Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Суворовская средняя общеобразовательная школа»
Благовещенского района Алтайского края
РАССМОТРЕННО: на методическом объединении учителей естественно- математического цикл
Протокол №_______
от «__»_________2016г
Руководитель МО _______/С.А. Лиходед/
СОГЛАСОВАНО:
Заместитель директора по
УВР _________/______________/
«___»___________2016г
УТВЕРЖДАЮ:
Директор школы
________/_____________/
Приказ № от«__ »_______2016г
Рабочая программа
учебного предмета «Физика 7»
(70 часов)
основного общее образование
срок реализации программы
2016-2017 учебный год
Составил:
Лиходед Светлана Анатольевна
с. Суворовка
2016 год
Пояснительная записка
Рабочая программа, тематическое планирование изучения физики в 7 классе составлена по программе А.В.Перышкин, Е.М.Гутник для основной общеобразовательной школы с учетом образовательного стандарта. Изучение учебного материала предполагает использование учебника А.В.Перышкин «Физика-7»
Поурочное планирование изучения физики в 7 классе рассчитано на 70 часов – 2 часа в неделю. Планирование составлено на 70 часов. В планирование включены все основные вопросы программы в соответствии с Государственным образовательным стандартом по физике.
В задачи обучения физике входит:
— развитие мышления учащихся, формирование у них умений самостоятельно приобретать и применять знания, наблюдать и объяснять физические явления;
— овладение школьными знаниями об экспериментальных фактах, понятиях, законах, теориях, методах физической науки; о современной научной картине мира; о широких возможностях применения физических законов в технике и технологии;
— усвоение школьниками идей единства строения материи и неисчерпаемости процесса ее познания, понимание роли практики в познании, диалектического, характера физических явлений и законов;
— формирование познавательного интереса к физике и технике, развитие творческих способностей, осознанных мотивов учения; подготовка к продолжению образования и сознательному выбору профессии.
При изучении физических теорий, мировоззренческой интерпретации законов формируются знания учащихся о современной научной картине мира. Воспитанию учащихся служат сведения о перспективах развития физики и техники, о роли физики в ускорении научно-технического прогресса.
Цели изучения физики:
освоение знаний о тепловых, электромагнитных и квантовых явлениях, величинах, характеризующих эти явления, законах, которым они подчиняются, о методах научного познания природы и формирование на этой основе представлений о физической картине мира;
овладение умениями проводить наблюдения природных явлений, описывать и обобщать результаты наблюдений, использовать простые измерительные приборы для изучения физических явлений; представлять результаты наблюдений или измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости; применять полученные знания для объяснения разнообразных природных явлений и процессов, принципов действия важнейших технических устройств, для решения физических задач;
развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе решения интеллектуальных проблем, физических задач и выполнения экспериментальных исследований; способности к самостоятельному приобретению новых знаний по физике в соответствии с жизненными потребностями и интересами;
воспитание убежденности в познаваемости окружающего мира, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества, уважения к творцам науки и техники; отношения к физике как к элементу общечеловеческой культуры;
применение полученных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни, для обеспечения безопасности.
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ 7 КЛАССА
В результате изучения физики 7 класса ученик должен
знать/понимать:
смысл понятий: физическое явление, физический закон, вещество, взаимодействие, атом, атомное ядро,
смысл физических величин: путь, скорость, масса, плотность, сила, давление, импульс, работа, мощность, кинетическая энергия, потенциальная энергия, коэффициент полезного действия,
смысл физических законов: Паскаля, Архимеда, Ньютона, всемирного тяготения, сохранения импульса и механической энергии
уметь:
описывать и объяснять физические явления: равномерное прямолинейное движение, передачу давления жидкостями и газами, плавание тел, диффузию, теплопроводность, конвекцию
использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин: расстояния, промежутка времени, массы, силы, давления, температуры;
представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости: пути от времени, силы упругости от удлинения пружины, силы трения от силы нормального давления
выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы;
приводить примеры практического использования физических знаний о механических явлениях;
решать задачи на применение изученных физических законов;
осуществлять самостоятельный поиск информации естественнонаучного содержания с использованием различных источников (учебных текстов, справочных и научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета), ее обработку и представление в разных формах (словесно, с помощью графиков, математических символов, рисунков и структурных схем);
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:
для обеспечения безопасности в процессе использования транспортных средств;
контроля за исправностью водопровода, сантехники и газовых приборов в квартире;
рационального применения простых механизмов;
Учебный план учебного предмета физика
Календарно-тематическое планирование физика 7 класс 2 часа в неделю всего 70 часов
п/п
№ урока в теме
Дата по план
Дата по факт
Название темы урока
Кол часов
Требования к результатам
Средства
Формы и методы
Выполнение практической части
Введение
4
1
1
Вводный инструктаж по ТБ. Что изучает физика. Физические явления.
