Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Назарьевская средняя общеобразовательная школа
«Утверждаю» Директор МБОУ Назарьевской СОШ
_____________Печенева С.А.
Приказ №
От «---» --------------- 201--г.
«Согласовано»
Заместитель директора по УВР МБОУ Назарьевской СОШ
_____________ Гоманюк О.Б.
«____»____________201--г.
«Рассмотрено»
На заседании ШМО учителей ______________________________________________________
Протокол №
от «---»------- 201--г
Рабочая программа
по физике
8 класс, базовый уровень
2 часа в неделю
УМК Е.М.Гутник, А.В. Перышкин
Качурина Валентина Евгеньевна,
учитель физики
1 квалификационная категория
п. Назарьево
2016 г
Пояснительная записка
Данная рабочая программа составлена для МБОУ Назарьевской СОШ, 8 класса в соответствии и на основе:
1. Федерального Закона от 29 декабря 2012 года № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;
2.Федерального государственного образовательного стандарта общего общего образования (приказ Министерства образования и науки Российской Федерации «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования»).
3. Авторской программы Е.М. Гутника, А.В. Перышкина (Программы для общеобразовательных учреждений. Физика.7-11 кл./ сост. Е.Н. Тихонова М.: Дрофа, 2013.).
4.Учебного плана для 8 класса ООО МБОУ Назарьевской средней общеобразовательной школы на 2016-2017 учебный год.
5.Федерального перечня учебников, (Пр.№253 от 31.03.2014 г.), утвержденных, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих программы общего образования на 2016-2017 учебный год (приказ Министерства образования и науки Российской Федерации «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования»).
6.Требований к оснащению образовательного процесса в соответствии с содержательным наполнением учебных предметов федерального компонента государственного образовательного стандарта.
7.Основной Образовательной программы ООО МБОУ Назарьевской средней общеобразовательной школы.
В соответствии с учебным планом школы на 2016-2017 учебный год на изучение курса физики в 8 классе отведено 2 часа в неделю, что составляет 68 часов в год. Данное количество часов полностью соответствует программе и представленному планированию.
Программа соответствует образовательному минимуму содержания основных образовательных программ и требованиям к уровню подготовки учащихся, позволяет работать без перегрузок в классе с детьми разного уровня обучения и интереса к физике. Она позволяет сформировать у учащихся основной школы достаточно широкое представление о физической картине мира.
Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта и дает распределение учебных часов по разделам курса 8 класса с учетом меж предметных связей, возрастных особенностей учащихся, определяет минимальный набор опытов, демонстрируемых учителем в классе и лабораторных, выполняемых учащимися.
Актуальность изучения физики.
Физика как наука о наиболее общих законах природы, выступая в качестве учебного предмета в школе, вносит существенный вклад в систему знаний об окружающем мире. Она раскрывает роль науки в экономическом и культурном развитии общества, способствует формированию современного научного мировоззрения. Для решения задач формирования основ научного мировоззрения, развития интеллектуальных способностей и познавательных интересов школьников в процессе изучения физики основное внимание следует уделять не передаче суммы готовых знаний, а знакомству с методами научного познания окружающего мира, постановке проблем, требующих от учащихся самостоятельной деятельности по их разрешению. Подчеркнем, что ознакомление школьников с методами научного познания предполагается проводить при изучении всех разделов курса физики. Гуманитарное значение физики как составной части общего образовании состоит в том, что она вооружает школьника научным методом познания, позволяющим получать объективные знания об окружающем мире. Знание физических законов необходимо для изучения химии, биологии, физической географии, технологии, ОБЖ. Курс физики в примерной программе среднего (полного) общего образования структурируется на основе физических теорий: механика, молекулярная физика, электродинамика, электромагнитные колебания и волны, квантовая физика. Особенностью предмета «Физика» в учебном плане образовательной школы является и тот факт, что овладение основными физическими понятиями и законами на базовом уровне стало необходимым практически каждому человеку в современной жизни.
