Пояснительная записка.
Программа составлена на базе Образовательного минимума содержания физического образования и с учетом содержания учебника А.В. Перышкин , Е.М.Гутник «Физика 9 класс» ( 2 часа в неделю, всего 68 часов )
Физика – наука о наиболее общих законах природы. Именно поэтому , как учебный предмет, она вносит огромный вклад в систему знаний об окружающем мире, раскрывая роль науки в развитии общества , одновременно формируя научное мировоззрение.
Изучение физики в общеобразовательных школах направлено на достижение следующих целей :
формирование системы физических знаний и умений в соответствии с Обязательным минимумом содержания основного общего образования и на этой основе представлений о физической картине мира;
развитие мышления и творческих способностей учащихся, стремления к самостоятельному приобретению новых знаний в соответствии с жизненными потребностями и интересами;
развитие научного мировоззрения учащихся на основе усвоения метода физической науки и понимания роли физики в современном естествознании, а также овладение умениями проводить наблюдения и опыты, обобщать их результаты;
развитие познавательных интересов учащихся и помощь в осознании профессиональных намерений ;
знакомство с основными законами физики и применением этих законов в технике и в повседневной жизни;
При составлении программы были использованы:
планирование Е.М. Гутник и др. Физика. 9 класс. Тематическое поурочное планирование. - М.: Дрофа, 2015г.
федеральный компонент государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования;
региональный базисный учебный план основного общего образования по физике;
Планирование авторов учебника хотя и составлено из расчёта 2 часа в неделю (68 ч в год) что соответствует региональному базисному учебному плану, но некоторые темы, обязательные для изучения в соответствии с федеральным компонентом государственного образовательного стандарта основного общего образования (Правило Ленца, явление самоиндукции, колебательный контур, испускание и поглощение света атомами и ряд других), не включены в планирование авторов учебника. Именно это потребовало совмещения отдельных тем для высвобождения учебного времени, а также изменения количества часов на изучение предусмотренных разделов .
Практическая часть программы незначительно изменена (уменьшено количество обязательных лабораторных работ на одну) в соответствии с инструктивно-методическим письмом БелРИПКиППС «О преподавании физики в общеобразовательных учреждениях области в 2010-2011 учебном году»
Содержание курса.
Предлагаемое тематическое планирование разработано применительно к примерной программе основного общего образования по физике для 7-9 классов общеобразовательных учреждений и на основе регионального базисного учебного плана основного общего образования по физике для учителей, использующих в работе учебники линии А.В. Перышкин, Е.М. Гутник из расчета 2 часа в неделю (68 часов в год)
Законы взаимодействия и движения тел (25 часов)
Основы кинематики (9 часов)
Обязательный демонстрационный эксперимент
Равномерное прямолинейное движение
Равноускоренное движение
Лабораторные работы.
Исследование равноускоренного движения без начальной скорости
Основы динамики ( 12 часов)
Обязательный демонстрационный эксперимент
Относительность движения
Явление инерции
Второй закон Ньютона
Третий закон Ньютона
Свободное падение тел в трубке Ньютона
Направление скорости при равномерном движении по окружности
3.Законы сохранения в механике ( 4 часа)
Обязательный демонстрационный эксперимент
Закон сохранения импульса
Реактивное движение
Механические колебания и волны. Звук
(8 часов)
Обязательный демонстрационный эксперимент
Механические колебания
Зависимость периода колебаний груза на пружине от массы груза
Зависимость периода колебаний нитяного маятника от длины нити
Превращение энергии при механических колебаниях
Механические волны
Звуковые колебания
Условия распространения звука
Лабораторная работа.
1. Исследование зависимости периода и частоты свободных колебаний математического маятника от его длины
Электромагнитное поле. Электромагнитные колебания и волны
(16 часов)
Обязательный демонстрационный эксперимент
Электромагнитная индукция
Правило Ленца
Самоиндукция
Электромагнитные колебания
Получение переменного тока при вращении витка в магнитном поле
Устройство генератора переменного тока
Устройство трансформатора
Передача электрической энергии
Свойства электромагнитных волн
Принципы радиосвязи
Дисперсия белого света
Лабораторные работы.
Изучение явления электромагнитной индукции
Строение атома и атомного ядра. Квантовые явления
( 16 часов)
Обязательный демонстрационный эксперимент
Модель опыта Резерфорда
Наблюдение линейчатых спектров излучения
Наблюдение треков в камере Вильсона
Устройство и действие счетчика ионизирующих частиц
Лабораторные работы.
1. Изучение треков заряженных частиц по готовым фотографиям
Повторение «Основы кинематики», «Основы динамики» , «Электромагнитное поле»( 3 часа )
Формы и средства контроля
В ходе изучения курса физики 9 класса предусмотрен тематический и итоговый контроль в форме тематических тестов, самостоятельных, контрольных работ.
Общее количество контрольных работ, проводимых после изучения различных тем равно 5:
Контрольная работа №1 по теме « Законы взаимодействия и движения тел»
Контрольная работа №2 по теме «Динамика»
Контрольная работа №3 по теме « Колебания и волны. Звук»
Контрольная работа №4 по теме «Электромагнитное поле.»
Контрольная работа №5 по теме «Строение атома и атомного ядра»
Кроме того, в ходе изучения данного курса физики проводятся тестовые и самостоятельные работы, занимающие небольшую часть урока ( от 10 до 20 минут).
Учебно- тематический план
Требования к уровню подготовки выпускников, обучающихся по данной программе.
В результате изучения курса физики ученик должен:
Знать / понимать:
Смысл понятий: физическое явление, физический закон, взаимодействие, электрическое поле, магнитное поле, атом, атомное ядро, ионизирующее излучение
Смысл физических величин: скорость, путь, ускорение, сила, импульс, период, частота, энергия связи, дефект масс.
Уметь:
Описывать и объяснять физические явления: равномерное прямолинейное движение,, равноускоренное прямолинейное движение, механические колебания и волны, действие магнитного поля на проводник с током, электромагнитную индукцию, дисперсию, свойства ЭМВ
Использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин: расстояния, промежутка времени, скорости, периода, частоты колебаний
Представлять результаты измерений с помощью графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости: пути от времени, периода колебаний маятника и его частоты от длины нити, периода колебаний груза на пружине от жесткости пружины и массы груза,
Выражать результаты измерений и расчетов в единицах СИ
Приводить примеры практического использования физических знаний о механических, электромагнитных и квантовых явлениях
Решать задачи на применение изученных физических законов
Осуществлять самостоятельный поиск информации естественнонаучного содержания с использованием различных источников и ее обработку и представление в разных формах (словесно, графически, схематично)
Использовать приобретенные знания и умения в повседневной жизни.