1
Знать/понимать смысл понятия «физические явления»
Демонстрация примеров механических, электрических, тепловых, магнитных и световых явлений
Лекция
2
2
Наблюдения, опыты, измерения. Погрешности измерений.
1
Знать/понимать цену деления измерительных приборов,
Демонстрация примеров механических, электрических, тепловых, магнитных и световых явлений
Беседа
3
3
Инструктаж по ТБ Лабораторная работа № 1 «Измерение физических величин с учетом абсолютной погрешности.»
1
Уметь определять цену деления измерительных приборов, понимать разницу между физическим явлением и физической величиной
Демонстрационные и лабораторные измерительные приборы
Беседа, лабораторная работа по инструкции
№1
4
4
Физика и техника.
1
Эвристическая беседа
Первоначальные сведения о строении вещества
5
5
1
Молекулы. Диффузия. Движение молекул.
1
Знать/понимать смысл понятий: «вещество», «атом», «молекула» Уметь описывать и объяснять явление диффузии
Модели атомов и молекул
Демонстрация диффузии в газах и жидкостях
Эвристическая беседа
исследовательская работа
6
2
Инструктаж по ТБ Лабораторная работа №2 «Измерение размеров малых тел.»
1
Линейка, горох, пшено, карандаш, проволока
Беседа, лабораторная работа по инструкции
№2
7
3
Броуновское движение. Притяжение и отталкивание молекул
1
Уметь приводить примеры явлений, объясняемых тепловым движением
Модель хаотического движения молекул, модель броуновского движения
Эвристическая беседа
8
4
Различные состояния вещества и их объяснение на основе молекулярно-кинетических представлений.
1
Уметь описывать и объяснять различие свойств вещества в разных агрегатных состояниях
Демонстрация сжимаемости газов, сохранения объема жидкости при изменении формы сосуда
Эвристическая беседа
9
5
Зачет по теме:
« Первоначальные сведения о строении вещества»
1
Уметь применять полученные знания при решении задач
Дидактические материалы: контрольно-измерительные материалы по теме
« Первоначальные сведения о строении вещества»
Индивидуальная работа по карточкам
Взаимодействие тел
21
10
1
Механическое движение.
1
Знать/понимать смысл понятий: «путь», «траектория»
Демонстрация примеров механического движения, относительности механического движения
Объяснение, демонстрации
11
2
Равномерное движение.
1
Знать/понимать смысл понятий: «путь»;уметь описывать равномерное прямолинейное движение
Демонстрация равномерного прямолинейного движения
Беседа, работа с учебником
12
3
Скорость.
1
Знать/понимать смысл понятий: «скорость»;
Беседа, работа с учебником
13
4
Инструктаж по ТБ Лабораторная работа № 3 «Изучение зависимости пути от времени при
прямолинейном равномерном движении. Измерение
скорости.»
1
Уметь использовать физические приборы для измерения расстояния и промежутка времени
Лабораторное оборудование: набор для изучения равномерного прямолинейного движения
Беседа, лабораторная работа по инструкции
Лабораторная работа по инструкции
№3
14
5
Инерция. Взаимодействие тел. Масса тела.
1
Уметь описывать и объяснять явление инерции Знать/понимать смысл величины «масса».
Эвристическая беседа, исследовательская работа
15
6
Измерение массы тела с помощью весов.