Общая характеристика учебного предмета
Школьный курс физики — системообразующий для естественнонаучных учебных предметов, поскольку физические законы лежат в основе содержания курсов химии, биологии, географии и астрономии. Физика - наука, изучающая наиболее общие закономерности явлений природы, свойства и строение материи, законы ее движения. Основные понятия физики и ее законы используются во всех естественных науках.
Физика изучает количественные закономерности природных явлений и относится к точным наукам. Вместе с тем гуманитарный потенциал физики в формировании общей картины мира и влиянии на качество жизни человечества очень высок.
Физика - экспериментальная наука, изучающая природные явления опытным путем. Построением теоретических моделей физика дает объяснение наблюдаемых явлений, формулирует физические законы, предсказывает новые явления, создает основу для применения открытых законов природы в человеческой практике. Физические законы лежат в основе химических, биологических, астрономических явлений. В силу отмеченных особенностей физики ее можно считать основой всех естественных наук.
В современном мире роль физики непрерывно возрастает, так как физика является основой научно-технического прогресса. Использование знаний по физике необходимо каждому для решения практических задач в повседневной жизни. Устройство и принцип действия большинства применяемых в быту и технике приборов и механизмов вполне могут стать хорошей иллюстрацией к изучаемым вопросам.
Знание физических законов необходимо для изучения химии, биологии, физической географии, технологии, ОБЖ.
При составлении данной рабочей программы учтены рекомендации Министерства образования об усилении практический, экспериментальной направленности преподавания физики и включена внеурочная деятельность.
Физика в основной школе изучается на уровне рассмотрения явлений природы, знакомства с основными законами физики и применением этих законов в технике и повседневной жизни.
Цели изучения физики в основной школе следующие:
• развитие интересов и способностей учащихся на основе передачи им знаний и опыта познавательной и творческой деятельности;
• понимание учащимися смысла основных научных понятий и законов физики, взаимосвязи между ними;
• формирование у учащихся представлений о физической картине мира.
образовательные результаты
Достижение этих целей обеспечивается решением следующих задач:
• знакомство учащихся с методом научного познания и методами исследования объектов и явлений природы;
• приобретение учащимися знаний о физических величинах, характеризующих эти явления;
• формирование у учащихся умений наблюдать природные явления и выполнять опыты, лабораторные работы и экспериментальные исследования с использованием измерительных приборов, широко применяемых в практической жизни;
• овладение учащимися такими общенаучными понятиями, как природное явление, эмпирически установленный факт, проблема, гипотеза, теоретический вывод, результат экспериментальной проверки;
• понимание учащимися отличий научных данных от непроверенной информации, ценности науки для удовлетворения бытовых, производственных и культурных потребностей человека.
Место предмета в учебном плане
Рабочая учебная программа предназначена для изучения курса физики на базовом уровне, рассчитана на 68 учебных часов, из расчета 2 часа в неделю.
В рабочую учебную программу включены элементы учебной информации по темам, перечень демонстраций и фронтальных лабораторных работ, необходимых для формирования умений, указанных в требованиях к уровню подготовки выпускников основной школы.
Для реализации программы выбран учебно-методический комплекс (далее УМК), который входит в федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию и обеспечивающий обучение курсу физики, включающий в себя:
Учебник «Физика. 8 класс». Перышкин А.В. Учебник для общеобразовательных учреждений. 4-е издание - М.: Дрофа, 2015.
Сборник задач по физике 7-9 кл. А.В. Перышкин; сост. Н.В.Филонович.-М.: АСТ: Астрель; Владимир ВКТ, 2011
Методическое пособие к учебнику Перышкин А.А. ФГОС. Филонович Н.В., 2015
Рабочая тетрадь по физике 8 класс к учебнику Перышкина А.В. Ф-7 кл. ФГОС 2015. (Касьянов В.А., Дмитриева А.Ф.).
Приемы, методы, технологии
В основе развития универсальных учебных действий в основной школе лежит системно-деятельностный подход. В соответствии с ним именно активность учащихся признается основой достижения развивающих целей образования – знания не передаются в готовом виде, а добываются самими учащимися в процессе познавательной деятельности.
