Пояснительная записка
Программа составлена на основе федерального компонента Государственного стандарта среднего (полного) общего образования. Авторы программы О. Ф. Кабардин, В. А. Орлов. Данная программа рекомендована для углубленного изучения физики.
Изучение физики на углубленном уровне в школе направлено на достижение следующих целей:
• усвоение знаний о методах научного познания природы; современной физической картине мира: свойствах вещества и поля, динамических и статистических законах природы, строении и эволюции Вселенной;
• знакомство с основами физических теорий: классической механики, молекулярно-кинетической теории, термодинамики, классической электродинамики, специальной теории относительности, квантовой теории;
• овладение умениями проводить наблюдения, планировать и выполнять эксперименты, обрабатывать результаты измерений, выдвигать гипотезы и строить модели, устанавливать границы их применимости;
• применение знаний по физике для объяснения явлений природы, принципа работы технических устройств, для решения физических задач, для самостоятельного приобретения новой информации физического содержания и оценки ее достоверности;
• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе решения физических задач и самостоятельного приобретения новых знаний, при выполнении экспериментальных исследований, подготовке докладов, рефератов и других творческих работ;
• воспитание духа сотрудничества в процессе совместного выполнения задач, уважительного отношения к мнению оппонента, уважения к творцам науки и техники; приобретение опыта обоснования высказываемой позиции, морально-этической оценки результатов использования научных достижений;
• использование приобретенных знаний и умений для решения практических, жизненных задач, защиты окружающей среды, обеспечения безопасности жизнедеятельности человека и общества.
Изучение физики в 11 классе на ступени среднего общего образования направлено на решение следующих задач:
1) понимать сущность метода научного познания окружающего мира:
а) приводить примеры, показывающие, что наблюдения и опыты служат основой для научной теории;
б) уметь объяснять физические явления на основе физической теории;
в) уметь заменять реальные физические тела их моделями;
г) уметь применять границы применяемости законов;
2) устанавливать связи между физическими величинами;
3) объяснять результаты наблюдений и экспериментов;
4) формировать основные физические законы и границы их применяемости.
При углубленном изучении физики принципиально важная роль отведена в плане участию лицеистов в проектной деятельности, в организации и проведении учебно-исследовательской работы; развитию умений выдвигать гипотезы, осуществлять их проверку, владеть элементарными приемами исследовательской деятельности, самостоятельно создавать алгоритмы познавательной деятельности для решения задач творческого и поискового характера. Система заданий призвана обеспечить тесную взаимосвязь различных способов и форм учебной деятельности: использование различных алгоритмов усвоения знаний и умений при сохранении единой содержательной основы курса, внедрение групповых методов работы, творческих заданий, в том числе методики исследовательских проектов.
При изучении физики в старшей школе осуществляется переход от методики поурочного планирования к модульной системе организации учебного процесса.
Реализация календарно-тематического плана обеспечивает освоение общеучебных умений и компетенций в рамках информационно-коммуникативной деятельности, в том числе:
– способность передавать содержание текста в сжатом или развернутом виде в соответствии с целью учебного задания, проводить информационно-смысловой анализ текста, использовать различные виды чтения (ознакомительное, просмотровое, поисковое и др.);
– создавать письменные высказывания, адекватно передающие прослушанную и прочитанную информацию с заданной степенью свернутости (кратко, выборочно, полно);
– составлять план, тезисы, конспект.
Специфика целей и содержания изучения физики существенно повышает требования к рефлексивной деятельности учащихся: к объективному оцениванию своих учебных достижений, поведения, черт своей личности, способности и готовности учитывать мнения других людей при определении собственной позиции и самооценке, понимать ценность образования как средства развития культуры личности. В процессе обучения предполагается активное использование медиа ресурсов и информационных технологий. Умение решать задачи делает знания действенными, практически применяемыми. Умение решать задачи является и социальным заказом общества, государства на сегодняшний день, т.к. единый государственный экзамен ЕГЭ по физике, вступительные экзамены в ВУЗы проходят в виде тестирования, а каждый вопрос теста это качественная или расчетная задача.
Форма проведения учебных занятий: комбинированный урок, семинар, урок-лекция и практические занятия. В программе содержится перечень основных разделов, тем уроков, практических работ и указано количество контрольных работ по каждому разделу. В конце учебного года проводится обобщение пройденного материала, итоговая контрольная работа и экскурсия. Раздел «Электромагнитная индукция» (12 часов) перенесены для изучения в 11 класс, из-за насыщенности программы в 10 классе. (Углубленное изучение физики начинается только в 10 классе). Поэтому, раздел «Обобщающее повторение» сокращен на 12 часов. (Не все выпускники будут сдавать ЕГЭ по физике).
Программа полного общего образования составлена на основе обязательного минимума содержания физического образования и рассчитана на 204 часа в год в 11 классе (6 часов в неделю: 5 часов теоретических занятий и 1 час практических работ). Все лабораторные работы и физический практикум проводятся во время практического часа. Некоторые лабораторные работы заменены. Так как лабораторные работы и работы физического практикума выполняются в том объеме и на том уровне, который позволяет материальная база физического кабинета.
