МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«Барсучанская средняя общеобразовательная школа»

На заседании ШМО математики

Протокол № ___ от «___»____________2016г.

Руководитель ШМО

_________/Новикова А.А./

^ФИО

«Согласовано»

Заместитель директора по УВР МОУ «Барсучанская сош»

«___»____________2016г.

__________/Свищ Т.Г./

«Утверждаю»

Директор

МОУ «Барсучанская сош»

_______/Швецгебель И.С./

^ФИО

Приказ № ____ от «___»___________2016г.

Рабочая программа

учебного курса

«ФИЗИКА» + модуль «Решение задач»

по программе Н. С. Пурышева

10 класс

Автор рабочей программы: Танрызаде Халида Фаиг кзы

2016 / 2017 учебный год

Содержание

1. Пояснительная записка………………………………………………….3

2. Цели и задачи изучения физики………………………………………...4

3. Содержание тем учебного курса………………………………………...5

4. Учебно-тематическое планирование…………………………………...9

5. Календарно-тематическое планирование……………………………10

6. Требования к уровню подготовки учащихся………………………...15

7. Критерии и нормы оценок……………………………………………...17

8. Перечень учебно-методического обеспечения……………………….18

Пояснительная записка

Нормативно – правовая основа рабочей программы по физике

Настоящая программа для 10 класса основной общеобразовательной школы составлена на основе программы общеобразовательных учреждений по физике к учебному комплексу для 7-11 классов (авторы – составители Н.С. Пурышева, Н.Е. Важеевская)

Примерная программа основного общего образования по физике. МО и Н РФ.

1. Закон РФ «Об образовании» № 273 – ФЗ от 29.12.2012.

2. Приказ МО и науки РФ от 05.03.2004г №1089 «Об утверждении Федерального компонента государственных стандартов начального, общего, основного и среднего (полного) общего образования».

3. Базисный учебный план образовательных Челябинской области, утвержденный приказом Министерства образования и науки Челябинской области от 06.05.2009 г № 01-269.

4. Программа основной школы. 10 класс Авторы программы Пурышева Н.С., Важеевская Н.Е.) (из сборника «Программы для общеобразовательных учреждений. Физика 7-11 классы. Москва. «Глобус», 2008 год).

5. Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) Министерством образования и науки Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях 2013 – 2014 учебный год.

6. Годовой календарный график МОУ Барсучанская СОШ 2013 – 2014 учебный год.

Данная программа составлена на основе программы основного общего и среднего (полного) общего образования по физике 7-11 классы. Авторы: Н.С. Пурышевой, Н.Е. Важеевской (из сборника "Программы для общеобразовательных учреждений 7 – 11 кл.” М., Мнемозина, 2010. год) и рассчитана на 105 часов (2 часа в неделю в соответствии с базовым уровнем + 1час модуль «Решение задач»).

Программа «Решение задач» является примерной и может быть положена в основу программы курса по физике для 10 класса или как дополняющий материал к основному учебнику физики. Она позволяет более глубоко и осмысленно изучать практические и теоретические вопросы физики.

Модуль «Решение задач» вводится с целью формирования и развития у обучающихся:

[pic] интеллектуальных и практических умений в области решения физических задач, физического эксперимента, позволяющих исследовать явления природы;

[pic] интереса к изучению физики;

[pic] умения самостоятельно приобретать и применять знания;

[pic] творческих способностей, умения работать в группе, вести дискуссию, отстаивать свою точку зрения.

[pic] умения решать физические задачи разного типа и разного уровня.

Особенности методического аппарата учебника «Физика»

для 10 класса

Учебник предназначен для учащихся 10 классов общеобразовательных учреждений, изучающих физику на базовом уровне.

Данный учебник включает следующие разделы: «Классическая механика», «Молекулярная физика», «Электростатика».

Методический аппарат учебника составляет вопросы для самопроверки, система заданий, включающих качественные, графические и вычислительные задачи.

Учебник рекомендован Министерством образования и науки Российской Федерации.

Цели и задачи изучения физики

Изучение физики в средних (полных) образовательных учреждениях на базовом уровне направлено на достижение следующих целей:

• освоение знаний о фундаментальных физических законах и принципах, лежащих в основе современной картины мира; наиболее важных открытиях в области физики, оказавших определенное влияние на развитие техники и технологии; методах научного познания природы;

• овладение умениями проводить наблюдения, планировать и выполнять эксперименты, выдвигать гипотезы и строить модели, применять полученные знания по физике для объяснения разнообразных физических явлений и свойств веществ; практического использования физических знаний; оценивать достоверность естественнонаучной информации;

• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, самостоятельности в приобретении новых знаний при решении физических задач и выполнении экспериментальных исследований с иcпользованием различных источников информации и современных информационных технологий.

