Урок по физике на тему Давление

Средняя школа №5

Разработка

урока физики по теме «Давление». 7 класс

Урок изучения нового материала с первичным закреплением

с использованием интерактивного оборудования

Урок составила: учитель физики

Ким Алевтина Львовна

Актобе- 2016 г

Сценарий урока

Давление твердых тел. Единицы давления.

Цель урока: развитие интересов и способностей учащихся на основе изучения темы «Давление твердых тел».

Задачи: - обучающие:

сформировать понятие давление, определить способ его нахождения, ввести единицу измерения давления; ввести понятие силы давления; сформировать умения рассчитывать давление твердых тел аналитически и практически; научить применять знания в жизни.

-развивающие

продолжить развивать речь, наблюдательность, умение анализировать и делать выводы; устанавливать причинно-следственные связи и формулировать выводы.

-воспитательные

содействовать развитию познавательного интереса и коммуникативной компетентности; Способствовать формированию культуры умственного труда; культуры межличностного общения через организацию работы в группах и публичного выступления

Тип урока: комбинированный урок изучения нового материала

Формы работы учащихся: заполнение конспекта, выполнение виртуальных экспериментов, решение задач.

Необходимое техническое оборудование: компьютерный класс с мультимедийной системой, весы напольные, бумага в клеточку, линейка, спичечный коробок, карточки с заданиями, презентация.

Методы обучения: репродуктивный, объяснительно-иллюстративный, проблемного изложения, частично-поисковый; беседа, рассказ, эксперимент, работа с учебником, работа с карточками, использование ИКТ, наблюдение, решение задач.

ФОПД: фронтальная, групповая, индивидуальная.

Ход урока: Таблица 1.

Задачи этапа урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Реализуемые УУД

1.

Мотивация.

3-4 мин.

Мотивировать обучающихся к изучению темы.

Задает проблемные вопросы:

1.Представьте, что папа с сыном идут по рыхлому снегу. Кому и почему идти труднее?

2.Теперь представьте, что папа встал на лыжи, а сын продолжает идти в сапогах. Кому и почему теперь идти труднее?

3. А почему папе стало легче, то изменилось у папы?

Отвечают на вопросы учителя.

1. Папе идти труднее, так как папа проваливается глубже, т.к. папа тяжелее.

2. Теперь папе идти легче, т.к. он не будет проваливаться в снег.

3. У папы изменилась площадь опоры.(площадь лыж больше площади сапог)

Психологическая готовность и эмоциональная настроенность учащихся на работу.

Регулятивные: волевая саморегуляция.

2. Актуализация знаний и фиксация затруднения в пробном учебном действии

2-3 мин

Формулировка темы урока.

Сформулировать цель урока

Послушайте несколько высказываний:

- у больного повысилось давление;

- давление падает, наверно, будет дождь;

- внутри жидкости существует давление;

- защитники не выдержали давления нападающих;

- тонкий каблук женских туфель может произвести очень большое давление;

- на человека оказывали психологическое давление.

Что общего в этих высказываниях?

Верно, но это слово использовано в разных ситуациях и имеет разный смысл. Сегодня мы с вами рассмотрим один из случаев – про идти на лыжах и идти на сапогах.

Тема урока «Давление твердых тел. Способы изменения давления». Наша цель-?

Внимательно слушают рассказ учителя.

Отвечают на вопрос: везде употребляется слово «давление».

Записывают тему урока в тетрадях.

Цели: Изучить понятие давление, как определить, примеры (дают ответы)

Актуализированные знания об опорных понятиях, необходимых для освоения нового учебного материала.

логические: анализ, синтез, выбор оснований для сравнения.

III Выявление места и причины затруднения

4-5 мин

1) Организовать фиксацию места где возникло затруднение.

2) организовать выявление и фиксацию во внешней речи причины затруднения – тех конкретных знаний, умений или способностей, которых недостает для объяснения или формулировки

Познавательные:

постановка и формулирование проблемы.

Откройте учебники, смотрите на рис.1

[pic]

Составьте рассказ по рисунку

Почему на лыжах человек проваливается меньше,
чем без них ? Какой же из этого можно сделать вывод? От чего же зависит результат действия силы?

Ученики отвечают-

Дают свои версии

Вывод: результат действия силы зависит не только от ее модуля, направления и точки приложения, но и от площади поверхности, перпендикулярно которой действует сила.

Обнаружение учениками своей некомпетентности в новой теме.

УУД постановки и решения проблем: самостоятельное создание способов решения проблем поискового характера

4.

Первичное усвоение материала.

7-8 мин

Ввести понятие давления, единицы измерения давления.

Показать зависимость давления от силы давления и площади опоры.

Выяснить способы увеличения и уменьшения давления.

Демонстрирует интерактивное задание мультимедиа (Давление единицы давления: [link] Организовать обсуждение и запись домашнего задания.