Учащиеся 9 класса (базовый уровень) к концу учебного года:
должны знать: смысл понятий: Физическое явление. Физический закон. Электрическое поле. Магнитное поле. Механическое движение. Относительность движения. Движение по окружности. Инерция. Первый закон Ньютона. Взаимодействие тел. Сложение сил. Второй закон Ньютона. Третий закон Ньютона. Импульс. Закон сохранения импульса. Реактивное движение. Свободное падение. Закон всемирного тяготения. Геоцентрическая и гелиоцентрическая системы мира. Закон сохранения механической энергии. Механические колебания и волны. Звук. Магнитное поле тока. Электромагнит. Взаимодействие магнитов. Магнитное поле Земли. Действие магнитного поля на проводник с током. Электродвигатель. Радиоактивность. Альфа-, бета- и гамма-излучения. Период полураспада. Опыты Резерфорда. Планетарная модель атома. Состав атомного ядра. Энергия связи атомных ядер. Ядерные реакции. Источники энергии Солнца и звезд. Ядерная энергетика. Дозиметрия. Влияние радиоактивных излучений на живые организмы. Экологические проблемы работы атомных электростанций.
смысл физических величин: Путь. Скорость. Ускорение. Масса. Плотность. Сила. Сила тяжести. Давление. Импульс. Коэффициент полезного действия. Внутренняя энергия. Температура. Удельная теплоёмкость. Влажность воздуха. Количество теплоты. Электрический заряд. Электрическая сила тока. Электрическое напряжение. Работа. Мощность. Кинетическая энергия. Потенциальная энергия взаимодействующих тел.
смысл физических законов: Паскаля, Архимеда, Ньютона, всемирного тяготения, сохранения импульса, механической энергии, сохранения энергии в тепловых процессах, сохранения электрического заряда, Ома для участка электрической цепи, Джоуля-Ленца.
должны уметь: Объяснять механические явления на основе законов кинематики и динамики Ньютона, законов сохранения импульса и энергии, закона всемирного тяготения. Проведение простых опытов и экспериментальных исследований по выявлению зависимостей: пути от времени при равномерном и равноускоренном движении, периода колебаний маятника от длины нити, периода колебаний груза на пружине от массы груза. Действие магнитного поля на проводник с электрическим током. Тепловое действие тока. Электромагнитную индукцию.
владеть компетенциями: ценностно-смысловой, учебно-познавательной, коммуникативной, личного самосовершенствования.
способны решать следующие жизненно-практические задачи: практическое применение физических знаний для выявления зависимости тормозного пути автомобиля от его скорости; защиты от опасного воздействия на организм человека радиоактивных излучений; для измерения радиоактивного фона и оценки его безопасности.
использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин: расстояния, промежутка времени, массы, силы, давления, температуры, влажности воздуха, силы тока, напряжения, электрического сопротивления, работы и мощности электрического тока.
представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости: пути от времени, силы упругости от удлинения пружины, силы трения от силы нормального давления, периода колебаний маятника от длины нити, периода колебаний груза на пружине от массы груза и от жесткости пружины, температуры остывающего тела от времени, силы тока от напряжения на участке цепи, угла отражения от угла падения света, угла преломления от угла падения света;
выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы;
приводить примеры практического использования физических знаний о механических, тепловых, электромагнитных и квантовых явлениях;
решать задачи на применение изученных физических законов.
осуществлять самостоятельный поиск информации естественнонаучного содержания с использованием различных источников (учебных текстов, справочных и научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета), ее обработку и представление в разных формах (словесно, с помощью графиков, математических символов, рисунков и структурных схем);
использовать приобретенные знания и умения на практике и в повседневной жизни для:
обеспечения безопасности в процессе использования транспортных средств, электробытовых приборов, электронной техники;
контроля за исправностью электропроводки, водопровода, сантехники и газовых приборов в квартире;
рационального применения простых механизмов;
оценки безопасности радиационного фона.
Календарно-тематическое планирование уроков по физике
по учебнику А.В.Перышкин, Е.М.Гутник «физика 9»
на 2016-2017 учебный год
(2ч. в неделю,всего 68 часов,)9а
Тема урока Кол.
час.
Работа в классе
Домашнее
задание
Дата
план.
Дата
факт.
I.Законы взаимодействия и движения тел (22 часов)
1
Материальная точка. Система отсчета. Инструктаж по ТБ
1
§1 упр.1
Воп.§1
5.09
2
Перемещение, путь, траектория.
1
§2 упр.2
Воп.§2
7.09
3
Определение координаты движущегося тела. Прямолинейное равномерное движение.
1
§3 упр.3
Воп.§3
14.09
4
Перемещение при прямолинейном равномерном движении.
1
§4 упр.4
Воп.§4
19.09
5
Прямолинейное равноускоренное движение. Ускорение.
1
§5 упр.5
Воп.§5
21.09
6
Скорость прямолинейного равноускоренного движения. График скорости.
1
§6 упр.6
Воп.§6
26.09
7
Перемещение при прямолинейном равноускоренном движении.
1
§7 упр.7
Воп.§7
28.09
8
Перемещение тела при прямолинейном равноускоренном движении без начальной скорости.
1
§8 упр.8
Воп.§8
3.10
9
Контрольная работа №1 на тему «Законы взаимодействия и движения тел».
1
5.10
10
Относительность движения.
1
§9 упр.9
Воп.§9
10.10
11
Инерциальные системы отсчета. Первый закон Ньютона.
1
§10 упр.10
Воп.§10
12.10
12
Второй закон Ньютона. Третий закон Ньютона.
1
§11,12 упр.11,12
Воп.§11,12
17.10
13
Свободное падение тел.
1
§13 упр.13
Воп.§13
19.10
14
Движение тела, брошенного вертикально вверх. Невесомость.
1
§14 упр.14
Воп.§14
24.10
15
Инструктаж по ТБ .Лабораторная работа №1 по теме «Измерение ускорения свободного падения».
1
26.10
16
Закон всемирного тяготения. Ускорение свободного падения на Земле и других небесных телах.
1
§15,16 упр.15,16
Воп.§15,16
31.10
17
Прямолинейное и криволинейное движение.
1
§18 упр.17
Воп.§18
7.11
18
Движение тела по окружности с постоянной по модулю скоростью
1
§19 упр.18
Воп.§19
9.11
19
Решение задач «Криволинейное движение»
1
14.11
20
Искусственные спутники Земли. Импульс тела. Закон сохранения импульса.
1
§20,21 упр.19,20
Воп.§20,21
16.11
21
Реактивное движение. Ракеты. Вывод закона сохранения механической энергии.
1
§22,23 упр.21,22
Воп.§22,23
21.11
22
Контрольная работа №2 на тему «Динамика».
1
23.11
II. Механические колебания и волны (14 часов)
23
Колебательное движение. Свободные колебания. Колебательные системы. Маятник
1
§24,25 упр.23
Воп.§24,25
28.11
24
Величины, характеризующие колебательное движение.