• воспитание убежденности в возможности познания законов природы; использования достижений физики на благо развития человеческой цивилизации; необходимости сотрудничества в процессе совместного выполнения задач, уважительного отношения к мнению оппонента при обсуждении проблем естественнонаучного содержания; готовности к морально –этической оценке использования научных достижений, чувства ответственности за защиту окружающей среды;

• использование полученных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни, для обеспечения безопасности собственной жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды.

Содержание тем учебного курса

Физика и методы научного познания (2 часа)

Физика - наука о природе. Научные методы познания окружающего мира и их отличия от других методов познания. Роль эксперимента и теории в процессе познания природы. Мо­делирование физических явлений и процессов. Научные гипотезы. Физические законы. Фи­зические теории. Границы применимости физических законов и теорий. Принцип соот­ветствия. Основные элементы физической картины мира.

Знать: смысл понятия «физическое явление». Основные положения. Знать роль эксперимента и теории в процессе познания природы.

Классическая механика (20ч.+12ч.)

Механическое движение и его виды. Относительность механического движения. Прямолинейное равноускоренное движение. Принцип относительности Галилея. Законы динамики. Всемирное тяготение. Законы сохранения в механике. Предсказательная сила законов классической механики. Использование законов классической механики для объяснения движения небесных тел и для развития космических исследований. Границы применимости классической механики.

Демонстрации

Зависимость траектории от выбора системы отсчета.

Падение тел в воздухе и в вакууме.

Явление инерции.

Сравнение масс взаимодействующих тел.

Второй закон Ньютона.

Измерение сил.

Сложение сил.

Зависимость силы упругости от деформации.

Силы трения.

Условия равновесия тел.

Реактивное движение.

Переход потенциальной энергии в кинетическую.

Лабораторные работы

Измерение ускорения свободного падения.

Исследование движения тел по окружности под действием постоянной силы.

Изучение движения тел по окружности под действием силы тяжести и упругости.

Исследование упругого и неупругого столкновений тел.

Сохранение механической энергии при движении тела под действием сил тяжести и упругости.

Сравнение работы силы с изменением кинетической энергии.

Знать:

Смысл понятия «физическое явление», основные положения, роль эксперимента и теории в процессе познания природы, понимать относительность механического движения. Владеть векторным и координатным способами при решении задач. Знать понятия: траектория, перемещение, материальная точка. Понимать смысл понятий: механическое движение, относительность, инерция, инертность. Формулировать и объяснять: первый закон Ньютона. Приводить примеры ИСО и НИСО. Формулировать и объяснять второй и третий закон Ньютона. Приводить примеры, иллюстрирующие границы применимости законов Ньютона. Объяснять природу взаимодействия. Исследовать механические явления в макромире. смысл физических величин: импульс тела, импульс силы; раскрывать смысл физического закона сохранения импульса. Понимать границы его применимости. смысл физических величин: работа, механическая энергия. Мощность. Знать: формулы для расчета потенциальной энергии тела в поле тяжести Земли и упругодеформированной пружины, формулу кинетической энергии тела. закон сохранения механической энергии и границы его применимости.

Уметь:

- описывать движение по графикам;

-строить графики движения;

- определить по рисунку пройденный путь;

- читать и строить графики, выражающие зависимость кинематических величин от времени;

- определять ускорение свободного падения;

- пользоваться и приборами и применять формулы и периодического движения;

- применять полученные знания при решении задач.

Формы контроля: самостоятельные работы, физические диктанты, устный опрос, контрольные работы №1 по теме «Основание классической механики», №2 по теме: «Ядро и следствия классической механики».

Молекулярная физика (32ч.+17ч.)

Возникновение атомистической гипотезы строения вещества и ее экспериментальные доказательства. Абсолютная температура как мера средней кинетической энергии теплового движения частиц вещества. Модель идеального газа. Давление газа. Уравнение состояния идеального газа. Строение и свойства жидкостей и твердых тел.

Законы термодинамики. Порядок и хаос. Необратимость тепловых процессов. Тепловые двигатели и охрана окружающей среды.

Демонстрации

Механическая модель броуновского движения.

Изменение давления газа с изменением температуры при постоянном объеме.

Изменение объема газа с изменением температуры при постоянном давлении.

Изменение объема газа с изменением давления при постоянной температуре.

Кипение воды при пониженном давлении.

Устройство психрометра и гигрометра.

Явление поверхностного натяжения жидкости.

