Физика 9 класс
I. Пояснительная записка.
Физика – фундаментальная наука, имеющая своей предметной областью общие закономерности природы во всем многообразии явлений окружающего нас мира. Физика – наука о природе, изучающая наиболее общие и простейшие свойства материального мира. Она включает в себя как процесс познания, так и результат – сумму знаний, накопленных на протяжении исторического развития общества. Этим и определяется значение физики в школьном образовании. Физика имеет большое значение в жизни современного общества и влияет на темпы развития научно-технического прогресса.
Учебная программа по физике для основной общеобразовательной школы составлена на основе обязательного минимума содержания физического образования.
Данная рабочая программа составлена на основе программы «Физика и астрономия» для общеобразовательных учреждений 7 – 11 классов, рекомендованной «Департаментом образовательных программ и стандартов общего образования МО РФ» (Составители: Ю.И.Дик, В.А.Коровин, М.: Дрофа, 2001). Авторы программы: Е.М.Гутник, А.В.Перышкин.
Курс построен на основе базовой программы. Преподавание ведется по учебнику: А.В.Перышкин, Гутник Е.М. Физика – 9 кл., М.: Дрофа, 2008 г. Программа рассчитана на 2 часа в неделю.
В задачи обучения физике входят:
- развитие мышления учащихся, формирование у них умений самостоятельно приобретать и применять знания, наблюдать и объяснять физические явления;
- овладение школьными знаниями об экспериментальных фактах, понятиях, законах, теориях, методах физической науки; о современной научной картине мира; о широких возможностях применения физических законов в технике и технологии;
- усвоение школьниками идей единства строения материи и неисчерпаемости процесса ее познания, понимание роли практики в познании физических явлений и законов;
- формирование познавательного интереса к физике и технике, развитие творческих способностей, осознанных мотивов учения; подготовка к продолжению образования и сознательному выбору профессии.
Программа дает представление:
по содержанию образования:
Перечень элементов учебной информации, предъявляемый учащимся из обязательного минимума содержания основного общего образования и вышеназванной авторской программы и учебников полностью соответствует.
по организации общеобразовательного процесса:
Учебный материал представлен в виде графика прохождения учебных элементов, включающего примерные сроки изучения разделов (тем), структурной последовательности прохождения учебных элементов; количество часов, отведенных на изучение определенного раздела.
по уровню сформированности у школьников умений и навыков:
В тематическом планировании по разделам и темам в соответствии с программой отражены требования к уровню подготовки обучающихся и включают три направления:
освоение экспериментального метода научного познания;
владение основными понятиями и законами физики;
умение воспринимать и перерабатывать учебную информацию.
по содержанию и количеству лабораторных работ;
В календарно-тематическом планировании отражено необходимое количество контрольных и лабораторных работ.
Особенностью программы является включение системы оценивания по устным опросам теоретического материала, письменных контрольных работ, лабораторных работ, самостоятельных работ, а также перечня допускаемых ошибок.
Программа предусматривает использование Международной системы единиц (СИ), а в ряде случаев и некоторых внесистемных единиц, допускаемых к применению.
9 класс. (68ч, 2 ч в неделю)
I. Законы взаимодействия и движения тел (27 ч)
Материальная точка. Система отсчёта.
Перемещение. Скорость прямолинейного равномерного движения.
Прямолинейное равноускоренное движение: мгновенная скорость, ускорение, перемещение.
Графики зависимости кинематических величин от времени при равномерном и равноускоренном движении.
Относительность механического движения.
Инерциальные системы отсчёта. Первый, второй и третий законы Ньютона.
Свободное падение. Закон всемирного тяготения. Искусственные спутники Земли.
Импульс. Закон сохранения импульса. Ракеты.
Фронтальные лабораторные работы.
Исследование равноускоренного движения без начальной скорости.
Измерение ускорения свободного падения.
II. Механические колебания и волны. Звук (11 ч)
Колебательное движение. Колебания груза на пружине. Свободные колебания. Колебательная система. Маятник. Амплитуда, период, частота колебаний.
Превращения энергии при колебательном движении. Затухающие колебания. Вынужденные колебания.