В соответствии с данными особенностями предполагается использование следующих педагогических технологий: проблемного обучения, развивающего обучения, игровых технологий, а также использование методов проектов, индивидуальных и групповых форм работы. При организации учебного процесса используется следующая система уроков:
Комбинированный урок - предполагает выполнение работ и заданий разного вида.
Урок решения задач - вырабатываются у учащихся умения и навыки решения задач на уровне обязательной и возможной подготовке.
Урок – тест - тестирование проводится с целью диагностики пробелов знаний, тренировки технике тестирования.
Урок – самостоятельная работа - предлагаются разные виды самостоятельных работ.
Урок – контрольная работа - урок проверки, оценки и корректировки знаний. Проводится с целью контроля знаний учащихся по пройденной теме.
Урок – лабораторная работа - проводится с целью комплексного применения знаний.
При проведении уроков используются также интерактивные методы, а именно: работа в группах, учебный диалог, объяснение-провокация, лекция-дискуссия, учебная дискуссия, игровое моделирование, защита проекта, совместный проект, деловые игры; традиционные методы: лекция, рассказ, объяснение, беседа.
Контроль знаний, умений, навыков проводится в форме контрольных работ, выполнения тестов, физических диктантов, самостоятельных работ, лабораторных работ, опытов, экспериментальных задач.
Контрольно – измерительные материалы, направленные на изучение уровня:
1. знаний основ физики (монологический ответ, экспресс – опрос, фронтальный опрос, тестовый опрос, написание и защита сообщения по заданной теме, объяснение эксперимента, физический диктант)
2. приобретенных навыков самостоятельной и практической деятельности учащихся (в ходе выполнения лабораторных работ и решения задач)
3. развитых свойств личности: творческих способностей, интереса к изучению физики, самостоятельности, коммуникативности, критичности, рефлексии.
Требования к уровню подготовки выпускника 8-го класса
В результате изучения физики ученик 8 класса должен:
Знать/понимать:
Смысл понятий: физическое явление, физический закон, взаимодействие, электрическое поле, магнитное поле, атом;
Смысл физических величин: внутренняя энергия, температура, количество теплоты, влажность воздуха, электрический заряд, сила электрического тока, электрическое напряжение, электрическое сопротивление, работа и мощность электрического тока, фокусное расстояние линзы;
Смысл физических законов: сохранения энергии в тепловых процессах, сохранения электрического заряда, Ома для участка цепи, Джоуля – Ленца, прямолинейного распространения света, отражения и преломления света;
Уметь:
Описывать и объяснять физические явления: теплопроводность, конвекцию, излучение, испарение, конденсацию, кипение, плавление, кристаллизацию, электризацию, взаимодействие электрических зарядов, взаимодействие магнитов, действие магнитного поля на проводник с током, тепловое действие тока, отражение/ преломление света;
Использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин: температуры, влажности воздуха, силы тока, напряжения, сопротивления, работы и мощности электрического тока;
Представлять результаты измерений в виде таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости: температуры остывающей воды от времени, силы тока от напряжения на участке цепи, угла отражения от угла падения, угла преломления от угла падения;
Выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы СИ;
Приводить примеры практического использования физических знаний о тепловых, электрических, магнитных и световых явлениях;
Решать задачи на применение физических законов: сохранения энергии в тепловых процессах, сохранения электрического заряда, Ома для участка цепи, Джоуля – Ленца, прямолинейного распространения и преломления света;
Осуществлять самостоятельный поиск информации естественнонаучного содержания с использованием различных источников информации (учебных текстов, справочных и научно – популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета), ее обработку и представление в различных формах (словесно, с помощью рисунков и презентаций);
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для обеспечения безопасности в процессе жизнедеятельности.
Содержание программы
8 класс (68 ч, 2 ч в неделю)
1. Тепловые явления (28 часов)
Тепловое движение. Тепловое равновесие. Температура и ее измерение. Связь температуры со средней скоростью теплового хаотического движения частиц.
Внутренняя энергия. Работа и теплопередача как способы изменения внутренней энергии тела. Виды теплопередачи: теплопроводность, конвекция, излучение. Количество теплоты. Удельная теплоемкость. Плавление и кристаллизация. Удельная теплота плавления и парообразования. Удельная теплота сгорания. Расчет количества теплоты при теплообмене.