Контроль знаний учащихся запланирован в форме тестирования, индивидуальных дифференцированных заданий, устной проверки знаний, контрольных работ.
Для реализации данной программы используется У.М.К.
Степанова Г. Н. Сборник задач по физике 9 -11 класс. – М.: Просвещение, 1997.
Рымкевич А.П. Сборник задач по физике 9 -11 класс. – М.: Дрофа, 2010.
Пинский А.А. Физика. 11 класс: Учебник для углубленного изучения физики. – М.: Просвещение, 2009.
Учебно-тематический план
Раздел
Тема
Всего часов
Количество часов
Теоретические
Практические
1
Электродинамика (продолжение)
Электромагнитная индукция.
12
10
2
2
Колебания и волны
Электромагнитные колебания и физические основы электротехники.
34
28
6
Электромагнитные волны и физические основы радиотехники.
16
13
3
Световые волны.
16
11
5
Оптические приборы.
22
15
7
Элементы теории относительности.
9
9
3
Физический практикум
10
10
4
Квантовая физика
Световые кванты. Действия света.
14
12
2
Физика атома.
16
15
1
Физика атомного ядра.
13
12
1
Элементарные частицы.
6
4
2
Обобщающие лекции.
4
4
5
Физический практикум
14
14
6
Обобщение пройденного материала.
14
10
4
7
Экскурсии.
4
4
Всего:
204
147
56
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
Сроки изучения материала/ неделя
Номер и тема урока
Основные понятия
Планируемые результаты обучения
Формы контроля
ЭЛЕКТРОДИНАМИКА (продолжение).
Электромагнитная индукция (12 часов).
1
1, 2.Явление электромагнитной индукции. ЭДС индукции.
Индукционное электрическое поле. Явление электромагнитной индукции. ЭДС индукции.
Знать явление электромагнитной индукции, опыты Фарадея, ЭДС индукции и понятие индукционного электрического поля.
Фронтальный опрос
1
3,4. Закон электромагнитной индукции Фарадея. Правило Ленца.
Лабораторная работа №1 «Изучение явления электромагнитной индукции.
Взаимодействие токов, замкнутый контур в магнитном поле. Электромагнитная индукция. Правило Ленца.
Знать закон электромагнитной индукции и уметь определять направление индукционного тока. Знать формулировку правила Ленца. Уметь практически наблюдать электромагнитную индукцию.
Фронтальный опрос. Лабораторная работа.
1
5,6. Вихревое электрическое поле. ЭДС индукции в движущихся проводниках.
Вихревое электрическое поле. ЭДС индукции в движущихся проводниках. Электродинамический микрофон.
Знать понятие вихревое электрическое поле, его свойства. Умет рассчитывать численное значение ЭДС индукции в движущихся проводниках. Знать устройство и принцип действия электродинамического микрофона.
Фронтальный опрос
2
7,8. Самоиндукция. Индуктивность. Энергия магнитного поля. Решение задач.
Самоиндукция. Индуктивность. Влияние среды на индуктивность. Энергия магнитного поля. Плотность энергии.
Знать формулы для вычисления ЭДС самоиндукции, индуктивности, энергии магнитного поля. Уметь применять полученные знания при решении задач.
Практическая работа
2
9, 10.Относительность электрического и магнитного полей. Электрический генератор постоянного тока.
Электрическое и магнитное поля, их относительность. Плотность энергии электромагнитного поля. Магнитная запись информации. Электрический генератор постоянного тока.
Знать понятие об электрическом и магнитном полях, их относительности. Знать устройство и принцип действия электрического генератора постоянного тока.
Фронтальный опрос
2
11,12. Контрольная работа № 1 «Электромагнетизм».
Проверка умения решать задачи по теме.
Контрольная работа
Сроки изучения материала/ неделя
Номер и тема урока
Основные понятия
Планируемые результаты обучения
Формы контроля
Колебания и волны.
Электромагнитные колебания и физические основы электротехники (34 часа).
3
13,14. Колебательное движение и колебательная система. Виды колебаний.
Колебательное движение и колебательная система, свободные колебания в идеальных колебательных системах.
Знать определения и приводить примеры колебательного движения и колебательных систем; свободных колебаний в идеальных колебательных системах.
Фронтальный опрос
3
15,16. Гармонические колебания, превращение энергии при них. Характеристики гармонических колебаний.
Амплитуда, период, частота колебаний, уравнение для периода колебаний математического и пружинного маятников, фаза колебаний. Энергия при гармонических колебаниях.
Знать характеристики гармонических колебаний, знать формулы для расчета периода колебаний маятников. Понимать смысл понятия фазы колебаний, полной механической энергии системы в любой момент времени.
Фронтальный опрос
3
17,18. Графическое представление гармонических колебаний. Принцип суперпозиции.
Графическое представление гармонических колебаний. Принцип суперпозиции. Векторные диаграммы.