Распространение колебаний в упругих средах. Поперечные и продольные волны. Связь длины волны со скоростью её распространения и периодом (частотой).
Звуковые волны. Скорость звука. Высота и громкость звука. Эхо.
Фронтальная лабораторная работа.
Исследование зависимости периода и частоты свободных колебаний маятника от его длины.
III. Электромагнитные явления (12 ч)
Однородное и неоднородное магнитное поле.
Направление тока и направление линий его магнитного поля. Правило буравчика.
Обнаружение магнитного поля. Правило левой руки.
Индукция магнитного поля Магнитный поток. Электромагнитная индукция.
Генератор переменного тока. Преобразования энергии в электрогенераторах. Экологические проблемы, связанные с тепловыми и гидроэлектростанциями.
Электромагнитное поле. Электромагнитные волны. Скорость распространения электромагнитных волн. Электромагнитная природа света.
Фронтальная лабораторная работа.
Изучение явления электромагнитной индукции.
IV. Строение атома и атомного ядра (14 ч)
Радиоактивность как свидетельство сложного строения атомов. Альфа-, бета и гамма-излучения.
Опыты Резерфорда. Ядерная модель атома.
Радиоактивные превращения атомных ядер.
Протонно-нейтронная модель ядра. Зарядовое и массовое числа.
Ядерные реакции. Деление и синтез ядер. Сохранение зарядового и массового чисел при ядерных реакциях.
Энергия связи частиц в ядре. Выделение энергии при делении и синтезе ядер. Излучение звёзд. Ядерная энергетика. Экологические проблемы работы атомных электростанций.
Методы наблюдения и регистрации частиц в ядерной физике. Дозиметрия.
Фронтальные лабораторные работы.
Изучение деления ядра урана по фотографии треков.
Обобщающее повторение (3 ч)
II. Учебно-тематический план
Законы взаимодействия и движения тел.
27
2 ч
2 ч
Лабораторная работа № 1 “Исследование равноускоренного движения без начальной скорости”.
Лабораторная работа № 2 "Измерение ускорения свободного падения”.
Контрольная работа № 1 "Основы кинематики".
Контрольная работа № 2 "Основы динамики".
2
Механические колебания и волны. Звук.
12
1ч
1
Лабораторная работа № 3 “Исследование зависимости периода и частоты свободных колебаний нитяного маятника от его длины”.
Контрольная работа № 3 "Механические колебания и волны. Звук".
3
Электромагнитные явления
12
1ч
1ч
Лабораторная работа № 4 "Изучение явления электромагнитной индукции".
Контрольная работа № 4 "Электромагнитное поле".
4
Строение атома и атомного ядра (14 ч)
14
1ч
1ч
Лабораторная работа № 5 "Изучение деления ядра атома урана по фотографии треков".
Контрольная работа № 5 "Строение атома и атомного ядра. Использование энергии атомных ядер".
Повторение
3
Итого
68
5
5
III. Календарно – тематическое планирование
2
Определение координаты движущегося тела.
1
Уметь определять координаты тела
3
Перемещение при прямолинейном равномерном движении.
1
Знать понятие: прямолинейное равномерное движение.
Уметь описать и объяснить
4
Прямолинейное равноускоренное движение. Ускорение.
1
Знать понятия: ускорения, обозначение, единицы измерения, прямолинейное равноускоренное движение.
5
Скорость прямолинейного равноускоренного движения. График скорости.
1
Уметь строить графики.
6
Скорость прямолинейного равноускоренного движения. График скорости.
1
Уметь строить графики.
7
Перемещение при прямолинейном равноускоренном движении.
1
Знать понятие: прямолинейное равноускоренное движение.
Уметь описать и объяснить
8
Перемещение при прямолинейном равноускоренном движении.
1
Знать понятие: прямолинейное равноускоренное движение.
Уметь описать и объяснить
9
Лабораторная работа № 1. «Исследование равноускоренного движения без начальной скорости».
1
Приобретение навыков при работе с оборудованием (секундомер, измерительная лента).
10
Перемещение при прямолинейном равноускоренном движении без начальной скорости. Решение задач.