Закон сохранения энергии в тепловых процессах. Необратимость процессов теплопередачи.
Испарение и конденсация. Насыщенный пар. Влажность воздуха.
Кипение. Зависимость температуры кипения от давления. Принципы работы тепловых двигателей. Паровая турбина. Двигатель внутреннего сгорания. КПД теплового двигателя. Объяснение устройства и принципа действия холодильника.
Преобразования энергии в тепловых машинах. Экологические проблемы использования тепловых машин.
Демонстрации:
Принцип действия термометра.
Изменение внутренней энергии тела при совершении работы и при теплопередаче.
Теплопроводность различных материалов.
Конвекция в жидкостях и газах.
Теплопередача путем излучения.
Сравнение удельных теплоемкостей различных веществ.
Явление испарения.
Кипение воды.
Постоянство температуры кипения жидкости.
Явления плавления и кристаллизации.
Измерение влажности воздуха психрометром или гигрометром.
Устройство четырехтактного двигателя внутреннего сгорания.
Устройство паровой турбины
Лабораторные работы:
Сравнение количества теплоты при смешивании воды разной температуры.
Определение удельной теплоемкости твердого тела.
Наблюдение за охлаждением воды при ее испарении и определение влажности воздуха.
Учащимся необходимо знать и уметь:
Наблюдение и описание различных видов теплопередачи; объяснение этих явлений на основе представлений об атомно-молекулярном строении вещества, закона сохранения энергии в тепловых процессах; объяснение этих явлений.
Измерение физических величин: температуры, количества теплоты, удельной теплоемкости, удельной теплоты плавления льда, влажности воздуха.
Проведение простых физических опытов и экспериментальных исследований по выявлению зависимостей: температуры остывающей воды от времени, температуры вещества от времени при изменениях агрегатных состояний вещества.
Практическое применение физических знаний для учета теплопроводности и теплоемкости различных веществ в повседневной жизни.
Объяснение устройства и принципа действия физических приборов и технических объектов: термометра, психрометра, паровой турбины, двигателя внутреннего сгорания, холодильника.
2. Электрические явления (23 часа)
Электризация тел. Электрический заряд. Два вида электрических зарядов. Взаимодействие зарядов. Закон сохранения электрического заряда.
Электрическое поле. Действие электрического поля на электрические заряды. Проводники, диэлектрики и полупроводники. Дискретность электрического заряда. Электрон. Строение атома.
Постоянный электрический ток. Источники постоянного тока. Действия электрического тока. Сила тока. Амперметр. Напряжение. Вольтметр. Электрическое сопротивление. Электрическая цепь. Закон Ома для участка электрической цепи. Последовательное и параллельное соединения проводников. Удельное сопротивление. Реостаты. Работа и мощность электрического тока. Закон Джоуля-Ленца. Лампа накаливания. Плавкие предохранители. Носители электрических зарядов в металлах, полупроводниках, электролитах и газах. Полупроводниковые приборы.
Демонстрации:
Электризация тел.
Два рода электрических зарядов.
Устройство и действие электроскопа.
Проводники и изоляторы.
Электризация через влияние
Перенос электрического заряда с одного тела на другое
Закон сохранения электрического заряда.
Устройство конденсатора.
Энергия заряженного конденсатора.
Источники постоянного тока.
Составление электрической цепи.
Электрический ток в электролитах. Электролиз.
Электрический ток в полупроводниках. Электрические свойства полупроводников.
Электрический разряд в газах.
Измерение силы тока амперметром.
Наблюдение постоянства силы тока на разных участках неразветвленной электрической цепи.
Измерение силы тока в разветвленной электрической цепи.
Измерение напряжения вольтметром.
Изучение зависимости электрического сопротивления проводника от его длины, площади поперечного сечения и материала. Удельное сопротивление.
Реостат и магазин сопротивлений.
Измерение напряжений в последовательной электрической цепи.
Зависимость силы тока от напряжения на участке электрической цепи.
Лабораторные работы:
Сборка электрической цепи и измерение силы тока на различных участках электрической цепи.