1
§26 упр.24
Воп.§26
30.11
25
Инструктаж по ТБ Лабораторная работа №2 по теме «Исследование зависимости периода и частоты свободных колебаний нитяного маятника от его длины».
1
5.12
26
Гармоническое колебания.
1
§27
Воп.§27
7.12
27
Затухающие колебания. Вынужденные колебания.
1
§28,29 упр.25,26
Воп.§28,29
12.12
28
Резонанс. Распространение колебаний в среде. Волны.
1
§30,31 упр.27
Воп.§30,31
14.12
29
Продольные и поперечные волны. Длина волны. Скорость распространения волны.
1
§32,33 упр.28
Воп.§32,33
19.12
30
Решение задач «Длина волны»
1
21.12
31
Источники звука. Звуковые колебания.
1
§34 упр.29
Воп.§34
26.12
32
Высота и тембр звука.
1
§35 упр.30
Воп.§35
28.12
33
Громкость звука. Распространение звука.
1
§36,37 упр.31
Воп.§36,37
16.01
34
Звуковые волны. Скорость звука. Отражение звука. Эхо.
1
§38,39 упр.32
Воп.§38,39
18.01
35
Контрольная работа №3 на тему «Механические колебания и волны.Звук».
1
23.01
36
Звуковой резонанс. Интерференция звука. Анализ контрольной работы.
1
§40,41
Воп.§40,41
25.01
III.Электромагнитное поле (19 часов)
37
Магнитное поле и его графическое изображение.
1
§42 упр.33
Воп.§42
30.01
38
Неоднородное и однородное магнитное поле.
1
§43 упр.34
Воп.§43
1.02
39
Направление тока и направление линий его магнитного поля.
1
§44 упр.35
Воп.§44
6.02
40
Обнаружение магнитного поля по его действию на электрический ток. Правило левой руки.
1
§45 упр.36
Воп.§45
8.02
41
Индукция магнитного поля. Магнитный поток.
1
§46,47 упр.37,38
Воп.§46,47
13.02
42
Явление электромагнитной индукции.
1
§48 упр.39
Воп.§48
15.02
43
Лабораторная работа №3 по теме «Изучение явления электромагнитной индукции».
1
20.02
44
Направление индукционного тока. Правило Ленца.
1
§49 упр.40
Воп.§49
22.02
45
Явление самоиндукции.
1
§50 упр.41
Воп.§50
27.02
46
Получение и передача переменного электрического тока. Трансформатор.
1
§51 упр.42
Воп.§51
1.03
47
Электромагнитное поле. Электромагнитные волны.
1
§52,53 упр.43,44
Воп.§52,53
6.03
48
Контрольная работа №4 на тему «Электромагнитное поле».
1
13.03
49
Конденсатор. Колебательный контур. Получение электромагнитных колебаний.
1
§54,55 упр.45,46
Воп.§54,55
15.03
50
Принципы радиосвязи и телевидения.
1
§56 упр.47
Воп.§56
20.03
51
Интерференция света. Электромагнитная природа света.
1
§57,58
Воп.§57,58
22.03
52
Преломление света. Физический смысл показателя преломления.
1
§59 упр.48
Воп.§59
3.04
52
Дисперсия света. Цвета тел. Спектрограф и спектроскоп.
1
§60,61 упр.49,50
Воп.§60,61
5.04
54
Типы оптических спектров. Спектральный анализ.
1
§62,63
Воп.§62,63
10.04
55
Поглощение и испускание света атомами. Происхождение линейчатых спектров.
1
§64
Воп.§64
12.04
IV. Строение атома и атомного ядра. Использование энергии атомных ядер (11 часов)
56
Радиоактивность как свидетельство сложного строения атома. Модели атомов. Опыт Резерфорда.
1
§65,66
Воп.§65,66
17.04
57
Радиоактивные превращения атомных ядер. Экспериментальные методы исследования частиц.
1
§67,68 упр.51
Воп.§67,68
19.04
58
Открытие протона. Открытие нейтрона. Инструктаж по ТБ . Лабораторная работа №4
« Изучение треков заряженных частиц по готовым фотографиям»
1
§69,70 упр.52
Воп.§69,70
24.04
59
Состав атомного ядра. Массовое число. Зарядовое число.
1
§71 упр.53
Воп.§71
26.04
60
Контрольная работа №5 на тему «Строение атома и атомного ядра»
1
3.05
61
Ядерные силы. Энергия связи. Дефект масс.
1
§72,73 упр54
Воп.§72,73
8.05
62
Деление ядер урана. Цепная реакция.
1
§74,75
Воп.§74,75
10.05
63
Ядерный реактор. Преобразование внутренней энергии атомных ядер в электрическую энергию.
1
§76
Воп.§76
15.05
64
Атомная энергетика.
1
§77
Воп.§77
17.05
65
Биологическое действие радиации. Закон радиоактивного распада.
1
§78
Воп.§78
22.05
66
Термоядерная реакция.
1
§79
Воп.§79
23.05
Повторение (2ч.)
67-68
Итоговое повторение
2
В тетрадях.
В тетр.
24.05,25.09
Нормы оценок знаний обучающихся
Критерии оценивания устного ответа.
Оценка 5 ставится в том случае, если учащийся показывает верное понимание физической сущности рассматриваемых явлений и закономерностей, законов и теорий, дает точное определение и истолкование основных понятий, законов, теорий, а также правильное определение физических величин, их единиц и способов измерения; правильно выполняет чертежи, схемы и графики; строит ответ по собственному плану, сопровождает рассказ новыми примерами, умеет применить знания в новой ситуации при выполнении практических заданий; может установить связь между изучаемым и ранее изученным материалом по курсу физики, а также с материалом, усвоенным при изучении других предметов.
Оценка 4 ставится, если ответ ученика, удовлетворяет основным требованиям к ответу на оценку 5, но дан без использования собственного плана, новых примеров, без применения знаний в новой ситуации, без использования связей с ранее изученным материалом и материалом, усвоенным при изучении других предметов; если учащийся допустил одну ошибку или не более двух недочетов и может их исправить самостоятельно или с небольшой помощью учителя.
Оценка 3 ставится, если учащийся правильно понимает физическую сущность рассматриваемых явлений и закономерностей, но в его ответе, имеются отдельные пробелы в усвоении вопросов курса физики, не препятствующие дальнейшему усвоению программного материала. Учащийся умеет применять полученные знания при решении простых задач с использованием готовых формул, но затрудняется, если требуются преобразования некоторых формул. Ученик может допустить не более одной грубой ошибки и двух недочетов; или не более одной грубой ошибки и не более двух-трех негрубых ошибок; или одной негрубой ошибки и трех недочетов; или четырёх или пяти недочетов.
