Анализ работы учителя физики за учебный год (образец)

Деятельность за текущий учебный год строился на основе непрерывного совершенствования уровня педагогического мастерства, эрудиции и компетенции в области физики.

В качестве основных задач методической работы были выдвинуты следующие:

Повышение качества обучения через применение инновационных технологий.
Совершенствование педагогического мастерства (профессиональной компетентности)
Использование проектной и исследовательской деятельности.
Создание системы обучения, обеспечивающей потребности каждого ученика в соответствии со склонностями, интересами и возможностями.
Совершенствование технологии подготовки и проведения личностно ориентированного урока по физике.

Основными формами работы по повышению педагогического мастерства стали:

Прохождение плановой курсовой подготовки
Участие в семинарах и конференциях различного уровня
Посещение уроков коллег нашей школы и других школ
Работа над индивидуальной методической темой
Обобщение опыта собственной педагогической деятельности
Изучение передового педагогического опыта

Физика, как предмет объективно является один из наиболее сложных школьных предметов, требующих более интенсивной мыслительной работы, более высокого уровня обобщений и абстрагирующей деятельности, чем другие предметы. Поэтому невозможно добиться усвоения материала по физике всеми учащимися на одинаково высоком уровне. Даже ориентировка на "среднего" ученика в обучении приводит к снижению успеваемости в классе, к издержкам воспитательного характера у ряда школьников
(Потеря интереса к предмету, порождение безответственности, нежелание учиться и др.).

Признание физики в качестве одного из обязательного компонента общего среднего общего образования в большей мере обуславливает необходимость осуществления дифференцированного подхода к учащимся - как к определенным их группам (сильным, средним, слабым), так и к отдельным ученикам.
Я в своей работе уделяю большое внимание дифференцированной работе с учащимися, развитию их письменной и устной речи, развитию наблюдательности и способности анализировать, используя различные формы работы (лекция, зачеты, домашние самостоятельные работы, дидактические игры, творческие и практические работы).
Большую помощь в организации систематического повторения, в отработке навыков и умений, в контроле знаний в течение всего года оказали контрольно – диагностические работы, вели мониторинг знаний выпускников на основе анализа КДР по физике. Дополнительные задания, разработанные мною, индивидуально для каждого выпускника, позволяет хорошо подготовить учащихся к сдаче ГИА и ЕГЭ.

Ежемесячные заседания, проводимые руководителем МО учителей технического цикла решали следующие вопросы:

Применение математики, физики и других предметов технического цикла на практике.
Методика подготовки к единому государственному экзамену.
3. Гуманитарная составляющая предметов технического цикла как фактор привлечения к творческой и исследовательской деятельности учащихся с различной учебной мотивацией.

Применение средств ИКТ в обучении.
ИКТ на уроке математики и физики. Использование интерактивной доски.
6. Декада предметов технических наук

7. Круглый стол «Работа с одарёнными детьми: технология подготовки материалов к играм и олимпиадам».

8. ЕГЭ и ГИА: итоги, проблемы, перспективы.

В течении всего года являлся активным участником различных научных и практических семинаров.

Выступление на городском круглом столе по теме: «Использование программы Пивот-аниматор для создании анимации по физике»

Обучался он-лайн курсах повышения квалификации педагогов на кафедре Юнеско МИОО по темам:

Учащиеся изучающие физику активно участвовали в «Гагаринских чтениях», «60 лет выхода человека в открытый космос». Участвовал в открытой выставке посвященной теме «60 лет выхода человека в открытый космос», выставке проходившей в МГТУ им Баумана конкурсной программе «Шаг в будущее», где являлся экспертом для оценки результата конкурся.

Победители школьных олимпиад (Бурнаев В., Полынкина, и т д ), представляли школу на районной олимпиаде и окружной олимпиаде. Полынкина заняла призовое место.
Второй год подряд учащиеся нашей школы учувствуют в он-лайн интернет олимпиаде по физике под эгидой Санкт-Петербургского государственного университета, где получили более 10 грамот, а Цимлянский Павел - ученик седьмого класса получил диплом 3 степени за победу в Открытой интернет-олимпиаде Физтех-лицея по физике.

