МБОУ «СОШ с. Привольное Ровенского муниципального района Саратовской области»
«Рассмотрено» Руководитель МО
___________/АрхиповаТ.М/
Протокол №___от
«_____»___________2015 г.
«Согласовано»
Заместитель руководителя по УР МБОУ СОШ с. Привольное
_________/Порошина Л.И./
ФИО
«___»___________2015 г.
«Утверждено»
Руководитель МБОУ «СОШ с. Привольное Ровенского муниципального района Саратовской области»
_________/Ли М.П./
Приказ №____ от
«___»_______2015г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
(адаптированная)
Канжовой Анастасии Владимировны
по физике,
11 класс
Рассмотрено на заседании
педагогического совета
протокол № __от
«___»___________2015 г.
2015 -2016 учебный год
Пояснительная записка
Рабочая программа по физике для 11 класса разработана на основе программы Г.Я. Мякишева (Сборник программ для общеобразовательных учреждений: Физика 10 – 11 кл. / Н.Н. Тулькибаева, А.Э. Пушкарев. –М.: Просвещение, 2006), основной образовательной программы основного общего образования МБОУ СОШ с. Привольное. Программа составлена в соответствии с Федеральным компонентом полного общего образования по физике и предназначена для работы по учебнику физики для 10 класса Г.Я Мякишева, Б.Б. Буховцева, Н.Н. Сотского - базовый и профильный уровни. Рассчитана на 70 часов в учебный год по 2 урока в неделю.
Учебник: Мякишев Г.Я., Буховцев Б.Б., Чаругин В.М. Физика 11 класс. – М.: Просвещение, 2012.
Программа соответствует образовательному минимуму содержания основных образовательных программ и требованиям к уровню подготовки учащихся, позволяет работать без перегрузок в классе с детьми разного уровня обучения и интереса к физике. Она позволяет сформировать у учащихся достаточно широкое представление о физической картине мира.
Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта и дает распределение учебных часов по разделам курса 11 класса с учетом межпредметных связей, возрастных особенностей учащихся, определяет минимальный набор опытов, демонстрируемых учителем в классе и лабораторных, выполняемых учащимися.
Цели обучения физики в средней (полной) школе является:
- формирование у обучающихся умения видеть и понимать ценность образования, значимость физического знания для каждого человека, независимо от его профессиональной деятельности; умений различать факты и оценки. Сравнивать оценочные выводы, видеть их связь с критериями оценок и связь критериев с определенной системой ценностей, формулировать и обосновывать собственную позицию;
- формирование у обучающихся целостного представления о роли физики в создании современной естественно-научной картины мира; умения объяснять объекты и процессы окружающей действительности – природной, социальной, культурной, технической среды, используя для этого физические знания;
- приобретение обучающимися опыта разнообразной деятельности, опыта познания и самопознания; ключевых навыков ( ключевых компетенций), имеющих универсальное значение для различных видов деятельности,- навыков решения проблем, принятия решений, поиска, анализа и обработки информации, коммуникативных навыков, навыков измерений, навыков сотрудничества, эффективного и безопасного использования различных технических устройств;
- овладение системой научных знаний о физических свойствах окружающего мира, об основных физических законах и о способах их использования в повседневной жизни.
Достижение этих целей обеспечивается решением следующих задач:
- знакомство учащихся с методом научного познания и методами исследования объектов и явлений природы;
- приобретение учащимися знаний о механических, тепловых, электромагнитных и квантовых явлений, физических величинах, характеризующих эти явления;
- формирование у учащихся умений наблюдать природные явления и выполнять опыты, лабораторные работы и экспериментальные исследования с использованием измерительных приборов, широко применяемых в практической жизни;
- овладение учащимися такими общенаучными понятиями, как природное явление, эмпирически установленный факт, проблема, теоретический вывод, результат экспериментальной проверки;
- понимание учащимися отличий научных данных от непроверенной информации, ценности науки удовлетворения бытовых , производных и культурных потребностей человека.
Рабочая программа выполняет две основные функции:
-Информационно-методическая функция позволяет получить представление о целях, содержании, общей стратегии обучения, воспитания и развития учащихся средствами учебного предмета физика.
-Организационно-планирующая функция предусматривает выделение этапов обучения, структурирование учебного материала, определение его количественных и качественных характеристик на каждом из этапов, в том числе для содержательного наполнения промежуточной аттестации учащихся.
В основе построения программы лежат принципы: единства, преемственности, вариативности, выделения понятийного ядра, деятельного подхода, проектирования и системности.
Оценивание знаний учащихся ведется в соответствии с Положением о нормах оценивания по общеобразовательным предметам МБОУ СОШ с. Привольное.