Оценка 2 ставится, если учащийся не овладел основными знаниями и умениями в соответствии с требованиями программы и допустил больше ошибок и недочетов, чем необходимо для оценки 3.
Критерии оценивания расчетной задачи.
Решение каждой задачи оценивается, исходя из критериев, приведенных в таблице
5
получен верный ответ в общем виде и правильный численный ответ с указанием его размерности, при наличии исходных уравнений в «общем» виде – в «буквенных» обозначениях;
отсутствует численный ответ, или арифметическая ошибка при его получении, или неверная запись размерности полученной величины;
задача решена по действиям, без получения общей формулы вычисляемой величины.
4
Записаны ВСЕ необходимые уравнения в общем виде и из них можно получить правильный ответ (ученик не успел решить задачу до конца или не справился с математическими трудностями)
Записаны отдельные уравнения в общем виде, необходимые для решения задачи.
3
Грубые ошибки в исходных уравнениях.
2
Критерии оценивания лабораторной работы.
Оценка 5 ставится, если учащийся выполняет работу в полном объеме с соблюдением необходимой последовательности проведения опытов и измерений; самостоятельно и рационально монтирует необходимое оборудование; все опыты проводит в условиях и режимах, обеспечивающих получение правильных результатов и выводов; соблюдает требования правил техники безопасности; правильно и аккуратно выполняет все записи, таблицы, рисунки. Чертежи, графики, вычисления.
Оценка 4 ставится, если выполнены требования к оценке 5, но было допущено два-три недочета, не более одной негрубой ошибки и одного недочета.
Оценка 3 ставится, если работа выполнена не полностью, но объем выполненной её части позволяет получить правильный результат и вывод; или если в ходе проведения опыта и измерения были допущены ошибки.
Оценка 2 ставится, если работа выполнена не полностью или объем выполненной части работ не позволяет сделать правильных выводов; или если опыты, измерения, вычисления, наблюдения производились неправильно.
Критерии оценивания контрольных работ.
Оценка 5 ставится за работу, выполненную полностью без ошибок и недочетов.
Оценка 4 ставится за работу, выполненную полностью, но при наличии в ней не более одной негрубой ошибки и одного недочета, не более трех недочетов.
Оценка 3 ставится, если ученик правильно выполнил не менее 2/3 всей работы или допустил не более одной грубой ошибки и двух недочетов, не более одной грубой и одной негрубой ошибки, не более трех негрубых ошибок, одной негрубой ошибки и трех недочетов, при наличии четырех-пяти недочетов.
Оценка 2 ставится, если число ошибок и недочетов превысило норму для оценки 3 или правильно выполнено менее 2/3 всей работы.
Перечень ошибок
Грубые ошибки
Незнание определений основных понятий, законов, правил, основных положений теории, формул, общепринятых символов обозначения физических величии, единиц их измерения.
Неумение выделить в ответе главное.
Неумение применять знания для решения задач и объяснения физических явлений; неправильно сформулированные вопросы задачи или неверные объяснения хода ее решения; незнание приемов решения задач, аналогичных ранее решенных в классе, ошибки, показывающие неправильное понимание условия задачи или неправильное истолкование решения.
Неумение читать и строить графики и принципиальные схемы.
Неумение подготовить к работе установку или лабораторное оборудование, провести опыт, необходимые расчеты, или использовать полученные данные для выводов.
Небрежное отношение к лабораторному оборудованию и измерительным приборам.
Неумение определить показание измерительного прибора.
Нарушение требований правил безопасного труда при выполнении эксперимента.
Негрубые ошибки
Неточности формулировок, определений, понятий, законов, теорий, вызванные неполнотой охвата основных признаков определяемого понятия, ошибки, вызванные несоблюдением условий проведении опыта или измерений.
Ошибки в условных обозначениях на принципиальных схемах, неточности чертежей, графиков, схем.
Пропуск или неточное написание наименований единиц физических величин.
Нерациональный выбор хода решения.
Недочеты
Нерациональные записи при вычислениях, нерациональные приемы вычислении, преобразований и решений задач.
Арифметические ошибки в вычислениях, если эти ошибки грубо не искажают реальность полученного результата.
Отдельные погрешности в формулировке вопроса или ответа.
Небрежное выполнение записей, чертежей, схем, графиков. Орфографические и пунктуационные ошибки.
Перечень учебно – методического обеспечения.
Пёрышкин А.В., Гутник Е.М. Физика. 9 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. – М.: Дрофа, 2008 гг.
Лукашик В.И. Сборник задач по физике для 7 – 9 классов общеобразовательных учреждений / В.И. Лукашик, Е.В.Иванова. – М.: Просвещение, 2007.
Рымкевич А.П., Рымкевич П.А. Сборник задач по физике .- М.: Просвещение, 2006 г.
Генденштейн Л.Э., Гельфгат И.М., Кирик Л.И. "Задачи по физике, 8 класс", - М., "Илекса", Харьков "Гимназия", 2006.
Лукашик В.И. "Физическая олимпиада", - М., "Просвещение", 2007.
Список литературы.
1. Сборник нормативных документов. Физика / сост. Э.Д. Днепров, А.Г. Аркадьев. – М.: Дрофа, 2007.
2. Программы для общеобразовательных учреждений. Физика. Астрономия. 7 – 11 кл. / сост. В.А. Коровин, В.А. Орлов. – М.: Дрофа, 2008.
3. Пёрышкин А.В., Гутник Е.М. Физика. 9 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. – М.: Дрофа, 2004-2008 гг.
4.Гутник Е.М. и др. Физика. 9 класс. Тематическое поурочное планирование. - М.: Дрофа, 2004.
5. В.А.Волкова «Поурочные разработки по физике» универсальное издание,9 класс, Москва, «ВАКО»2010г
6. Телюкова Г.Г. «Тематическое планирование. Физика 7-11»,- Волгоград, «Учитель», 200
Контрольная работа№1 по теме
«Законы взаимодействия и движения тел»
Вариант 1
Уровень А
1.Исследуется перемещение слона и мухи. Модель материальной точки может использоваться для описания движения
1) только слона 2) только мухи
3) и слона, и мухи в разных исследованиях
4) ни слона, ни мухи, поскольку это живые существа
2. Вертолёт Ми-8 достигает скорости 250 км/ч. Какое время он затратит на перелёт между двумя населёнными пунктами, расположенными на расстоянии 100 км?
1) 0,25 2) 0,4 с 3) 2,5 с 4) 1440 с
3. Велосипедист съезжает с горки, двигаясь прямолинейно и равноускоренно. За время спуска скорость велосипедиста увеличилась на 10 м/с. Ускорение велосипедиста 0,5 м/с2. Сколько времени длится спуск?
