ГБОУ ЛНР «Ровеньковская специализированная школа № 3»
УТВЕРЖДАЮ:
Директор ГБОУ ЛНР
«Ровеньковская специализированная
школа № 3»
____________Месропян Г.В.
(подпись)
_____________________(дата)
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по физике
базовый уровень
8 класс
Составитель рабочей программы:
Сердюкова Светлана Петровна,
учитель 1 категории
2016 г
Программа составлена в соответствии с:
Приказом Министерства образования и науки Луганской Народной Республики от 26 декабря 2014 года №72 «Об утверждении и поэтапном переходе образовательных учреждений ЛНР на временный государственный образовательный стандарт (ВГОС)»;
Федеральным государственным образовательным стандартом среднего общего образования (Утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 мая 2012 г. N 413 (в ред. Приказа Минобрнауки России от 29.12.2014 N 1645));
Федеральным государственным образовательным стандартом основного общего образования (Утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010 г. N 1897 (в ред. Приказа Минобрнауки России от 29.12.2014 N 1644));
Приказом Министерства образования и науки ЛНР от 04.07.2016 года №258 «Об организованном начале 2016-2017 учебного года в образовательных учреждениях Луганской Народной Республики»;
Державними санітарними правилами і нормами влаштування, утримання загальноосвітніх навчальних закладівта організації навчально-виховного процесу ДСанПіН - [link] Основы кинематики (7 часов)
53
1
Неравномерное движение. Мгновенная скорость.
54
2
Ускорение. Равноускоренное движение
55
3
Измерение ускорения прямолинейного равнопеременного движения. Лабораторная работа № 12
56
4
Свободное падение тел.
57
5
Графики зависимости пути и скорости от времени
58
6
Решение задач по основам кинематики
59
7
Основы кинематики. Контрольная работа
Основы динамики (7 часов)
60
1
Явление инерции. Первый закон Ньютона. Масса тела.
61
2
Взаимодействие тел. Второй закон Ньютона.
62
3
Третий закон Ньютона.
63
4
Импульс. Закон сохранения импульса.
64
5
Реактивное движение
65
6
Решение задач по основам динамики
66
7
Основы динамики. Контрольная работа
Итоговое повторение (2 часа)
67
1
Повторение. Внутренняя энергия
68
2
Повторение. Электрический ток
Тематическая
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ
8 КЛАССА
В результате изучения физики в 8 классе ученик должен:
• знать/понимать:
смысл понятий: физическое явление, физический закон, взаимодействие, электрическое поле, магнитное поле, атом;
смысл физических величин: электрический заряд; внутренняя энергия, температура, количество теплоты, влажность воздуха;
смысл физических законов сохранения энергии в тепловых процессах, сохранения электрического заряда, Ома для участка цепи, Джоуля-Ленца;
• уметь:
описывать и объяснять физические явления: теплопроводность, конвекцию, излучение, испарение, конденсацию, кипение, плавление, кристаллизацию, электризацию, взаимодействие электрических зарядов, взаимодействие магнитов, действие магнитного поля на проводник с током, тепловое действие тока, отражение, преломление и дисперсию света;
использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин: температуры, влажности воздуха, силы тока, напряжения, сопротивления, работы и мощности электрического тока;
представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости: температуры остывающей воды от времени, силы тока от напряжения на участке цепи;
выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы (СИ);
приводить примеры практического использования физических знаний о тепловых, электрических, магнитных явлениях;
решать задачи на применение физических законов: сохранения энергии в тепловых процессах, сохранения электрического заряда, Ома для участка цепи, Джоуля-Ленца;
осуществлять самостоятельный поиск информации естественнонаучного содержания с использованием различных источников информации (учебных текстов, справочных и научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета), ее обработку и представление в различных формах (словесно, с помощью рисунков и презентаций);
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для обеспечения безопасности в процессе жизнедеятельности;
• владеть методами научного познания:
собирать установки для эксперимента по описанию, рисунку или схеме и проводить наблюдения изучаемых явлений;
измерять температуру, силу тока, напряжение, период колебаний маятника;
представлять результаты измерений в виде таблиц, графиков и выявлять эмпирические закономерности:
силы тока в резисторе от напряжения;
температуры тела от времени при теплообмене;
объяснить результаты наблюдений и экспериментов:
процессы испарения и плавления вещества;
испарение жидкостей при любой температуре и ее охлаждение при испарении;