Кристаллические и аморфные тела.

Объемные модели строения кристаллов.

Модели тепловых двигателей.

Лабораторные работы

Измерение влажности воздуха.

Измерение поверхностного натяжения жидкости.

Знать/уметь:

Знать и понимать основные положения МКТ.

Приводить доказательства основных положений МКТ.

Понимать смысл физических величин: количество вещества, масса молекул.

Знать характеристики молекул в виде агрегатных состояний вещества. Уметь описывать свойства газов, жидкостей и твердых тел.

Объяснять с молекулярной точки зрения. Знать основное уравнение МКТ.

Уметь высказывать свое мнение.

Решать задачи.

Анализировать состояние теплового равновесия.

Объяснять понятие теплового равновесия системы. Объяснять связь кинетической энергии молекул с температурой тела. Знать сходство и различие шкалы Кельвина и шкалы Цельсия.

Знать уравнение состояния идеального газа. Знать и понимать изопроцессы, их значение в жизни. Строить и объяснять графики изопроцессов.

Знать понятие насыщенного пара. Описывать зависимость между давлением насыщенного пара и температурой. Объяснять процесс кипения с молекулярной точки зрения.

Описывать внутреннее строение кристаллических и аморфных тел. Объяснять анизотропию кристаллов, свойства аморфных тел.

Знать формулу для расчета работы в термодинамике и ее графическое истолкование. Знать формулу для расчета внутренней энергии идеального одноатомного газа.

Понимать эквивалентность количества теплоты и работы; физический смысл удельной теплоемкости.

Формулировать и объяснять первый закон термодинамики и уметь применять его для изопроцессов.

Знать смысл второго закона термодинамики и границы его применимости.

Знать устройство и принцип действия тепловых двигателей.

Формы контроля: самостоятельные работы, физические диктанты, устный опрос, контрольные работы №3 по теме «Основы молекулярно-кинетической теории строения вещества», №4 по теме: «Основные понятия и законы термодинамики», №5 по теме: «Свойства газов», №6 по теме: «Свойства твердых тел и жидкостей».

Электродинамика (12ч.+5ч.)

Элементарный электрический заряд. Закон сохранения электрического заряда. Закон Кулона. Электрическое поле. Напряженность электрического поля.

Проводники в электрическом поле. Диэлектрики в электростатическом поле. Электрическая емкость. Энергия электростатического поля заряженного конденсатора.

Демонстрации

Электрометр

Проводники в электрическом поле.

Диэлектрики в электрическом поле.

Энергия заряженного конденсатора.

Знать/уметь:

Приводить примеры электризации. Определять знак зарядов по их взаимодействию. Знать и понимать закон сохранения электрического заряда. Понимать смысл: заряд, элементарный заряд.

Формулировать закон Кулона, объяснять значение величин, входящих в закон. Изображать силу Кулона графически. Иметь понятие о суперпозиции сил Кулона.

Понимать смысл электрического поля. Определять значение и направление. Напряженность поля в данной точке. Знать принцип суперпозиции поле и уметь его применять.

Применять полученные знания при решении задач.

Понимать поведение проводников и диэлектриков в электрическое поле. Два вида диэлектриков. Понимать физический смысл диэлектрической проницаемости среды.

Определять работу электрического поля. Знать связь напряженности электрического поля и разности потенциалов. Понимать сущность эквипотенциальных поверхностей.

Знать понятие электроемкости. Знать: о типах конденсаторов, формулы для расчетов емкости и энергии конденсаторов.

Знать понятие: электрический ток. Знать условия, необходимые для существования электрического тока в цепи.

Формы контроля: самостоятельные работы, физические диктанты, устный опрос, контрольная работа №7 по теме «Электростатика».

Повторение (2 часа)

Резерв (2ч.+1ч.)

Учебно-тематическое планирование

Четверть

Раздел, тема

Часы

Формы контроля результата

I (2ч)

Введение.

2

I (12ч)

Классическая механика

Глава 1. Основание классической механики.

7+5

КР №1

I (13ч)

II (1ч)

Глава 2. Ядро классической механики.

9+5

II (6ч)

Глава 3. Следствия классической механики.

4+2

КР № 2

II (9ч)

Молекулярная физика

Глава 4. Основы молекулярно-кинетической теории вещества.

6+3

КР № 3

II (5ч)

III (6ч)

Глава 5. Основные понятия и законы термодинамики.

6+5

КР № 4

III (17ч)

Глава 6. Свойства газов.

10+7

КР №5

III (7ч)

IV (5ч)

Глава 7. Свойства твердых тел и жидкостей.