1
Знать понятие: прямолинейное равноускоренное движение.
Уметь описать и объяснить
11
Контрольная работа № 1 "Основы кинематики".
1
Уметь решать задачи на прямолинейное равномерное и равноускоренное движение.
12
Относительность движения. Инерциальные системы отсчёта. Первый закон Ньютона.
1
Знать содержание первого закона Ньютона, понятие инерциальной системы отсчёта.
13
Второй закон Ньютона.
1
Знать содержание второго закона Ньютона, формулу, единицы измерения физических величин в СИ. Написать формулу и объяснить.
14
Третий закон Ньютона.
1
Знать содержание третьего закона Ньютона. Написать формулу и объяснить.
15
Свободное падение тел.
1
Уметь решать задачи на расчёт скорости и высоты при свободном падении.
16
Движение тела, брошенного вертикально вверх. Невесомость.
1
Знать понятие: невесомость.
Уметь решать задачи на расчёт скорости и высоты при свободном падении.
17
Закон всемирного тяготения.
1
Знать понятия: гравитационное взаимодействие, гравитационная постоянная. Написать формулу и объяснить.
18
Ускорение свободного падения на Земле и других небесных телах.
1
Знать зависимость ускорения свободного падения от широты и высоты над Землёй и зависимость ускорения свободного падения от радиуса и массы планеты.
19
Открытие планет Нептун и Плутон.
1
Знать, как рассчитывается ускорение свободного падения на других планетах.
20
Прямолинейное и криволинейное движение.
1
Знать: природу, определение криволинейного движения, приводить примеры;
физическую величину, единицу измерения периода, частоты.
21
Движение тела по окружности с постоянной по модулю скоростью.
1
22
Искусственные спутники Земли.
1
Уметь рассчитывать первую космическую скорость.
23
Импульс тела. Закон сохранения импульса.
1
Знать понятия: импульс тела и импульс силы.
24
Реактивное движение. Ракеты.
1
Знать использование закона сохранения импульса. Уметь написать формулы и объяснить.
25
Вывод закона сохранения механической энергии.
1
26
Решение задач
1
Уметь решать задачи на закон сохранения импульса
27
Контрольная работа № 2. «Динамика».
1
Механические колебания и волны. Звук.(12 час)
1
28
Колебательное движение. Свободные колебания. Колебательные системы Маятник.
1
Знать условия существования свободных колебаний
Уметь приводить примеры.
29
Лабораторная работа № 2. «Измерение ускорения свободного падения при помощи маятника».
1
Уметь измерять ускорение свободного падения.
30
Величины, характеризующие колебательное движение. Гармонические колебания.
1
Знать уравнение колебательного движения. Написать формулу и объяснить.
31
Лабораторная работа № 3. «Исследование зависимости периода и частоты свободных колебаний маятника от его длины».
1
Приобретение навыков при работе с оборудованием.
32
Затухающие колебания. Вынужденные колебания. Резонанс.
1
Объяснять и применять закон сохранения энергии для определения полной энергии колеблющегося тела.
33
Распространение колебаний в среде. Волны. Продольные и поперечные волны.
1
Знать определение механических волн. Основные характеристики волн.
34
Длина волны. Скорость распространения волн.
1
Знать характер распространения колебательных процессов в трёхмерном пространстве.
35
Источники звука. Звуковые колебания. Высота и тембр звука. Громкость звука.
1
Знать: понятие «звуковые волны», физические характеристики звука (высота, тембр, громкость).
36
Распространение звука. Звуковые волны. Скорость звука.
1
Знать и уметь объяснить особенности распространения звука в различных средах.
37
Отражение звука. Эхо. Звуковой резонанс.
1
Знать особенности поведения звуковых волн на границе раздела двух сред, уметь объяснить.
38
Интерференция звука.
1
Знать понятие: интерференция звука.
39
Контрольная работа № 3. «Механические колебания и волны. Звук».
1
Уметь решать задачи на тему: «Механические колебания и волны. Звук».