1) 0,05 с 2) 2 с 3) 5 с 4) 20 с
4. Лыжник съехал с горки за 6 с, двигаясь с постоянным ускорением 0,5 м/с2. Определите длину горки, если известно, что в начале спуска скорость лыжника была равна 18 км/ч.
1) 39 м 2) 108 м 3) 117 м 4) 300 м
Уровень В
6. Установите соответствие между физическими величинами и формулами, по которым эти величины определяются.
ФИЗИЧЕСКИЕ ВЕЛИЧИНЫ ФОРМУЛЫ
А) Ускорение 1) v0x+axt
Б) Скорость при равномерном 2)
прямолинейном движении 3) v⋅t
В) Проекция перемещения при 4)
прямолинейном движении равноускоренном 5) v0xt+
А Б
В
Уровень С
7. При аварийном торможении автомобиль, движущийся со скоростью 72 км/ч, остановился через 4 с. Найдите тормозной путь.
Контрольная работа№1 по теме
«Законы взаимодействия и движения тел»
Вариант 2
Уровень А
1.Решаются две задачи:
А: рассчитывается маневр стыковки двух космических кораблей;
Б: рассчитываются периоды обращения космических кораблей вокруг Земли.
В каком случае космические корабли можно рассматривать как материальные точки?
Только в первом 2) Только во втором
3) В обоих случаях 4) Ни в первом, ни во втором
2. Средняя скорость поезда метрополитена 40 м/с. Время движения между двумя станциями 4 минуты. Определите, на каком расстоянии находятся эти станции.
1) 160 м 2) 1000 м 3) 1600 м 4) 9600 м
3. Ускорение велосипедиста на одном из спусков трассы равно 1,2 м/с2. На этом спуске его скорость увеличилась на 18 м/с. Велосипедист спускается с горки за
1) 0,07 с 2) 7,5 с 3) 15 с 4) 21,6 с
4. Какое расстояние пройдёт автомобиль до полной остановки, если шофёр резко тормозит при скорости 72 км/ч, а от начала торможения до остановки проходит 6 с?
1) 36 м 2) 60 м 3) 216 м 4) 432 м
5. 1) 1 м/с 2) 1,5 м/с 3) 3 м/с 4) 13 м/с
Уровень В
6. Установите соответствие между физическими величинами и формулами, по которым эти величины определяются.
ФИЗИЧЕСКИЕ ВЕЛИЧИНЫ ФОРМУЛЫ
А) Проекция ускорения 1) v0x+axt
Б) Проекция перемещения
при равномерном 2)
прямолинейном движении 3) v⋅t
В) Проекция скорости при 4)
равноускоренном 5) v0xt+
прямолинейном движении
А Б
В
Уровень С
7. Автомобиль, двигаясь с ускорением 2 м/с2, за 5 с прошёл 125 м. Найдите начальную скорость автомобиля.
Контрольная работа №2 по теме «Динамика»
Вариант 1
Уровень А
1.Утверждение, что материальная точка покоится или движется равномерно и прямолинейно, если на неё не действуют другие тела или воздействие на неё других тел взаимно уравновешено,
1) верно при любых условиях
2) верно в инерциальных системах отсчёта
3) верно для неинерциальных систем отсчёта
4) неверно ни в каких системах отсчёта
2. Спустившись с горки, санки с мальчиком тормозят с ускорением 2 м/с2. Определите величину тормозящей силы, если общая масса мальчика и санок равна 45 кг.
1) 22,5 Н 2) 45 Н 3) 47 Н 4) 90 Н
3. Земля притягивает к себе подброшенный мяч силой 3 Н. С какой силой этот мяч притягивает к себе Землю?
1) 0,3 Н 2) 3 Н 3) 6 Н 4) 0 Н
4. Сила тяготения между двумя телами увеличится в 2 раза, если массу
1) каждого из тел увеличить в 2 раза
2) каждого из тел уменьшить в 2 раза
3) одного из тел увеличить в 2раза
4) одного из тел уменьшить в 2раза
5. Мальчик массой 30 кг, бегущий со скоростью 3 м/с, вскакивает сзади на платформу массой 15 кг. Чему равна скорость платформы с мальчиком?
1) 1 м/с 2) 2 м/с 3) 6 м/с 4) 15 м/с
Уровень В
6. . Установите соответствие между физическими законами и их формулами.
ФИЗИЧЕСКИЕ ЗАКОНЫ ФОРМУЛЫ
А) Закон всемирного тяготения 1) F=ma
Б) Второй закон Ньютона 2) F=kx
В) Третий закон Ньютона 3) =-
4) F=
А Б
В
Уровень С
7.К неподвижному телу массой 20 кг приложили постоянную силу 60 Н. Какой путь пройдёт это тело за 12 с?
Контрольная работа №2 по теме «Динамика»
Вариант 2
Уровень А
1.Система отсчёта связана с автомобилем. Она является инерциальной, если автомобиль
1) движется равномерно по прямолинейному участку шоссе
2) разгоняется по прямолинейному участку шоссе
3) движется равномерно по извилистой дороге
4) по инерции вкатывается на гору
2 Какие из величин (скорость, сила, ускорение, перемещение) при механическом движении всегда совпадают по направлению?
1) Сила и ускорение 2) Сила и скорость
3) Сила и перемещение 4) Ускорение и перемещение
3. Масса Луны в 81 раз меньше массы Земли. Найдите отношение силы тяготения, действующей на Луну со стороны Земли, и силы тяготения, действующей на Землю со стороны Луны.
1) 81 2) 9 3) 3 4) 1
4. При увеличении в 3 раза расстояния между центрами шарообразных тел сила гравитационного притяжения
1) увеличивается в 3 раза
2) уменьшается в 3 раза
3) увеличивается в 9раз
4) уменьшается в 9 раз
5. Найдите импульс легкового автомобиля массой 1,5 т, движущегося со скоростью 36 км/ч
1) 15 кг⋅ м/с 2) 54 кг⋅ м/с 3) 15000 кг⋅ м/с 4) 54000 кг⋅ м/с
Уровень В
6. . Установите соответствие между физическими величинами и формулами, по которым эти величины определяются.
ФИЗИЧЕСКИЕ ЗАКОНЫ ФОРМУЛЫ
А) Центростремительное ускорение 1)
Б) Первая космическая скорость 2) m
В) Импульс тела 3)
4)
А Б
В
Уровень С
7. Лыжник массой 70 кг, имеющий в конце спуска скорость 10 м/с, останавливается через 20 с после окончания спуска. Определите величину силы трения.
Контрольная работа№3 по теме
«Механические колебания и волны. Звук»
Вариант 1
Уровень А
1. При измерении пульса человека было зафиксировано 75 пульсаций крови за 1 минуту. Определите период сокращений сердечной мышцы.
