Рабочая программа по физике 7-9 класс к учебнику Л. Э. Генденштейн

[pic]

ояснительная записка

Нормативная основа программы:

1. Федеральным Законом «Об образовании в Российской Федерации» (29.12.2012 № 273-ФЗ)

2. Федеральным государственным образовательным стандартом общего образования (Приказ Минобрнауки РФ от 17 декабря 2010 г. № 1897)

3. Приказом Минобрнауки России от 31.03.2014 N 253 "Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования". Приказы МО «О внесении изменений в приказ №253

4. Учебным планом МБОУ «Средней школы №7» г. Рославля на 2016-2017 год (приказ № 116 от 17.06.2016)

5. Годовым календарным графиком МБОУ «Средней школы №7»г. Рославля на 2016 – 2017 учебный год. (приказ №114 от 17.06.2016)

6. Примерной программой основного общего образования по физике («Примерные программы по учебным предметам. Физика. 7-9.Москва. Просвещение.2011 – см. приложение- диск)

7. Авторская программа: «Программы и примерное поурочное планирование. Физика. 7-11 классы. Москва. Мнемозина.2011.Л.Э.Генденштейн. В. И. Зинковский

8. Положением о структуре, порядке разработки и утверждения рабочих программ по общеобразовательным предметам МБОУ «Средней школы №7».

Сведения об учебной программе:

Данная программа разработана в соответствии с федеральным крмпонентом Государственного стандарта основного общего образования по физике с учетом Примерной программы основного общего образования. Основой является авторская программа по физике Л. Э. Генденштейн «Физика 7-11 класс». Москва, Мнемозина, 2011.

Количество часов:

Физика 7 класс (2 часа в неделю, всего 68 часов). Лабораторные работы - 13, контрольных работ –5(4 тематических и 1 итоговая)

Физика 8 класс (2 часа в неделю, всего 68 часов). Лабораторные работы - 12, контрольных работ – 5 (4 тематических и 1 итоговая)

Физика 9 класс (2 часа в неделю, всего 68 часов). Лабораторные работы - 10, контрольных работ – 5 (4 тематических и 1 итоговая)

Цели и задачи обучения:

Изучение физики в основной школе направлено на достижение следующих целей:

• развитие интересов и способностей учащихся на основе передачи им знаний и опыта познавательной и творческой деятельности;

• понимание учащимися смысла основных научных понятий и законов физики, взаимосвязи между ними;

• формирование у учащихся представлений о физической картине мира.

Достижение этих целей обеспечивается решением следующих задач:

• знакомство учащихся с методом научного познания и методами исследования объектов и явлений природы;

• приобретение учащимися знаний о механических, тепловых, электромагнитных и квантовых явлениях, физических величинах, характеризующих эти явления;

• формирование у учащихся умений наблюдать природные явления и выполнять опыты, лабораторные работы и экспериментальные исследования с использованием измерительных приборов, широко применяемых в практической жизни;

• овладение учащимися такими общенаучными понятиями, как природное явление, эмпирически установленный факт, проблема, гипотеза, теоретический вывод, результат экспериментальной проверки;

• понимание учащимися отличий научных данных от непроверенной информации, ценности науки для удовлетворения бытовых, производственных и культурных потребностей человека.

Содержательные учебного курса:

8 класс (Основные темы)

9 класс (основные темы)

1. Физика и физические методы изучения природы.

2. Строение вещества.

3. Движение и взаимодействие тел.

4. Давление. Закон Архимеда. Плавание тел

5. Работа и энергия

1.Тепловые явления

2.Электромагнитные явления

3.Оптические явления

1.Механическое движение

2.Законы движения и силы.

3. Законы сохранения в механике.

4.Механические колебания и волны.

5.Атом и атомное ядро.