Электромагнитные явления (12 час)
1
40
Магнитное поле и его графическое изображение. Неоднородное и однородное магнитное поле. Направление тока и направление линий его магнитного поля.
1
Знать понятие «магнитное поле». Понимать структуру магнитного поля, уметь объяснять на примерах графиков и рисунков.
41
Обнаружение магнитного поля по его действию на электрический ток. Правило левой руки. Индукция магнитного поля.
1
Знать силу Ампера, силу Лоренца (физический смысл), силовую характеристику магнитного поля – индукцию.
42
Магнитный поток. Явление электромагнитной индукции. Направление индукционного тока. Правило Ленца.
1
Знать понятие: «магнитный поток»; написать формулу, объяснить.
43
Лабораторная работа № 4. «Изучение явления электромагнитной индукции».
1
Знать:
44
Явление самоиндукции. Получение и передача переменного электрического тока. Трансформатор.
1
Знать способы получения, преобразования и передачи переменного электрического тока. Уметь объяснить.
45
Электромагнитное поле. Электромагнитные волны.
1
Знать понятие «электромагнитное поле» и условия его существования. Понимать механизм возникновения электромагнитных волн.
46
Конденсатор. Колебательный контур. Получение электромагнитных колебаний.
1
Знать: понятие «конденсатор», формулу энергии конденсатора, «колебательный контур», превращение энергии при электромагнитных колебаниях.
47
Принципы радиосвязи и телевидения. Интерференция света. Электромагнитная природа света.
1
Знать: принципы радиосвязи и телевидения;
понятие «интерференция»;
Понимать электромагнитную природу света.
48
Преломление света. Физический смысл показателя преломления. Дисперсия света. Цвета тел.
1
Знать понятие «преломление света», формулу и физический смысл показателя преломления света, понятие дисперсии света.
49
Спектрограф и спектроскоп. Типы оптических спектров.
1
Знать: устройство и назначение спектрографа и спектроскопа; типы оптических спектров.
50
Спектральный анализ. Поглощение и испускание света атомами. Происхождение линейчатых спектров.
1
Понимать: сущность спектрального анализа, области применения; поглощения и испускания света атомами; происхождение линейчатых спектров.
51
Контрольная работа № 4. «Электромагнитное поле».
1
Решать задачи на тему: «Электромагнитное поле».
Строение атома и атомного ядра (14 ч)
1
52
Радиоактивность как свидетельство сложного строения атомов. Модели атомов. Опыт Резерфорда.
1
Знать: природу и свойства альфа-, бета-, гамма лучей, сущность опыта Резерфорда, строение атома по Резерфорду.
53
Радиоактивные превращения радиоактивных атомов.
1
Знать природу радиоактивного распада и его закономерности.
54
Экспериментальные методы исследования частиц.
1
Знать современные методы обнаружения и исследования заряженных частиц и ядерных превращений.
55
Лабораторная работа № 5. «Изучение треков заряженных частиц по готовым фотографиям».
1
56
Открытие протона. Открытие нейтрона.
1
Знать историю открытия протона и нейтрона.
57
Состав атомного ядра. Массовое число. Зарядовое число.
1
Знать строение ядра атома, модели.
58
Ядерные силы. Энергия связи. Дефект масс.
1
Знать понятие «прочность атомных ядер». Уметь решать задачи на нахождение энергии связи и дефекта масс.
59
Деление ядер урана. Цепная реакция.
1
Понимать механизм деления ядер урана.
60
Лабораторная работа № 6. «Изучение деления ядра урана по фотографии треков».
1
61
Ядерный реактор.
Атомная энергетика.
1
Знать устройство, принцип действия и области применения ядерного реактора.
62
Биологическое действие радиации. Закон радиоактивного распада.
1
Знать закон радиоактивного распада и правила защиты от радиоактивных излучений.
63
Биологическое действие радиации. Закон радиоактивного распада.
1
64
Термоядерная реакция. Элементарные частицы. Античастицы.
1
Знать условия протекания термоядерной реакции.
Иметь представление об элементарных частицах.
65
Контрольная работа № 5. «Строение атома и атомного ядра. Использование энергии атомных ядер».
