Отчет по реализации методической проблемы
Ф.И.О. Идрисова Земфира Рефатовна
Должность учитель физики
Методическая проблема Тестовые задания как способ оценивания
учебных достижений на уроках физики.
Год работы над темой 2 год
Деятельность по реализации темы.
Изученная литература: Воскерчьян С.Н. Об использовании метода тестов при учёте успеваемости школьников // Советская педагогика. — 1973, № 10.
Кальней В.А., Шишов С.Е. Технология мониторинга качества обучения в системе «учитель – ученик». Методическое пособие для учителя. М.: Педагогическое общество России, 1999.
Усаков В. Проверка и оценка знаний и умений школьников (рекомендации) // Народное образование. – 1985, № 6.
Майоров А.Н. Теория и практика создания тестов для системы Образования. – М., «Интеллект центр».
Цель моей деятельности состояла в том, чтобы выработать у учащихся навыки работы с тестовыми заданиями.
Для этого решались следующие задачи:
1) изучение психолого-педагогической литературы по данному вопросу;
2) разработка и апробирование тестов разных видов с учётом возрастных особенностей и уровня подготовленности учащихся разных классов;
3) осуществление мониторинга учебных достижений учащихся с применением тестов.
С целью изучения опыта работы посетила уроки Абрамишвили А.П., Зенцовой Г.С. Также была на школьных и городских открытых меро-приятиях по физике. Прослушала ряд вебинаров, посвященных данной теме. Выступила с докладом на заседании ШМО по теме: «Тестовые задания как способ оценивания учебных достижений».Начала создавать базу дидактического материала как в печатном так и в электронном виде. Тесты содержат несколько вариантов. Отличаются как по времени выполнения (от 10 до 20 мин.) так и по сложности. Тест по определен-ной теме может быть использован и фронтально для всего класса, и ин-дивидуально для отдельных учащихся.Тестовая форма контроля способствует оперативности проверки, экономит время, приучает уча-щихся к работе с тестами ( в перспективе- к ГИА и ЕГЭ).К каждому виду тестов разработан критерий оценивания результатов. Есть тесты в которых часть заданий не содержат вариантов ответов, что соответству-ет современным требованиям части С Единого государственного экза-мена. Я широко использовала на уроках электронные тестовые задания из методических комплексов, связанных с мультимедийной доской. На основе программ к МД создала сама тесты по отдельным темам физики с применением функции «скрытый ответ». Не раз использовала их на уроках и на занятиях по внеурочной деятельности. Выполнение тестов вырабатывает навыки критического мышления: умение самостоятельно анализировать учебный вопрос, оценивать предлагаемые варианты ответов, делать выбор правильного ответа. Модель работы над тестами: «Вызов – осмысление содержания – рефлексия».
