Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение
Криничанская средняя общеобразовательная школа
Россошанского муниципального района Воронежской области
Рассмотрена На ШМО естественных дисциплин и математики
Протокол
№ 1 от 29.08.2016 г.
Руководитель ШМО
В.М.Величко__________
Согласовано
заместитель директора по УВР
С.М.Серобабина_____________
«__» августа 2016 г.
Утверждена приказом
директора школы
Л.А.Тютерев______________
приказ №___от 31.08.2016 г.
Рабочая программа учебного предмета
«Физика»
9 класс, базовый уровень
Разработана
Величко В.М.,
учителем высшей
квалификационной категории
2016 г.
Пояснительная записка
Рабочая программа по физике составлена на основе авторской программы (авторы: Е.М. Гутник, А.В. Пёрышкин), составленной в соответствии с утверждённым в 2004 г. федеральным компонентом государственного стандарта основного общего образования по физике (Программы для общеобразовательных учреждений. Физика. Астрономия. 7-11 кл./сост. В.А. Коровин, В.А. Орлов. – М.: Дрофа, 2011)
Программа рассчитана на 70 часов в год (2 часа в неделю). Программой предусмотрено проведение: контрольных работ - 5; лабораторных работ - 6.
Данная программа используется для УМК Перышкина А. В, Гутник Е. М., утвержденного Федеральным перечнем учебников. Для изучения курса рекомендуется классно-урочная система с использованием различных технологий, форм, методов обучения.
Для организации коллективных и индивидуальных наблюдений физических явлений и процессов, измерения физических величин и установления законов, подтверждения теоретических выводов необходимы систематическая постановка демонстрационных опытов учителем, выполнение лабораторных работ учащимися.
Общая характеристика учебного предмета
Физика как наука о наиболее общих законах природы, выступая в качестве учебного предмета в школе, вносит существенный вклад в систему знаний об окружающем мире. Она раскрывает роль науки в экономическом и культурном развитии общества, способствует формированию современного научного мировоззрения. Для решения задач формирования основ научного мировоззрения, развития интеллектуальных способностей и познавательных интересов школьников в процессе изучения физики основное внимание следует уделять не передаче суммы готовых знаний, а знакомству с методами научного познания окружающего мира, постановке проблем, требующих от учащихся самостоятельной деятельности по их разрешению. Ознакомление школьников с методами научного познания предполагается проводить при изучении всех разделов курса физики.
Гуманитарное значение физики как составной части общего образовании состоит в том, что она вооружает школьника научным методом познания, позволяющим получать объективные знания об окружающем мире.
Знание физических законов необходимо для изучения химии, биологии, физической географии, технологии, ОБЖ.
Изучение физики направлено на достижение следующих целей:
освоение знаний о механических, электромагнитных и квантовых явлений; величинах характеризующих эти явления; законах, которым они подчиняются; методах научного познания природы и формирование на этой основе представлений о физической картине мира;
развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, самостоятельности в приобретении новых знаний, при решении физических задач и выполнении экспериментальных исследований с использованием информационных технологий;
воспитание убежденности в возможности познания законов природы, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества, уважения к творцам науки и техники; отношения к физике как к элементу общечеловеческой культуры.
Основные задачи данной рабочей программы:
сформировать умения проводить наблюдения природных явлений, использовать простые измерительные приборы для изучения физических явлений; представлять результаты наблюдений или измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости; применять полученные знания для объяснения разнообразных природных явлений и процессов, принципов действия важнейших технических устройств, для решения физических задач.
научить использовать полученные знания и умения для решения практических задач повседневной жизни, обеспечения безопасности своей жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды.
Общеучебные умения, навыки и способы деятельности
Программа предусматривает формирование у школьников общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. Приоритетами для школьного курса физики на этапе основного общего образования являются:
Познавательная деятельность:
использование для познания окружающего мира различных естественнонаучных методов: наблюдение, измерение, эксперимент, моделирование;
формирование умений различать факты, гипотезы, причины, следствия, доказательства, законы, теории;
овладение адекватными способами решения теоретических и экспериментальных задач;
приобретение опыта выдвижения гипотез для объяснения известных фактов и экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез.