1
Уметь измерять массу тела, выражать результаты измерений в СИ
Эвристическая беседа
16
7
Инструктаж по ТБ. Лабораторная работа №4 «Измерение массы тела на рычажных весах»
1
Уметь измерять массу тела, выражать результаты измерений в СИ
Демонстрация зависимости инертности тел от массы (лабораторное оборудование: набор по механике, весы учебные с гирями)
Беседа, лабораторная работа по инструкции
№4
17
8
Инструктаж по ТБ. Лабораторная работа №5 «Измерение объема твердого тела»
1
Уметь использовать измерительные приборы для измерения массы и объема твердых тел
Лабораторное оборудование: набор тел, цилиндры измерительные, учебные весы с гирями
Беседа, лабораторная работа по инструкции
№5
18
9
Плотность вещества.
1
Знать/понимать смысл величин «масса» и «плотность». Уметь решать задачи на расчет массы и объема тела по его плотности
Объяснение, беседа, самостоятельная работа с учебником
19
10
Контрольная работа по теме: «Плотность вещества»
1
Уметь применять полученные знания при решении задач
Дидактические материалы: контрольно-измерительные материалы по теме
« Плотность вещества »
Индивидуальная работа по карточкам
№1
20
11
Инструктаж по ТБ. Лабораторная работа №6 «Измерение плотности твердого тела»
1
Уметь использовать измерительные приборы для измерения массы и объема твердых тел
Лабораторное оборудование: набор тел, цилиндры измерительные, учебные весы с гирями
Беседа, лабораторная работа по инструкции
№6
21
12
Явление тяготения.
1
Знать/понимать смысл закона всемирного тяготения,
Демонстрация свободного падения тел
Лекция, демонстрации, самостоятельная работа с учебником
22
13
Сила тяжести.
1
Знать/понимать понятия «сила тяжести»
Беседа
23
14
Сила, возникающая при деформации. Вес тела
1
Знать/понимать различие между весом тела и силой тяжести; понимать, что вес тела – величина, зависящая от характера движения тела и расположения опоры
Объяснение, демонстрации, самостоятельная работа с учебником
24
15
Связь между силой тяжести и массой. Упругая деформация. Закон Гука
1
Знать/понимать причины возникновения силы упругости и уметь вычислять ее
Демонстрация зависимости силы упругости от деформации пружины
Лекция, демонстрации
25
16
Динамометр. Графическое изображение силы. Сложение сил, действующих по одной прямой.
1
Знать/понимать устройство и принцип действия динамометров
Демонстрационные и лабораторные динамометры
Беседа, демонстрации
26
17
Инструктаж по ТБ. Лабораторная работа №7 «Исследование зависимости силы упругости от удлинения пружины. Измерение жёсткости пружины».
1
Уметь градуировать шкалу измерительного прибора
Лабораторное оборудование: набор пружин с различной жесткостью, набор грузов
Беседа по инструкции ТБ
Поисковая лабораторная работа
№7
27
18
Центр тяжести тела. Трение. Сила трения. Трение скольжения, качения, покоя. Подшипники.
1
Уметь описывать и объяснять явление трения, знать способы уменьшения и увеличения трения
Демонстрация силы трения скольжения, силы трения покоя
Объяснение, демонстрации
28
19
Инструктаж по ТБ. Лабораторная работа №8 «Исследование зависимости силы трения скольжения от силы нормального давления».
1
Знать/понимать, от чего зависит сила трения, и уметь вычислять коэффициент трения
Лабораторное оборудование: набор по механике
Беседа, лабораторная работа по инструкции
№8
29
20
Инструктаж по ТБ. Лабораторная работа №9 «Определение центра тяжести плоской пластины».
1
Знать/понимать, от чего зависит центр тяжести плоской пластины
Лабораторное оборудование: набор по механике
Беседа, лабораторная работа по инструкции
№9
30
21
Контрольная работа по теме «Взаимодействие тел. »
1
Уметь применять полученные знания при решении задач
Контрольно-измерительные материалы по теме «Взаимодействие тел. Силы»
Индивидуальная работа по карточкам
№2
Давление твердых тел,
жидкостей и газов
23
31
1
Давление. Давление твёрдых тел.
1
Знать/понимать смысл величины «давление»; знать/понимать, для чего и какими способами уменьшают или увеличивают давление
Демонстрация зависимости давления твердого тела на опору от действующей силы и площади опоры
Объяснение, беседа, демонстрации
32
2
Давление. Давление твёрдых тел.
1
Знать/понимать смысл величины «давление»; знать/понимать, для чего и какими способами уменьшают или увеличивают давление
Демонстрация зависимости давления твердого тела на опору от действующей силы и площади опоры
Объяснение, беседа, демонстрации
33
3
Давление. Давление твёрдых тел.
