Использование приёма "Инсерт"на уроках физики.
В каждодневной окружающей нас жизни творчество есть
необходимое условие существования, и все,
что выходит за пределы рутины и в чем заключена хоть йота нового,
обязано своим происхождением творческому процессу человека".
Л.С. Выготский
Физика - это обширная страна, границы которой открыты для любого, кто по настоящему любит думать. Она отражает в человеческом сознании захватывающую гармонию природы. Стоит отметить тот факт, что нельзя овладеть физической наукой путем лишь заучивания, зубрежки. Она требует сосредоточения, усердия и терпения. Необходимо поверить в то, что воспитание ума, культуры мышления учащихся, несмотря на сложность этого, казалось бы, косвенного пути, обеспечивает более высокие результаты в обучении физике. Физика издавна находится в тесной взаимосвязи с математикой, поэтому при решении физических задач необходимо обладать математическим стилем мышления. Под математическим стилем мышления понимается целый комплекс умений: умение классифицировать объекты, умение открывать закономерности, устанавливать связи между разнородными на первый взгляд явлениями, умение принимать решения. Такой стиль мышления оказывает внимание и на поведение человека, позволяя ему приступать к решению проблем, не ожидая помощи извне, аргументировать свое мнение, критически оценивать себя и окружающих. Обучение физике способствует становлению и развитию нравственных черт личности - настойчивости и целеустремленности, познавательной активности и самостоятельности, критическому мышлению .Одна из ответственных задач обучения физике заключается в том, чтобы развивать критическое мышление школьников, которое тесно связано с математическим; совершенствовать умение мыслить, умозаключать, делать выводы, т.е. формировать умственную культуру, характеризующуюся определенным уровнем развития мышления, овладением обобщенными приемами рассуждений, стремлением приобретать знания и умением применять их в незнакомых ситуациях.
Инсерт — один из приемов технологии развития критического мышления. Попробуем разобраться, что это за прием, как и когда он используется, отметим его плюсы и минусы.
Авторами этого приема являются ученые Д. Воган и Т. Эстес. Позднее прием модифицировали Ч. Темпл, К. Меридит и Д. Стилл, которые предложили использовать "инсерт" в технологии критического мышления.
Название приема представляет собой аббревиатуру:
I — interactive (интерактивная).
N — noting (познавательная).
S — system for (система).
E — effective (для эффективного).
R — reading (чтения).
T — thinking (и размышления).
Итак, инсерт — это прием технологии развития критического мышления через чтение и письмо, используемый при работе с текстом, с новой информацией.
В методике Инсерт часто называют и технологией эффективного чтения.
Учащиеся читают текст, маркируя его специальными значками:
V — я это знаю;
+ — это новая информация для меня;
- — я думал по-другому, это противоречит тому, что я знал;
? — это мне непонятно, нужны объяснения, уточнения.
(маркировки в тексте удобнее делать на полях карандашом. Или можно подложит полоску бумаги, чтобы не пачкать учебники.)
2. Заполняется таблица
Вот пример заполнения таблицы Инсерт на уроке по теме « Силы упругости»
Силы тяготения, Деформация,
сила упругости
При попытке изменить
объём или форму твердых тел,
при изменении объёма
жидкости и при сжатии
газа возникает сила упругости,
препятствующая деформации,
Деформация тела
возникает в том случае,
когда различные части
тела совершают
различные перемещения.
Почему при
растяжении резинового
шнура больше
всего смещаются края, а середина остается на месте
3. Чтение таблицы несколькими учениками (выборочно). На этом этапе достаточно просто зачитывание тезисов, обсуждать не обязательно.
4. Повторное чтение текста. Эта стадия переводит урок уже в этап осмысления. При этом таблица может пополниться, либо какие-то тезисы уже перейдут из одной колонки в другую.
5. [link] , лучше использовать регулярно. Естественно, что на первых порах учащимся трудно будет анализировать текст, записывать не абзацами, а тезисно. Чаще всего этот приём работы с текстом используется в сочетание с другими приёмами – кластерами, таблицами тонких и толстых вопросов и т. д. Возможно и его самостоятельное применение.