10+2

КР № 6

IV (17ч)

Электродинамика

Глава 8. Электростатика.

12+5

КР№ 7

IV (2)

Повторение.

2

IV (3ч)

Резерв

2+1

Итого:

70+35

Календарно-тематическое планирование

Количество часов на год: 35 недель, в неделю 3 часа, всего 105 часов.

Введение (2 часа)

1.1

Вводный инструктаж по технике безопасности в кабинете физики. Что изучает физика.

1

§ 1, вопросы

2.1

Физические законы и теории. Физическая картина мира.

1

§ 2, § 3.

Классическая механика (20ч.+12ч.)

Глава 1. Основание классической механики (7ч.+5ч.)

3.1

Классическая механика. Основные понятия классической механики.

1

§ 4, § 5.

4.2

Путь и перемещение.

1

§ 6. РТ № 1,2.

5.3

Решение задач по теме: «Путь и перемещение».

1

§ 6. РТ № 3.

6.4

Скорость. Ускорение.

1

§ 7,§ 8. Упр.,1(1,2)

7.5

Решение задач по теме: «Скорость. Ускорение».

1

§ 7, § 8.

Упр.3,5,6

8.6

Решение графических задач по теме: «Скорость. Ускорение».

1

§ 7,§ 8.

Упр.1(1,3), РТ 7,12,14

9.7

Решение задач по теме: «Равномерное движение по окружности».

1

§ 7,§ 8.

10.8

Текущий инструктаж по ТБ. Лабораторная работа №1 «Измерение ускорения свободного падения»

1

Повторить §7, § 8.

Упр. 1.(3,4)

11.9

Динамические характеристики движения. Идеализированные объекты физики.

1

§ 9, § 10. Упр. 2(2,4).РТ 17,тест1

12.10

Основание классической механики.

1

§11. Упр. 3(2)

Основное в главе 1 (стр. 40-42)

13.11

Решение задач по теме: «Основание классической механики».

1

§11, РТ 21-25

14.12

Контрольная работа №1 по теме: «Основание классической механики».

1

Повторить:

§ 1-11

Глава 2. Ядро классической механики (9ч.+5ч.)

15.1

Анализ контрольной работы.

Небесная механика. Законы ньютона.

1

§12, 4 (1, 2)

работа над ошибками.

16.2

Решение задач по теме: «Законы Ньютона».

1

§ 12

17.3

Решение задач по теме: «Законы Ньютона».

1

§ 12

18.4

Закон всемирного тяготения. Принципы классической механики.

1

§ 13. Упр. 5 (1)

19.5

Решение задач по теме: «Закон всемирного тяготения».

1

§ 13

20.6

Текущий инструктаж по ТБ. Лабораторная работа №2 «Исследование движения тела под действием постоянной силы».

1

§12, § 13.Упр.4 (3, 4), 5 (2) РТ 26,29

21.7

Текущий инструктаж по ТБ. Лабораторная работа №3 «Изучение движения тел по окружности под действием сил тяжести и упругости».

1

Пов. §12, § 13.

Упр. 5 (3, 4),

РТ 27

22.8

Импульс. Закон сохранения импульса.

1

§ 14. Упр. 6 (3,4)

23.9

Решение задач по теме: «Импульс. Закон сохранения импульса».

1

§ 14

24.10

Текущий инструктаж по ТБ. Лабораторная работа №4 «Исследование упругого и неупругого столкновений тел».

1

Повторить § 14. РТ 35,36

25.11

Закон сохранения механической энергии.

1

§15,Упр.7 (3,5) РТ 40,пример 6 с. 19

26.12

Текущий инструктаж по ТБ. Лабораторная работа №5 «Сохранение механической энергии при движении тела под действием сил тяжести и упругости».

1

Повторить §15. РТ 38,41

27.13

Лабораторная работа №6 «Сравнение работы силы с изменением кинетической энергии тела».

1

РТ 42,

тренир.тест 2

II четверть

28.14

Решение задач по теме: «Закон сохранения энергии».

1

Глава 3. Следствия классической механики (4ч.+2ч.)

29.1

Небесная механика.

1

§16, Упр. 8(3)

30.2

Баллистика.

1

§17, РТ 44 – 46

31.3

Решение задач по теме: «Баллистика».

1

32.4

Освоение космоса.

1

§18, Упр. 9 (3,5)

33.5

Решение задач по теме: «Ядро и следствия классической механики».

1

Основное в главе 3 (стр. 80)

34.6

Контрольная работа №2 по теме: «Ядро и следствия классической механики».

1

Молекулярная физика(32ч.+17ч.)