Уметь графически представлять гармонические колебания их складывать. Строить векторные диаграммы.
Взаимоконтроль
4
19,20. Негармонические колебания. Решение задач.
Гармонические и негармонические колебания. Вынужденные колебания. Резонанс. Автоколебания.
Знать понятия: вынужденные колебания, резонанс, автоколебания. Приводить примеры гармонических и негармонических колебаний в природе и технике и уметь рассчитывать их параметры.
Фронтальный опрос
4
21,22. Колебательный контур. Свободные электромагнитные колебания. Гармонические колебания.
Процессы в колебательно контуре. Формула Томсона. Превращение энергии в колебательном контуре.
Описывать процессы в колебательном контуре. Знать формулу периода колебаний. Уметь рассчитывать полную механическую энергию системы в любой момент времени.
Фронтальный опрос
Сроки изучения материала/ неделя
Номер и тема урока
Основные понятия
Планируемые результаты обучения
Формы контроля
4
23, 24.Собственная частота электромагнитных колебаний в контуре. Затухающие электрические колебания.
Собственная частота электромагнитных колебаний в контуре. Затухающие электрические колебания.
Понимать аналогию между электромагнитными и механическими колебаниями.
Фронтальный опрос
5
25,26. Автоколебания. Генератор незатухающих электромагнитных колебаний. Решение задач.
Автоколебательный генератор незатухающих электромагнитных колебаний.
Понимать принцип работы генератора незатухающих электрических колебаний. Уметь рассчитывать параметры электромагнитных колебаний в контуре.
Взаимоконтроль
5
27,28. Переменный электрический ток. Генератор переменного тока.
Вынужденные электромагнитные колебания. Переменный ток. Генератор переменного тока.
Понимать смысл действующих значений силы тока и напряжения. Знать устройство и принцип действия генератора переменного тока.
Самоконтроль
5
29,30. Активное сопротивление. Индуктивное и емкостное сопротивления в цепи переменного тока.
Резистор в цепи переменного тока. Конденсатор и катушка в цепи переменного тока. Активное, индуктивное и емкостное сопротивления.
Уметь рассчитывать параметры электрической цепи при различных видах сопротивлений.
Взаимоконтроль
6
31,32. Лабораторная работа №2,3. «Измерение сопротивления конденсатора и индуктивности катушки в цепи переменного тока».
Цепь переменного тока с конденсатором. Катушка в цепи переменного тока. Индуктивное и емкостное сопротивления.
Уметь рассчитывать емкостное и индуктивное сопротивления, а также сопротивление конденсатора и индуктивность катушки в цепи переменного тока.
Лабораторная работа
6
33,34. Закон Ома для электрической цепи переменного тока. Лабораторная работа №4 «Исследование электрических схем с индуктивными, емкостными и активными элементами определение их параметров».
Векторная диаграмма, общее сопротивление при соединении разного типа сопротивлений.
Уметь вычислять общее сопротивление цепи, пользуясь методом векторных диаграмм. Уметь применять формулы для расчета параметров электрических цепей на практике.
Взаимоконтроль Лабораторная работа.
Сроки изучения материала/ неделя
Номер и тема урока
Основные понятия
Планируемые результаты обучения
Формы контроля
6
35,36. Решение задач на «Закон Ома для электрической цепи переменного тока».
Закон Ома для электрической цепи переменного тока.
Уметь применять формулы для расчета параметров электрических цепей.
Самостоятельная работа
7
37,38. Мощность в цепи переменного тока. Резонанс напряжений и токов.
Условие резонанса в цепи переменного тока. Мощность в цепи переменного тока, ее виды.
Знать условие резонанса и уметь решать на него задачи. Уметь вычислять различную мощность в цепи переменного тока.
Фронтальный опрос
7
39,40. Трансформатор. Лабораторная работа №5 «Определение числа витков в обмотках трансформатора».
Устройство и принцип работы трансформатора. Производство, передача и использование электрической энергии.
Знать устройство и условия работы трансформатора на холостом ходу и под нагрузкой. Уметь определять число витков в обмотках трансформатора. Знать действие ВЛЭП, повышающего и понижающего трансформатора.
Устный опрос. Лабораторная работа.
7
41, 42.Способы получения негармонических колебаний.
Способы получения негармонических колебаний. Спектр негармонических колебаний. Гармонический анализ периодических процессов.
Знать понятие о спектре негармонических колебаний и о гармоническом анализе периодических процессов.
Фронтальный опрос.
8
43,44. Решение задач «Электромагнитные колебания и физические основы электротехники».
Уметь рассчитывать параметры электрической цепи при различных видах сопротивлений.
Физический диктант.
8
45,46. Контрольная работа №2 «Электромагнитные колебания».
Уметь объяснять схемы электрических цепей и рассчитывать их.
Контрольная работа
Сроки изучения материала/ неделя
Номер и тема урока
Основные понятия
Планируемые результаты обучения
Формы контроля
Электромагнитные волны и физические основы радиотехники (16 часов).