Информационно-коммуникативная деятельность:
владение монологической и диалогической речью, развитие способности понимать точку зрения собеседника и признавать право на иное мнение;
использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации.
Рефлексивная деятельность:
владение навыками контроля и оценки своей деятельности, умением предвидеть возможные результаты своих действий:
организация учебной деятельности: постановка цели, планирование, определение оптимального соотношения цели и средств.
Согласно базисному учебному плану на изучение физики в объеме обязательного минимума содержания основных образовательных программ отводится 2 ч. в неделю (70 часов за год).
Для организации коллективных и индивидуальных наблюдений физических явлений и процессов, измерения физических величин и установления законов, подтверждения теоретических выводов необходимы систематическая постановка демонстрационных опытов учителем, выполнение лабораторных работ учащимися. Рабочая программа предусматривает выполнение практической части курса: 6 лабораторных работ, 5 контрольных работ.
Перечень нормативных документов, используемых при составлении рабочей программы:
Федеральный компонент государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования (приказ №1089 от 05.03.2004 г);
Федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для общеобразовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования (приказ МОРФ от 09.03.2004 г №1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных планов для образовательных учреждений РФ»);
Приказ МО РФ от 05.03.2004 г. №1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»;
Федеральный перечень учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования , утвержденный приказом № 253 от 31 марта 2014 года, с изменениями на 26 января 2016 года.
Программы для общеобразовательных учреждений под редакцией В. А. Коровина, В. А. Орлова, (Физика, Астрономия 7-11 классы; 4-е издание, Москва: Дрофа- 2011), а также авторской программы по физике под редакцией Е. М. Гутник, А. В. Перышкина.
Реализация рабочей программы осуществляется с использованием учебно-методического комплекта: [pic]
Физика. 9 кл.: учеб. для общеобразоват. учреждений / А.В.Перышкин. – 18-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2013 с изменениями.
Лукашик В.И., Иванова Е.В. сборник задач по физике для 7-9 классов общеобразовательных учреждений. – 13-е изд. – М.: просвещение, 2000.
Контрольные и самостоятельные работы по физике. 9 класс: к учебнику А.В.Перышкина «Физика 7 класс» / О.И.Громцева. – М.: «Экзамен», 2010.
Марон А.Е., Марон Е.А. опорные конспекты и разноуровневые задания. К учебнику для общеобразовательных учебных заведений А.В.Перышкин «Физика. 9 класс». – СПб.: ООО «Виктория плюс», 2010
Содержание программы.
Законы взаимодействия и движения тел (26 часов)
Материальная точка. Система отсчета. Перемещение. Скорость прямолинейного равномерного движения. Прямолинейное равноускоренное движение. Мгновенная скорость. Ускорение. Графики зависимости скорости и перемещения от времени при прямолинейном равномерном и равноускоренном движениях. Относительность механического движения. Геоцентрическая и гелиоцентрическая системы мира. Инерциальная система отсчета. Первый, второй и третий законы Ньютона. Свободное падение. Невесомость. Закон всемирного тяготения. Импульс. Закон сохранения импульса. Реактивное движение. [pic]
Демонстрации.
Относительность движения.
Равноускоренное движение.
Свободное падение тел в трубке Ньютона.
Направление скорости при равномерном движении по окружности.
Второй закон Ньютона. Третий закон Ньютона.
Невесомость.
Закон сохранения импульса.
Реактивное движение.
Фронтальные лабораторные работы:
Исследование равноускоренного движения без начальной скорости.
Измерение ускорения свободного падения.
Механические колебания и волны. Звук. (10 часов)
Колебательное движение. Колебания груза на пружине. Свободные колебания. Колебательная система. Маятник. Амплитуда, период, частота колебаний. Превращение энергии при колебательном движении. Затухающие колебания. Вынужденные колебания. Резонанс. Распространение колебаний в упругих средах. Продольные и поперечные волны. Длина волны. Связь длины волны со скоростью еѐ распространения и периодом (частотой). Звуковые волны. Скорость звука. Высота, тембр и громкость звука. Звуковой резонанс.
Демонстрации.
Механические колебания. Механические волны. Звуковые колебания. Условия распространения звука.
Фронтальные лабораторные работы:
Исследование зависимости периода и частоты свободных колебаний нитяного маятника от длины нити.