1
Уметь решать задачи на вычисление давления, если известны сила и площадь опоры
сборники познавательных и развивающих заданий по теме «Давление»
Решение задач, самостоятельная работа с учебником
34
4
Инструктаж по ТБ. Лабораторная работа №10 «Измерение давления твёрдого тела на опору».
1
Уметь измерять давления твердого тела на опору
Лабораторное оборудование
Беседа, лабораторная работа по инструкции
№10
35
5
Давление газа. Объяснение давления газа на основе молекулярно-кинетических представлений.
1
Уметь описывать и объяснять давление, создаваемое газами
Эвристическая беседа, демонстрации
36
6
Закон Паскаля.
1
Знать/понимать смысл закона Паскаля, уметь описывать и объяснять передачу давления жидкостями и газами
Демонстрация закона Паскаля
Беседа, демонстрации
37
7
Давление в жидкости и газе
1
Уметь описывать и объяснять давление, создаваемое жидкостями и газами
Демонстрация явлений, объясняемых существованием давления в жидкостях и газах
Эвристическая беседа, демонстрации
38
8
Давление в жидкости и газе.
1
Уметь описывать и объяснять давление, создаваемое жидкостями и газами
Демонстрация явлений, объясняемых существованием давления в жидкостях и газах
Эвристическая беседа, демонстрации
39
9
Сообщающиеся сосуды. Шлюзы
1
Уметь описывать и объяснять, почему однородная жидкость в сообщающихся сосудах находится на одном уровне; знать применение сообщающихся сосудов
Демонстрация сообщающихся сосудов, модели фонтана; наглядные пособия
Эвристическая беседа, презентация
40
10
Атмосферное давление.
1
Уметь описывать и объяснять явление атмосферного давления. Уметь использовать барометры для измерения атмосферного давления
Демонстрация обнаружения атмосферного давления, измерение атмосферного давления барометром-анероидом
Эвристическая беседа, демонстрации
41
11
Опыт Торричелли
1
Знать/понимать опыт Торричели
Эвристическая беседа
42
12
Барометр-анероид. Изменение атмосферного давления с высотой
1
Знать/понимать устройство и принципы действия барометра - анероида
Демонстрация барометра анерода
Эвристическая беседа
43
13
Манометр.
1
Знать/понимать устройство и принципы действия манометров
Демонстрация различных видов манометров
Эвристическая беседа
44
14
Насос.
1
Знать/понимать устройство и принципы действия насоса
Эвристическая беседа
45
15
Гидравлический пресс. Гидравлический тормоз.
1
Знать/ понимать , что такое гидравлические машины и где их применяют
Эвристическая беседа
46
16
Архимедова сила.
1
Знать / понимать смысл закона Архимеда
Демонстрация закона Архимеда
Эвристическая беседа
47
17
Архимедова сила.
1
Знать / понимать смысл закона Архимеда
Эвристическая беседа
48
18
Инструктаж по ТБ. Лаб. работа №11 «Измерение выталкивающей силы, действующей на погруженное в жидкость тело»
1
Уметь вычислять архимедову силу
Лабораторное оборудование набор по механике, весы учебные с гирями, мензурки
Беседа, лабораторная работа по инструкции
№11
49
19
Условия плавания тел
1
Понимать принципы плавание судов
Эвристическая беседа
50
20
Условия плавания тел
1
Понимать принципы плавание судов
Эвристическая беседа
51
21
Инструктаж по ТБ. Лабораторная работа №12 «Выяснение условий плавания тела в жидкости».
1
Уметь описывать и объяснять явление плавания тел
Лабораторное оборудование набор по механике, весы учебные с гирями, мензурки
Беседа, лабораторная работа по инструкции
№12
52
22
Воздухоплавание.
1
Понимать принципы воздухоплавание судов
Эвристическая беседа
53
23
Контрольная работа №3 по теме «Давление твердых тел,
жидкостей и газов».
1
Уметь применять полученные знания при решении задач
Контрольно-измерительные материалы по теме «Давление твердых тел, жидкостей и газов»
Индивидуальная работа по карточкам
№3
Работа и мощность. Энергия
13
54
1
Работа силы, действующей по направлению движения тела.