8
47,48. Электромагнитное поле и электромагнитная волна. Уравнение волны.
Электромагнитное поле и электромагнитная волна. Уравнение волны. Гипотеза Максвелла. Вибратор Герца. Ток смещения.
Познакомиться с опытами Герца. Знать понятие электромагнитное поле и электромагнитная волна, их свойства; уравнение волны и скорость ее распространения.
Фронтальный опрос
9
49,50. Отражение и преломление электромагнитных волн.
Отражение и преломление электромагнитных волн.
Уметь объяснять физический смысл законов отражения и преломления волн, используя принцип Гюйгенса.
Фронтальный опрос
9
51,52. Интерференция, дифракция и поляризация электромагнитных волн. Энергия электромагнитной волны.
Когерентные волны, интерференция, дифракция и поляризация электромагнитных волн. Эффект Доплера. Плотность потока.
Уметь объяснять суть явления интерференции и дифракции волн. Иметь представление о явлении поляризации волн, энергии электромагнитной волны.
Фронтальный опрос
9
53,54. Принципы радиосвязи. Простейший радиоприемник.
Радио Попова. Модуляция. Детектирование. Простейший радиоприемник.
Знать принципы радиосвязи, уметь чертить схемы цепей модуляции и детектирования. Знать устройство и принцип действия простейшего радиоприемника.
Практическая работа
10
55,56. Телевидение. Радиолокация. Решение задач.
Радиолокация. Виды радиоволн. Развитие средств связи в России.
Знать принципы телевидения.
Устный опрос.
10
57,58. Радиосхемы.
Лабораторная работа №6 «Сборка простейшего радиоприемника».
Радио Попова. Модуляция. Детектирование. Простейший радиоприемник.
Знать устройство и принцип действия простейшего радиоприемника и уметь его собирать по схеме. Уметь чертить радиосхемы.
Лабораторная работа.
10
59,60. Обобщающий урок
«Электромагнитные колебания и
волны».
Все понятия по данной теме.
Знать основные понятия данной
темы и решать по ней задачи.
Физический диктант
11
61,62. Контрольная работа № 3
«Электромагнитные колебания и
волны».
Уметь применять теоретические
знания при решении задач.
Тест
Сроки изучения материала/ неделя
Номер и тема урока
Основные понятия
Планируемые результаты обучения
Формы контроля
Световые волны и оптические приборы (38 часов).
Световые волны (16 часов).
11
63,64. Электромагнитная природа света. Интерференция света. Когерентность. Стоячие волны.
Свет как электромагнитная волна. Скорость света. Интерференция света. Когерентность. Спектральное разложение при интерференции. Стоячие волны.
Уметь определять максимумы и минимумы интерференционной картины. Знать спектральное разложение при интерференции применение интерференции.
Фронтальный опрос
11
65,66. Дифракция света. Дифракционная решетка. Решение задач.
Дифракция света. Дифракционная решетка. Дифракционный спектр. Принцип Гюйгенса-Френеля.
Знать теорию дифракции на щелях и уметь решать на нее задачи. Знать метод зон Френеля и принцип Гюйгенса-Френеля.
Взаимоконтроль
12
67,68. Лабораторная работа №7,8
«Наблюдение интерференции и дифракции света», «Оценка длины световой волны по наблюдению дифракции на щели»
Интерференция света Дифракция на щели. Дифракционная решетка. Спектральные границы.
Уметь определять длину световой волны красного и фиолетового цвета с помощью дифракционной решетки наблюдать интерференцию и дифракцию от различных препятствий.
Лабораторная работа
12
69,70. Поляризация света. Голография.
Поляризация света. Голография.
Знать понятие поляризации света и голографии, их применение в технике.
Фронтальный опрос
12
71,72. Дисперсия и поглощение света. Спектроскоп.
Дисперсия и поглощение света. Спектроскоп. Дисперсионный спектр.
Знать понятие дисперсия и поглощение света, дисперсионный спектр. Знать устройство и применение спектроскопа.
Взаимоконтроль
13
73,74. Электромагнитные излучения разных длин волн.
Лабораторная работа №9 «Определение спектральных границ чувствительности глаза».
Радиоволны, инфракрасное, видимое, ультрафиолетовое, рентгеновское и гамма-излучения. Спектральные границы.
Иметь представление о различных видах электромагнитных волн, их свойствах и применении. Уметь определять спектральные границы чувствительности глаза.
Самоконтроль. Лабораторная работа.
13
75,76. Повторительно-обобщающие уроки по теме «Волновая оптика».
Все понятия по данной теме.
Уметь применять полученные знания на практике.
Физический диктант
13
77.78. Контрольная работа № 4
«Волновая оптика».
Уметь применять полученные знания на практике.
Контрольная работа
Сроки изучения материала/ неделя
Номер и тема урока
Основные понятия
Планируемые результаты обучения
Формы контроля
ФИЗИЧЕСКИЙ ПРАКТИКУМ (10 часов).
Оптические приборы (22 часа).
14
89,90. Принцип Ферма.