1) 0,8 с 2) 1,25 с 3) 60 с 4) 75 с
2. Амплитуда свободных колебаний тела равна 3 см. Какой путь прошло это тело за 1/2 периода колебаний?
1) 3 см 2) 6 см 30 9 см 4) 12 см
3. Волна с частотой 4 Гц распространяется по шнуру со скоростью 8 м/с. Длина волны равна
1) 0,5 м 2) 2 м 3) 32 м 4) для решения задачи не хватает данных
4. Какие изменения отмечает человек в звуке при увеличении амплитуды колебаний в звуковой волне?
1) Повышение высоты тона 3) Повышение громкости
2) Понижение высоты тона 4) Понижение громкости
5. Охотник выстрелил, находясь на расстоянии 170 м от лесного массива. Через сколько времени после выстрела охотник услышит эхо? Скорость звука в воздухе 340 м/с.
1) 0,5 с 2) 1 с 3) 2 с 4) 4 с
Уровень В
6. Установите соответствие между физическими величинами и формулами, по которым эти величины определяются.
ФИЗИЧЕСКИЕ ВЕЛИЧИНЫ ФОРМУЛЫ
А) Период колебаний 1)
Б) Длина волны 2) υT
В) Скорость распространения волны 3)
4)
5) λv
А Б
В
Уровень С
7. Звуковая волна распространяется в стали со скоростью 5000 м/с. Определить частоту этой волны, если её длина 6,16 м.
8. Волна от парохода, плывущего по озеру, дошла до берега через 1 минуту. Расстояние между двумя соседними «горбами» волны оказалось равным 1,5 м, а время между двумя последовательными ударами о берег 2 с. Как далеко от берега проходил пароход?
Контрольная работа№3 по теме
«Механические колебания и волны. Звук»
Вариант 2
Уровень А
1. При измерении пульса человека было зафиксировано 75 пульсаций крови за 1 минуту. Определите частоту сокращений сердечной мышцы.
1) 0,8 Гц 2) 1,25 Гц 3) 60 Гц 4) 75 Гц
2. Амплитуда свободных колебаний тела равна 50 см. Какой путь прошло это тело за 1/4 периода колебаний?
1) 0,5 м 2) 1 м 3) 1,5 м 4) 2 м
3. Волна с периодом колебаний 0,5 с распространяется со скоростью 10 м/с. Длина волны равна
1) 10 м 2) 40 м 3) 0,025 м 4) 5 м
4. Какие изменения отмечает человек в звуке при увеличении частоты колебаний в звуковой волне?
1) Повышение высоты тона 3) Повышение громкости
2) Понижение высоты тона 4) Понижение громкости
5. Расстояние до преграды, отражающей звук, 68 м. Через какое время человек услышит эхо? Скорость звука в воздухе 340 м/ с.
1) 0,2 с 2) 0,4 с 3) 2,5 с 4) 5 с
Уровень В
6. Установите соответствие между физическими величинами и формулами, по которым эти величины определяются.
ФИЗИЧЕСКИЕ ВЕЛИЧИНЫ ФОРМУЛЫ
А) Частота колебаний 1)
Б) Длина волны 2)
В) Скорость распространения волны 3)
4)
5)
А Б
В
Уровень С
7. Динамик подключён к выходу звукового генератора электрических колебаний. Частота колебаний 170 Гц. Определите длину звуковой волны, зная, что скорость звуковой волны в воздухе 340 м/ с.
8. За какой промежуток времени распространяется звуковая волна в воде на расстояние 29 км, если её длина равна 7,25 м, а частота колебаний 200 Гц?
Контрольная работа№4 по теме
«Электромагнитное поле»
Вариант 1
Уровень А
1.Линии магнитной индукции поля идут слева направо параллельно плоскости листа, проводник с током перпендикулярен плоскости листа, и ток направлен в плоскость тетради. Вектор силы, действующей на проводник, направлен
1) вправо 2) влево 3) вверх 4) вниз
2. В однородное магнитное поле перпендикулярно линиям магнитной индукции поместили прямолинейный проводник, по которому протекает ток силой 8 А. Определите индукцию этого поля, если оно действует с силой 0,02 Н на каждые 5 см длины проводника.
1)0,05 Тл 2) 0,0005 Тл 3) 80 Тл 4) 0,0125 Тл
3. Один раз кольцо падает на стоящий вертикально полосовой магнит так, что надевается на него; второй раз так, что пролетает рядом с ним, но мимо. Плоскость кольца в обоих случаях горизонтальна. Ток в кольце возникает
1) в обоих случаях 3) только в первом случае
2) ни в одном из случаев 4) только во втором случае
4. При неизменной ориентации рамки индукцию магнитного поля увеличили в 2 раза, а площадь рамки уменьшили в 4 раза. Как изменится магнитный поток сквозь рамку?
1) уменьшится в 2 раза 3) уменьшится в 4 раза
2) увеличится в 2 раза 4) увеличится в 4 раза
5. Радиостанция работает на частоте 60 МГц. Найдите длину электромагнитных волн, излучаемых антенной радиостанции. Скорость распространения магнитных волн с=3·108 м/ с.
1) 0,5 м 2) 5 м 3) 6 м 4) 10 м
6. Расположите в порядке возрастания длины волн электромагнитные влны различной природы: 1) инфракрасное излучение; 2) рентгеновское излучение; 3) радиоволны; 4) γ-волны.
1) 4, 1, 3, 2 2) 3, 1, 4, 2 3) 4, 2, 1, 3 4) 1, 3, 2, 4
Уровень В
7. Установите соответствие между научными открытиями и учёными, которым эти открытия принадлежат.
НАУЧНЫЕ ОТКРЫТИЯ УЧЁНЫЕ
А) Создал теорию электромагнитного поля 1) Т. Юнг
Б) Зарегистрировал электромагнитные волны 2) М. Фарадей
В) Получил интерференцию света 3) Д. Максвелл;
4) Б. Якоби
5) Г. Герц
А Б
В
Уровень С
Прямолинейный проводник длиной 0,5 м находится в однородном магнитном поле с индукцией 0,4 Тл. Сила тока в проводнике равна 0,5 А. Проводник перпендикулярен линиям магнитной индукции. Найдите модуль силы, действующей на проводник.
Вариант 2
Уровень А
1.Проводник с током лежит в плоскости листа. По проводнику слева направо течёт ток, и на него вверх действует сила Ампера, направленная от листа. Это может происходить, если северный полюс стержневого магнита поднесли…
1) справа 3) с передней стороны листа
2) слева 4) с обратной стороны листа
2. Прямолинейный проводник длиной 20 см, по которому течёт электрический ток силой 3 А, находится в однородном магнитном поле с индукцией 4 Тл и расположен под углом 90° к вектору магнитной индукции. Чему равна сила, действующая на проводник со стороны магнитного поля?