6. Строение и эволюция Вселенной

Последовательность изучения разделов, тем программы:

Количество часов по программе

Количество фактически

7 класс

1

Физика и физические методы изучения природы

7

7

2

Строение вещества

4

4

3

Движение и взаимодействие тел

22

22

4

Давление. Закон Архимеда. Плавание тел

16

16

5

Работа и энергия

17

17

6

Подведение итогов

1

1

7

Резерв

3

1

Итого

70

68

8 класс

1

Тепловые явления

17

17

2

Электромагнитные явления

30

30

3

Оптические явления

18

18

4

Подведение итогов

1

1

5

Резерв

4

2

Итого

70

68

9 класс

Механическое движение

11

11

Законы движения и силы

16

16

Законы сохранения в механике

10

10

Механические колебания и волны

9

9

Атом и атомное ядро

9

9

Строение и эволюция Вселенной

4

4

Подведение итогов

1

1

Подготовка к итоговому оцениванию знаний

5

5

Резерв учебного времени

5

3

Итого

70

68

Сведения о внесенных изменениях в программу:

Согласно учебному плану школы, календарному плану графику - учебный год составляет 34 недели, в связи с этим сокращено количество часов из резерва времени, так как программа рассчитана на 70 часов.

Используемый УМК:

1. Л.Э. Генденштейн, А.Б. Кайдалов, В.Б. Кожевников. Физика. 7 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. - М.: Мнемозина, 2014.

2. Л. Э. Генденштейн «Физика 7. Тематические контрольные работы» -М. Мнемозина.2014

3. Л. Э. Генденштейн «Физика 7. Методическое пособие для учителя» -М. Мнемозина.2014

4. Л.Э. Генденштейн, Л.А. Кирик, И.М. Гельфгат. Задачник для общеобразовательных учреждений. Физика. 7 класс. - М.: Мнемозина, 2014.

5. Л.Э. Генденштейн, А.Б. Кайдалов, В.Б. Кожевников. Физика. 8 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. - М.: Мнемозина, 2014.

6. Л.Э. Генденштейн, Л.А. Кирик, И.М. Гельфгат. Задачник для общеобразовательных учреждений. Физика. 8 класс. - М.: Мнемозина, 2014.

7. Л. Э. Генденштейн «Физика 8. Тематические контрольные работы» -М. Мнемозина.2014

8. Л. Э. Генденштейн «Физика 8. Методическое пособие для учителя» -М. Мнемозина.2014

9. Л.Э. Генденштейн, А.Б. Кайдалов, В.Б. Кожевников. Физика. 9 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. - М.: Мнемозина, 2014.

10. Л. Э. Генденштейн «Физика 9. Тематические контрольные работы» -М. Мнемозина.2014

11. Л. Э. Генденштейн «Физика 9. Методическое пособие для учителя» -М. Мнемозина.2014

12. Л.Э. Генденштейн, Л.А. Кирик, И.М. Гельфгат. Задачник для общеобразовательных учреждений. Физика. 9 класс. - М.: Мнемозина, 2014.

13. Медиатека – см. паспорт кабинета.

Требования к уровню подготовки:

Планируемые результаты освоения обучающимся (см. « Программы и примерное поурочное планирование. Физика. 7-11 класс. Стр.15 - 17)

Результаты освоения курса физики

Личностные результаты:

• сформирование познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей учащихся;

• убежденность в возможности познания природы, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества, уважение к творцам науки и техники, отношение к физике как элементу общечеловеческой культуры;

• мотивация образовательной деятельности школьников на основе личностно ориентированного подхода;

• формирование ценностных отношений друг к другу, учителю, авторам открытий и изобретений, результатам обучения.