применять экспериментальные результаты для предсказания значения величин, характеризующих ход физических явлений:
силу тока при заданном напряжении;
значение температуры остывающей воды в заданный момент времени;
• владеть основными понятиями и законами физики:
энергию, поглощаемую (выделяемую) при нагревании (охлаждении) тел;
энергию, выделяемую в проводнике при прохождении электрического тока (при заданных силе тока и напряжении);
• воспринимать, перерабатывать и предъявлять учебную информацию в различных формах (словесной, образной, символической):
♦ преобразования энергии в двигателях внутреннего сгорания, электрогенераторах, электронагревательных приборах;
экологических последствий работы двигателей внутреннего сгорания, тепловых, атомных и гидроэлектростанций;
опытов, подтверждающих основные положения молекулярно-кинетической теории;
читать и пересказывать текст учебника;
выделять главную мысль в прочитанном тексте;
находить в прочитанном тексте ответы на поставленные вопросы;
конспектировать прочитанный текст;
определять:
промежуточные значения величин по таблицам результатов измерений и построенным графикам;
характер тепловых процессов: нагревание, охлаждение, плавление, кипение (по графикам изменения температуры тела со временем);
сопротивление металлического проводника (по графику зависимости силы тока от напряжения);
Содержание и формы контроля
Критерии оценивания
Оценивание учебных достижений учащихся по физике осуществляется в соответствии с Методическими рекомендациями по использованию 5-балльной системы оценивания учебных достижений учащихся в системе общего среднего образования Луганской Народной Республики и критериями оценивания учебных достижений учащихся по физике.
Тематическая оценка выставляется по результатам овладения учащимися материалом темы на протяжении ее изучения с учетом текущих оценок, разных видов учебных работ и учебной активности учащихся. Тематическая оценка должна быть выставлена по каждой изученной теме. Большие по объему темы следует разделить на подтемы.
Основными методами проверки знаний и умений учащихся по физике являются устный опрос, письменные и лабораторные работы. К письменным формам контроля относятся: физические диктанты, самостоятельные и контрольные работы, тесты.
Оценивание лабораторных работ
Оценка «5» ставится, если учащийся выполняет работу в полном объеме с соблюдением необходимой последовательности проведения опытов и измерений; самостоятельно и рационально монтирует необходимое оборудование; все опыты проводит в условиях и режимах, обеспечивающих получение правильных результатов и выводов; соблюдает требования правил безопасности труда; в отчете правильно и аккуратно выполняет все записи, таблицы, рисунки, чертежи, графики, вычисления; правильно выполняет анализ погрешностей.
Оценка «4» ставится, если выполнены требования к оценке «5» , но было допущено два – три недочета, не более одной негрубой ошибки и одного недочёта.
Оценка «3» ставится, если работа выполнена не полностью, но объем выполненной части таков, позволяет получить правильные результаты и выводы: если в ходе проведения опыта и измерений были допущены ошибки.
Оценка «2» ставится, если работа выполнена не полностью и объем выполненной части работы не позволяет сделать правильных выводов: если опыты, измерения, вычисления, наблюдения производились неправильно.
Оценка «1» ставится, если учащийся не приступал к выполнению работы или не предоставил тетрадь на проверку.
Во всех случаях оценка снижается, если ученик не соблюдал требования правил техники безопасности.
Минимальное количество лабораторных работ, которые оцениваются
VII
6
VIII
8
IX
8
X
4 (базовый уровень) / 8 (профильный уровень)
XI
4 (базовый уровень) / 8 (профильный уровень)
Оценивание контрольных работ
Оценка «5» ставится за работу, выполненную полностью без ошибок и недочётов.
Оценка «4» ставится за работу, выполненную полностью, но при наличии в ней не более одной грубой и одной негрубой ошибки и одного недочёта, не более трёх недочётов.
Оценка «3» ставится, если ученик правильно выполнил не менее 2/3 всей работы или допустил не более одной грубой ошибки и двух недочётов, не более одной грубой ошибки и одной негрубой ошибки, не более трех негрубых ошибок, одной негрубой ошибки и трех недочётов, при наличии 4 - 5 недочётов.
Оценка «2» ставится, если число ошибок и недочётов превысило норму для оценки 3 или правильно выполнено менее 2/3 всей работы.
Оценка «1» ставится, если учащийся не приступал к выполнению работы или не предоставил тетрадь на проверку.
РАССМОТРЕНО:
МО учителей
___________________________
Протокол № ___ от __________
СОГЛАСОВАНО:
Заместитель директора
по учебно-воспитательной работе
/ ______________/
2016 года
