Проект урока физики урока в 7 классе
с использованием интерактивного оборудования и Интернет-ресурсов
Формирование представлений об атмосферном давлении, установлении влияния земной атмосферы на живые организмы, умений применять полученные знания в практической деятельности человека. Развитие способностей постановки учеником собственных целей обучения, пробуждения интереса к получению новой информации, активизация имеющихся знаний.
Формирование коммуникативных умений: умений взаимодействовать, работать в паре, рассуждать и аргументировать свою точку зрения.
Содействие формированию умений доказывать, использовать совместный поиск путей решения проблемы для достижения цели обучения.
Осуществление рефлексивных действий: оценивание своей готовности, обнаружение незнания, нахождение причины затруднений.
Основное содержание темы, термины и понятия
Содержание темы предполагает повторение сути понятия атмосферы, как газовой оболочки, окружающей Землю, причин существования атмосферы и атмосферного давления и его доказательств, а также способов его измерения. Знакомство с единицами измерения атмосферного давления, понятием нормального атмосферного давления. Раскрытие физического содержания опыта Торричелли, возможности применения формулы расчета давления в жидкости или газе
Планируемые результаты
Личностные
- Целенаправленное формирование интереса к изучаемым областям знания и видам деятельности, педагогическая поддержка любознательности и избирательности интересов;
- Формирование навыков взаимо- и самооценки, навыков рефлексии на основе использования критериальной системы оценки.
Метапредметные
Познавательные:
- умение давать определения понятиям;
- умение находить сходство и различие между объектами, обобщать полученную информацию;
- умение строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей;
-умение использовать изучающее, усваивающее, поисковое чтение в самостоятельном поиске знаний.
Регулятивные:
- умение выполнять учебное задание в соответствии с определенной целью, следовать поставленной цели;
- умение контролировать и оценивать свои действия, вносить соответствующие коррективы;
- умение планировать пути достижения цели и устанавливать приоритеты.
Коммуникативные:
- формирование действий по организации и планированию учебного сотрудничества с учителем и сверстниками, умений работать в группе;
- умение согласовывать свои действия, устанавливать контакты;
- умение адекватно использовать речевые средства и символы для представления результата.
Предметные
- умение охарактеризовать понятие атмосферы и атмосферного давления, как следствия существования земного тяготения;
- умение определять атмосферное давление с использованием единиц его измерения, объяснять суть опыта Торричелли;
- умение находить и определять практическое применение атмосферного давления.
- умение определять единицы измерения атмосферного давления.
Организация образовательного пространства
Межпредметные связи
Ресурсы
Формы работы
География. Биология.
Персональный компьютер для каждого ученика или пары обучающихся, выход в ресурсы сети Интернет на сайт «Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов» http://school–collection.edu.ru., мультимедийный проектор (интерактивная доска), лабораторные весы, стеклянный шар с пробкой и резиновой трубкой, насос.
ф [pic] ронтальная -
и [pic] ндивидуальная –
в [pic] паре -
ТЕХНОЛОГИЯ ИЗУЧЕНИЯ ТЕМЫ
I этап. Самоопределение к деятельности (целеполагание)
Цели деятельности
Ситуативное задание
Планируемый результат
-актуализировать и активизировать имеющиеся знания, связанные с понятием «атмосфера », «атмосферное давление»;
- мотивировать обучающихся и пробудить интерес к получению новой информации.
Для осознанного восприятия новой темы необходимо рассмотреть понятие атмосферное давление.
Для этого обратимся к цифровому ресурсу [link] (упражнение №1, № 2, №4, №5).
Планируемый результат Личностный:
- творческое отношение к процессу выбора и выполнения заданий.
Познавательный:
- умение использовать методы наблюдения и прогнозирования для выполнения задания
Регулятивный:
- умение выполнять учебное действие в соответствии с планом.
Коммуникативный:
- умение адекватно использовать речевые и символьные средства для представления результата.
IV этап. Рефлексивная деятельность
Цели деятельности
Самоанализ и самооценка
ученика
Результат деятельности
научить школьников:
- соотносить полученный результат с поставленной целью;
- оценивать результат своей деятельности;
- оценивать результат учебной деятельности.
Самоанализ
I. Задание на самоанализ.
Составьте синквейн на тему «Вес воздуха. Атмосферное давление».
Самооценка
II. Задание на самооценку. Закончите предложения:
Я доволен(льна) тем, что сегодня самостоятельно смог(ла) ………………..
Я не доволен(льна) тем, что сегодня …………………
*Заполняется учителем после освоения темы учащимися.