1
Уметь решать задачи на тему: «Строение атома и атомного ядра. Использование энергии атомных ядер».
66-67
Повторение: Законы взаимодействия и движения тел. (п.п. 1 – 54)
2
Знать определения, обозначение, нахождение изученных величин.
68
Повторение: Строение атома и атомного ядра. Использование энергии атомных ядер. (п.п. 55 – 73)
1
Знать определения, обозначение, нахождение изученных величин.
Уметь объяснять сущность изученных физических законов.
IV. Требования к уровню подготовки учащихся, обучающихся по данной программе.
В результате изучения физики ученик должен:
знать/понимать
смысл понятий: физическое явление, физический закон, вещество, взаимодействие, электрическое поле, магнитное поле, волна, атом, атомное ядро, ионизирующие излучения;
смысл физических величин: путь, скорость, ускорение, масса, плотность, сила, давление, импульс, работа, мощность, кинетическая энергия, потенциальная энергия, коэффициент полезного действия, внутренняя энергия, температура, количество теплоты, удельная теплоемкость, влажность воздуха, электрический заряд, сила электрического тока, электрическое напряжение, электрическое сопротивление, работа и мощность электрического тока, фокусное расстояние линзы;
смысл физических законов: Паскаля, Архимеда, Ньютона, всемирного тяготения, сохранения импульса и механической энергии, сохранения энергии в тепловых процессах, сохранения электрического заряда, Ома для участка электрической цепи, Джоуля-Ленца, прямолинейного распространения света, отражения света.
уметь
описывать и объяснять физические явления: равномерное прямолинейное движение, равноускоренное прямолинейное движение, передачу давления жидкостями и газами, плавание тел, механические колебания и волны, диффузию, теплопроводность, конвекцию, излучение, испарение, конденсацию, кипение, плавление, кристаллизацию, электризацию тел, взаимодействие электрических зарядов, взаимодействие магнитов, действие магнитного поля на проводник с током, тепловое действие тока, электромагнитную индукцию, отражение, преломление и дисперсию света;
использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин: расстояния, промежутка времени, массы, силы, давления, температуры, влажности воздуха, силы тока, напряжения, электрического сопротивления, работы и мощности электрического тока;
представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости: пути от времени, силы упругости от удлинения пружины, силы трения от силы нормального давления, периода колебаний маятника от длины нити, периода колебаний груза на пружине от массы груза и от жесткости пружины, температуры остывающего тела от времени, силы тока от напряжения на участке цепи, угла отражения от угла падения света, угла преломления от угла падения света;
выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы;
приводить примеры практического использования физических знаний о механических, тепловых, электромагнитных и квантовых явлениях;
решать задачи на применение изученных физических законов;
осуществлять самостоятельный поиск информации естественнонаучного содержания с использованием различных источников (учебных текстов, справочных и научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета), ее обработку и представление в разных формах (словесно, с помощью графиков, математических символов, рисунков и структурных схем);
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
обеспечения безопасности в процессе использования транспортных средств, электробытовых приборов, электронной техники;
контроля за исправностью электропроводки, водопровода, сантехники и газовых приборов в квартире;
рационального применения простых механизмов;
оценки безопасности радиационного фона.
V. Учебно-методическое обеспечение
1.. Учебник «Физика. 9 класс», А. В Пёрышкин, Е.М.Гутник 2010 г.
2. «Сборник задач по физике 7-9 классы, А.В.Перышкин, АСТ, 2011г.
Динамика материальной точки. Методические рекомендации к решению задач / С.В. Трубецкова. – Государственный учебно-научный центр «Колледж» - 1993.
Контрольные работы по физике: 7, 8, 9 кл.: кн. для учителя / А.Е. Марон, Е.А. Марон. – 5-е изд. – М.: Просвещение, 2004. – 79 с.: ил.
Нестандартные уроки. Физика. VII - X классы. / Составитель С.В. Боброва. – Издательство «Учитель». – Волгоград.
Нетрадиционные уроки, внеурочные мероприятия по физике: 7 – 11 кл. / Горлова Л.А. – М.: ВАКО, 2006. – 176 с. – (Мастерская учителя).