Метапредметные результаты:

• овладение навыками самостоятельного приобретения новых знаний, организации учебной деятельности, постановки целей, планирования, самоконтроля и оценки результатов своей деятельности, умениями предвидеть возможные результаты;

• понимание различий между исходными фактами и гипотезами для их объяснения, теоретическими моделями и реальными объектами, овладение универсальными учебными действиями на примерах гипотез для объяснения известных фактов и экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез;

• формирование умений воспринимать, перерабатывать и предъявлять информацию в словесной, образной, символической формах, анализировать и перерабатывать полученную информацию в соответствии с поставленными задачами, выделять основное содержание прочитанного текста, находить в нем ответы на поставленные вопросы и излагать его;

• развитие монологической и диалогической речи, умения выражать свои мысли и способности выслушивать собеседника, понимать его точку зрения, признавать право другого человека на иное мнение;

• формирование умений работать в группе с выполнением различных социальных ролей, представлять и отстаивать свои взгляды и убеждения, вести дискуссию.

Предметные результаты:

• знания о природе важнейших физических явлений окружающего мира и понимание смысла физических законов, раскрывающих связь изученных явлений;

• умения пользоваться методами научного исследования явлений природы, проводить наблюдения, планировать и выполнять эксперименты, обрабатывать результаты измерений, представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и формул, обнаруживать зависимости между физическими величинами, объяснять полученные результаты и делать выводы, оценивать границы погрешностей результатов измерений;

• умения применять теоретические знания по физике на практике, решать физические задачи на применение полученных знаний;

• коммуникативные умения докладывать о результатах своего исследования, участвовать в дискуссии, кратко и точно отвечать на вопросы, использовать справочную литературу и другие источники информации.

Календарно - тематическое планирование по физике для 7 класса

Дата

Тема урока

Виды деятельности

Домашнее задание

План

Факт

Наблюдать и описывать физические явления. Объяснять явления на основе наблюдений и опытов. Высказывать предположения, гипотезы. Измерять расстояния и промежутки времени. Измерять объем жидкости с помощью измерительного цилиндра. Приобретать опыт работы с источниками информации (энциклопедиями, научно-популярной литературой, Интернетом и др.) и применять компьютерные технологии при подготовке сообщений. Участвовать в диспуте на тему «Возникновение и развитие науки о природе». Участвовать в диспуте на тему «Физическая картина мира и альтернативные взгляды на мир

1

Физика – наука о природе.

§1, №1.15, 1.24, 1.26, 1.31.

2

Как физика изменяет мир и наше представление о нем.

§2.

3

Наблюдения, опыты. Научный метод.

§3, №2.7, 2.19, 2.20, 2.23.

4

Физические величины и их измерение.

Лабораторная работа №1. «Определение цены деления измерительного прибора».

§4, описание лабораторной работы №2 «Измерение линейных размеров и площади поверхности».

5

Лабораторная работа №2. «Измерение линейных размеров и площади поверхности».

§4, описание лабораторной работы №3 «Измерение объема твердого тела и жидкости», №3.13, 3.29.

6

Лабораторная работа

№3. «Измерение объема твердого тела и жидкости».

Повторить §1-4, по тетради просмотреть решение задач по теме «Физи-ка и физические методы изучения природы».

7

Обобщающий урок по теме «Физика и физические методы изучения природы».

8

Атомы и молекулы.

Приводить доказательства существования атомов и молекул, их хаотического движения и взаимодействия. Наблюдать и объяснять явление диффузии. Выполнять опыты по обнаружению действия сил молекулярного притяжения. Объяснять свойства газов, жидкостей и твердых тел на основе молекулярно-кинетической теории строения вещества.

Приобретать опыт работы с источниками информации (энциклопедиями, научно-популярной литературой, Интернетом и др.) и применять компьютерные технологии при подготовке сообщений.

§5, №5.13, 5.19, 5.26.

9

Движение и взаимодействие молекул.

§6, №5.16, 5.20, 5.28, 5.37.

10

Три состояния вещества.

§7, №6.10, 6.15, 6.30, по тетради просмотреть решение задач по теме «Строение вещества».

11

Обобщающий урок по теме

«Строение вещества».

12

Механическое движение.