Содержание тем учебного курса
Электродинамика (10 часов)
Магнитное поле тока. Индукция магнитного поля. Сила Ампера. Сила Лоренца. Самоиндукция. Индуктивность. Энергия магнитного поля. Магнитные свойства вещества. Электродвигатель. Закон электромагнитной индукции. Правило Ленца. Индукционный генератор электрического тока.
Колебания и волны (24 часа)
Механические колебания. Математический маятник. Гармонические колебания. Амплитуда, период, частота и фаза колебаний. Вынужденные колебания. Резонанс. Электрические колебания. Период свободных электрических колебаний. Переменный электрический ток. Активное сопротивление, емкость и индуктивность в цепи переменного тока. Резонанс в электрической цепи. Производство, передача и потребление электрической энергии. Генерирование энергии. Трансформатор. Передача электрической энергии. Механические волны. Продольные и поперечные волны. Длина волны. Скорость распространения волны. Звуковые волны. Свойства электромагнитных волн. Интерференция волн. Принцип Гюйгенса. Дифракция волн. Принцип радиосвязи. Телевидение.
Оптика (16часов)
Световые лучи. Закон преломления света. Призма. Формула тонкой линзы. Получение изображения с помощью линзы. Скорость света и методы ее измерения. Дисперсия света. Дифракционная решетка. Поперечность световых волн. Поляризация света. Шкала электромагнитных волн.
Квантовая физика (16 часов)
Гипотеза Планка о квантах. Фотоэлектрический эффект. Законы фотоэффекта. Уравнение Эйнштейна для фотоэффекта. Фотон. Давление света. Корпускулярно – волновой дуализм. Модели строения атома. Опыты Резерфорда. Квантовые постулаты Бора. Трудности теории Бора. Объяснение линейчатого спектра водорода на основе квантовых постулатов Бора. Гипотеза де Бройля. Состав и строение атомного ядра. Свойства ядерных сил. Энергия связи атомных ядер. Виды радиоактивных превращений атомных ядер. Закон радиоактивного распада. Свойства ионизирующих ядерных излучений. Доза излучения. Ядерные реакции. Цепная реакция деления ядер. Ядерная энергетика. Фундаментальные взаимодействия. Физика элементарных частиц.
Учебно-тематический план
Всего часов
1
Электродинамика
2
1
10
2
Колебания и волны
1
2
24
3
Оптика
4
1
16
4
Квантовая физика
1
16
Резерв
4
ИТОГО
7
5
70
Календарно-тематическое планирование
по физике
Класс 11
Учитель Канжова А. В.
Количество часов
Всего 70 часов, в неделю 2 часа
Плановых контрольных уроков 12:
из них лабораторных работ – 7,
контрольных работ – 5.
урока Тема урока
Дата
Примечание
Электродинамика 10 часов
1
Взаимодействие токов. Магнитное поле
2
Вектор магнитной индукции. Сила Ампера
3
Действие магнитного поля на движущийся заряд. Сила Лоренца
4
Явление электромагнитной индукции. Направление индукционного тока. ПТБ. Лабораторная работа №1 «Наблюдение действия магнитного поля на ток»
5
Стартовый контроль знаний
6
Закон электромагнитной индукции. ПТБ. Лабораторная работа №2 «Изучение явления электромагнитной индукции»
7
ЭДС индукции в движущихся проводниках
8
Самоиндукция. Индуктивность
9
Энергия магнитного поля
10
Электромагнитное поле
Колебания и волны 24 часа
11
Свободные и вынужденные колебания
12
Математический маятник. Динамика колебательного движения
13
Гармонические колебания. Фаза колебаний
14
ПТБ. Лабораторная работа №3 «Определение ускорения свободного падения при помощи маятника»
15
Превращение энергии при гармонических колебаниях
16
Вынужденные колебания. Резонанс
17
Свободные и вынужденные электромагнитные колебания. Колебательный контур
18
Период свободных электрических колебаний
19
Уравнения, описывающие процессы в колебательном контуре
20
Переменный электрический ток. Тестирование по теме «Колебания»
21
Активное сопротивление в цепи переменного тока
22
Электрический резонанс
23
Генерирование электрической энергии
24
Трансформаторы. Передача электроэнергии
25
Решение задач по теме «Трансформаторы»
26
Контрольная работа №1 по теме «Механические и электромагнитные колебания»
27
Волновые явления. Распространение механических волн
28
Длина волны. Скорость волны. Уравнение бегущей волны
29
Волны в среде
30
Электромагнитная волна. Тестирование по теме «Механическая и электромагнитная волна»
31
Изобретение радио А.С. Поповым. Принципы радиосвязи
32
Свойства электромагнитных волн
33
Обобщающий урок «Основные характеристики, свойства и использование электромагнитных волн»
34
Контрольная работа №2 по теме «Механические и электромагнитные волны»
Оптика 16 часов
35
Принцип Гюйгенса. Закон отражение света
36
Закон преломления света. ПТБ. Лабораторная работа №4 «Измерение показателя преломления стекла»
37
Полное отражение
38
Линза. Построение изображений, даваемых линзами. Формула тонкой линзы. Увеличение линзы
39
ПТБ. Лабораторная работа №5 «Определение оптической силы и фокусного расстояния собирающей линзы»
40
Дисперсия света
41
Интерференция механических волн и света
42
Дифракция механических волн. Дифракционная решетка
43
ПТБ. Лабораторная работа №6 «Измерение длины световой волны»
44
Виды излучений. Источники света
45
Спектральный анализ. ПТБ. Лабораторная работа №7 «Наблюдение сплошного и линейчатого спектров»
46
Инфракрасное, ультрафиолетовое и рентгеновское излучения
47
Шкала электромагнитных излучений
48
Постулаты теории относительности. Относительность одновременности
49
Основные следствия из постулатов теории относительности. Элементы релятивистской динамики.
