Конспект урока физики «Удельная теплоемкость вещества»
Зенкова Юлия Николаевна
учитель физики высшей
квалификационной категории
(Свердловская обл.,
г.Краснотурьинск, Россия,
МАОУ «СОШ № 17»
[link] )
Дата создания работы: 12.09.2016 г.
Класс: 8
Цель урока: познакомить учащихся с понятием «Удельная теплоемкость вещества»
Тип урока: урок изучения нового материала.
Планируемые результаты обучения:
Личностные
овладеть умением правильно и корректно выражать собственное мнение;
овладеть умением учиться самостоятельно;
овладеть умением выражать свои мысли;
научиться применять полученные знания и умения к решению новых проблем.
Предметные
уяснить смысл понятия «Удельная теплоёмкость вещества»;
понимать и правильно употреблять его в устной и письменной речи;
применять умение использования понятия «Удельная теплоемкость вещества» для решения качественных задач.
Метапредметные
выделять характерные причинно-следственные связи;
сравнивать, сопоставлять объекты по одному или нескольким предложенным основаниям, критериям;
вступать в речевое общение, участвовать в диалоге (понимать точку зрения собеседника);
приводить примеры, подбирать аргументы, формулировать выводы;
эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.
Технология: технология проблемного обучения.
УМК: А.В.Перышкин «Физика 8»
Оборудование: прибор для сравнения удельных теплоемкостей алюминия, стали и латуни; карточки с задачами для групповой работы, таблица «Удельная теплоемкость некоторых веществ».
Организационный момент
(Приветствие. Концентрация внимания учащихся и включения их в урок).
Актуализация знаний учащихся. Проверка домашнего задания
Вопросы для учащихся:
Что такое количество теплоты?
Как зависит количество теплоты от изменения температуры тела?
Почему нельзя только по изменению температуры тела судить о полученном их количество теплоты?
Как зависит количество теплоты от массы тела?
Опишите опыт, показывающий, что количество теплоты зависит от рода вещества, из которого состоит тело.
Какими единицами измеряют внутреннюю энергию и количество теплоты?
Создание проблемной ситуации
Три одинаковых по массе алюминиевый, латунный и стальной цилиндры, предварительно нагретых до одинаковой температуры, одновременно опускают на парафиновую пластину. При охлаждении, цилиндры выделяя разное количество теплоты, по-разному погружаются в парафин.
Вопрос для учащихся: как можно объяснить наблюдаемое явление?
[pic]
Изучение нового материала
Введение понятия «Удельная теплоемкость вещества», его физического смысла, единиц измерения.
Работа с таблицей №1 учебника «Удельная теплоёмкость вещества»: объяснение значений теплоемкости для некоторых веществ, сравнение их.
Обращение внимания на разницу удельной теплоёмкости для вещества в разных агрегатных состояниях.
Рефлексия
Качественные вопросы учащимся:
Почему чаще всего вода используется в системе отопления, для охлаждения двигателей?
Почему близость водоёмов влияет на температуру воздуха?
Почему в пустыне днём очень жарко, а ночью холодно?
Какая кружка алюминиевая или фарфоровая не обжигает губы, когда из неё пьют горячий чай?
Подведение итогов уроков
Что такое удельная теплоёмкость?
Что является единицей удельной теплоёмкости вещества?
Домашнее задание
§ 8; ответы на вопросы (устно).
Используемая литература:
Опорные конспекты и разноуровневые задания. К учебнику для общеобразовательных учебных заведений А.В.Перышкин «Физика 8 класс». – СПб.: ООО «Виктория плюс», 2009.
Физика 8 класс: учебно-методическое пособие/А.Е.Марон, Е.А.Марон. – 11-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2013.
Поурочные разработки по физике. 8 класс. /Полянский С.Е. - М.: «ВАКО», 2003.
Сборник задач по физике: 7-9 кл.: к учебникам А.В.Перышкина и др. «Физика 7 класс». «Физика 8 класс», «Физика 9 класс» /А.В.Перышкина. Сост. Н.В.Филонович. – 5-е изд., стереотип. – М.: Издательство «Экзамен», 2010.