Принцип Ферма. Геометрическая оптика, как предельный случай волновой оптики.
Знать о границах применимости геометрической оптики.
Фронтальный опрос
14
91,92. Законы геометрической оптики. Решение задач «Законы геометрической оптики».
Законы прямолинейного распространения, отражения и преломления света. Полное внутреннее отражение.
Знать формулировку и физический смысл законов прямолинейного распространения, отражения и преломления света. Уметь решать задачи на законы геометрической оптики.
Самостоятельная работа
14
93,94. Зеркала. Полное отражение. Решение задач.
Плоское и сферическое зеркала. Полное отражение.
Уметь строить изображения предметов в зеркалах и решать задачи на полное отражение.
Взаимоконтроль
15
95,96. Плоскопараллельные пластины. Призмы. Решение задач.
Плоскопараллельные пластины. Призмы.
Уметь строить изображения предметов в плоскопараллельных пластинах, призмах.
Самоконтроль
15
97. Лабораторная работа № 10
«Измерение показателя преломления стекла с помощью плоскопараллельной пластины».
Показатель преломления стекла. Плоскопараллельные пластины.
Уметь определять показатель преломления стекла в плоскопараллельной пластине.
Лабораторная работа
15
98,99. Линзы. Формула тонкой линзы. Примеры решения задач.
Формула линзы. Оптическая сила линзы. Увеличение линзы. Сферическая и хроматическая аберрация.
Знать основные характеристики линзы, сферическую и хроматическую аберрацию. Уметь строить ход лучей в собирающих и рассеивающих линзах.
Самоконтроль
16
100,101. Глаз как оптическая система. Решение задач «Оптика».
Устройство глаза. Аккомодация, разрешающая способность глаза. Дефекты зрения. Очки.
Знать устройство глаза и дефекты зрения. Уметь решать задачи по оптике.
Взаимоконтроль
Сроки изучения материала/ неделя
Номер и тема урока
Основные понятия
Планируемые результаты обучения
Формы контроля
16
102. Световые величины.
Световой поток. Освещенность и ее законы. Сила света, яркость. Субъективные и объективные характеристики излучения.
Знать субъективные и объективные характеристики излучения и основные фотометрические величины.
Самоконтроль
16
103,104. Оптические приборы. Разрешающая способность оптических приборов.
Микроскоп. Телескоп. Проекционные аппараты. Фотоаппарат. Лупа. Зрительные трубы.
Знать устройство оптических приборов. Уметь строить ход лучей в оптических приборах и знать их разрешающую способность.
Практическая работа
17
105,106. Лабораторная работа №11,12 «Измерение фокусного расстояния и оптической силы собирающей линзы», «Получение оптических изображений с помощью отверстия в непрозрачном экране».
Двояковыпуклая линза. Виды изображений.
Уметь определять показатель преломления стекла в собирающей линзе и получать изображения с помощью отверстия в непрозрачном экране.
Лабораторная работа
17
107,108. Лабораторная работа №13,14 «Измерение разрешающей способности глаза», «Изучение моделей оптических приборов».
Устройство глаза. Аккомодация, разрешающая способность глаза. Микроскоп. Телескоп. Лупа. Фотоаппарат.
Знать устройство оптических приборов и строить ход лучей в них. Измерять разрешающую способность глаза.
Лабораторная работа
17
109, 110. Контрольная работа№5 «Оптика».
Уметь применять полученные знания на практике.
Контрольная работа
Элементы теории относительности. (9 часов).
18
111,112. Постулаты специальной теории относительности Эйнштейна и ее основные следствия.
Постулаты теории относительности. Относительность одновременности, расстояний и промежутков времени.
Знать постулаты теории относительности; основные следствия теории относительности и их экспериментальную проверку.
Фронтальный опрос
18
113, 114.Скорость света в вакууме. Сложение скоростей. Решение задач.
Релятивистский закон сложения скоростей. Скорость света в вакууме, как предельная скорость передачи сигнала.
Знать скорость света в вакууме, формулы для релятивистского закона сложения скоростей и уметь решать задачи.
Фронтальный опрос. Взаимоконтроль.
Сроки изучения материала/ неделя
Номер и тема урока
Основные понятия
Планируемые результаты обучения
Формы контроля
18
115,116. Релятивистская динамика Связь между массой и энергией.
Импульс, энергия и масса. Зависимость массы от скорости и связь массы с энергией.
Знать формулы для релятивистского импульса и формулу Эйнштейна. Знать энергию системы частиц.
Фронтальный опрос. Взаимоконтроль.
19
117,118. Решение задач «Элементы теории относительности».
Уметь применять полученные знания при решении задач.
Физический диктант
19
119. Самостоятельная работа
«Элементы теории относительности».
Уметь применять полученные знания при решении задач.
Самостоятельная работа
Квантовая физика.
Световые кванты. Действия света (14 часов).
19
120. Гипотеза М.Планка о квантах.
Тепловое излучение. Квантовая гипотеза Планка.
Знать историю возникновения учения о квантах.
