрольная работа № 6 «Электромагнитные явления»
§ 56-62
КР
56
Источники света. Прямолинейное распространение света
§ 63-64
Демонстрация шкалы электромагнитных колебаний
Демонстрация отражения света, зависимости угла отражения света от угла падения (набор по оптике)
Демонстрация явления преломления света, зависимости угла преломления от угла падения (набор по оптике)
Демонстрация хода лучей в собирающих и рассеивающих линзах, получения изображений с помощью линз
Набор по оптике
Контрольно-измерительные материалы по данной теме
Знать/понимать смысл понятий: свет, оптические явления, геометрическая оптика
Знать/понимать смысл отражения света, уметь строить отражённый луч; знать, как построением определяется расположение и вид изображения в плоском зеркале
Знать/понимать смысл закона преломления света, уметь троить преломлённый луч
Знать/понимать смысл понятий: фокусное расстояние линзы, оптическая сила линзы; уметь строить изображение в тонких линзах, различать действительные и мнимые величины
Уметь получать различные виды изображений при помощи собирающей линзы; уметь измерять фокусное расстояние собирающей линзы
Уметь решать качественные, расчётные и графические задачи по теме «Световые явления»
УО
57
Отражение света. Закон отражения. Плоское зеркало
§ 65-66
ФО
58
Решение задач на законы отражения света
§ 63-66
Т
59
Преломление света
§ 65
СП
60
РЕШЕНИЕ ЗАДАЧ НА ЗАКОНЫ ПРЕЛОМЛЕНИЯ СВЕТА
§ 65
ЛР
61
Линза. Фокусное расстояние линзы. Построение изображений, даваемых тонкой линзой
§ 68-69
ВП
62
Оптическая сила линзы. Глаз как оптическая система (материал для чтения). Оптические приборы (материал для чтения)Итоги главы:
§ 70
ПДЗ,Т
63
Фронтальная лабораторная работа № 14 «Получение изображений при помощи линзы»
§ 69-70,стр231-232
ЛР
64
Контрольная работа № 7 «Световые явления»
§ 62-70
КР
65
От тепловых явлений до световых,Итоговый зачет.
§ 1-67
Уметь применять полученные знания в нестандартных ситуациях, для объяснений явлений природы и принципов работы технических устройств; использовать приобретённые знания и умения для подготовки докладов, рефератов и других творческих работ; уметь обосновывать высказываемое мнение, уважительно относиться к мнению оппонента и сотрудничать в процессе совместного выполнения задач
ИЗ
З
66
Итоговая контрольная работа.
)
ВП
67-68
Повтоорение
Критерии и нормы оценки знаний, умений и навыков учащихся по физике
6.1. Оценка устных ответов учащихся.
Оценка 5 ставится в том случае, если учащийся показывает верное понимание физической сущности рассматриваемых явлений и закономерностей, законов и теорий, дает точное определение и истолкование основных понятий и законов, теорий, а также правильное определение физических величин, их единиц и способов измерения; правильно выполняет чертежи, схемы и графики; строит ответ по собственному плану, сопровождает рассказ новыми примерами, умеет применять знания в новой ситуации при выполнении практических заданий; может устанавливать связь между изучаемым и ранее изученным материалом по курсу физики, а также с материалом усвоенным при изучении других предметов.
Оценка 4 ставится в том случае, если ответ ученика удовлетворяет основным требованиям к ответу на оценку 5, но без использования собственного плана, новых примеров, без применения знаний в новой ситуации, без использования связей с ранее изученным материалом, усвоенным при изучении других предметов; если учащийся допустил одну ошибку или не более двух недочетов и может исправить их самостоятельно или с небольшой помощью учителя.
Оценка 3 ставится в том случае, если учащийся правильно понимает физическую сущность рассматриваемых явлений и закономерностей, но в ответе имеются отдельные пробелы в усвоении вопросов курса физики; не препятствует дальнейшему усвоению программного материала, умеет применять полученные знания при решении простых задач с использованием готовых формул, но затрудняется при решении задач, требующих преобразования некоторых формул; допустил не более одной грубой и одной негрубой ошибки, не более двух-трех негрубых недочетов.
Оценка 2 ставится в том случае, если учащийся не овладел основными знаниями в соответствии с требованиями и допустил больше ошибок и недочетов, чем необходимо для оценки 3.
Оценка 1 ставится в том случае, если ученик не может ответить ни на один из поставленных вопросов.
6.2. Оценка письменных контрольных работ.
Оценка 5 ставится за работу, выполненную полностью без ошибок и недочетов.
Оценка 4 ставится за работу, выполненную полностью, но при наличии не более одной ошибки и одного недочета, не более трех недочетов.
Оценка 3 ставится за работу, выполненную на 2/3 всей работы правильно или при допущении не более одной грубой ошибки, не более трех негрубых ошибок, одной негрубой ошибки и трех недочетов, при наличии четырех-пяти недочетов.
Оценка 2 ставится за работу, в которой число ошибок и недочетов превысило норму для оценки 3 или правильно выполнено менее 2/3 работы.
Оценка 1 ставится за работу, невыполненную совсем или выполненную с грубыми ошибками в заданиях.