1
Знать/понимать смысл величины «работа»; уметь вычислять механическую работу для простейших случаев
Эвристическая беседа
55
2
Мощность
1
Знать/понимать смысл величины «мощность»; уметь вычислять мощность для простейших случаев
Эвристическая беседа
56
3
Простые механизмы. Условие равновесия рычага.
1
Знать виды простых механизмов и их применение
Простые механизмы, рычаг, наклонная плоскость
Эвристическая беседа
57
4
Момент силы
1
Знать формулу для вычисления момента силы
Эвристическая беседа
58
5
Инструктаж по ТБ. Лабораторная работа №13 «Выяснение условий равновесия рычага»
1
Уметь на практике определять условия равновесия рычага. Понимать необходимость и границы применения рычагов
Лабораторное оборудование: рычаг-линейка, набор грузов, динамометры лабораторные
Беседа, лабораторная работа по инструкции
№13
59
6
Равновесие тела с закрепленной осью вращения. Виды равновесия
1
Понимать и уметь находить центр тяжести твердого тела
Эвристическая беседа
60
7
«Золотое правило» механики. КПД механизма
1
Знать/ понимать смысл «золотого правила механики» уметь объяснять где и для чего применяются блоки
Подвижные и неподвижные блоки
Эвристическая беседа, демонстрации
61
8
Инструктаж по ТБ. Лабораторная работа №14 «Измерение КПД при подъеме тела по наклонной плоскости»
1
Знать / понимать смысл КПД, уметь вычислять КПД простых механизмов
Лабораторное оборудование: набор по механике
Беседа, лабораторная работа по инструкции
№14
62
9
Потенциальная энергия поднятого тела, сжатой пружины.
1
Знать /понимать физический смысл потенциальной энергии
Эвристическая беседа
63
10
Кинетическая энергия движущегося тела.
1
Знать /понимать физический смысл кинетической энергии
Эвристическая беседа
64
11
Превращение одного вида механической энергии в другой.
1
Знать /понимать физический смысл превращения одного вида энергии в другой
Эвристическая беседа
65
12
Закон сохранения полной механической энергии. Энергия рек и ветра.
1
Знать /понимать физический смысл закона сохранения энергии
Эвристическая беседа
66
13
Контрольная работа по теме «работа и мощность»
1
Уметь применять полученные знания при решении задач
Контрольно-измерительные материалы по теме «работа и мощность»
Индивидуальная работа по карточкам
№4
Резерв
4
Нормы оценки знаний, умений и навыков учащихся по физике учащихся 7 класса.
Оценка устных ответов учащихся.
Оценка 5 ставится в том случае, если учащийся показывает верное понимание физической сущности рассматриваемых явлений и закономерностей, законов и теорий, дает точное определение и истолкование основных понятий и законов, теорий, а также правильное определение физических величин, их единиц и способов измерения; правильно выполняет чертежи, схемы и графики; строит ответ по собственному плану, сопровождает рассказ новыми примерами, умеет применять знания в новой ситуации при выполнении практических заданий; может устанавливать связь между изучаемым и ранее изученным материалом по курсу физики, а также с материалом усвоенным при изучении других предметов.
Оценка 4 ставится в том случае, если ответ ученика удовлетворяет основным требованиям к ответу на оценку 5, но без использования собственного плана, новых примеров, без применения знаний в новой ситуации, без использования связей с ранее изученным материалом, усвоенным при изучении других предметов; если учащийся допустил одну ошибку или не более двух недочетов и может исправить их самостоятельно или с небольшой помощью учителя.
Оценка 3 ставится в том случае, если учащийся правильно понимает физическую сущность рассматриваемых явлений и закономерностей, но в ответе имеются отдельные пробелы в усвоении вопросов курса физики; не препятствует дальнейшему усвоению программного материала, умеет применять полученные знания при решении простых задач с использованием готовых формул, но затрудняется при решении задач, требующих преобразования некоторых формул; допустил не более одной грубой и одной негрубой ошибки, не более двух-трех негрубых недочетов.
Оценка 2 ставится в том случае, если учащийся не овладел основными знаниями в соответствии с требованиями и допустил больше ошибок и недочетов, чем необходимо для оценки 3.
Оценка письменных контрольных работ.
Оценка 5 ставится за работу, выполненную полностью без ошибок и недочетов.