Фронтальный опрос
20
121,122. Законы фотоэффекта. Фотон. Решение задач.
Фотоэффект. Уравнение А.Эйнштейна для фотоэффекта. Фотон, его энергия и импульс.
Знать формулировку для законов фотоэффекта и формулу Эйнштейна. Уметь вычислять энергию и импульс фотона.
Взаимоконтроль
20
123,124. Опыты, обнаруживающие корпускулярные свойства света. Эффект Комптона.
Опыты Боте и Иоффе. Эффект Комптона. Применение фотоэффекта в технике.
Знать смысл опытов Иоффе и Боте. Знать свойства, подтверждающие волновую и корпускулярную природу света и применение фотоэффекта в технике.
Фронтальный опрос
20
125,126. Световое давление. Опыты П.Н.Лебедева.
Опыты Лебедева. Химическое действие света.
Знать смысл опытов Лебедева по измерению светового давления. Приводить примеры химического действия света.
Фронтальный опрос
21
127. Волновые и квантовые свойства света.
Волновые и квантовые свойства света.
Знать смысл корпускулярно - волнового дуализма света.
Устный опрос
21
128,129. Решение задач «Квантовая физика».
Уметь применять теоретические
Знания при решении задач.
Самостоятельная работа
Сроки изучения материала/ неделя
Номер и тема урока
Основные понятия
Планируемые результаты обучения
Формы контроля
21
130,131. Повторительно-обобщающие уроки по теме «Элементы теории относительности и квантовая физика».
Уметь применять полученные знания на практике.
Физический диктант
22
132, 133.Контрольная работа № 6
«Элементы теории относительности и квантовая физика».
Уметь применять полученные знания на практике.
Контрольная работа
Физика атома (16 часов).
22
134,135. Строение атома. Модель атома Резерфорда.
Строение атома. Модель атома Резерфорда, опыты и явления, подтверждающие сложность атома.
Знать сущность тории строения атома Резерфорда и опыты и явления, подтверждающие сложность атома.
Устный опрос
22
136,137. Квантовые постулаты Бора. Модель атома водорода по Бору.
Постулаты Бора. Энергетические уровни атома. Линейчатые спектры. Спектры испускания и поглощения.
Знать сущность тории строения атома Бора. Объяснять происхождение линейчатых спектров.
Взаимоконтроль
23
138,139. Лабораторная работа №15 «Наблюдение линейчатого спектра водорода». Решение задач.
Линейчатые спектры. Спектры испускания и поглощения.
Уметь наблюдать и объяснять происхождение линейчатого спектра водорода.
Лабораторная работа. Самоконтроль.
23
140,141. Опыт Франка и Герца. Спектральный анализ.
Опыт Франка и Герца. Спектральный анализ. Спектр энергетических состояний атомов, трудности теории Бора.
Объяснять результаты опытов Франка и Герца. Знать спектр энергетических состояний атомов, спектральный анализ и трудности теории Бора.
Фронтальный опрос
23
142,143. Волны де Бройля о волновых свойствах частиц. Соотношение неопределенностей. Элементы квантовой механики.
Волновые свойства электрона. Гипотеза де Бройля. Волны де Бройля. Соотношение неопределенностей. Уравнение Шредингера.
Понимать корпускулярно-волновой дуализм свойств частиц вещества и наблюдать его в природе. Понимать в чем отличие квантово-механического описания состояния системы от классического описания.
Фронтальный опрос
Сроки изучения материала/ неделя
Номер и тема урока
Основные понятия
Планируемые результаты обучения
Формы контроля
24
144,145. Спин электрона. Атомные и молекулярные спектры.
Атом водорода. Многоэлектронные атомы. Атомные и молекулярные спектры. Принцип Паули.
Знать, чем объясняется сверхтонкое расщепление спектральных линий, как квантуется полный момент импульса.
Фронтальный опрос
24
146,147. Вынужденное излучение. Лазеры. Решение задач «Физика атома».
Индуцированное излучение. Лазеры. Свойства лазерного излучения. Понятие о нелинейной оптике.
Знать устройства и принцип действия лазеров, их применение в технике. Уметь решать задачи по атомной физике.
Взаимоконтроль
24
148,149. Самостоятельная работа
«Физика атома».
Уметь применять полученные знания при решении задач.
Самостоятельная работа
Физика атомного ядра (13 часов).
25
150. Строение атомного ядра. Энергия связи атомных ядер.
Заряд, масса и состав атомного ядра, изотопы. Ядерные силы. Энергия связи атомных ядер.
Знать состав и строение ядра атома. Уметь решать задачи на расчет энергии связи атомных ядер.
Самоконтроль
25
151. Спектр энергетических состояний атомного ядра.
Спектр энергетических состояний атомного ядра. Ядерные спектры. Гамма- излучение. Эффект Месс Бауэра.
Знать спектр энергетических состояний атомного ядра. Познакомиться с ядерными спектрами и эффектом Месс Бауэра.
Фронтальный опрос.
25
152. Радиоактивность, альфа-, бета-, гамма- излучения. Решение задач.