Глава 4. Основы молекулярно - кинетической теории строения вещества (6ч.+3ч.)

35.1

Тепловые явления. Макроскопическая система и характеристики ее состояния.

1

§19, РТ 53

36.2

Основные положения МКТ и их опытное обоснование. Атомы и молекулы, их характеристики.

1

§20, РТ 55,56

37.3

Решение задач по теме: «Основные положения МКТ. Атомы и молекулы».

1

§19,20; Упр 10 (5,6)

38.4

Движение молекул. Броуновское движение. Диффузия.

1

§21, Упр. 11

39.5

Скорость движения молекул, связь скорости с температурой тела.

1

§22, РТ 59-63

40.6

Решение задач по теме: «Скорость движения молекул. Связь скорости с температурой тела».

1

§22

41.7

Взаимодействие молекул и атомов.

1

§23, РТ 64,65

42.8

Решение задач по теме: «Основы МКТ».

1

43.9

Контрольная работа №3 по теме: «Основы молекулярно-кинетической теории строения вещества».

1

Глава 5. Основные понятия и законы термодинамики (6ч.+5ч.)

44.1

Тепловое равновесие. Температура.

1

§24, упр. 14

45.2

Решение задач по теме: «Тепловое равновесие. Температура».

1

46.3

Внутренняя энергия термодинамической системы. Количество теплоты.

1

§25, РТ 74,75,

82-84

47.4

Решение задач по теме: «Внутренняя энергия. Количество теплоты».

1

Упражнение 15 (1-3).

48.5

Работа в термодинамике.

1

§26, РТ 86, упр.16(1)

III четверть

49.6

Решение задач по теме: «Работа в термодинамике».

1

РТ тренир. тест 3; упр.17(1-3)

50.7

Первый закон термодинамики.

1

§27,РТ 87,упр. 16(2)

51.8

Второй закон термодинамики.

1

§28, РТ 88

52.9

Решение задач по теме: «Первый закон термодинамики».

1

§28

53.10

Решение графических задач по теме: «Термодинамика».

1

54.11

Контрольная работа №4 по теме: «Основы термодинамики».

1

Глава 6. Свойства газов (10ч.+7ч.)

55.1

Идеальный газ. Давление идеального газа. Основное уравнение МКТ идеального газа.

1

§29, РТ 89 – 95

56.2

Решение задач по теме: «Основное уравнение МКТ идеального газа».

1

§29

57.3

Уравнение состояния идеального газа.

1

§30, РТ 98 – 102

58.4

Решение задач по теме: «Уравнение состояния идеального газа».

1

РТ 106-108, тренир. тест 4

59.5

Газовые законы.

1

§31, РТ 109 – 111

60.6

Решение задач по теме: «Газовые законы».

1

РТ 118,119,125,126

61.7

Решение задач по теме: «Применение первого закона термодинамики к изопроцессам».

1

РТ 121,122; Упр. 20 (4,5,7)

62.8

Реальный газ. Критическое состояние вещества.

1

§32, вопросы

63.9

Насыщенный и ненасыщенный пар. Зависимость давления насыщенного пара от температуры.

1

§33, РТ 130

64.10

Влажность воздуха. Точка росы.

1

§34, РТ 131-133

65.11

Лабораторная работа №7 «Измерение влажности воздуха».

1

РТ 134 – 136

66.12

Решение задач по теме: «Влажность воздуха».

1

§34

67.13

Применение газов. Принцип работы тепловых двигателей.

1

§35, 36, Упр 22(2,3), РТ 142

68.14

Тепловые двигатели. Работа холодильной машины.

1

§37,38, РТ 139-141, тр.тест 5

69.15

Решение задач по теме: «КПД тепловых двигателей».

1

РТ 145, упр 23(2)

70.16

Решение задач по теме: «Свойства газов».

1

РТ 127,129

71.17

Контрольная работа №5 по теме: «Свойства газов»

1

Основное в главе 6

Глава 7. Свойства твердых тел и жидкостей (10ч.+2ч.)

72.1

Строение твердого кристаллического тела. Кристаллическая решетка, ее типы. Полиморфизм.

1

§39, РТ 147

73.2

Анизотропия свойств кристаллических тел.

1

§40, РТ 148

74.3

Деформация твердого тела. Виды деформаций.

1

§41, РТ 149-150

75.4

Механические свойства твердых тел.

1

§42, РТ 151,153-155

76.5

Решение задач по теме: «Деформация твердого тела».

1

§42

77.6

Реальный кристалл. Жидкие кристаллы и их применение.

1

§42,43.

78.7

Аморфное состояние твердого тела. Полимеры. Композиты.