Рассчитывать путь и скорость тела при равномерном прямолинейном движении. Представлять результаты измерений и вычислений в виде таблиц и графиков. Читать таблицы и графики. Определять путь, пройденный телом за данный промежуток времени, и скорость тела по графику зависимости пути равномерного движения от времени. Объяснять причину изменения скорости. Измерять массу тела. Определять плотность вещества. Рассчитывать плотность тела, его массу и объем. Находить равнодействующую сил, направленных по одной прямой по рисункам и заданным значениям. Исследовать зависимость удлинения пружины (в динамометре) от приложенной силы. Измерять силу тяжести, силу упругости, силу трения.

Приобретать опыт работы с источниками информации (энциклопедиями, научно-популярной литературой, Интернетом и др.) и применять компьютерные технологии при подготовке сообщений

§8, №8.20, 8,27, 8.32, 8.50.

13

Прямолинейное равномерное движение.

§9.

14

Графики прямолинейного равномерного движения.

§10, описание лабораторной работы №4 «Измерение скорости движения тела».

15

Лабораторная работа №4. «Измерение скорости движения тела».

§10, №9.14, 9.25, 9.27, 9.49.

16

Неравномерное движение.

§11, №10.7, 10.14, 10.18. 10.33, по тетради просмотреть решение задач

по теме

«Механическое движение».

17

Контрольная работа №1 «Механическое движение».

18

Закон инерции. Масса тела.

§12, №12.15, 12.19, 12.22, 12.26, 12.48.

19

Плотность вещества.

§13 (пп.1-4),

№13.17, 13.33.

20

Решение задач.

§13, описание лабораторной работы №5

«Измерение массы тел»,

№13.27, 13.40.

21

Лабораторная работа №5. «Измерение массы тел».

§13, описание лабораторной работы №6 «Измерение плотности твердых тел и жидкостей».

22

Лабораторная работа №6. « Измерение плотности твердых тел и жидкостей».

№13.19, 13.39, 13.58.

23

Силы. Сила тяжести.

§14,

№15.5, 15.15, 15.16, 15.20.

24

Сила упругости. Вес.

§15, №16.11, 17.13, 17.16, 17.39.

25

Закон Гука. Равнодействующая.

§16 (пп.1-2),

№16.12, 16.24, 16.26, 16.38.

26

Решение задач.

§16, описание лабораторной работы №7 «Конструирова-ние динамо-метра и нахож-дение веса тела», №16.23, 16.34.

27

Лабораторная работа №7. «Конструирование динамометра и нахождение веса тела».

№16.18, 16.28, 16.29, 16.39.

28

Сила трения скольжения.

§17 (п.1),

№18.13, 18.38, 18.39, 18.56.

29

Сила трения покоя и качения.

§17 (пп.2-5),

№18.17,

18.35, 18.41, 18.53.

30

Решение задач.

§17, описание лабораторной работы №8 «Измерение коэффициента трения скольжения», №18.15, 18.37, 18.42, 18.57.

31

Лабораторная работа №8. «Измерение коэффициента трения скольжения».

№18.15,

18.37, 18.42, 18.57.

32

Обобщающий урок по теме «Движение и взаимодействие тел».

Повторить

§12-17, по тетради просмотреть решение задач по теме «Взаимодей-ствие тел».

33

Контрольная работа № 2 «Взаимодействие тел».

34

Давление твердых тел.

Рассчитывать давление и силу давления на твердую поверхность. Приобретать опыт работы с источниками информации (энциклопедиями, научно-популярной литературой, Интернетом и др.) и применять компьютерные технологии при подготовке сообщений. Участвовать в дискуссии на тему «Давление в природе и технике». Применять закон Паскаля для объяснения передачи давления жидкостями и газами. Приводить доказательства существования атмосферного давления. Участвовать в беседе на тему «Устройство и принцип действия приборов для измерения давления». Объяснять причины плавания тел в жидкостях и газах. Исследовать зависимость силы Архимеда от объема вытесненной жидкости. Представлять результаты измерений и вычислений в виде таблиц и графиков. Читать таблицы и графики. Вычислять силу Архимеда. Измерять силу Архимеда. Исследовать условия плавания тел. Решать задачи.