Оценка 4 ставится за работу, выполненную полностью, но при наличии не более одной ошибки и одного недочета, не более трех недочетов.
Оценка 3 ставится за работу, выполненную на 2/3 всей работы правильно или при допущении не более одной грубой ошибки, не более трех негрубых ошибок, одной негрубой ошибки и трех недочетов, при наличии четырех-пяти недочетов.
Оценка 2 ставится за работу, в которой число ошибок и недочетов превысило норму для оценки 3 или правильно выполнено менее 2/3 работы.
Оценка лабораторных работ.
Оценка 5 ставится в том случае, если учащийся выполнил работу в полном объеме с соблюдением необходимой последовательности проведения опытов и измерений; самостоятельно и рационально монтирует необходимое оборудование; все опыты проводит в условиях и режимах, обеспечивающих получение правильных результатов и выводов; соблюдает требования правил безопасного труда; в отчете правильно и аккуратно выполняет все записи, таблицы, рисунки, чертежи, графики, вычисления, правильно выполняет анализ погрешностей.
Оценка 4 ставится в том случае, если учащийся выполнил работу в соответствии с требованиями к оценке 5, но допустил два-три недочета, не более одной негрубой ошибки и одного недочета.
Оценка 3 ставится в том случае, если учащийся выполнил работу не полностью, но объем выполненной части таков, что позволяет получить правильные результаты и выводы, если в ходе проведения опыта и измерений были допущены ошибки.
Оценка 2 ставится в том случае, если учащийся выполнил работу не полностью и объем выполненной работы не позволяет сделать правильные выводы, вычисления; наблюдения проводились неправильно.
Перечень ошибок.
I. Грубые ошибки.
1. Незнание определений основных понятий, законов, правил, положений теории, формул, общепринятых символов, обозначения физических величин, единицу измерения.
2. Неумение выделять в ответе главное.
3. Неумение применять знания для решения задач и объяснения физических явлений; неправильно сформулированные вопросы, задания или неверные объяснения хода их решения, незнание приемов решения задач, аналогичных ранее решенным в классе; ошибки, показывающие неправильное понимание условия задачи или неправильное истолкование решения.
4. Неумение читать и строить графики и принципиальные схемы
5. Неумение подготовить к работе установку или лабораторное оборудование, провести опыт, необходимые расчеты или использовать полученные данные для выводов.
6. Небрежное отношение к лабораторному оборудованию и измерительным приборам.
7. Неумение определить показания измерительного прибора.
8. Нарушение требований правил безопасного труда при выполнении эксперимента.
II. Негрубые ошибки.
1.Неточности формулировок, определений, законов, теорий, вызванных неполнотой ответа основных признаков определяемого понятия. Ошибки, вызванные несоблюдением условий проведения опыта или измерений.
2.Ошибки в условных обозначениях на принципиальных схемах, неточности чертежей, графиков, схем.
3.Пропуск или неточное написание наименований единиц физических величин.
4.Нерациональный выбор хода решения.
III. Недочеты.
Нерациональные записи при вычислениях, нерациональные приемы вычислений, преобразований и решения задач.
Арифметические ошибки в вычислениях, если эти ошибки грубо не искажают реальность полученного результата.
Отдельные погрешности в формулировке вопроса или ответа.
Небрежное выполнение записей, чертежей, схем, графиков.
Орфографические и пунктуационные ошибки.
УМК
1. Авторская программа издательства «Дрофа» 2011. Е.М. Гутик, А.В. Пёрышкин
2.А.В. Перышкин Физика 7 класс: учебник для общеобразовательных учреждений издательства «Дрофа» 2013
3.Е. М. Гутник, Е.В. Шаронина «Тематическое и поурочное планирование физика 7 класс» издательства «Дрофа» 2014
4. Марон А.Е. Марон Е.А. «Дидактические материалы по физике 7класс» издательства «Дрофа» 2014
5. Ушаков М.А. Ушаков К.М. Физика 7 класс: дидактические карточки издательства «Дрофа» 2014
Материально- техническое обеспечение
[link] библиотека – всё по предмету «Физика».
Технические средства обучения.
Компьютер
Проектор
Принтер
Устройства вывода звуковой информации – наушники для индивидуальной работы со звуковой информацией, колонки для озвучивания всего класса.