Электромагнитное поле (17 часов)
Магнитное поле. Однородное и неоднородное магнитное поле. Направление тока и направление линий его магнитного поля. Правило буравчика. Обнаружение магнитного поля. Правило левой руки. Индукция магнитного поля. Магнитный поток. Опыты Фарадея. Электромагнитная индукция. Направление индукционного тока. Правило Ленца. Явление самоиндукции.
Переменный ток. Генератор переменного тока. Преобразования энергии в электрогенераторах. Трансформатор. Передача электрической энергии на расстояние. Электромагнитное поле. Электромагнитные волны. Скорость электромагнитных волн. Влияние электромагнитных излучений на живые организмы. Конденсатор. Колебательный контур. Получение электромагнитных колебаний. Принципы радиосвязи и телевидения. Электромагнитная природа света. Преломление света. Показатель преломления. Дисперсия света. Типы оптических спектров. Поглощение и испускание света атомами. Происхождение линейчатых спектров.
Демонстрации.
Устройство конденсатора.
Энергия заряженного конденсатора.
Электромагнитные колебания.
Свойства электромагнитных волн.
Дисперсия света.
Получение белого света при сложении света разных цветов.
Фронтальные лабораторные работы:
Изучение явления электромагнитной индукции.
Строение атома и атомного ядра (12 часов)
Радиоактивность как свидетельство сложного строения атомов. Альфа-, бета-, гамма- излучения. Опыты Резерфорда. Ядерная модель атома. Радиоактивные превращения атомных ядер. Сохранение зарядового и массового чисел при ядерных реакциях. Методы наблюдения и регистрации частиц в ядерной физике. Протонно- нейтронная модель ядра. Физический смысл зарядового и массового чисел. Энергия связи частиц в ядре. Деление ядер урана. Цепная реакция. Ядерная энергетика. Экологические проблемы использования АЭС. Дозиметрия. Период полураспада. Закон радиоактивного распада. Влияние радиоактивных излучений на живые организмы. Термоядерная реакция. Источники энергии Солнца и звезд.
Демонстрации.
Модель опыта Резерфорда.
Наблюдение треков в камере Вильсона.
Устройство и действие счетчика ионизирующих частиц.
Фронтальные лабораторные работы:
Изучение деления ядра атома урана по фотографии треков.
Изучение треков заряженных частиц по готовым фотографиям.
Повторение (3 часа)
Резерв (2 часа).
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ
В результате изучения курса физики 9 класса ученик должен:
знать/понимать
смысл понятий: электрическое поле, магнитное поле, волна, атом, атомное ядро, ионизирующие излучения;
смысл физических величин: путь, скорость, ускорение, сила, импульс;
смысл физических законов: Ньютона, всемирного тяготения, сохранения импульса и механической энергии;
уметь
описывать и объяснять физические явления: равномерное прямолинейное движение, равноускоренное прямолинейное движение, электромагнитную индукцию, преломление и дисперсию света;
использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин: естественного радиационного фона;
представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости: периода колебаний нитяного маятника от длины нити, периода колебаний пружинного маятника от массы груза и от жесткости пружины;
выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы;
приводить примеры практического использования физических знаний о механических, электромагнитных явлениях;
решать задачи на применение изученных физических законов;
осуществлять самостоятельный поиск информации естественнонаучного содержания с использованием различных источников (учебных текстов, справочных и научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета), ее обработку и представление в разных формах (словесно, с помощью графиков, математических символов, рисунков и структурных схем);
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для рационального использования, обеспечения безопасности в процессе использования электрических приборов, оценки безопасности радиационного фона.
Календарно-тематическое планирование по физике 9 класс
2 часа в неделю, всего 70 часов за год
Составил: учитель физики В.М. Величко
Тема урока
Дата
план
факт
1
Законы движения и взаимодействия тел (26 часов)
Вводный инструктаж по ТБ. Материальная точка. Система отсчета Перемещение.
2
Определение координаты движущегося тела.
3
Скорость и перемещение при прямолинейном равномерном движении.
4
Прямолинейное равноускоренное движение. Ускорение.
5
Скорость прямолинейного равноускоренного движения. График скорости.
6
Перемещение при прямолинейном равноускоренном движении.