§18, №20.15, 20.28, 20.31, 20.46.

35

Давление жидкостей и газов. Закон Паскаля.

§19, №21.1, 21.4, 21.12, 21.32.

36

Зависимость давления жидкости от глубины.

§20 (п.1),

№21.14, 21.24, 21.36, 21.65.

37

Решение задач.

§18-20;

№21.20,

21.38, 21.40, 21.70.

38

Закон сообщающихся сосудов.

§20 (п. 2-6),

№21.11, 21.21, 21.46, 21.67.

39

Решение задач.

§20, №21.27, 21.37, 21.47, 21.68.

40

Атмосферное давление.

§21, №22.12, 22.30, 22.33, 22.46.

41

Выталкивающая сила. Закон Архимеда.

§22, №23.14, 23.25, 23.34, 23.50.

42

Решение задач.

§22, №23.17, 23.37, 23.38, 23.60.

43

Плавание тел.

§23 (п. 1),

№23.18, 23.29, 23.39, 23.58.

44

Решение задач.

№23.35,

23.36, 23.42, 23.57.

45

Воздухоплавание. Плавание судов.

§23 (пп.2-4), описание лабораторной работы №9 «Закон Архимеда и гидростати-ческое взвешивание», №23.61,

23.68.

46

Лабораторная работа №9. «Закон Архимеда и гидростатическое взвешивание».

§23, описание лабораторной работы №10 «Условия плавания тел и жидкости»,

№23.23, 23.32.

47

Лабораторная работа №10. «Условия плавания тел и жидкости».

№23.40, 23.69.

48

Обобщающий урок по теме «Давление. Закон Архимеда. Плавание тел».

Повторить

§18-23, по тетради про-смотреть реше-ние задач по теме «Давле-ние. Закон Архимеда. Плавание тел».

49

Контрольная работа

№ 3. «Давление. Закон Архимеда и плавание тел».

50

Простые механизмы.

Приобретать опыт работы с источниками информации (энциклопедиями, научно-популярной литературой, Интернетом и др.) и применять компьютерные технологии при подготовке сообщений. Участвовать в дискуссии на тему «Применение простых механизмов в быту и технике». Объяснять «золотое правило» механики. Исследовать условия равновесия рычага. Измерять КПД наклонной плоскости. Экспериментально сравнивать изменения потенциальной и кинетической энергий тела при движении по наклонной плоскости. Вычислять КПД простых механизмов. Вычислять работу силы. Вычислять мощность.

§24 (пп. 1-3),

№25.6, 25.7, 25.8, 25.34.

51

«Золотое правило» механики.

§24 (пп. 4-7),

№25.25, 25.35, 25.36, 25.37.

52

Рычаг.

§25, №25.10, 25.30, 25.32, 25.44.

53

Решение задач.

§24-25, описание лабораторной работы №11 «Изучение условия равновесия рычага», №25.14, 25.27.

54

Лабораторная работа №11. «Изучение условия равновесия рычага».

№25.31, 25.41, 25.45, 25.47.

55

Механическая работа.

§26 (пп.1,3),

№26.10, 26.23, 26.29, 26.45.

56

Мощность.

§26 (пп.2),

№26.15, 26.32, 26.35, 26.50.

57

Коэффициент полезного действия механизмов.

§27 (пп.1-2);

№27.11, 27.18, 27.20, 27.28.

58

Решение задач.

§27,

описание лабораторной работы №12 «Нахождение центра тяжести плоского тела», №27.12, 27.14.

59

Лабораторная работа №12. «Нахождение центра тяжести плоского тела».

№27.13, 27.21, 27.22, 27.31.