6.3. Оценка лабораторных работ.
Оценка 5 ставится в том случае, если учащийся выполнил работу в полном объеме с соблюдением необходимой последовательности проведения опытов и измерений; самостоятельно и рационально монтирует необходимое оборудование; все опыты проводит в условиях и режимах, обеспечивающих получение правильных результатов и выводов; соблюдает требования правил безопасного труда; в отчете правильно и аккуратно выполняет все записи, таблицы, рисунки, чертежи, графики, вычисления, правильно выполняет анализ погрешностей.
Оценка 4 ставится в том случае, если учащийся выполнил работу в соответствии с требованиями к оценке 5, но допустил два-три недочета, не более одной негрубой ошибки и одного недочета.
Оценка 3 ставится в том случае, если учащийся выполнил работу не полностью, но объем выполненной части таков, что позволяет получить правильные результаты и выводы, если в ходе проведения опыта и измерений были допущены ошибки.
Оценка 2 ставится в том случае, если учащийся выполнил работу не полностью и объем выполненной работы не позволяет сделать правильные выводы, вычисления; наблюдения проводились неправильно.
Оценка 1 ставится в том случае, если учащийся совсем не выполнил работу.
Во всех случаях оценка снижается, если учащийся не соблюдал требований правил безопасного труда.
6.4. Перечень ошибок.
I. Грубые ошибки.
1. Незнание определений основных понятий, законов, правил, положений теории, формул, общепринятых символов, обозначения физических величин, единицу измерения.
2. Неумение выделять в ответе главное.
3. Неумение применять знания для решения задач и объяснения физических явлений; неправильно сформулированные вопросы, задания или неверные объяснения хода их решения, незнание приемов решения задач, аналогичных ранее решенным в классе; ошибки, показывающие неправильное понимание условия задачи или неправильное истолкование решения.
4. Неумение читать и строить графики и принципиальные схемы
5. Неумение подготовить к работе установку или лабораторное оборудование, провести опыт, необходимые расчеты или использовать полученные данные для выводов.
6. Небрежное отношение к лабораторному оборудованию и измерительным приборам.
7. Неумение определить показания измерительного прибора.
8. Нарушение требований правил безопасного труда при выполнении эксперимента.
II. Негрубые ошибки.
Неточности формулировок, определений, законов, теорий, вызванных неполнотой ответа основных признаков определяемого понятия. Ошибки, вызванные несоблюдением условий проведения опыта или измерений.
Ошибки в условных обозначениях на принципиальных схемах, неточности чертежей, графиков, схем.
Пропуск или неточное написание наименований единиц физических величин.
Нерациональный выбор хода решения.
III. Недочеты.
Нерациональные записи при вычислениях, нерациональные приемы вычислений, преобразований и решения задач.
Арифметические ошибки в вычислениях, если эти ошибки грубо не искажают реальность полученного результата.
Отдельные погрешности в формулировке вопроса или ответа.
Небрежное выполнение записей, чертежей, схем, графиков.
Орфографические и пунктуационные ошибки
Описание учебно-методического и материально-технического
обеспечения образовательного процесса
Для обучения учащихся основной школы основам физических знаний необходима постоянная опора процесса обучения на демонстрационный физический эксперимент, выполняемый учителем и воспринимаемый одновременно всеми учащимися класса, а также на лабораторные работы и опыты, выполняемые учащимися. Поэтому физический кабинет оснащён полным комплектом современного демонстрационного и лабораторного оборудования в соответствии с перечнем оборудования для основной и средней школы.
Система демонстрационных опытов по физике предполагает использование как стрелочных электроизмерительных приборов, так и цифровых средств измерений.
Демонстрационное оборудование хранится в шкафах в специально отведённой лаборантской комнате.
Использование тематических комплектов лабораторного оборудования по механике, молекулярной физике, электричеству и оптике позволяет:
формировать общеучебное умение подбирать учащимися необходимое оборудование для самостоятельного исследования;
проводить экспериментальные работы на любом этапе урока;
уменьшать трудовые затраты учителя при подготовке к урокам.
Кабинет физики снабжён электричеством и водой в соответствии с правилами техники безопасности. К закреплённым лабораторным столам подводится переменное напряжение 36 В от щита комплекта электроснабжения.
К демонстрационному столу подведено напряжение 42 В и 220 В. Одно полотно доски в кабинете стальное.
В кабинете физики имеется:
противопожарный инвентарь;
аптечка с набором перевязочных средств и медикаментов;
инструкцию по правилам безопасности для обучающихся;
журнал регистрации инструктажа по правилам безопасности труда.
Кроме демонстрационного и лабораторного оборудования, кабинет физики оснащён:
комплектом технических средств обучения, компьютером с мультимедиа проектором и интерактивной доской;
учебно-методической, справочной и научно-популярной литературой (учебниками, сборниками задач, журналами и т.п.);
картотекой с заданиями для индивидуального обучения, организации самостоятельных работ учащихся, проведения контрольных работ;
портретами выдающихся физиков
комплектом тематических таблиц по всем разделам школьного курса физики (отсутствуют или пришли в негодность).
