Урок - игра по физике
в 7 классе
(итоговый)
Подготовила учитель физики
МКОУ СОШ №6 г.Беслана
Бибаева Алла Владимировна
Цель: закрепить и углубить знания по физике
Задачи:
систематизация полученных знаний по изученному курсу;
активизация мыслительной деятельности учащихся;
формирование познавательного интереса к предмету;
развитие речи, мышления, воспитание навыков работы в команде;
В игре принимает участие 2 команды. В каждой команде выбирается капитан. Учащиеся повторяют пройденный материал, читают дополнительную литературу. Во время игры каждая команда за правильный ответ получает баллы. Если команда не смогла ответить на вопрос, то за нее отвечает болельщик, получая за это специальный жетон. Если нет ответа – ведущий дает правильный ответ. В конце игры участники и болельщики получают оценки.
Представление команд. Капитан команды представляет свою команду, название, эмблему.
1 конкурс «Отгадай загадки»
1) Две сестры качались,
Правды добивались.
А когда добились,
То остановились. (Весы)
2)Всем поведает,
Хоть и без языка,
Когда будет ясно,
А когда – облака. (Барометр)
3)Никто его не видывал,
А слышать – всякий слыхивал.
Без тела, а живет оно,
Без языка – кричит. (Эхо)
4)Что с земли не поднимешь? (Тень)
5)Сначала – блеск,
За блеском – треск,
За треском – плеск. (Молния, гром, дождь)
6)Я под мышкой посижу
И что делать укажу:
Или разрешу гулять,
Или уложу в кровать. (Градусник).
7)То, как арбузы велики,
То, словно яблоки, мелки.
Они не могут говорить,
Но могут вес определить. (Гири).
8)На стене висит тарелка,
По тарелке ходит стрелка.
Эта стрелка наперёд
Нам погоду узнаёт. (Барометр).
9)По морю идёт, а до берега дойдёт, сразу пропадёт. (Волна)
10)Попутчица за мною ходит вслед, мне от неё ни зла, ни пользы нет. (Тень).
2 конкурс: «Попробуй объяснить!»
Командам поочередно задаются вопросы. Нужно объяснить явления. Каждый правильный ответ приносит 1 балл команде.
Всадник быстро скачет на лошади. Что будет с всадником, если лошадь споткнется? (При остановке лошади, двигаясь по инерции, всадник упадет вперед через голову лошади).
Три кубика из железа, меди и свинца имеют одинаковые размеры. Какой из них имеет наибольшую (наименьшую) массу? (Наибольшую – свинец, наименьшую – железо).
Почему мел оставляет след на классной доске? (Когда прижимают мел к доске, создают большую силу трения, которая и отрывает частички мела – возникает след на доске).
Почему трудно держать в руках живую рыбу? (Тело рыбы покрыто слизью, которая уменьшает силу трения, и рыба выскальзывает из рук).
Почему нельзя тушить горящий керосин, заливая его водой? (Плотность керосина меньше воды, он может всплывать и продолжать гореть).
Почему дверную ручку располагают у края двери? (Чтобы увеличить плечо силы и этим облегчить открывание двери).
Совершить прыжок в высоту легче «перекатом» , чем «прямо». Почему? (В прыжке «перекатом» спортсмен не так высоко поднимает свое тело над планкой и совершает меньшую работу).
Какая сила вызывает образование камнепадов в горах? (Сила тяжести)
Что дает нам подвижный блок? (Выигрыш в силе в 2 раза)
Собака легко перетаскивает утопающего в воде, однако на берегу она не может сдвинуть его с места. Почему? ( В воде на тела действует сила Архимеда)
Почему вода из самовара вытекает сначала быстро, а потом все медленнее и медленнее? (Давление воды на дно (у крана) прямо пропорционально высоте уровня ее в самоваре).
Может ли спасательный круг удержать любое число ухватившихся за него людей? (Нет, так как подъемная сила круга имеет определенную величину. Разность между архимедовой силой и весом).
Каким образом человек, стоящий на полу обеими ногами, может быстро удвоить давление, производимое на пол? ( Поджать одну ногу)
В чем разница в показаниях пружинных и рычажных весов? (На пружинных весах измеряется сила тяжести, а на рычажных – масса тела)
Почему лист железа тонет в воде, а лодка, сделанная из этого листа, плавает? (Лодка вытесняет больший объем воды)
В чем различие жидкости и газа одного и того же вещества? (В газе больше расстояние между молекулами)
Человек, пытаясь сдвинуть с места тяжелый шкаф, сильно устал, шкаф остался стоять на месте. Совершил ли человек при этом механическую работу? (Не совершил т.к. нет перемещения)
Одинаковые по размерам ледяной и деревянный кубики плавают на воде. Сравните глубины их погружения в воду. ( Ледяной кубик погружен глубже)
3 конкурс: «Определи цену деления шкалы прибора»
От каждой команды выходит по одному ученику, и определяют цену деления двух приборов, результаты записывают на доске. За каждый правильный ответ 1 балл.
4 конкурс: Объясни опыты
Опыт № 1. А кубики на месте
На край стола положить лист бумаги, на него поставить кубики (столбиком) .
Предлагаем вытянуть лист бумаги из-под кубиков , чтобы кубики не упали.
Он показывает как надо вытащить лист .
Опыт № 2 «Монета в стакане»
На стакан кладем открытку на нее монету. Надо выбить открытку так, чтобы монета упала в стакан.
Почему монета упала в стакан? Скажите , пожалуйста , к какой теме относится этот фокус ?Какое тело называют инертным?
Опыт № 3 «Стакан с водой»
Стакан с водой переворачиваем. Вода не выливается .
Опыт№ 4 «Яйцо в бутылке»
5 конкурс: «Реши кроссворд»
Каждой команде дается кроссворд.
Кроссворд 1.
Молекулы
[pic]
1. Притяжение или отталкивание молекул вещества.
2. При повышении температуры контактирующих тел диффузия происходит […].
3. Наименьшая частица того или иного вещества.
4. Состоят из молекул.
5. Проникновение хаотически движущихся молекул одного вещества в промежутки между молекулами другого вещества.
6. Молекулы одного и того же вещества [...].
Кроссворд 2
Три состояния вещества
[pic]
1. Движения молекул в твердых веществах.
2. Какое взаимодействие молекул объясняет наличие у твердых тел постоянного объема и неизменной формы.
3. Какое взаимодействие молекул проявляется при распрямлении сжатого ластика.
4. Свойство жидкости, которое объясняется относительно слабым притяжением молекул друг к другу.
5. Имеет собственный объем и изменчивую форму.
6. Состояние тела, при котором оно имеет собственную форму и объем.
7. Заполняет все предоставленное пространство.
8. Как движутся молекулы газа?
Подведение итогов.