Сборка электрической цепи и измерение напряжения на различных участках электрической цепи.
Регулирование силы тока реостатом и измерение сопротивления проводника с помощью амперметра и вольтметра.
Измерение мощности и работы тока в электрической лампе.
Учащимся необходимо знать и уметь
Наблюдение и описание электризации тел, взаимодействия электрических зарядов, теплового действия тока; объяснение этих явлений.
Измерение физических величин: силы тока, напряжения, электрического сопротивления, работы и мощности тока.
Проведение простых физических опытов и экспериментальных исследований по изучению: электростатического взаимодействия заряженных тел, последовательного и параллельного соединения проводников, зависимости силы тока от напряжения на участке цепи.
Практическое применение физических знаний для безопасного обращения с электробытовыми приборами; предупреждения опасного воздействия на организм человека электрического тока.
Объяснение устройства и принципа действия физических приборов и технических объектов: амперметра, вольтметра.
3. Магнитные явления (6 часов)
Опыт Эрстеда. Магнитное поле тока. Взаимодействие постоянных магнитов. Магнитное поле Земли. Электромагнит. Действие магнитного поля на проводник с током. Сила Ампера. Электродвигатель. Электромагнитное реле.
Демонстрации:
Опыт Эрстеда.
Магнитное поле тока.
Действие магнитного поля на проводник с током.
Устройство электродвигателя.
Лабораторные работы:
Сборка электромагнита и испытание его действия.
Изучение электрического двигателя постоянного тока.
Учащимся необходимо знать и уметь
Наблюдение и описание взаимодействия магнитов, действия магнитного поля на проводник с током; объяснение этих явлений.
Проведение простых физических опытов и экспериментальных исследований по изучению: действия магнитного поля на проводник с током.
Практическое применение физических знаний для изучения устройства и принципа действия электрического звонка, телеграфного аппарата, электромагнитного реле, динамика, электродвигателя.
Объяснение устройства и принципа действия физических приборов и технических объектов: электрического звонка, телеграфного аппарата, электромагнитного реле, динамика, электродвигателя.
4. Световые явления (11 часов)
Источники света. Прямолинейное распространение света. Отражение и преломление света. Закон отражения света. Плоское зеркало. Линза. Фокусное расстояние линзы. Формула линзы. Оптическая сила линзы. Построение изображений даваемых тонкой линзой. Глаз как оптическая система. Оптические приборы. Принцип действия проекционного аппарата и фотоаппарата.
Свет - электромагнитная волна. Дисперсия света. Влияние электромагнитных излучений на живые организмы.
Демонстрации:
Источники света.
Прямолинейное распространение света.
Закон отражения света.
Изображение в плоском зеркале.
Преломление света.
Ход лучей в собирающей линзе.
Ход лучей в рассеивающей линзе.
Получение изображений с помощью линз.
Лабораторные работы:
Получение изображения с помощью линзы.
Учащимся необходимо знать и уметь
Наблюдение и описание отражения, преломления и дисперсии света; объяснение этих явлений.
Измерение физических величин: фокусного расстояния собирающей линзы.
Проведение простых физических опытов и экспериментальных исследований по изучению: угла отражения света от угла падения, угла преломления света от угла падения.
Практическое применение физических знаний для выявления зависимости угла отражения света от угла падения, угла преломления света от угла падения.
Объяснение устройства и принципа действия физических приборов и технических объектов: очков, фотоаппарата, проекционного аппарата.
Учебно-тематический план.
п/п
Тема
Количество часов
В том числе
уроки
лабораторные
занятия
контрольные работы
1
Тепловые явления
28
21
3
4
2
Электрические явления
23
18
4
1
3
Магнитные явления
6
3
2
1
4
Световые явления
11
9
1
1
10
Итого
68
51
10
7
Календарно-тематическое планирование по физике 8 класс.
дата
Примечание
Тепловые явления (14 часов
1
Тепловое движение. Тепловое равновесие. Температура и ее измерение. Связь температуры со средней скоростью теплового хаотического движения частиц Внутренняя энергия
Находят смысл физических величин «температура». «средняя скорость теплового движения», смысл понятия «тепловое равновесия»
2
Работа и теплопередача как способы изменения внутренней энергии тела.