7
Перемещение тела при прямолинейном равноускоренном движении без начальной скорости.
8
Лабораторная работа №1 «Исследование равноускоренного движения без начальной скорости»
9
Решение задач «Равномерное, равноускоренное движение»
10
Контрольная работа №1 «Равномерное, равноускоренное движение»
11
Относительность механического движения.
12
Инерциальные системы отсчета. Первый закон Ньютона.
13
Второй закон Ньютона.
14
Третий закон Ньютона.
15
Свободное падение тел.
16
Лабораторная работа №2 « Измерение ускорения свободного падения»
17
Движение тела, брошенного вертикально вверх. Невесомость.
18
Закон всемирного тяготения.
19
Ускорение свободного падения на Земле и других небесных телах.
20
Прямолинейное и криволинейное движение. Движение тела по окружности с постоянной по модулю скоростью.
21
Решение задач «Движение по окружности»
22
Искусственные спутники Земли.
23
Импульс тела. Закон сохранения импульса.
24
Реактивное движение. Ракеты.
25
Вывод закона сохранения механической энергии.
26
Контрольная работа №2 «Законы Ньютона. Закон сохранения импульса»
27
Механические колебания и волн (10 часов)
Колебательное движение. Колебания груза на пружине. Свободные колебания. Колебательные системы. Маятник.
28
Величины, характеризующие колебательное движение.
29
Лабораторная работа № 3 «Исследование зависимости периода и частоты свободных колебаний математического маятника от его длины»
30
Превращение энергии при колебательном движении. Затухающие колебания. Вынужденные колебания. Резонанс.
31
Решение задач по теме: «Механические колебания»
32
Распространение колебаний в упругих средах. Продольные и поперечные волны.
33
Длина волны. Связь длины волны со скоростью её распространения и периодом.
34
Источники звука. Звуковые колебания Высота тона. Громкость звука.
35
Распространение звука. Звуковые волны. Отражение звука. Эхо.
36
Контрольная работа №3 «Механические колебания и волны. Звук»
37
Электромагнитное поле (17часов)
Магнитное поле и его графическое изображение.
38
Неоднородные и однородные магнитные поля. Направление тока и направление линий его магнитного поля.
39
Обнаружение магнитного поля. Правило левой руки.
40
Индукция магнитного поля.
41
Магнитный поток.
42
Явление электромагнитной индукции.
43
Направление индукционного тока. Правило Ленца. Явление самоиндукции.
44
Лабораторная работа № 4 «Изучение явления электромагнитной индукции»
45
Переменный ток. Генератор переменного тока.
46
Получение и передача переменного электрического тока. Трансформатор.
47
Электромагнитное поле.
48
Электромагнитные волны.
49
Конденсатор. Колебательный контур. Получение электромагнитных колебаний. Принципы радиосвязи и телевидения.
50
Электромагнитная природа света. Преломление света. Показатель преломления.
51
Дисперсия света. Типы оптических спектров. Поглощение и испускание света атомами.
52
Происхождение линейчатых спектров.
53
Контрольная работа №4 «Электромагнитное поле»
54
Строение атома и атомного ядра (12 часов)
Радиоактивность как свидетельство сложного строения атомов.
55
Модели атомов. Опыт Резерфорда.
56
Радиоактивные превращения атомных ядер.
57
Экспериментальные методы исследования частиц.
58
Открытие протона. Открытие нейтрона.
59
Состав атомного ядра. Массовое число. Зарядовое число.
60
Энергия связи частиц в ядре. Дефект масс.
61
Деление ядер урана. Цепная ядерная реакция. Лабораторная работа №5 «Изучение деления ядра атома урана по фотографии треков»
62
Ядерный реактор. Атомная энергетика. Лабораторная работа №6 «Изучение треков заряженных частиц по готовым фотографиям»
63
Биологическое действие радиации. Закон радиоактивного распада.
64
Термоядерная реакция.
65
Контрольная работа №5 «Строение атома и атомного ядра»
66
Повторение
(3 часа)
Повторение «Равномерное и равноускоренное движения»
67
Повторение «Законы Ньютона. Закон сохранения импульса»
68
Повторение «Электромагнетизм»
69
Резерв
(2 часа)
Резерв
70
Резерв
11
