Открытый урок в 7 классе по теме «Инерция»
Цель урока: 1) формирование понятия инерции, пополнение копилки знаний учащихся о биографиях учёных и их открытиях; 2) повышение мотивации обучения ; 3) развитие интеллектуальных навыков у обучающихся
Демонстрации: 1) опыты по защите микропроектов (учащиеся); 2) опыты по инерции
Приборы и материалы: тележка, песок, наклонная плоскость, шахматы, скатерть
Содержание урока
Вступительное слово учителя.
-Прошло совсем немного времени с того момента, как началось наше знакомство с удивительной наукой, имя которой Физика. Но мы узнали уже много интересного. Например, что физика это наука о … Она изучает явления … Первым в науку слово «физика» ввёл … А в России … А.С. Пушкин сказал о нём «Он не только создал первый университет, он сам был университетом!»
С чего же начинается накопление знаний в физике? ( С наблюдений! И опытов!). Например, что можно наблюдать? А вот великий английский физик, наблюдая за мыльными пузырями, сначала любовался красочностью их, а потом задал себе вопрос «Почему они переливаются таким разноцветьем?» Ответом на вопрос было открытие нового явления в физике «Интерференция света»
Настало время и нам с вами поделиться своими наблюдениями и опытами.
Защита микропроектов
Я наблюдал, как мама ставила банки для лечения бронхита. Я проделал похожие опыты. (Демонстрация опыта на однокласснике, демонстрация прилипания среза редиски к тарелке)
Я наблюдал, как падают листья, перо, яблоко. Я проделал опыты. (показ опытов, рассказ об опытах Галилея )
Я наблюдал, что иногда в стакан можно налить воды с верхом и она не выливается(у воды есть кожа!? демонстрация)
Я наблюдал, как летит воздушный шарик, выпущенный из рук. (Опыт реактивный автомобиль, водяная вертушка )
Я наблюдал, что мои волосы прилипают к расчёске, а когда я раздеваюсь в темноте, то вижу даже искры и чувствую покалывание. (Опыты с полиэтиленовыми пакетами)
Я наблюдал, как промокает ткань, и проделал следующий опыт. (Распускание бумажных цветов на воде)
Учащиеся демонстрируют опыты, объясняют их или не объясняют, задают вопросы одноклассникам, рассказывают что они поняли в найденных ими материалах по обозначенной теме и в конце концов учитель как можно просто объясняет опыты
-Молодцы, ребята! Конечно, ответить точно, по-научному вы пока не можете на эти вопросы, но уже сегодня вы показали, как интересен окружающий мир, как учёные добывают знания, как можно и нам получать знания, развивать своё мышление.
Изучение нового материала.
Сценка.
За столом играют в шахматы двое мужчин. Рассказ ученика. «Мой папа -заядлый шахматист. Каждое воскресенье к нам приходит его друг, тоже заядлый шахматист, и они подолгу играют в шахматы. Мама , конечно, их всегда угощает чаем. Но однажды …
Мама: мужчины! Быстро к столу... Приглашение повторялось несколько раз, но шахматисты упорно не слышали. И тогда мама очень сильно рассердилась! Она подошла к столу и резко дернула скатерть... А шахматы-то остались на месте! И тогда все дружно засмеялись, и сквозь смех папа сказал: «Вот, что такое инерция!»
-Ну, вот, ребята, папа и назвал тему нашего урока: «Инерция!»
Демонстрация опыта по рис. учебника. Уяснение определения понятия инерции. Вопросы по применению определения.
Почему при резком торможении автобуса мы отклоняемся вперёд?
Почему быстро бегущий человек не может остановиться сразу?
Опыт: щелчок – и монета в стакане – объясните.
Опыт: выдёргивание скатерти из-под доски с шахматами ещё раз повторяем (делают сами ученики)
Краткая биография Галилео Галилея (подготовил ученик)
Задание на дом: защита микропроектов другой группы учеников, прочитать параграф в учебнике по теме «инерция», проделать опыты по инерции.