различают тепловые явления, анализируют зависимость температуры тела от скорости движения его молекул
3
Виды теплопередачи: теплопроводность,
Исследуют зависимость направления и скорости теплообмена от разности температур
4
Виды теплопередачи: конвекция.
Выделяют и формулируют познавательную цель. Строят логические цепи рассуждений. Выдвигают и обосновывают гипотезы, предлагают способы их проверки
5
Виды теплопередачи: излучение.
Формулируют познавательную цель, составляют план и последовательность действий в соответствии с ней
6
Контрольная работа №1 по теме «Способы изменения внутренней энергии».
Решают к/р
7
Количество теплоты
Ставят учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно
8
Удельная теплоемкость.
формулируют понятие «удельной теплоемкости», единицу измерения
9
Расчет количества теплоты при теплообмене.
Вычисляют количество теплоты, необходимое для нагревания или выделяемого при охлаждении тела
10
Лабораторная работа №1: "Сравнение количества теплоты при смешивании воды разной температуры".
Выполняют л/р
11
Лабораторная работа №2: «Определение удельной теплоемкости твердого тела»
Выполняют л/р
12
Удельная теплота сгорания топлива.
Рассчитывают количество теплоты, необходимое для нагревания тела или выделяемое им при охлаждении
13
Закон сохранения энергии в механических и тепловых процессах.
наблюдают и исследуют превращение энергии тела в механических процессах, приводить примеры превращения энергии при подъеме тела, при его падении, объясняют изменение внутренней энергии тела, когда над ним совершают работу или тело совершает работу, перечислять способы изменения внутренней энергии
14
Контрольная работа №2 по теме «Тепловые явления».
Решают к/р
Изменение агрегатного состояния вещества 14(часов
15
Агрегатные состояния вещества.
Формируют определение плавления и отвердевания. Температуры плавления
16
Плавление и кристаллизация.
Исследуют тепловые свойства парафина. Строят и объясняют график изменения температуры при нагревании и плавлении парафина.
17
Удельная теплота плавления и парообразования.
Измеряют удельную теплоту плавления льда. Составляют алгоритм решения задач на плавление и кристаллизацию тел
18
Решение задач по теме: "Плавление и кристаллизация"
Выражают структуру задачи разными средствами. Строят логические цепи рассуждений. Выполняют операции со знаками и символами
19
Контрольная работа №3 по теме: «Плавление и кристаллизация».
Решают к/р
20
Испарение и конденсация.
объясняют понижение температуры жидкости при испарении, приводят примеры явлений природы, которые объясняются конденсацией пара, проводить исследовательский эксперимент по изучению испарения и конденсации, анализируют его результаты и делают выводы, работают с таблицей 6 учебника, приводят примеры, использования энергии, выделяемой при конденсации водяного пара
21
Кипение. Зависимость температуры кипения от давления.
Наблюдают изменения внутренней энергии воды в результате испарения. Объясняют понижение температуры при испарении жидкости. Наблюдают процесс кипения, зависимость температуры кипения от атмосферного давления. Строят и объясняют график изменения температуры жидкости при нагревании и кипении
22
Насыщенный пар. Влажность воздуха.
приводят примеры влияния влажности воздуха в быту и деятельности человека, измеряют влажность воздуха, работают в группе. Измеряют влажность воздуха по точке росы. Объясняют устройство и принцип действия психрометра и гигрометра
23
Лабораторная работа №3: "Наблюдение за охлаждением воды при ее испарении и определение влажности воздуха".
Выполняют л/р
24
Удельная теплота парообразования
Объясняют понижение температуры жидкости при испарении, приводят примеры явлений природы, которые объясняются конденсацией пара, проводят исследовательский эксперимент по изучению испарения и конденсации, анализируют его результаты и делать выводы, приводят примеры, использования энергии, выделяемой при конденсации водяного пара
25
Принципы работы тепловых двигателей. Преобразования энергии в тепловых машинах. Двигатель внутреннего сгорания. Экологические проблемы использования тепловых машин.