1

§44, вопросы

IV четверть

79.8

Свойства поверхностного слоя жидкости.

1

§46, РТ 157,158

80.9

Смачивание. Капиллярность.

1

§47, РТ 159-164

81.10

Лабораторная работа №8 по теме: «Измерение поверхностного натяжения жидкости»

1

Упр., 27(3,4);РТ 165

82.11

Решение задач по теме: «Свойства твердых тел и жидкостей».

1

РТ 166-169, трен.тест 6

83.12

Контрольная работа №6 по теме: «Свойства твердых тел и жидкостей»

1

Электродинамика

Глава 8. Электростатика (12ч.+5ч.)

84.1

Электрический заряд. Два рода электрического заряда. Дискретность заряда.

1

§48, упр. 28 (2,3)

РТ 173,177

85.2

Электризация тел. Закон сохранения электрического заряда.

1

§49, упр. 29 (2-4)

РТ 178,179,181

86.3

Закон Кулона.

1

§50,упр.30;РТ186,188;пр 1и3 на с.93

87.4

Решение задач по теме: «Закон Кулона».

1

88.5

Электрическое поле. Напряженность. Принцип суперпозиции полей.

1

§51,упр31(1,2,4);РТ 196,197;пр2 с.93

89.6

Линии напряженности электростатического поля.

1

§52,упр.31(3);РТ 194,195

90.7

Решение задач по теме: «Напряженность электростатического поля».

1

91.8

Проводники в электростатическом поле.

1

§53, РТ 206-209,212

92.9

Диэлектрики в электростатическом поле.

1

§54, упр.32(2-4),РТ трен. тест 7

93.10

Работа электростатического поля.

1

§55,упр. 33;РТ 221

94.11

Потенциал электростатического поля.

1

§56,упр.34(2-4);пр.,1 на с 107 РТ

95.12

Решение задач по теме: «Проводники и диэлектрики в электростатическом поле».

1

96.13

Электрическая емкость. Конденсаторы.

1

§57;упр 35;РТ 230,233

97.14

Решение задач по теме: «Электроемкость».

1

98.15

Энергия электростатического поля заряженного конденсатора.

1

§58; упр.,36; трен. тест

99.16

Решение задач по теме: «Электростатика».

1

100.17

Контрольная работа №7 по теме: «Электростатика»

1

Повторение (2 часа)

Резерв (2ч.+1ч.)

Требования к уровню подготовки учащихся

В результате изучения физики 10 класса на базовом уровне ученик должен

знать/понимать:

• смысл понятий: физическое явление, гипотеза, физический закон, теория, вещество, взаимодействие,;

• смысл физических величин: путь, скорость, ускорение, масса, плотность, сила, давление, импульс, работа, мощность, кинетическая энергия, потенциальная энергия, внутренняя энергия, абсолютная температура, средняя кинетическая энергия частиц вещества, количество теплоты, элементарный электрический заряд;

• смысл физических законов: классической механики, всемирного тяготения, сохранения энергии, импульса и электрического заряда, термодинамики;

• вклад российских и зарубежных ученых, оказавших наибольшее влияние на развитие физики;

уметь:

• описывать и объяснять физические явления и свойства тел: движения небесных тел и искусственных спутников Земли; свойства газов, жидкостей и твердых тел;

• отличать гипотезы от научных теорий; делать выводы на основе экспериментальных данных; приводить примеры, показывающие, что наблюдения и эксперимент являются основой для выдвижения гипотез и теорий, позволяют проверить истинность теоретических выводов; физическая теория дает возможность объяснять известные явления природы и научные факты, предсказывать еще неизвестные явления;

• приводить примеры практического использования физических знаний: законов механики, термодинамики и электродинамики в энергетике;

• Воспринимать и на основе полученных знаний самостоятельно оценивать информацию, содержащуюся в сообщениях СМИ, Интернете, научно – популярных статьях;

• использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повсе­дневной жизни:

• для обеспечения безопасности в процессе использования транспортных средств, электробытовых приборов, электронной техники;

• оценки влияния на организм человека и другие организмы загрязнения окружающей среды;

• рационального природопользования и защиты окружающей среды.

