9 класс
Урок физики по теме: « Основы кинематики».
«Не то, что мните вы, природа:
Не слепок, не бездушный лик –
В ней есть душа, в ней есть свобода,
В ней есть любовь, в ней есть язык».
Ф.И. Тютчев
Тип урока: урок – повторения, систематизации и обобщения знаний, закрепление изученного материала.
Цели урока: обобщить и систематизировать знания и умения учащихся по теме «Основы кинематики». Создать для детей «комфортную» обстановку для повышения мотивации изучения материала за счет применения игровых и проблемно-поисковых технологий.
Задачи урока:
Образовательные.
Выявить качество и уровень знаний учащихся, полученных при изучении темы.
Воспитательные.
Устанавливать рабочие отношения и эффективно сотрудничать в ходе индивидуальной и групповой работы. Формировать добросовестное отношение к учебному труду, положительной мотивации к учению, способствовать воспитанию дисциплинированности и эстетического восприятия мира.
Развивающие.
Развивать логическое мышление и познавательный интерес к предмету. Развивать память, внимание, мышление, грамотную речь, вызвать интерес от общения с наукой «Физика».
Оборудование: компьютер, экран, плакаты, карточки – задания, презентация домашнего задания.
План урока.
Организационный момент.
Разминка.
Физические величины и их обозначения.
Решаем задачи.
Блиц – турнир.
Это интересно (домашнее задание).
Подведение итогов.
Ход урока.
Организационный момент (класс предварительно был разбит на две команды).
Здравствуйте, ребята! Как вы уже знаете физика – это наука о природе и изучает она свойства окружающего нас мира. Каждый день мы с вами наблюдаем смену дня и ночи, как замерзает вода при охлаждении ниже 0°С, как движутся автомобили по дороге, как падают листья. И мы можем сказать, что все изменения в природе связаны с движением тел. Раздел физики, изучающий движение, называется механикой, а раздел механики, изучающий движение тел, называется кинематикой. Сегодня мы с вами проводим обобщающий урок по теме: «Основы кинематики». Вы должны показать как вы владеете теорией и как можете применять её на практике.
Движенья нет, сказал мудрец брадатый.
Другой смолчал и стал пред ним ходить.
Сильнее бы не мог он возразить;
Хвалили все ответ замысловатый.
Но, господа, забавный случай сей
Другой пример на память мне приводит:
Ведь каждый день пред нами Солнце всходит,
Однако ж прав упрямый Галилей.
А. С. Пушкин
2. Разминка.
1 команда
Что такое материальная точка? Обладает ли она массой? Имеет ли она размеры?
Что называется механическим движением? (привести пример).
Какое движение называется равномерным? Что является характеристикой равномерного движения? Формула, график.
В чем проявляется относительность движения?
Какие виды равнопеременного движения вы знаете?
2 команда
Что такое траектория, путь, перемещение?
Что такое система отсчета?
Какое движение называется неравномерным? Что является характеристикой неравномерного движения? Формула, график.
При поездке в автомобиле мы оплачиваем путь или перемещение?
Какую систему отсчета имеют в виду, когда говорят, что Солнце всходит и заходит?
3.Физические величины, единицы измерения и их обозначения.
а) соединить стрелками
S V а Т F ω ν
м/с Гц Н рад/с м м/с2 с
б) записать единицы физических величин в системе СИ:
S( … ) V( … ) а( … ) ν( … ) F(… ) Т( … )
в) найти и исправить ошибки в формулах
S = V·аt2/2 а = V – V/Т ω = 2πR ν = 2π/Т
Т = 2πR/2 S = V2 – V2о/2 ν = t/n а = V/R
V = t/S V = 2πR/2 ω = V · R T · ν = 1
Решаем задачи.
Самый быстрый зверь на земле – гепард. Эта кошка может развивать скорость до 108 км/час. Но бежит он недалеко. Если сразу не догнал жертву, то возвращается в засаду. Какое расстояние может пробежать гепард за 5 секунд?
Саранча совершает свои перелеты на расстояние до 1500 км. Известны случаи её перелёта через Чёрное море. Исследователи считают, что длина беспосадочного перелета саранчи достигает 2200 км. За какое время саранча преодолеет это расстояние, если её скорость будет 10 м/с?
Блиц – турнир.
1 команда
Векторные величины отличаются от скалярных тем, что … (имеют направление).
Движение с постоянной скоростью называется … (равномерным).
Движение тела под действием силы тяжести … (свободное падение).
Изменение скорости в единицу времени – это … (ускорение).
Тело, размерами которого в данных условиях можно пренебречь называется … (материальной точкой).
Линия, вдоль которой движется тело называется … (траекторией).
Центростремительное ускорение тела всегда направлено … (к центру окружности).
2команда
Скалярные величины отличаются от векторных тем, что … (не имеют направления).
Движение тела со средней скоростью называется … (неравномерным).
Длина траектории – это … (путь).
Время, за которое тело совершает один полный оборот называется … (период).
Вектор, соединяющий начало и конец пути называется … (перемещение).
Число оборотов в единицу времени – это … (частота).
Движение тела по окружности – это … (криволинейное движение).
Это интересно (домашнее задание).
Ребятам было дано домашнее задание: подготовить интересную информацию об ученом – физике, а команда –соперники должна угадать кто это.
1 команда.
Этот человек утверждал, что «Механика – рай математических наук», он изучал теорию рычага и блока, использовал в своих работах метод разложения сил. Занимался вопросами полёта, изобрёл парашют. Жил в эпоху Возрождения, улыбка его «Мона Лизы» и по сей день вызывает восторг и восхищение ценителей прекрасного.
(Леонардо да Винчи)
2 команда.
Биографы этого человека рассказывают, что первое время в школе он учился очень плохо. Но однажды его обидел лучший ученик класса и он решил, что самая страшная месть для обидчика – отнять у него место первого ученика класса. Дремавшие в нем способности проснулись и он с легкостью затмил своего соперника.
(Исаак Ньютон)
Подведение итогов. Выставление оценок.
Домашнее задание.
Отзыв
На открытый урок по физике
В 9 «А» классе МБОУ СОШ № 80 г. Краснодара
19 октября 2015г.
Учитель: Халиди Иосиф Юрьевич
Тема урока: «Основы кинематики».
Цели и задачи урока: обобщить и систематизировать знания и умения учащихся по пройденной теме, выявить качество и уровень знаний , формировать добросовестное отношение к учебному труду, вызвать интерес к предмету.
Оборудование: компьютер, экран, плакаты, карточки – задания, презентация домашнего задания.
Урок организован на высоком уровне. Учитель продемонстрировал отличное владение педагогическим мастерством и методикой преподавания, хорошо продумал логику изложения темы, Структура проведения урока хорошо знакома учащимся, что позволяет не тратить время на лишние вопросы и организационные моменты.
Закрепление материала происходил путём повторения формул, единиц измерения, физических знаков, решением задач.
Интересный момент был связан подготовкой домашнего задания. Материал информационно насыщен, доступен и интересен.
Умение учителя общаться с учащимися, четкая организация материала, умение задавать вопросы и делать выводы позволило достигнуть поставленных целей и задач.