Объясняют устройство и принцип действия тепловых машин
26
Паровая турбина. КПД теплового двигателя. Объяснение устройства и принципа действия холодильника.
объяснять принцип работы и устройство ДВС, приводить примеры применения ДВС на практике, объяснять устройство и принцип работы паровой турбины, приводить примеры применения паровой турбины в технике, сравнивать КПД различных машин и механизмов
27
Решение задач по теме: «Изменения агрегатного состояния вещества».
Формируют основные понятия и формулы по данной теме.
применяют полученные знания при решении задач
28
Контрольная работа №4 по теме: «Изменения агрегатного состояния вещества».
Решают к/р
Электрические явления 23 (часа)
29
Электризация тел. Электрический заряд. Два вида электрических зарядов. Взаимодействие зарядов. Закон сохранения электрического заряда.
Наблюдают явление электризации тел при соприкосновении и взаимодействие заряженных тел
30
Проводники, диэлектрики и полупроводники.
Наблюдают воздействие заряженного тела на окружающие тела. Объясняют устройство и принцип действия электроскопа
31
Электрическое поле. Действие электрического поля на электрические заряды.
Наблюдают и объясняют процесс деления электрического заряда. С помощью периодической таблицы определяют состав атом
32
Дискретность электрического заряда. Электрон.
Наблюдают и объясняют процесс деления электрического заряда.
33
Строение атома.
Наблюдают и объясняют процесс деления электрического заряда. С помощью периодической таблицы определяют состав атом
34
Постоянный электрический ток. Источники постоянного тока.
Наблюдают явление электрического тока. Изготавливают и испытывают гальванический элемент.
35
Электрическая цепь.
Собирают простейшие электрические цепи и составляют их схемы. Видоизменяют собранную цепь в соответствии с новой схемой
36
Носители электрических зарядов в металлах, полупроводниках, электролитах и газах. Полупроводниковые приборы. Действия электрического тока
Определяют основную и второстепенную информацию. Выделяют количественные характеристики объектов, заданные словами
37
Сила тока. Амперметр.
Измеряют силу тока в электрической цепи. Знают и выполняют правила безопасности при работе с источниками электрического тока
38
Лабораторная работа №4: «Сборка электрической цепи и измерение силы тока на различных участках».
Выполняют л/р
39
Напряжение. Вольтметр.
Знают и выполняют правила безопасности при работе с источниками электрического тока. Измеряют напряжение на участке цепи
40
Лабораторная работа №5: "Измерение напряжения на различных участках цепи"
Выполняют л/р
41
Электрическое сопротивление.
Исследуют зависимость силы тока в проводнике от напряжения на его концах. Измеряют электрическое сопротивление
42
Закон Ома для участка цепи.
Вычисляют силу тока, напряжение и сопротивления участка цепи
43
Удельное сопротивление. Реостаты.
Наблюдают зависимость сопротивления проводника от его длины, площади поперечного сечения и от рода вещества. Объясняют устройство, принцип действия и назначение реостатов. Регулируют силу тока в цепи с помощью реостата
44
Лабораторная работа №6: "Регулирование силы тока реостатом и измерение сопротивления проводника с помощью амперметра и вольтметра".
Выполняют л/р
45
Последовательное соединение проводников.
Составляют схемы и собирают цепи с последовательным соединением элементов. Составляют схемы и собирают цепи с параллельным соединением элементов
45
Параллельное соединение проводников.
Составляют схемы и рассчитывают цепи с последовательным и параллельным соединением элементов. Демонстрируют умение вычислять силу тока, напряжение и сопротивление на отдельных участках цепи с последовательным и параллельным соединением проводников
47
Работа и мощность электрического тока.
Измеряют работу и мощность электрического тока. Объясняют устройство и принцип действия ваттметров и счетчиков электроэнергии
48
Закон Джоуля - Ленца.
Объясняют явление нагревания проводников электрическим током на основе знаний о строении вещества
49
Лабораторная работа №7: «Измерение мощности и работы тока в электрической лампе»
Выполняют л/р
50
Лампа накаливания. Плавкие предохранители.
