Технологическая карта урока
Предмет физика, класс 8, учащихся по списку – 10, присутствуют ___, отсутствуют ____
Тема урока « Основные понятия о строении вещества»
Тип урока: систематизация и обобщение знаний и умений.
Цель урока: формирование у учащихся основные понятия о строении вещества
Задачи выявление умений приводить примеры, объяснять, сравнивать, применять в н типичных и нестандартных ситуациях знаний основных понятий теории о строении вещества
Оборудование и материалы: мультимедийный проектор, экран, пробирки, штатив для пробирки, стаканы с холодной и горячей водой, сито, парафин, воск, бинт, горючее для спиртовок, спички, два одноразовых пакетика чая, мыло полотенце, спрей влагозащитный для обуви, мел в порошке, мука, водный раствор шафрана, баночка с жестяной крышкой, пипетки, бумажные салфетки, вощёная бумага, кристаллы марганцовки, пластилин, стеклянные пластинки. Музыкальное сопровождение.
Этапы урока
Решаемые задачи
Деятельность
Прогнозируемый результат
Учителя
Учащихся
1
1-2
мин
Организационный
Распределение учащихся по группам
Выдаёт жетоны
Рассаживаются за рабочие места в соответствии с маркировкой жетона
Распределяют обязанности в группах
2
3 мин
Мотивация учебной деятельности.
Демонстрация -назови задание
Формулировка темы урока постановка целей и задач урока
Чем мы занимались на предидущих уроках?
Внимание на экран – назовите явление
Значит сегодня мы обобщим знания о данных явлениях и подведем итоги по теме« Основные понятия о строении вещества»
Отвечают на вопросы.
Называют явления-диффузия, броуновское движение, смачивание , капиллярность
Включаются в процесс целеполагания
5 мин
Актуализация знаний
Выявление теоретических знаний по теме
Задает вопросы: из чего состоят вещества? Что происходит с молекулами в веществе? Перечислите положения о строении вещества? Выдает пакеты индивидуальных заданий группам: составь рассказ о явлении, установи соответствие, приведи примеры, продемонстрируй опыт и объясни его на основе понятий о строении вещества( см дидактическое приложение
Получают задания
Включаются в работу
7+3 мин
Обобщение и систематизация знаний
Формирование универсальных учебных действий работа по обобщенным планам, формирование метапредметных знаний, формировние экспериментальных умений
Контролирует выполнение заданий
Включает музыкальный фон.
Работают над заданиями 5-7 минут
Отвечают 1 минуту
Включаются в деятельность по систематизации знаний средствами анализа и синтеза
5+5
Применение знаний и умений в новой ситуации
Продемонстрировать презентацию проявление явлений диффузии, смачивания, капилляроности в биологии
Контролирует выполнение экспериментов
Демонстрация слайдов проявление и применение диффузии в биологии
Опыты по демонстрации явлений диффузия, капиллярность смачивание
Демонстрируют практические и экспериментальные умения
5 мин
Контроль
Формирование взаимо контроля и адекватной самооценки по предложенным критериям
Знакомит с критериями оценки
Проводят само и взаимо оценку
Получают возможность оценивать свои действия и действия окружающих
2 мин
Рефлексия
Определить эффективность дидактических и педагогических средств, и эмоциональное состояние учащихся по результатам урока
Объясняет критерии рефлексии, смайлики- настроениметр
Оценки - оценкомер
Оценивают себя и приклеивают смайлики
Обучаются адекватной самооценке
3 мин
Анализ и содержание итогов работы. Д.З.
ДЗ. Стр Подводит результаты урока, выставляет оценки
Выставляют оценки в дневник
Дидактическое приложение
Теоретик
Напиши рассказ о данном, продемонстрированном физическом явлении.
Класс ___ Группа Ф.И._______________________________________________
Назови явление, признаки явления, по которым оно обнаруживается (или определение)
ВО, СО
Учительская оценка
2
Условия, при которых протекает явление.
3
Связь данного явления с
Другими явлениями.
4
Объяснение явления на основе научной теории.
5
Примеры использования явления на практике (или проявления в природе)
оценка
Аналитик
Установи соответствие между перечисленными явлениями и основными понятиями о строении вещества (с помощью стрелок)
Класс ___ группа Ф.И._______________________________________________
- ВО, СО
Учительская оценка
1.Изменение объема воды в чайнике при нагревании
А
Все тела (вещества) состоят из молекул (атомов)
2.Измельчение мела в порошок
Б
Между молекулами в веществе существуют промежутки.
3.Резина принимает прежние размеры после растяжения
В
Молекулы вещества находятся в непрерывном тепловом движении.
4.Пылинки «пляшущие» (движущиеся) в луче солнечного света
Г
Молекулы вещества взаимодействуют (между молекулами существуют силы взаимного притяжения и отталкивания)
5. Сахар растворяется в чае
оценка
Предприниматель - экспериментатор
Приведи примеры использования в быту, промышленности, проявление в природе, биологии следующих явлений
Класс ___ группа Ф.И._______________________________________________
ВО, СО Учительская оценка
1
Смачивание
2
Капиллярные явления
3
Несмачивание
4
Диффузия
оценка
Предприниматель - экспериментатор
Вопрос от телевизионного интеллектуального «Клуба знатоков»
Класс ___ группа Ф.И._______________________________________________
Для чего ещё , кроме как для жилья джина, и исполнения желаний можно использовать лампу Аладдина? Какое физическое явление для этого нужно использовать? Продемонстрируйте ответ на опыте, и объясните с научной точки зрения, используя основные положения о строении вещества.
Предприниматель - экспериментатор
Вопрос от телевизионного интеллектуального «Клуба знатоков»
Класс ___ группа Ф.И._______________________________________________
Какое физическое явление использовала бабушка в процессе производства Колобка? Продемонстрируйте ответ на опыте. и объясните с научной точки зрения, используя основные положения о строении вещества.
Предприниматель - экспериментатор
Вопрос от телевизионного интеллектуального «Клуба знатоков»
Класс ___ группа Ф.И._______________________________________________
Какое физическое явление использовал Мойдодыр для удаления ваксы и чернил с неумытого лица малыша?
Продемонстрируйте ответ на опыте, и объясните с научной точки зрения, используя основные положения о строении вещества.
Основные понятия о строении вещества
Признаки явления, по которым оно обнаруживается (или определение)
Условия, при которых протекает явление.
Связь данного явления с другими.
Объяснение явления на основе научной теории.
Примеры использования явления на практике
Биологические явления
Дыхание- диффузия в легких
Движение крови в кровеносных сосудах
Смачивание глазного яблока слезой
Демонстрация и применение явлений в нестандартной ситуации
Сказка Колобок
Сказка Мойдодыр
Сказка Волшебная лампа Аладдина