60

Механическая энергия.

§28 (пп.1-2),

№28.14, 28.15, 28.19, 28.30.

61

Закон сохранения механической энергии.

§28 (пп. 3-4),

№28.20, 28.21, 28.26, 28.39.

62

Решение задач.

§28, описание лабораторной работы №13 «Определение КПД наклонной плоскости».

63

Лабораторная работа №13. «Определение КПД наклонной плоскости».

№28.18, 28.25, 28.34, 28.43.

64

Обобщающий урок по теме «Работа и энергия».

Повторить

§24-28, по тетради повторить решение задач по теме.

65

Контрольная работа

№ 4. «Работа и энергия».

66

От великого заблуждения к великому открытию.

§28 (п.5).

67-68

Итоговая контрольная работа

Резерв

Календарно – тематическое планирование по физике 8 класс

Внутренняя энергия. Количество теплоты.

—  Объяснять тепловые явления, —  характеризовать тепловое явление,

—  анализировать зависимость температуры тела от скорости движения его молекул.

—  Объяснять изменение внутренней энергии тела, когда над ним совершают работу или тело совершает работу.

—  Перечислять способы изменения внутренней энергии.

—  Приводить примеры изменения внутренней энергии тела путем совершения работы и теплопередачи.

—  Объяснять тепловые явления на основе молекулярно-кинетической теории.

—  Самостоятельно работать с текстом учебника.

—  Объяснять физический смысл удельной теплоемкости веществ. —  Анализировать табличные данные.

—  Приводить примеры, применения на практике знаний о различной теплоемкости веществ.

—  Рассчитывать количество теплоты, необходимое для нагревания тела или выделяемое им при охлаждении.

—  Разрабатывать план выполнения работы. Определять и сравнивать количество теплоты, отданное горячей водой и полученное холодной при теплообмене.

—  Объяснять полученные результаты, представлять их в табличной форме,

—  анализировать причины погрешностей.

— Приводить примеры агрегатных состояний вещества.

— Отличать агрегатные состояния вещества и объяснять особенности молекулярного строения газов, жидкостей и твердых тел.

—  Использовать межпредметные связи физики и химии для объяснения агрегатного состояния вещества.

—  Отличать процессы плавления тела от кристаллизации и приводить примеры этих процессов.

— Приводить примеры, использования энергии, выделяемой при конденсации водяного пара.

— Рассчитывать количество теплоты, необходимое для превращения в пар жидкости любой массы.

—  приводить примеры влияния влажности воздуха в быту и деятельности человека.

— Определять влажность воздуха.

— Рассказывать о применении паровой турбины в технике. — Объяснять устройство и принцип работы паровой турбины.

— Сравнивать КПД различных машин и механизмов.

§1

2

Температура, виды теплопередачи.

§2

3

Удельная теплоемкость

§3

4

Решение задач.

1-3

5

Лабораторная работа №1 «Измерение удельной теплоемкости вещества»

6

Обобщающий урок по теме «Количество теплоты»

§1 -3

7

Энергия топлива. Удельная теплота сгорания.

4

8

Плавление и кристаллизация. Удельная теплота плавления

5

9

Парообразование и конденсация.

5

10

Насыщенный пар. Влажность воздуха

5

11-12

Решение задач

5

13

Тепловые двигатели.

6

14

Двигатель внутреннего сгорания

6

15

КПД тепловых двигателей

6

16

Обобщающий урок по теме «Тепловые двигатели. Изменение агрегатных состояний вещества»

17

Контрольная работа № 1 «Тепловые явления».

18

Электризация тел.

— Объяснять взаимодействие заряженных тел и существование двух родов заряда.

— Обнаруживать наэлектризованные тела.

— Пользоваться электроскопом.

— На основе знаний строения атома объяснять существование проводников, полупроводников и диэлектриков.

—  Приводить примеры применения проводников, полупроводников и диэлектриков в техник

— Обнаруживать наэлектризованные тела, электрическое поле.

