Технологическая карта урока
Ф. И. О. педагога: Югай Н.Б.
Предмет: Физика
Класс: 7
Раздел: Давление твердых тел, жидкостей и газов
№ урока: 33
Тема урока: Давление газа
Тип урока: урок изучения нового материала.
Изучить природу возникновения давления на стенки сосуда, в котором находится газ.
Задачи урока:
Обучающие:
1.Развивать приемы умственной деятельности (обобщение, анализ, синтез), памяти, делать выводы, развивать устную речь.
2. Развитие основ коммуникационного общения, участие в диалоге, работы в малых группах.
3. Развивать навыки исследовательской работы, взаимоконтроля.
Развивающие:
Развивать познавательный интерес к наукам, изучающим давление газа.
Развивать навыки самостоятельной работы при составлении таблиц, рисунков, проводить самоанализ и взаимоанализ.
Воспитательные:
Способствовать формированию культуры умственного труда; культуры межличностного общения через организацию работы в группах и публичного выступления.
Планируемые результаты:
Личностные: Информационная культура учащихся, внимательность, аккуратность, дисциплинированность.
Самостоятельно выделить и сформулировать учебную проблему и цель, определить познавательную цель и уметь выполнять учебные действия в соответствии с целью, осуществлять контроль своей деятельности.
Умение сравнивать, обобщать, анализировать, осознанно и произвольно строить речевые высказывания, принимать участие в обсуждении, проявлять умение слушать и понимать других
Метапредметные: Формирование умения контролировать процесс своего обучения: умение определять и высказывать самые простые, общие для всех людей правила, умение оценивать жизненные ситуации с точки зрения общепринятых норм и ценностей, рефлексия собственной деятельности.
Предметные: Учащиеся получат знания о причинах возникновения давления газа.
Понимать: от чего зависит давление в газах и жидкостях.
Уметь: применять полученные знания на практике
Средства обучения:
§ 35-36. Вопросы к §(у). Упр.14 (1-4). Индивидуальный материал по теме: «Давление». Презентация к уроку.
Форма урока:
Информирующая беседа: коллективная, индивидуальная, групповая.
Технологическая карта с дидактической структурой урока
Деятельность учителя
Деятельность учеников
Задания для учащихся, выполнение которых приведет к достижению планируемых результатов
Планируемые результаты
Предметные
УУД
Организационный момент
Проверка учащихся по списку, готовность их к уроку (учебник, рабочая тетрадь, принадлежности)
Психологический настрой на урок.
Посмотрите, все ли есть у вас для успешного обучения на уроке Физики?
Личностные: самоопределение; Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и другими обучающимися
Актуализация знаний и фиксация затруднений в деятельности
Выявляет уровень знаний обучающихся. Определяет типичные ошибки
Работа у доски
Решение задач
Вопросы для устного опроса
1.Какие три состояния вещества вы знаете?
2.Имеют ли газы объем?
3. Легко ли изменить объем газов? Почему?
4.Занимают ли газы весь предоставленный им объем? Почему?
5.Имеют ли газы постоянный объем и собственную форму?
Овладение умениями работать с
информацией, выходящей за рамки школьной программы (Физика в х/л)
Уметь решать нестандартные качественные задачи.
Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и другими обучающимися; познавательные:
Анализ формулировок, выводов с целью актуализации и закрепления темы.
Постановка учебной цели и задач
Решение проблемной ситуации. Демонстрация опыта
Под колоколом воздушного насоса поставить стакан, частично заполненный мыльным раствором (пеной). Что будет наблюдаться внутри стакана, если воздух из-под колокола начать откачивать? Если вновь впустить?
Ставят учебную цель:
формирование у учащихся новых понятий при изучении давления твердых тел.
Предлагают варианты решения проблемы.
Научатся по фактам и предложенным заданиям (связанным с жизненным опытом) сформулировать тему урока.
Формулирование познавательной цели и задач, темы урока; логические варианты решения проблемы;
коммуникативные: планирование учебного сотрудничества
Изучение нового материала
Проводит информирующую беседу о
Давлении газа
Работа в тетради: запись основных понятий и разбор наиболее трудных моментов.
Работа с учебником.
1.Причина возникновения давления в газах;
2. Зависимость давления газа от его объема при постоянной массе и температуре;
3.Какие свойства газов отличают их от твердых тел и жидкостей?
4.Объяснение давления газа на основе учения о движении молекул;
5.На опытах показать, как газ производит давление на стенки сосуда, в котором он находится;
6.Из чего можно заключить, что газ производит одинаковое давление по всем направлениям?
7.Почему давление газа увеличивается при сжатии и уменьшается при расширении?
8.Почему сжатые газы содержат в специальных баллонах?
Ученики расширяют и углубляют знания о давлении газа
Классифицировать и описывать опыты и эксперименты, которые сами выполняют и наблюдают.
Первоначальное закрепление нового материала
Устанавливает осознанность восприятия, первичное обобщение
Выполняют типовые задания с проговариванием алгоритма.
Разноуровневые задания (каждому ученику отдельно на листах)
1. Какие свойства газов отличают их от твердых тел и жидкостей?
2.Сосуд разделен перегородкой пополам. В нижней части его находится газ. Что произойдет с газом, если в перегородке появится отверстие? Как изменится при этом масса газа, его плотность и давление?
3.Если сначала охладить бутылку, а потом, держа ее в руках, опустить горлышком в воду, то можно заметить, что из бутылки будут выходить пузырьки воздуха. Объяснить наблюдаемое явление.
4.Почему мяч, вынесенный из комнаты на улицу зимой, становится слабо надутым?
5.Почему стволы огнестрельного оружия изготовляют из особо прочных сортов стали?
Регулятивные: контроль, оценка, коррекция;
Рефлексия
Итоги урока
Организует рефлексию
Осуществляет самооценку собственной учебной деятельности, соотносит цель и результаты, степень их соответствия
Вопросы, возникающие по мере высказываний учащихся.
Оценка результата совместной деятельности.
Почему газы легко сжимаются?
Какие факты послужили основой выводов, сделанных сегодня на уроке?
Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли; оценивать работу своих одноклассников.
Дом.задание
§ 37 Вопросы к §(у). Задание стр.109 (п). Упр. 15(7-8)
