Технологическая карта урока
Тема: Решение задач по теме «Работа и мощность».
Класс: 7А.
Авторы программы, учебника: А.В.Пёрышкин, Е.М.Гутник.
Цель: создать условия для закрепления и обобщения у учащихся знаний и умений по теме «Работа и мощность», способствовать формированию умений применять знания при решении задач по теме.
Задачи:
Обучающая: научатся решать качественные, расчётные задачи по теме.
Развивающая: способствовать формированию умений организовывать учебную деятельность, приобретать опыт поиска и анализа информации при решении качественных, расчётных задач.
3.Воспитательная: содействовать формированию у учащихся познавательных интересов, самостоятельности в приобретении новых знаний и практических умений, умений работать в парах.
Тип урока: урок рефлексии.
Формы организации учебной деятельности: проблемный диалог, беседа, работа с учебником, физическими текстами, устный, письменный контроль, самоконтроль, мультимедийная презентация, практические методы (работа в парах, индивидуальное, коллективное решение задач, выполнение заданий).
Формируемые УУД:
Познавательные: извлекать информацию из источников, представленных в разной форме (таблицы, графики, чертежи); владеть приёмами отбора и систематизации материала; ориентироваться в учебных пособиях: на развороте, в оглавлении, условных обозначениях, аргументировать, доказывать, исследовать условие учебной задачи.
Регулятивные: ставить и решать проблему, анализировать условия и пути её достижения; определять степень успешности своей работы и работы одноклассников.
Коммуникативные: слушать учителя, одноклассников, принимать цель и задачи, воспроизводить условия задач и вопросы по памяти в устной и письменной форме; выступать перед аудиторией одноклассников, оценивать свою и чужую речь, обосновывать свои выводы и заключения.
Деятельность учителя
Деятельность учеников
1.
Этап мотивации
Добрый день, ребята. Проверим, готовы ли вы к уроку: учебные принадлежности на месте, привели в порядок свои мысли, сосредоточились на физике. Вот у меня в руках сборник задач. Их много. Решать их трудно, а легко ли их составить…. сегодня мы попробуем и решать , и составлять задачи.
(выслушивает ответы, задаёт уточняющие вопросы)
Попробуйте сформулировать тему урока, какие задачи вы поставите перед собой.
(выслушивает ответы, корректирует, помогает).
(слайд 1)
Приветствуют учителя, проверяют наличие учебных принадлежностей.
Отвечают, , пытаются убедить, доказать это.
Формулируют тему урока «Решение задач по теме «Работа и мощность»;
Задачи: повторить определения величин. Формулы для их расчёта
Работа в тетради: дата, тема.
2.
Этап актуализации и пробного учебного действия
Повторение формул, обозначений, единиц измерения. СИ.
Разбор качественных задач.
Двое у доски решают задачи на расчёт работы и мощности.(
Отвечают, , пытаются убедить, доказать это.
3.
Этап самостоятельной работы с самопроверкой по эталону
Выполнение заданий на знание формул, единиц измерения, обозначений 3мин проверьте себя, критерии на слайде. Поднимите руку, кто справился без ошибок. Не унывайте есть шанс постичь науку составления и решения задач.
Работают самостоятельно, самопроверка, самооценивание.
4.
Решение задач. Индивидуальная и коллективная работа.
Решение и составление задач в тетради по вариантам: чья мощность больше, сравнение ответов.
Рассчитать свою мощность, оценить результат.
Составить и решить задачу по таблице 6 учебника
Составляют задачу, работают самостоятельно повторяют.
Отвечают, аргументируют, выходят к доске, слушают, помогают.
Тест 5 по теме «Работа. Мощность», время выполнения 4-5мин. (Критерии на слайде после выполнения)
Удалось повысить свой уровень в решении задач данного типа?
Выполняют тест, оценивают свою деятельность.
5.
Этап рефлексии учебной деятельности на уроке
Чему научились, что повторили, выполнили ли задачи, поставленные в начале урока, как вам было на уроке, как вы оцениваете свою работу на уроке?
Отвечают, оценивают себя.
6.
Этап домашнего задания
Составить и решить две задачи, используя таблицу 6.
Выбирают домашнее задание, записывают в дневники.
Задания к этапу 3
Фамилия,имя________________________________________ 1.Укажи стрелочками буквенное обозначение величин.
Работа A
Путь F
Сила S
Время t
Мощность P
Вес N
Критерии:
«5»-6, «4»-5, «3»-4-3 ОЦЕНКА:____
2.Укажи стрелочками единицы измерения величин.
Сила Вт
Мощность м
Путь Дж
Работа Н
Время с
Критерии: «5»-5, «4»-4, «3»-3 ОЦЕНКА:____
3. Укажи стрелочками формулы для вычисления величин.
Сила тяжести P=mg
Мощность A=Fs
Путь F=mg
Работа s=vt
Вес N=A/t
Критерии:
«5»-5, «4»-4, «3»-3 ОЦЕНКА:____
Поставь итоговую оценку, как среднее арифметическое.
ОЦЕНКА:____