— Определять изменение силы, действующей на заряженное тело при удалении и приближении его к заряженному телу.

— Объяснять опыт Иоффе —Милликена.

— Доказывать существование частиц, имеющих наименьший электрический заряд.

— Объяснять образование положительных и отрицательных ионов.

— 

—  Применять межпредметные связи химии и физики для объяснения строения атома.

— Объяснять электризацию тел при соприкосновении.

— Устанавливать зависимость заряда при переходе его с наэлектризованного тела на ненаэлектризованное при соприкосновении.

—  Формулировать закон сохранения электрического заряда.

— Применять знания к решению задач.

— Объяснять устройство сухого гальванического элемента.

— Приводить примеры источников электрического тока, объяснять их назначение.

— Собирать электрическую цепь. — Объяснять особенности электрического тока в металлах, назначение источника тока в электрической цепи.

— Различать замкнутую и разомкнутую электрические цепи. — Работать с текстом учебника.

— Приводить примеры химического и теплового действия электрического тока и их использования в технике.

— Показывать магнитное действие тока.

— Определять направление силы тока.

— Рассчитывать по формуле силу тока, выражать в различных единицах силу тока.

— Определять цену деления амперметра и гальванометра.

— Чертить схемы электрической цепи.

— Выражать напряжение в кВ, мВ.

— Анализировать табличные данные.

— Рассчитывать напряжение по формуле

— Определять цену деления вольтметра, подключать его в цепь, измерять напряжение.

— Чертить схемы электрической цепи.

— Строить график зависимости силы тока от напряжения. — Объяснять причину возникновения сопротивления.

— Анализировать результаты опытов и график.

— Пользоваться амперметром и вольтметром.

— Устанавливать зависимость силы тока в проводнике от сопротивления этого проводника. — Записывать закон Ома в виде формулы.

— Использовать межпредметные связи физики и математики для решения задач на закон Ома.

— Анализировать табличные данные.

— Устанавливать соотношение между сопротивлением проводника, его длиной и площадью поперечного сечения. — Определять удельное сопротивление проводника.

— Чертить схемы электрической цепи с включенным в цепь реостатом.

— Рассчитывать электрическое сопротивление.

— Пользоваться реостатом для регулировки силы тока в цепи.

— Собирать электрическую цепь.

— Измерять силу тока с помощью амперметра, напряжение, с помощью вольтметра.

— Собирать электрическую цепь. — Измерять сопротивление проводника при помощи амперметра и вольтметра.

— Чертить схемы электрической цепи с включенным в цепь реостатом.

— Рассчитывать электрическое сопротивление.

— Рассчитывать силу тока, напряжение и сопротивление при последовательном соединении проводников.

— Рассчитывать силу тока, напряжение и сопротивление при параллельном соединении.

— Выполнить сборку электрической цепи.

— Определить цену деления амперметра

— Снять показания силы тока.

— Делать выводы.

— Работать в группах.

— Выполнить сборку электрической цепи.

— Определить цену деления вольтметра.

— Снять показания напряжения.

— Делать выводы.

— Работать в группах

— Рассчитывать работу и мощность электрического тока. — Выражать единицу мощности через единицы напряжения и силы тока.

— Выражать работу тока в Вт ч.; кВт ч.

— Определять мощность и работу тока в лампе, используя амперметр, вольтметр, часы.

— Объяснять нагревание проводников с током с позиции молекулярного строения вещества.

— Рассчитывать количество теплоты, выделяемое проводником с током по закону Джоуля - Ленца.

бурь,

— Получать картину магнитного поля дугообразного магнита.

— Описывать опыты по намагничиванию веществ.

7

19

Носители электрического заряда. Проводники и диэлектрики.

8

20

Закон сохранения электрического заряда.

9

21

Электрическое поле

10

22

Электрический ток.