Радиоактивность, правило смещения, альфа-, бета-распад, и гамма- излучение.
Знать законы радиоактивных превращений ядер, правило смещения и уметь решать на них задачи.
Взаимоконтроль
26
153. Искусственная радиоактивность.
Искусственная радиоактивность. Позитрон. Нейтрино.
Уметь составлять ядерные реакции по искусственному превращению ядер.
Взаимоконтроль
26
154,155. Методы регистрации заряженных частиц.
Лабораторная работа №16 «Изучение треков заряженных частиц по готовым фотографиям».
Регистрирующие приборы: счетчик Гейгера, камера Вильсона, пузырьковая камера.
Знать устройство и принцип действия некоторых регистрирующих приборов. Научиться по фотографиям треков заряженных частиц вычислять некоторые характеристики этих частиц.
Практическая работа. Лабораторная работа.
Сроки изучения материала/ неделя
Номер и тема урока
Основные понятия
Планируемые результаты обучения
Формы контроля
26
156. Закон радиоактивного распада. Решение задач.
Закон радиоактивного распада. Период полураспада, время жизни.
Уметь решать задачи на закон радиоактивного распада.
Взаимоконтроль
27
157. Ядерные реакции. Решение задач.
Ядерные реакции. Виды ядерных реакций. Энергетический выход ядерных реакций.
Уметь составлять любые ядерные реакции и научиться вычислять их энергетический выход.
Взаимоконтроль
27
158,159. Деление ядер урана. Ядерный реактор. Ядерная энергетика. Термоядерный синтез.
Деление ядер урана. Ядерный реактор. Цепные ядерные и термоядерные реакции. Ядерная энергетика. АЭС. Создание и удержание высокотемпературной плазмы. «Токамак».
Знать устройство ядерного реактора. Познакомится с принципом деления ядер урана, цепных ядерных и термоядерных реакций. Знать перспективы развития ядерной энергетики.
Устный опрос
27
160.Радиоактивные изотопы. Доза излучения.
Радиоактивные изотопы, их получение и использование. Меченые атомы. Доза излучения.
Знать получение радиоактивных изотопов и их использование в качестве меченых атомов и источников излучения. Познакомиться с дозой излучения и биологической защитой.
Устный опрос
28
161,162. Повторительно-обобщающие уроки по теме «Физика атома и атомного ядра».
Уметь применять полученные знания на практике.
Физический диктант
Элементарные частицы (6 часов).
28
163,164. Элементарные частицы и их свойства. Превращения элементарных частиц.
Элементарные частицы и их свойства. Превращения элементарных частиц. Античастицы. Фундаментальные взаимодействия.
Знать взаимные превращения элементарных частиц, в частности превращение пары электрон-позитрон в гамма-излучение и обратно.
Фронтальный опрос
Сроки изучения материала/ неделя
Номер и тема урока
Основные понятия
Планируемые результаты обучения
Формы контроля
28
165,166. Классификация элементарных частиц. Фундаментальные элементарные частицы.
Классификация элементарных частиц и их спектры. Законы сохранения в микромире. Фундаментальные элементарные частицы: лептоны, адроны, кварки, глюоны.
Знать законы сохранения в микромире и фундаментальные элементарные частицы. Уметь объяснять классификационную таблицу.
Практическая работа
29
167, 168.Контрольная работа № 8
«Физика атома и атомного ядра».
Уметь применять теоретические знания на практике.
Контрольная работа
Обобщающие лекции (4 часа).
29
169,170. Физика и научно-техническая революция.
Физические законы, теории; границы их применяемости. Физические модели.
Понимать сущность научного познания окружающего мира. Формировать методы научного познания.
Фронтальный опрос
29
171,172. Современная научная картина мира.
Физические законы, теории; границы их применяемости. Физические модели.
Понимать сущность научного познания окружающего мира. Формировать методы научного познания.
Фронтальный опрос
ФИЗИЧЕСКИЙ ПРАКТИКУМ (14 часов).
Сроки изучения материала/ неделя
Номер и тема урока
Основные понятия
Планируемые результаты обучения
Формы контроля
Обобщение пройденного материала (14 часов).
30
187,188. . Обобщающее повторение по теме «Механика», 10 класс.
Уметь применять полученные знания при решении ЕГЭ.
Тест
30
189,190. Обобщающее повторение по теме «Механика», 10 класс.
Уметь применять полученные знания при решении ЕГЭ.
Тест
30
191,192. Обобщающее повторение по теме «Молекулярная физика и термодинамика», 10 класс.
Уметь применять полученные знания при решении ЕГЭ.
Тест
31
193,194. Обобщающее повторение по теме «Основы электростатики», 10 класс.
Уметь применять полученные знания при решении ЕГЭ.
Тест
31
195,196. Обобщающее повторение по теме «Основы электродинамики», 10 класс.
Уметь применять полученные знания при решении ЕГЭ.
Тест
31-32
197,198,199,200. Итоговая контрольная работа.
