Методы и приемы решения задач по физике

муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

Верхнехавская средняя общеобразовательная школа №3

Верхнехавского муниципального района Воронежской области

Руководитель МО ЕМЦ

______Волкова Н.А.

Протокол №1

от 27.08.2015 г.

«Согласовано»

Заместитель директора

__________ Ролдухина И.В.

от 28.08.2015 г.

«Утверждаю»

Директор школы

___________ Блинов Л.А.

Приказ №

от 31.08.2015 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

Элективный курс

«Методы и приемы решения задач по физике»

8 класс

Учитель:

Пучкова Е.Н.

2015-2016 учебный год

Пояснительная записка

Программа элективного курса «Методы и приёмы решения задач по физике» для 8 класса составлена на основе федерального компонента государственного стандарта общего образования в соответствии с Программой для общеобразовательных учреждений, рекомендованной Министерством образования и науки Российской Федерации.

На изучение физики в 8 классе по данной программе отводится 68 часов,2 часа в неделю. Этого количества часов недостаточно для осмысленного подхода к решению задач, формированию достаточного уровня знаний, позволяющему учащимся сделать выбор профиля, связанного с расширенным изучением физики.

Программа направлена на создание условий для организации эффективной системы предпрофильной подготовки, способствующей самоопределению обучающихся в выборе способа дальнейшего образования, профиля обучения.

Актуальность курса связана с тем, что согласно концепции профильного обучения в профильной школе вводятся элективные предметы для построения индивидуальных образовательных траекторий. В рамках данного курса рассматриваются нестандартные подходы к решению физических задач. Необходимость разработки данной программы вызвана отсутствием типовых программ таких элективных предметов.

Целью программы является совершенствование познавательной сферы обучающихся и обеспечение таких условий, где одаренный ребенок сможет достигнуть максимально возможного для него уровня развития.

Задачи:

1. Обучить школьников новым методам и приемам решения нестандартных физических задач.

2. Сформировать умения работать с различными источниками информации.

3. Выработать исследовательские умения.

4. Сформировать представление о современной физической картине мира.

5. Углубить интерес к предмету за счет применения деятельностного подхода в изучении курса, подборке познавательных нестандартных задач.

Отличительная особенность данной программы в максимальной ориентации на междисциплинарный подход в обучении, на развитие самостоятельности детей, их самопознания, самооценки, теоретическая исследовательская основа, гибкость и вариативность учебного процесса. Данный элективный курс содержит как теоретическую часть, так и комплекс задач и тестов для обобщения изученного материала и расширения

программы. В данном случае речь идёт не о накоплении массы задач, а о выработке алгоритма решения задач по ключевым темам. Учащиеся при работе по курсу «Методы и приёмы решения задач по физике» должны развить уже имеющиеся навыки решения задач, освоить основные методы и приёмы решения физических задач, приобрести навыки работы с тестами. На занятиях планируется разбор задач, решение которых требует не просто механической подстановки данных в готовое уравнение, а, прежде всего, осмысление самого явления, описанного в условии задачи. Отдаётся предпочтение задачам, приближенным к практике, родившимся под влиянием эксперимента.

Технологии, используемые в организации занятий:

• проблемное обучение,

• проектная технология, которая помогает готовить учащихся к жизни в условиях динамично меняющегося общества.

При проведении занятий предусмотрена реализация дифференцированного и личностно-ориентированного подходов, которые позволят ученикам двигаться внутри курса по своей траектории и быть успешными.

Для организации занятий используются следующие формы:

• лекционное изложение материала;

• эвристические беседы;

• практикумы по решению задач;

• уроки-исследования;

• работа в малых группах;

• домашние эксперименты.

Формами контроля при проведении данного курса являются:

• самостоятельная работа по решению задач;

• письменные отчёты по результатам проведённых исследовательских работ;

• сообщения по результатам выполнения домашних экспериментальных заданий.

Ожидаемые образовательные результаты

- Знания основных законов и понятий.

- Успешная самореализация учащихся.

- Опыт работы в коллективе.

- Умение искать, отбирать, оценивать информацию.

- Систематизация знаний.

- Возникновение потребности читать дополнительную литературу.

- Опыт составления индивидуальной программы обучения.

Содержание программы

I. Вводное занятие (1 час)

Значение задач. Классификация физических задач. Основные требования к составлению задач. Приемы и способы решения задач.

II. Движение и взаимодействие тел (3 часа)

Механическое движение и его виды. Силы в природе.

III. Давление (3 часа)

Давление твердых тел, жидкостей и газов. Атмосферное давление. Закон Архимеда. Плавание тел.

IV. Работа и энергия (3 часа)

Условие равновесия рычага. Механическая работа. Мощность. КПД механизмов. Механическая энергия.

V. Тепловые явления (5 часов)

Внутренняя энергия. Количество теплоты. Теплопередача. Влажность воздуха. КПД теплового двигателя.

Vl. Оптические явления (2 час)

Отражение, преломление света. Построение в линзах.

VI. Итоговое занятие (1 час).

Количество часов - 18

Количество часов в неделю - 1

Программа предусматривает деятельностный подход, поэтому деления занятий на лекции и практику не предусмотрено.

Тема урока

Дата по плану

Дата по факту

1

Значение задач. Классификация физических задач

2

Механическое движение и его виды

3

Силы в природе. Алгоритм решения задач .

4

Решение задач по теме: «Силы в природе».

5

Давление твердых тел, жидкостей и газов.

6

Атмосферное давление. Закон Архимеда.

7

Решение задач по теме: «Давление»

8

Условие равновесия рычага.

9

Механическая работа. Мощность. КПД механизмов.

10

Механическая энергия.

11

Внутренняя энергия. Количество теплоты.

12

Количество теплоты при нагревании.

13

Количество теплоты при сгорании топлива.

14

Количество теплоты при плавлении и кристаллизации вещества

15

Количество теплоты при конденсации и парообразовании.

16

Отражение, преломление света.

17

Построение в линзах.

18

Итоговое занятие

Список литературы.

1. Балаш В.А. “Задачи по физике и методы их решения”, М. “Просвещение”, 2008 г.

2. Гольдфарб И.И. “Сборник вопросов и задач по физике”, М.: “Высшая школа”, 2009 г.

3. Степанова Г.Н. “Сборник задач по физике”, М.: “Просвещение”, 2008 г

.

4. Лукашик В.И., Иванова Е.В. “Сборник задач по физике” 7-9 кл., М.: “Просвещение”, 2010

5. Тульчинский М.Е. “Качественные задачи по физике”, М: “Просвещение”, 1972 г.

6. Методика факультативных занятий по физике (Под редакцией Кабардина О.Ф., Орлова В.А.), М.: “Просвещение”, 1988 г.