1) 240 Н 2) 0,15 Н 3) 60 Н 4) 2,4 Н
3. Сплошное проводящее кольцо, находящееся рядом с полосовым магнитом, в первом случае смещают вдоль магнита вверх, во втором случае вниз. Ток в кольце возникает
1) в обоих случаях 3) только в первом случае
2) ни в одном из случаев 4) только во втором случае
4. При неизменной ориентации рамки индукцию магнитного поля увеличили в 4 раза, а площадь рамки уменьшили в 2 раза. Как изменится магнитный поток сквозь рамку?
1) уменьшится в 2 раза 3) уменьшится в 4 раза
2) увеличится в 2 раза 4) увеличится в 4 раза
5. На какую длину волны надо настроить радиоприёмник, чтобы слушать радиостанцию «Наше радио», которая вещает на частоте 101,7 МГц? Скорость распространения электромагнитных волн с=3·108 м/ с.
1) 2,950 к м 2) 2,950 м 3) 2,950 дм 4) 2,950 см
6. Расположите в порядке возрастания длины волн электромагнитные влны различной природы: 1) ультрафиолетовое излучение; 2) рентгеновское излучение; 3) радиоволны; 4) видимое излучение.
1) 4, 1, 3, 2 2) 2, 1, 4, 3 3) 4, 2, 1, 3 4) 1, 3, 2, 4
Уровень В
7. Установите соответствие между научными открытиями и учёными, которым эти открытия принадлежат.
НАУЧНЫЕ ОТКРЫТИЯ УЧЁНЫЕ
А) Создал теорию электромагнитного поля 1) Б. Якоби
Б) Зарегистрировал электромагнитные волны 2) Д. Максвелл
В) Получил интерференцию света 3) Т.Юнг; 4) М. Фарадей
5) Г. Герц
А Б
В
Уровень С
8.На прямолинейный проводник длиной 0,8 м со стороны однородного магнитного поля с индукцией 0,04 Тл действует сила, равная 0,2 Н. Найдите силу тока в проводнике.
Контрольная работа№5 по теме
«Строение атома и атомного ядра»
Вариант 1.
Уровень А
1. β-излучение – это
1) вторичное радиоактивное излучение при начале цепной реакции
2) поток нейтронов, образующихся в цепной реакции
3) электромагнитные волны
4) поток электронов
2. При изучении строения атома в рамках модели Резерфорда моделью ядра служит
1) электрически нейтральный шар
2) положительно заряженный шар с вкраплениями электронов
3) отрицательно заряженное тело малых по сравнению с атомом размеров
4) положительно заряженное тело малых по сравнению с атомом размеров
3. В ядре элемента содержится
1) 92 протона, 238 нейтронов
2) 146 протонов, 92 нейтрона
3) 92 протона, 146 нейтронов
4) 238 протонов, 92 нейтрона
4. Элемент испытал α-распад. Какой заряд и массовое число будет у нового элемента Y?
1) 2) 3) 4)
5. Укажите второй продукт ядерной реакции + → + …
1) 2) 3) 4)
Уровень В
6. Установите соответствие между научными открытиями и учёными, которым эти открытия принадлежат.
К каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию второго и запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
Н А У Ч Н Ы Е О Т К Р Ы Т И Я У Ч Ё Н Ы Е
А) Явление радиоактивности 1) Д. Чедвик
Б) Открытие протона 2) Д. Менделеев
В) Открытие нейтрона 3) А. Беккерель; 4) Э. Резерфорд
5) Д. Томсон
А Б
В
Уровень С
7. Определите энергию связи ядра изотопа дейтерия (тяжёлого водорода). Масса протона приблизительно равна 1,0073 а.е.м., нейтрона 1,0087 а.е.м., ядра дейтерия 2,0141 а.е.м., 1 а.е.м.=1,66·кг, а скорость света с=3·м/с.
Контрольная работа№5 по теме
«Строение атома и атомного ядра»
Вариант 2.
Уровень А
1. γ-излучение – это
1) поток ядер гелия; 3) поток электронов
2) поток протонов; 4) электромагнитные волны большой частоты
2. Планетарная модель атома обоснована
1) расчётами движения небесных тел
2) опытами по электризации
3) опытами по рассеянию α-частиц
4) фотографиями атомов в микроскопе
3.. Число электронов в атоме равно
1)числу нейтронов в ядре
2) числу протонов в ядре
3) разности между числом протонов и нейтронов
4) сумме протонов и электронов в атоме
4. Какой порядковый номер в таблице Менделеева имеет элемент, который образуется в результате β-распада ядра элемента с порядковым номером Z?
1) Z + 2 2) Z + 1 3) Z -2 4) Z - 1
5. Какая бомбардирующая частица Х участвует в ядерной реакции
Х + → + ?
1) α-частица 3) протон
2) дейтерий 4) электрон
Уровень В
6. Установите соответствие между физическими величинами и формулами, по которым эти величины определяются.
К каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию второго и запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
Ф И З И Ч Е С К И Е В Е Л И Ч И Н Ы Ф О Р М У Л Ы
А) Энергия покоя 1) ∆m
Б) Дефект масс 2) (Z+N) -
В) Массовое число 3) m; 4) Z + N
5) A - Z
А Б
В
Уровень С
7. Определите энергию связи ядра гелия (α-частицы). Масса протона приблизительно равна 1,0073 а.е.м., нейтрона 1,0087 а.е.м., ядра гелия 4,0026 а.е.м., 1 а.е.м.=1,66·кг, а скорость света с=3·м/с.
Календарно-тематическое планирование уроков по физике
по учебнику А.В.Перышкин, Е.М.Гутник «физика 9»
на 2016-2017 учебный год
(2ч. в неделю,всего 68 часов,)9б
Тема урока Кол.
час.
Работа в классе
Домашнее
задание
Дата
план.
Дата
факт.
I.Законы взаимодействия и движения тел (22 часов)
1
Материальная точка. Система отсчета. Инструктаж по ТБ
1
§1 упр.1
Воп.§1
6.09
2
Перемещение, путь, траектория.
1
§2 упр.2
Воп.§2
8.09
3
Определение координаты движущегося тела. Прямолинейное равномерное движение.
1
§3 упр.3
Воп.§3
13.09
4
Перемещение при прямолинейном равномерном движении.
1
§4 упр.4
Воп.§4
15.09
5
Прямолинейное равноускоренное движение. Ускорение.
1
§5 упр.5
Воп.§5
20.09
6
Скорость прямолинейного равноускоренного движения. График скорости.
1
§6 упр.6
Воп.§6
22.09
7
Перемещение при прямолинейном равноускоренном движении.
1
§7 упр.7
Воп.§7
27.09
8
Перемещение тела при прямолинейном равноускоренном движении без начальной скорости.
1
§8 упр.8
Воп.§8
29.09
9
Контрольная работа №1 на тему «Законы взаимодействия и движения тел».