Контроль знаний

Формы контроля

1 четверть

2 четверть

3 четверть

4 четверть

Учебный год

количество

Самостоятельная работа

1

0

1

1

3

Контрольная работа

1

2

2

2

7

Тест

1

2

2

2

7

Зачет

0

0

0

0

0

Диктант

0

0

0

0

0

Лабораторная работа

6

0

1

1

8

Практическая работа

0

0

0

0

0

Проект

0

0

0

0

0

Реферат

0

0

0

0

0

Научно-исслед. работа

0

0

0

0

0

Экзамен

0

0

0

0

0

Критерии и нормы оценок

Оценка ответов учащихся

Оценка «5» ставиться в том случае, если учащийся показывает верное понимание физической сущности рассматриваемых явлений и закономерностей, законов и теорий, а так же правильное определение физических величин, их единиц и способов измерения: правильно выполняет чертежи, схемы и графики; строит ответ по собственному плану, сопровождает рассказ собственными примерами, умеет применять знания в новой ситуации при выполнении практических заданий; может установить связь между изучаемым и ранее изученным материалом по курсу физики, а также с материалом, усвоенным при изучении других предметов.

Оценка «4» ставиться, если ответ ученика удовлетворяет основным требованиям на оценку 5, но дан без использования собственного плана, новых примеров, без применения знаний в новой ситуации, 6eз использования связей с ранее изученным материалом и материалом, усвоенным при изучении др. предметов: если учащийся допустил одну ошибку или не более двух недочётов и может их исправить самостоятельно или с небольшой помощью учителя.

Оценка «3» ставиться, если учащийся правильно понимает физическую сущность рассматриваемых явлений и закономерностей, но в ответе имеются отдельные пробелы в усвоении вопросов курса физики, не препятствующие дальнейшему усвоению вопросов программного материала: умеет применять полученные знания при решении простых задач с использованием готовых формул, но затрудняется при решении задач, требующих преобразования некоторых формул, допустил не более одной грубой ошибки и двух недочётов, не более одной грубой и одной негрубой ошибки, не более 2-3 негрубых ошибок, одной негрубой ошибки и трёх недочётов; допустил 4-5 недочётов.

Оценка «2» ставится, если учащийся не овладел основными знаниями и умениями в соответствии с требованиями программы и допустил больше ошибок и недочётов чем необходимо для оценки «3».

Оценка контрольных работ

Оценка «5» ставится за работу, выполненную  полностью без ошибок  и

недочётов.

Оценка «4» ставится за работу, выполненную полностью, но при наличии в ней не более одной грубой и одной негрубой ошибки и одного недочёта, не более трёх недочётов.

Оценка «3» ставится, если ученик правильно выполнил не менее 2/3 всей

работы или допустил не более одной грубой ошибки и.двух недочётов, не более одной грубой ошибки и одной негрубой ошибки, не более трех негрубых ошибок, одной  негрубой  ошибки   и  трех   недочётов,  при   наличии 4   - 5 недочётов.

Оценка «2» ставится, если число ошибок и недочётов превысило норму для

оценки 3 или правильно выполнено менее 2/3 всей работы.

.

Оценка лабораторных работ

Оценка «5» ставится, если учащийся выполняет работу в полном объеме с соблюдением необходимой последовательности проведения опытов и измерений; самостоятельно и рационально монтирует необходимое оборудование; все опыты проводит в условиях и режимах, обеспечивающих получение правильных результатов и выводов; соблюдает требования правил безопасности труда; в отчете правильно и аккуратно выполняет все записи, таблицы, рисунки, чертежи, графики, вычисления; правильно выполняет анализ погрешностей.

Оценка «4» ставится, если выполнены требования к оценке «5», но было допущено два - три недочета, не более одной негрубой ошибки и одного недочёта.

Оценка «3» ставится, если работа выполнена   не   полностью,   но  объем выполненной части таков,   позволяет  получить   правильные  результаты   и выводы: если в ходе проведения опыта и измерений были допущены ошибки.

Оценка «2»   ставится,   если   работа   выполнена   не   полностью   и   объем выполненной части работы не позволяет сделать правильных выводов: если опыты, измерения, вычисления, наблюдения производились неправильно.

Во всех случаях оценка снижается, если ученик не соблюдал требования правил безопасности груда.

Перечень учебно-методического обеспечения

1. Пурышева Н.С., Важеевская Н.Е., Физика -10к; Учебник, - М,; Дрофа, 2011г

2. Рымкевич А.П.Физика. Задачник. 10-11 кл.: Пособие для общеобразовательных учеб. Заведений-М.: Дроф, 2011.