Измеряют и сравнивают силу тока в цепи, работу и мощность электрического тока в лампе накаливания и в энергосберегающей лампе. Знают и выполняют правила безопасности при работе с источниками электрического тока. Умеют охарактеризовать способы энергосбережения, применяемые в быту
51
Контрольная работа №5 по теме: «Законы постоянного тока».
Решают к/р
Электромагнитные явления (6 часов
52
Опыт Эрстеда. Магнитное поле тока
Исследуют действие электрического тока на магнитную стрелку
53
Электромагниты.
Наблюдают магнитное действие катушки с током. Изготавливают электромагнит, испытывают его действия, исследуют зависимость свойств электромагнита от силы тока и наличия сердечника
54
Лабораторная работа №8: «Сборка электромагнита и испытание его действия»
Выполняют л/р
55
Взаимодействие постоянных магнитов. Магнитное поле Земли.
Изучают явления намагничивания вещества. Наблюдают структуру магнитного поля постоянных магнитов. Обнаруживают магнитное поле Земли
56
Действие магнитного поля на проводник с током. Сила Ампера. Электродвигатель. Электромагнитное реле. Лабораторная работа №9: «Изучение электрического двигателя постоянного тока».
Выполняют л/р
57
Контрольная работа №6 по теме: «Электромагнитные явления».
Решают к/р
Световые явления (11 часов
58
Источники света. Прямолинейное распространение света.
Наблюдают и объясняют образование тени и полутени. Изображают на рисунках области тени и полутени
59
Отражение света. Законы отражения света.
Выражают смысл ситуации различными средствами (рисунки, символы, схемы, знаки)
60
Плоское зеркало.
Исследуют свойства изображения в зеркале. Строят изображения, получаемые с помощью плоских зеркальных поверхностей
61
Преломление света.
Наблюдают преломление света, изображают ход лучей через преломляющую призму
62
Линзы. Фокусное расстояние линзы. Формула линзы. Оптическая сила линзы.
Наблюдают ход лучей через выпуклые и вогнутые линзы. Измеряют фокусное расстояние собирающей линзы. Изображают ход лучей через линзу. Вычисляют увеличение линзы
63
Построение изображений даваемых тонкой линзой
Получают изображение с помощью собирающей линзы. Составляют алгоритм построения изображений в собирающих и рассеивающих линзах
64
Лабораторная работа №10: «Получение изображения с помощью линзы».
Выполняют л/р
65
Глаз как оптическая система. Оптические приборы. Принцип действия проекционного аппарата и фотоаппарата.
Наблюдают оптические явления, выполняют построение хода лучей, необходимого для получения оптических эффектов, изучают устройство телескопа и микроскопа
66
Свет - электромагнитная волна. Дисперсия света. Влияние электромагнитных излучений на живые организмы.
Работают с "картой знаний": дополняют, корректируют, структурируют. Демонстрируют результаты исследовательской и проектной деятельности
67
Решение задач по теме: «Световые явления»
Демонстрируют умение применять теоретические знания на практике, решать задачи на применение знаний, полученных при изучении курса физики 8 класс.
68
Контрольная работа №7 по теме: «Световые явления».
Решают к/р
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
1.Перышкин,А.В.Физика 8: Учеб. для общеобразоват. учреждений/А.В.Перышкин. - 7-е изд.- М.:Дрофа, 2015.
2. Лукашик, В.И. Сборник задач по физике для 7-8 кл средней школы/И.В. Лукашик. - М.:Просвещение, 2013.
3. Сборник задач по физике 7-9 кл. А.В. Перышкин; сост. Н.В.Филонович.-М.: АСТ: Астрель; Владимир ВКТ, 2011
МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОСНАЩЕНИЕ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА
Класс: 30 посадочных мест
Оснащение РМ учителя: компьютер, монитор, принтер
Оснащение учебного класса:
- стационарная ИА доска (мобильная ИА доска)
- мультимидийный проектор
Физические приборы.
Интернет ресурсы
- http:www.ivanovo.ac.ru/phys
Бесплатные обучающие программы по физике
15 обучающих программ по различным разделам физики
[link]
