Урок по физике для 9 класса

^{Урок по теме «Механическое движение. Система отсчета»}

^{Цель: способствовать формированию представления о материальной точке и системе отсчета}

^{Задачи:}

^{Предметные:}

• ^{вспомнить понятия: механическое движение, материальная точка, траектория, путь; система отсчёта, перемещение;}

• ^{изучить понятия: радиус-вектор, законы движения в векторном виде}

^{Метапредметные:}

• ^{научиться определять, когда тело можно принять за материальную точку; знать отличия траектории, пути и перемещения;}

• ^{уметь самостоятельно организовать собственную деятельность}

^{Личностные:}

• ^{воспитать уважительное отношения к труду учителя}

^{Используемое оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, карточки}

^{Ход урок:}

1. ^{Организационный момент. (3 мин)}

1. ^{Проверка готовности к уроку.}

2. ^{Мотивирование (7 мин)}

1. ^{Фронтальный опрос:}

^{-С какими науками физика тесно связана? (со всеми)}

^{-Какими путями добываются знания? (опыты, наблюдения, исследования)}

1. ^{Актуализация знаний (15 мин)}

^{Слайд№1 (тема урока)}

^{Вот и мы с вами, благодаря нашим наблюдениям начнем изучение одного из разделов механики, ибо относящиеся сюда явления более просты, а также потому, что знание законов механики окажет нам существенную помощь при изучении других разделов.}

^{Слайд№2 (концентрация внимания просмотром видеосюжета о движении животных)}

^{Всё в мире находится в непрерывном движении, ничего остановившегося, застывшего нет. Если мы говорим о покое, то только относительном. Рассмотрим, что же такое механическое}

^{Слайд№3 (определение механического движения)}

^{Механическим движением тела называется изменение с течение времени его положения по отношению к другим телам.}

^{Слайд№4 (основная задача механики)}

^{Основная задача механики- определить положение тела в пространстве в любой момент времени.}

^{- Приведите примеры механического движения. (например: движение людей, вода в реке, движение воздуха ит.д.)}

^{-Перечислите виды транспорта, которые совершают движения? А вот почему, за счет чего, с помощью чего и как они движутся, мы будем изучать на последующих уроках физики.}

^{-Двигаетесь ли вы , находясь в классе? (вы находитесь в классе в покое относительно Землю, но движетесь с ним вокруг Солнца. Например, поезд движется относительно деревьев, зданий, но пассажиры , находящиеся в нем, находятся в покое относительно поезда)}

^{Нет абсолютно неподвижных тел.}

^{Слайд№8 (демонстрация материальной точки и тела отсчета)}

^{Говорят, тело принимаем за материальную точку.}

^{Материальной точкой называют тело, размерами которого в рассматриваемом случае можно пренебречь.}

^{-Попробуйте самостоятельно сформулировать, что такое траектория, путь, перемещение.}

^{IV. Усвоение знаний. (5 мин)}

^{Вопросы для фронтальной работы:}

• ^{В чем отличия пути и перемещения?}

• ^{Могут ли путь и перемещение быть одинаковыми?}

• ^{Может ли путь быть меньше перемещения?}

• ^{Вам указали величину перемещения космического корабля. Полную информацию вы получили при этом о его перемещении? Сможете ли вы его отыскать?}

^{Слайд№9-12 (определения понятий путь и перемещение)}

^{Пройденное точкой расстояние, отсчитанное вдоль траектории, называется путем}

^{Чем отличается путь от перемещения.}

1. 1. ^{Путь – скалярная величина и характеризуется только числовым значением.}

   2. ^{Перемещение – векторная величина и характеризуется как числовым значением (модулем), так и направлением.}

   3. ^{При движении тела путь может только увеличиваться, а модуль перемещения может как увеличиваться, так и уменьшаться.}

   4. ^{Если тело вернулось в начальную точку, его перемещение равно нулю, а путь нулю не равен.}

^{Слайд№13 (способы описания движений)}

^{Траектория движения указывает все положения, которые занимала точка, но, зная траекторию, ничего нельзя сказать о том, быстро или медленно проходила точка отдельные участки траектории. Чтобы получить полное описание движения , нужно знать, в какой момент точка занимала то или иное положение на траектории. Описать движение можно:}

^{-с помощью таблиц;}

^{-графически;}

^{-аналитически.}

^{Слайд№14}

^{Положение материальной точки в пространстве и в произвольный момент времени можно определить, если ввести систему отсчета.}

^{Слайд№15 (описание системы отсчета)}

^{Система отсчета- совокупность тела отсчета, связанная с ним системой координат и часов.}

^{Слайд№16 (способы описания систем отсчета)}

^{-Какие системы координат вы знаете, приведите примеры? (одномерные , двухмерные, трехмерные).}

1. ^{Одномерные (движение автомобиля по прямой линии)}

2. ^{Двухмерные (движение шахматной фигуры в плоскости)}

3. ^{Трехмерные (полет мухи в пространстве)}

^{Слайд№17 (таблица систем координат)}

^{Раздел механики, в котором движение изучается без исследования причин называют кинематикой.}

^{Для описания движения тела нужно указать, как меняется положение точек с течением времени. При движении тела каждая его точка описывает некоторую линию- траекторию движения. (рукопись- это траектория пера).}

^{Рассмотрим движение материальной точки М с координатами (х,у,z) в момент времени t.}

^{Совокупность координат х(t), y(t), z(t) в момент времени tопределяет закон движения материальной точки в координатной форме, тогда положение математической точки можно задать вектором r.}

^{Слайд№18-21 (определение радиус- вектора)}

^{Радиус-вектор – вектор, соединяющий начало отсчета с положением точки в произвольный момент времени. (Радиус-вектор – это направленный отрезок, проведенный из начала координат в данную точку).}

^{Закон (или уравнение) движения в векторной форме- зависимость радиуса- вектора от времени r(t) _ _}

^{r = r (t)}

^{При движении материальной точки М ее координаты x,y,z и радиус-вектор изменяются с течением времени t.}

^{Поэтому для задания закона движения материальной точки необходимо указать либо вид функциональной зависимости всех трех ее координат от времени:}

^{V.Результативность работы}

^{Индивидуальная карточка}

^{Карточка 1:}

^{Какую систему координат (одномерную, двухмерную, трёхмерную) следует выбрать для определения положения тел:}

^{а) трактор в поле;}

^{б) вертолёт в небе;}

^{в) поезд}

^{г) шахматная фигура на доске.}

^{Решение:. а) двухмерная;}

^{б) трёхмерная;}

^{в) одномерная;}

^{г) двухмерная.}

^{Карточка 2:}

^{Какую систему координат (одномерную, двухмерную, трёхмерную) следует выбрать для определения положения таких тел:}

^{а) люстра в комнате;}

^{б) лифт;}

^{в) подводная лодка;}

^{г) самолёт на взлётной полосе.}

^{Решение: а) двухмерную;}

^{б) одномерную;}

^{в) трёхмерную;}

^{г) одномерную.}

^{VI.Домашнее задание. (1 мин)}

^{VII. Итог урока. (2мин)}

4. 1. 1. 1. ^{Какие понятия мы сегодня рассмотрели?}

         2. ^{Какие вы систем координат вы знаете?}

         3. ^{Что такое траектория?}

         4. ^{Что такое путь? В чем отличие пути от перемещения?}

1. ^{Стратонавты рассказывают, что если не обращать внимания на показания приборов, то невозможно определить, поднимается или опускается и движется ли вообще стратостат. Чем это объясняется? (отсутствием системы отсчета).}

^{VIII. Рефлексия ( 2 мин)}

8