11

23

Сила тока и напряжение

12

24

Лабораторная работа №2 «Сборка электрической цепи. Измерение силы тока и напряжения»

25

Электрическое сопротивление. Закон Ома.

13

26

Лабораторная работа №3 «Исследование зависимости силы тока от напряжения на его концах. Измерение сопротивления»

7-10

27

Обобщающее урок по теме «Электрическое взаимодействие. Электрический ток»

28

Последовательное и параллельное соединение проводников

14

29

Решение задач

14

30

Лабораторная работа №4 «изучение последовательного соединения проводников»

14

31

Лабораторная работа №5 «Изучение параллельного соединения проводников»

14

32

Контрольная работа №2 «Электрические взаимодействия. Электрический ток»

33

Работа и мощность электрического тока

15

34

Примеры расчета электрических цепей

16

35

Лабораторная работа №6 «Изучение теплового действия тока и нахождение КПД электрического нагревателя»

36

Полупроводники и полупроводниковые приборы

17

37

Обобщающий урок по теме «Электрические цепи. Работа и мощность тока»

16-17

38

Магнитные взаимодействия

18

39

Магнитное поле. Действия магнитного поляна проводник с током и рамку с током.

19

40

Лабораторная работа №7 «Изучение магнитных явлений»

41

Электромагнитная индукция

20

42

Производство и передача электроэнергии

21

43

Лабораторная работа №8 «Наблюдение и изучение явления электромагнитной индукции. Принцип действия трансформатора»

44

Электромагнитные волны

22

45-46

Обобщающий урок по теме «Магнитные взаимодействия. Электромагнитная индукция»

18-22

47

Контрольная работа №3 « Работа и мощность. Электромагнитное поле».

48

Действия света. Источники света

— Формулировать закон прямолинейного распространения света.

— Объяснять образование тени и полутени.

— Проводить исследовательский эксперимент по получению тени и полутени.

— Формулировать закон отражения света.

— Проводить исследовательский эксперимент по изучению зависимости угла отражения от угла падения.

— Измерить углы падения и отражения света.

— Делать выводы.

— Работать в группах

23

49

Прямолинейное распространение света. Тень и полутень

24

50

Отражение света

25

51

Изображение в зеркале

— Формулировать закон преломления света.

—  Работать с текстом учебника, проводить исследовательский эксперимент по преломлению света при переходе луча из воздуха в воду.

—  Делать выводы по результатам эксперимента.

— Измерить углы преломления от угла падения света.

— Делать выводы.

— Работать в группах

— Различать линзы по внешнему виду.

— Определять, какая из двух линз с разными фокусными расстояниями дает большее увеличение.

— Проводить исследовательское задание по получению изображения с помощью линзы.

— Применять теоретические знания при решении задач на построение изображений, даваемых линзой.

— Выработать навыки построения чертежей и схем

— Применять знания о свойствах линз при построении графических изображений.

— Анализировать результаты, полученные при построении изображений, делать выводы.

— Объяснять восприятие изображения глазом человека.

— Применять межпредметные связи физики и биологии для объяснения восприятия изображения

— Применять знания к решению задач.

26

52

Решение задач

53

Лабораторная работа №9 « Исследование зависимости угла отражения от угла падения света»

54

Преломление света

27

55

Лабораторная работа №10 « Исследование явления преломления света»

56

Линзы

28

57

Изображения, даваемые линзой

29

58

Решение задач

59

Лабораторная работа №11 «Изучение свойств собирающей линзы»

60

Глаз и оптические приборы

30

61

Микроскоп и телескоп

30

62

Дисперсия света

31

63

Лабораторная работа №12 «Наблюдение явления дисперсии света»

64

Обобщающий урок «Оптические явления»

27-31

65

Контрольная работа №4 «Оптические явления»

66

Подведение итогов учебного года

67

Итоговая контрольная работа

68

Резерв

Календарно – тематическое планирование 9 б класс