1
4.10
10
Относительность движения.
1
§9 упр.9
Воп.§9
6.10
11
Инерциальные системы отсчета. Первый закон Ньютона.
1
§10 упр.10
Воп.§10
13.10
12
Второй закон Ньютона. Третий закон Ньютона.
1
§11,12 упр.11,12
Воп.§11,12
18.10
13
Свободное падение тел.
1
§13 упр.13
Воп.§13
20.10
14
Движение тела, брошенного вертикально вверх. Невесомость.
1
§14 упр.14
Воп.§14
25.10
15
Инструктаж по ТБ .Лабораторная работа №1 по теме «Измерение ускорения свободного падения».
1
27.10
16
Закон всемирного тяготения. Ускорение свободного падения на Земле и других небесных телах.
1
§15,16 упр.15,16
Воп.§15,16
1.11
17
Прямолинейное и криволинейное движение.
1
§18 упр.17
Воп.§18
8.11
18
Движение тела по окружности с постоянной по модулю скоростью
1
§19 упр.18
Воп.§19
10.11
19
Решение задач «Криволинейное движение»
1
15.11
20
Искусственные спутники Земли. Импульс тела. Закон сохранения импульса.
1
§20,21 упр.19,20
Воп.§20,21
17.11
21
Реактивное движение. Ракеты. Вывод закона сохранения механической энергии.
1
§22,23 упр.21,22
Воп.§22,23
22.11
22
Контрольная работа №2 на тему «Динамика».
1
24.11
II. Механические колебания и волны (14 часов)
23
Колебательное движение. Свободные колебания. Колебательные системы. Маятник
1
§24,25 упр.23
Воп.§24,25
29.11
24
Величины, характеризующие колебательное движение.
1
§26 упр.24
Воп.§26
1.12
25
Инструктаж по ТБ Лабораторная работа №2 по теме «Исследование зависимости периода и частоты свободных колебаний нитяного маятника от его длины».
1
6.12
26
Гармоническое колебания.
1
§27
Воп.§27
8.12
27
Затухающие колебания. Вынужденные колебания.
1
§28,29 упр.25,26
Воп.§28,29
13.12
28
Резонанс. Распространение колебаний в среде. Волны.
1
§30,31 упр.27
Воп.§30,31
15.12
29
Продольные и поперечные волны. Длина волны. Скорость распространения волны.
1
§32,33 упр.28
Воп.§32,33
20.12
30
Решение задач «Длина волны»
1
22.12
31
Источники звука. Звуковые колебания.
1
§34 упр.29
Воп.§34
27.12
32
Высота и тембр звука.
1
§35 упр.30
Воп.§35
29.12
33
Громкость звука. Распространение звука.
1
§36,37 упр.31
Воп.§36,37
17.01
34
Звуковые волны. Скорость звука. Отражение звука. Эхо.
1
§38,39 упр.32
Воп.§38,39
19.01
35
Контрольная работа №3 на тему «Механические колебания и волны.Звук».
1
24.01
36
Звуковой резонанс. Интерференция звука. Анализ контрольной работы.
1
§40,41
Воп.§40,41
26.01
III.Электромагнитное поле (19 часов)
37
Магнитное поле и его графическое изображение.
1
§42 упр.33
Воп.§42
31.01
38
Неоднородное и однородное магнитное поле.
1
§43 упр.34
Воп.§43
2.02
39
Направление тока и направление линий его магнитного поля.
1
§44 упр.35
Воп.§44
7.02
40
Обнаружение магнитного поля по его действию на электрический ток. Правило левой руки.
1
§45 упр.36
Воп.§45
9.02
41
Индукция магнитного поля. Магнитный поток.
1
§46,47 упр.37,38
Воп.§46,47
14.02
42
Явление электромагнитной индукции.
1
§48 упр.39
Воп.§48
16.02
43
Лабораторная работа №3 по теме «Изучение явления электромагнитной индукции».
1
21.02
44
Направление индукционного тока. Правило Ленца.
1
§49 упр.40
Воп.§49
28.02
45
Явление самоиндукции.
1
§50 упр.41
Воп.§50
2.03
46
Получение и передача переменного электрического тока. Трансформатор.
1
§51 упр.42
Воп.§51
7.03
47
Электромагнитное поле. Электромагнитные волны.
1
§52,53 упр.43,44
Воп.§52,53
9.03
48
Контрольная работа №4 на тему «Электромагнитное поле».
1
14.03
49
Конденсатор. Колебательный контур. Получение электромагнитных колебаний.
1
§54,55 упр.45,46
Воп.§54,55
16.03
50
Принципы радиосвязи и телевидения.
1
§56 упр.47
Воп.§56
21.03
51
Интерференция света. Электромагнитная природа света.
1
§57,58
Воп.§57,58
23.03
52
Преломление света. Физический смысл показателя преломления.
1
§59 упр.48
Воп.§59
4.04
52
Дисперсия света. Цвета тел. Спектрограф и спектроскоп.
1
§60,61 упр.49,50
Воп.§60,61
6.04
54
Типы оптических спектров. Спектральный анализ.
1
§62,63
Воп.§62,63
11.04
55
Поглощение и испускание света атомами. Происхождение линейчатых спектров.
1
§64
Воп.§64
13.04
IV. Строение атома и атомного ядра. Использование энергии атомных ядер (11 часов)
56
Радиоактивность как свидетельство сложного строения атома. Модели атомов. Опыт Резерфорда.
1
§65,66
Воп.§65,66
18.04
57
Радиоактивные превращения атомных ядер. Экспериментальные методы исследования частиц.
1
§67,68 упр.51
Воп.§67,68
20.04
58
Открытие протона. Открытие нейтрона. Инструктаж по ТБ . Лабораторная работа №4
« Изучение треков заряженных частиц по готовым фотографиям»
1
§69,70 упр.52
Воп.§69,70
25.04
59
Состав атомного ядра. Массовое число. Зарядовое число.
1
§71 упр.53
Воп.§71
27.04
60
Контрольная работа №5 на тему «Строение атома и атомного ядра»
1
2.05
61
Ядерные силы. Энергия связи. Дефект масс.
1
§72,73 упр54
Воп.§72,73
4.05
62
Деление ядер урана. Цепная реакция.
1
§74,75
Воп.§74,75
11.05
63
Ядерный реактор. Преобразование внутренней энергии атомных ядер в электрическую энергию.
1
§76
Воп.§76
16.05
64
Атомная энергетика.
1
§77
Воп.§77
18.05
65
Биологическое действие радиации. Закон радиоактивного распада.
1
§78
Воп.§78
23.05
66
Термоядерная реакция.
1
§79
Воп.§79
25.05
Повторение (2ч.)
67-68
Итоговое повторение
2
В тетр.
В тетр.