Уметь применять полученные знания при решении ЕГЭ.
Контрольная работа
32
201,202,203,204. Подведение итогов работы за год. Экскурсии.
Практические работы
Тема лабораторной работы
к-во часов
1
Изучение явления электромагнитной индукции.
1
2
Измерение сопротивления конденсатора в цепи переменного тока
1
3
Измерение индуктивности катушки в цепи переменного тока
1
4
Исследование электрических схем с индуктивными, емкостными и активными элементами определение их параметров.
1
5
Определение числа витков в обмотках трансформатора.
1
6
Сборка простейшего радиоприемника.
1
7
Наблюдение интерференции и дифракции света.
1
8
Оценка длины световой волны по наблюдению дифракции на щели.
1
9
Определение спектральных границ чувствительности глаза.
1
10
Измерение показателя преломления стекла с помощью плоскопараллельной пластины.
1
11
Измерение фокусного расстояния и оптической силы собирающей линзы.
1
12
Получение оптических изображений с помощью отверстия в непрозрачном экране.
1
13
Измерение разрешающей способности глаза.
1
14
Изучение моделей оптических приборов.
1
15
Наблюдение линейчатого спектра водорода.
1
16
Изучение треков заряженных частиц по готовым фотографиям.
1
ФИЗИЧЕСКИЙ ПРАКТИКУМ
24
1
Изучение резонанса в электрическом колебательном контуре.
2
2
Изучение закона Ома для цепи переменного тока.
2
3
Изучение принципов телефонной связи.
2
4
Исследование «черных ящиков», содержащих элементы L, С, R.
2
5
Определение длины световой волны при помощи дифракционной решетки.
2
6
Изучение колец Ньютона.
2
7
Определение фокусного расстояния и оптической силы рассеивающей линзы.
2
8
Изучение явления фотоэффекта.
2
9
Изучение солнечной батареи.
2
10
Использование закона сохранения импульса при изучении треков заряженных частиц (по фотографиям).
2
11
Наблюдение следов альфа-частиц в камере Вильсона.
2
12
Наблюдение пятен на Солнце.
2
Всего
40
ФОРМЫ И СРЕДСТВА КОНТРОЛЯ
Физический диктант
Тест
Контрольная работа
Лабораторная работа
Фронтальный опрос
Практическая работа
Устный опрос
Самоконтроль
Взаимоконтроль
Список литературы
Для учащихся
Степанова Г. Н. Сборник задач по физике 10-11 класс. – М.: Просвещение, 1997.
Рымкевич А.П. Сборник задач по физике 10-11 класс. – М.: Дрофа, 2010.
3. Пинский А.А. Физика. 11класс: Учебник для углубленного изучения физики. – М.: Просвещение, 2009.
Для учителя.
Г. Я. Мякишев Физика: Колебания и волны. 11 класс: Учебник для углубленного изучения физики. – М.: Просвещение, 2002.
Г. Я. Мякишев Физика: Оптика атомная и ядерная физика. 11 класс: Учебник для углубленного изучения физики. – М.: Просвещение, 2002.
Г. Я. Мякишев Физика: Электродинамика. 10 – 11 класс: Учебник для углубленного изучения физики. – М.: Просвещение, 2005.
Гольдфарб Н.И. Сборник задач по физике 10-11 класс. – М.: Дрофа, 1997.
Кабардин О. Ф., Орлов В. А. Зильберман А. Р. Сборник задач по физике 10-11 класс. – М.: Дрофа, 1997.
Рымкевич А.П. Сборник задач по физике 10-11 класс. – М.: Дрофа, 2010.
Степанова Г. Н. Сборник задач по физике 10-11 класс. – М.: Просвещение, 1997.
. Пинский А.А. Физика. 11 класс: Учебник для углубленного изучения физики. – М.: Просвещение, 2009.
[link]
Уроки физики 7-11классы. Мультимедийное приложение к урокам – М.: Глобус, 2009г. (МП).
Стандарт среднего (полного) общего образования по физике. Профильный уровень.
12.МОРФ. Сборник нормативных документов. Физика /сост. Э.Д.Днепров, А.Г.Аркадьев. -2-е изд., стериотип. -М.: Дрофа,2008. -107с.
13.Физика. Естествознание. Содержание образования: Сборник нормативно-правовых документов и методических материалов. /авторы составители Т.Б.Васильева, И.Н.Иванова. -М.: Вентана –Граф,2007. -208с.
14. МОРФ. Программы для общеобразовательных учреждений. Физика. Астрономия.7-11кл. / сост. В.А.Коровин, В.А.Орлов. - 2-е изд.,пересмотр.- М.:Дрофа,2001.-334с.
15.Методические рекомендации к учебникам Физика.10 и Физика.11 под редакцией А.А.Пинского и О.Ф.Кабардина /Сост.О.Ф Кабардин, В.А.Орлов.-М.: Просвещение,2004.
16. А.Е. Марон. Е. А. Марон. Контрольные работы по физике 10-11 класс- М.: Просвещение, 2003. -111с.