3. Рабочие программы по физике, 7-11кл./составитель В.А. Попова,;- М, Глобус 2009г

4. Мультимедийное приложение к учебнику Н.С. Пурышевой, Н.Е. Важеевской

5. Марон А.Е., Е.А. Марон. Физика. Дидактические материалы 10 кл.; Учебник, - М,; Дрофа, 2013г

6. Н.И. Зорин, Физика: 10 класс, Контрольно – измерительные материалы – М.:ВАКО,2012

7. Годова И.В., Физика 10 кл.; Контрольные работы в НОВОМ формате .- М.: «Интеллект-Центр», 2012

8. З.В.Александрова, Уроки физики с применением информационных технологий. 7-11 кл. Выпуск 2. – М.: Планета, 2013

9. Кабардин О.Ф. и др. Контрольные и проверочные работы по физике 7-11 кл.: Метод.пособие.– М.: Дрофа, 2000.

10. Демкович В.П. и др. Сборник задач по физике 10-11 кл. – М.: астрель, АСТ, 2002.

11. Рымкевич А.П. Задачник по физике для 10-11 кл. общеобразовательных учреждений. – М.: Дрофа, 2001.

12. Сборник нормативных документов. Физика /Сост. с. 23 Э.Д. Днепров,

13. Селевко Г.К. Энциклопедия образовательных технологий: в 2 т. М.: НИИ школьных технологий, 2006

Национально-региональный компонент

Изучение НРК на уроках физики предусмотрено базисным учебным планом. В каждой параллели на этот вопрос отводится не менее 10 часов учебного времени в год.

Целью разработки моделей регионального компонента школьного физического образования является повышение качества обучения физике учащихся основной общеобразовательной школы.

Использование национально-регионального компонента на уроках физики способствует:

1. Формированию умений владеть приемами оценки, анализа и прогноза изменений природы своего региона под влиянием хозяйственной деятельности человека;

2. Вовлечению учащихся в активную исследовательскую деятельность по изучению родного края;

3. Формированию знаний о вкладе в науку известных ученых-физиков;

4. Выполнению правил природоохранного поведения;

5. Знакомству с состоянием окружающей среды, с вопросами ее охраны;

6. Знакомству с профессиями физического профиля, необходимыми на предприятиях области;

7. Информированию об учебных заведениях, готовящих будущих специалистов;

8. Работе со специальной литературой, расширяющей кругозор учащихся, развивающей способность к самообразованию.

Варианты, в которых проводится реализации содержания НРК

1. Фрагментарное включение материалов в урок в виде сообщений, кроссвордов, расчетных задач;

2. ЦОРы;

3. Реферативные работы;

4. Экскурсии.

5. Уроки диспуты, уроки - исследования.

НРК по физике – основная школа

Содержание НРК

44/1

Тепловое равновесие. Температура.

1. «Тепловое поле Южного Урала»;

2. «Использование высоких температур для производства синтетических материалов»

61/7

Применение первого закона термодинамики к изопроцессам

1. Применение изопроцессов на металлургических предприятиях области.

2. Изотермическое увлажнение на текстильных предприятиях области.

64/10

Влажность воздуха. Точка росы.

«Способы измерения влажности воздуха». Экскурсия на Октябрьскую метеостанцию.

78/7

Аморфное состояние твердого тела.

Фарфоровое и стеклодувное производства Челябинской области. ОАО «Южноуральский фарфоровый завод», ООО «Хрусталь», г. Магнитогорск

88/5

Электрическое поле

Электрическое поле Южного Урала.

91/8

Проводники в электрическом поле.

«Создание новых материалов с новыми свойствами для работы в космосе учеными Южного Урала». (г. Снежинск)

96/13

Электрическая емкость. Конденсаторы.

1. Применение конденсаторов в электросиловых установках.

2. Выпуск конденсаторов «Челябинским заводом коммутационных изделий».

Перечень контрольных работ

Перечень лабораторных работ

Контрольно – измерительные материалы

1. Марон А.Е., Е.А. Марон. Физика. Дидактические материалы 10 кл.; Учебник, - М,; Дрофа, 2013г

2. Н.И. Зорин, Физика: 10 класс, Контрольно – измерительные материалы – М.:ВАКО,2012

3. Годова И.В., Физика 10 кл.; Контрольные работы в НОВОМ формате.- М.: «Интеллект-Центр», 2012

Литература, используемая на уроках, для обеспечения НРК

1. Левит, А.И. Южный Урал: география, экология, природопользование. Учебное

пособие. Челябинск, Южно-Уральское книжное издательство, 2009г.

2. Природа Челябинской области /под редакцией М.А.Андреевой. - Челябинск:

Издательство ЧГПУ, 2010.

3. Вся Россия. Врата Рифея. – М.: «Московский писатель» по заказу администрации

Челябинской области. – 2009г.

4. М.Я.Куприн. Физика в сельском хозяйстве.- М., «Просвещение», 2009г.

5. Троицкие электрические сети. «Графика», 2010г.

6. Интернет ресурсы.