Опорные конспекты по кинематике и динамике: Кн. для учителя: Из опыта работы / В.Ф. Шаталов, В.М. Шейман, А.М. Хит. – М.: Просвещение, 1989. – 143 с.
Оценка качества подготовки выпускников основной школы по физике. / Сост. В.А. Коровин. – М.: Дрофа, 2000. – 64 с.
Поурочные разработки по физике к учебным комплектам С.В. Громова и А.В. Пёрышкина. 9 класс. / Волков В.А. – М.: «ВАКО», 2004, 336 с. – (В помощь школьному учителю).
Примерные билеты и ответы по физике для подготовки к устной итоговой аттестации выпускников 9 классов общеобразовательных учреждений. / Авт.-сост. В.Ф. Шилов, Ю.И. Дик. – М.: Дрофа, 2005. – 91, (5) с.: ил.
Программы для общеобразоват. учреждений: Физика. Астрономия. 7 – 11 кл. / Сост. Ю.И. Дик, В.А.Коровин. – 2-е изд., испр. – М.: Дрофа, 2001. – 256 с.
Рабочие программы по физике. 7 – 11 классы. / Авт.-сост. В.А. Попова. – М.: Издательство «Глобус», 2008. – 247 с. – (Новый образовательный стандарт).
Самостоятельная работа учащихся по физике в 9 классе средней школы: Дилакт. Материал / Л.С. Хижнякова, Ю.А. Коварский, Г.Г. Никифоров. – М.: Просвещение, 1993. – 176 с.: ил.
Сборник задач по физике для 8 – 10 классов средней школы. / Рымкевич А.П. – 10-е изд., перераб. – М.: «Просвещение», 1986. – 191 с., ил.
Сборник задач по физике для 8 – 10 классов средней школы. Пособие для учителей. / Демкович В.П. и Демкович Л.П. – Изд. 4-е, перераб. М.: «Просвещение», 1974.
Сборник задач по физике: к учебникам А.В. Пёрышкина и др. «Физика. 7 кл», «Физика. 8 кл», «Физика. 9 кл» (М.: Дрофа): 7 – 9-й кл. / А.В. Пёрышкин. – 6-е изд., стер. – М.: ЭКЗАМЕН, 2008. – 190, (2)с. – (Учебно-методический комплект).
Содержание и структура образовательных программ ОУ, рабочих программ педагогов. Методическое пособие / Е.В. Губанова. – Саратов: ГОУ ДПО «СарИПКиПРО», 2008. – 88 с.
Справочник школьника по физике: 7 – 11 кл. – М.: Дрофа, 1996. – 208 с.: ил. – (Библиотечка «Дрофы»).
Тесты по физике для 7 – 11 классов _сост. В.А. Шевцов. – Волгоград: Учитель, 2005. – 56 с.
Уроки физики с применением информационных технологий. 7 – 11 классы. Методическое пособие с электронным приложением. / З.В. Александрова и др. – М.: Издательство «Глобус», 2009. – 313 с. – (Современная школа).
Физика в таблицах и схемах. Для школьников. Калбергенов Г.Е. «Лист» Москва. 1996.
Физика. 9 кл.: учеб. для общеобразоват. учреждений. / А.В. Пёрышкин, Е.М. Гутник – 13-е изд., дораб. – М.: Дрофа, 2008. – 300, (4) с.: ил.; 1 л. цв. вкл.
Физика. 9 класс: поурочные планы по учебнику А.В. Пёрышкина, Е.М. Гутник / авт.-сост. С.В. Боброва. – Волгоград: Учитель, 2007. – 175 с.
Физика: Задачник: 9 – 11 кл.: Учеб. пособие для общеобразоват. учеб. заведений. – М.: Дрофа, 1996. – 368 с.: ил. – (Задачники «Дрофы»).
Физика. Тесты. 7 – 9 классы. Кабардин О.Ф., Орлов В.А. Учебн.-метод пособие. – 4-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2000. – 96 с.: ил.
Физический эксперимент в средней школе: Механика. Молекулярная физика. Электродинамика .
11