Учебное сотрудничество и организация диалогового общения на уроке в классах продолжает оставаться в сфере пожеланий. Изменение профессиональной позиции учителя является сложным процессом, оно прямо связанно с его личностными качествами, с его профессиональными ценностными ориентациями. В этих условиях основной задачей методической работы каждого учителя следует считать обеспечение психолого-педагогической подготовки, овладения им различными методиками диагностики. Необходимо знакомить учителей с современными гуманистическими концепциями, методиками воспитания и развития личности. С этой целью в этом учебном году мною были пройдены курсы:

Однако следует отметить, что качество подготовки участников предметных олимпиад оставляет желать лучшего. Недостаточно четко разработаны механизмы выявления ранней стадии одаренности, зачастую способности детей оцениваются по их исполнительности и успеваемости, не принимается во внимание уровень личностного развития школьников, их готовность к участию в олимпиадах и конкурсах. В будущем учебном году следует продолжить работу по совершенствованию системы раннего выявления и поддержки способных и одаренных детей, создавая им режим особого благоприятствования как на уроках через индивидуализацию обучения, так и во внеурочное время через организацию работы предметных кружков и индивидуальную работу.

Сравнительные результаты ГИА среднего балла ____года

Результаты итоговой аттестации выпускников 11-х классов______

Средний балл по физике, чуть выше районного,

Анализ учебной деятельности подтверждает мысль о том, что эффективность педагогического труда зависит от творчества учителя, осознания своих возможностей в совершенствовании учебного процесса, поиска путей и средств повышения качества обучения.

Необходимо привить интерес к точным наукам, побудить интерес учащихся к осознанному и самостоятельному подходу к изучению физики.

задачи на 2015 – 2016 учебный год:

Обобщение и применение в работе передового педагогического опыта. Посещение уроков педагогов школ района. Анализ и самоанализ уроков

Активизировать работу с индивидуальными картами школьников. Создание индивидуальной траектории обучения.

Разумное применение информационных технологий на уроках физики.

Участие в интернет – конференциях и творческих педагогических конкурсах.

Тема самообразования:

«Инновационные технологии в формировании актуальных компетенций учителя физики в рамках повышения качества образования»

Цель: Повышение эффективности педагогической деятельности через разработку и применение на уроках инновационных технологий.

Задачи:

Непрерывное повышение уровня педагогического мастерства
Повышение эффективности использования мониторинговых исследований.
Повышение мотивации учащихся к изучению физике, посредством применения инновационных технологий и проектной деятельности.
Совершенствование форм и методов по повышению качества знаний учащихся.
Активизировать работу по подготовке учащихся к олимпиадам и конкурсам.
Создание учебной среды, способствующей формированию и развитию творческих способностей учащихся.
Усилить работу по вовлечению учащихся в исследовательскую деятельность.
Усилить работу со слабоуспевающими детьми.

Совершенствование работы учителя:

Продолжить работу над пополнением кабинета, делиться методическими находками, осуществлять помощь и поддержку учащимся, изучать опыт коллег по работе, прислушиваться к замечаниям и советам, быть в творческом поиске оптимальных методов, приемов, средств обучения.
В условиях перехода учащихся выпускных классов к новым формам итоговой аттестации в виде тестов, сдачи экзамена независимым экспертам, готовить детей к таким испытаниям более тщательно, в том числе и психологически.
Добиваться комплексного подхода в обучении учащихся, синхронного решения образовательных и воспитательных задач, с тем, чтобы каждый ученик достиг уровня обязательной подготовки, а способные ученики смогли бы получить образование более высокого качества.
Повседневная работа по самообразованию.

Одна из главных задач учителя – организовать работу так, чтобы ученики были способны самостоятельно выдвинуть идею решения конкретной задачи, наметить план этого решения. Работа направлена на формирование у учеников целостного представления о физике, проявления интереса к предмету и развитие осознанной мотивации изучения предмета. Общими на всех этапах обучения в школе являются следующие приоритеты:

Личностно- ориентированный подход;
Разноуровневый дифференцированный метод обучения;
Групповые и индивидуальные формы развивающего обучения.

Направлениями обучения являются:

Формирование умения учиться;
Выявление пробелов в знаниях, навыках;
Проверка условия теории;
Умение решать ключевые задачи;
Обучение решению сложных математических задач;
Опыт работы с дополнительной литературой;
Организация сотрудничества учащихся.