50
Контрольная работа №3 по теме «Оптика»
Квантовая физика 16 часов
51
Зарождение квантовой теории. Фотоэффект
52
Теория фотоэффекта
53
Фотоны. Решение задач по теме «Квантовая физика»
54
Решение задач по теме «Квантовая физика». Тестирование по теме «Световые кванты»
55
Опыты Резерфорда. Ядерная модель атома
56
Квантовые постулаты Бора. Модель атома водорода по Бору
57
Методы наблюдения и регистрации радиоактивных излучений
58
Открытие радиоактивности. Альфа-, бета-, гамма- излучения
59
Радиоактивные превращения. Закон радиоактивности распада. Период полураспада
60
Открытие нейтрона
61
Строение атомного ядра. Ядерные силы. Энергия связи атомных ядер
62
Ядерные реакции. Энергетический выход ядерных реакций
63
Деление ядер урана. Цепные ядерные реакции
64
Ядерный реактор. Термоядерный реакции. Применение ядерной энергетики
65
Биологическое действие радиоактивных излучений. Этапы развития физики элементарных частиц
66
Контрольная работа № 4 по теме «Атом и атомное ядро»
Резерв 4 ч.
Требования к уровню подготовки учащихся
В результате изучения физики ученик 11 класса должен: Знать/понимать:
Смысл понятий: физическое явление, гипотеза, закон, теория, вещество, взаимодействие, электромагнитное поле, волна, фотон, атом, атомное ядро, ионизирующие излучения, планета, звезда, галактика, Вселенная;
Смысл физических величин: скорость, ускорение, масса, сила, импульс, работа, механическая энергия, внутренняя энергия, абсолютная температура, средняя кинетическая энергия частиц вещества, количество теплоты, элементарный электрический заряд;
Смысл физических законов классической механики, всемирного тяготения, сохранения энергии, импульса и электрического заряда, термодинамики, электромагнитной индукции, фотоэффекта.
Уметь:
Описывать и объяснять физические явления и свойства тел: движение небесных тел и искусственных спутников Земли; свойства газов, жидкостей и твердых тел; электромагнитную индукцию, распространение электромагнитных волн; волновые свойства света; излучение и поглощение света атомом; фотоэффект;
Отличать гипотезы от научных теорий; делать выводы на основе экспериментальных данных; приводить примеры, показывающие, что наблюдение и эксперимент являются основой для выдвижения гипотез и теорий, позволяют проверить истинность теоретических выводов; физическая теория дает возможность объяснять известные явления природы и научные факты, предсказывать еще не известные явления;
Приводить примеры практического использования физических знаний: законы механики, термодинамики и электродинамики в энергетике; различные виды электромагнитных излучений для развития радио- и телекоммуникаций; квантовой физики в создании ядерной энергетики, лазеров;
Воспринимать и на основе полученных знаний самостоятельно оценивать информацию, содержащуюся в сообщениях СМИ, Интернете, научно-популярных статьях;
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для обеспечения безопасности жизнедеятельности в процессе использования транспортных средств, бытовых электроприборов, средств радио и телекоммуникационной связи; оценки влияния на организм человека и другие организмы загрязнения окружающей среды; рационального природопользования и защиты окружающей среды.
Учебно-методический комплект учителя
1. Мякишев Г.Я., Буховцев Б.Б., Чаругин В.М.. Физика 11 класс. – М.: Просвещение, 2012.
2. Рымкевич А.П. Сборник задач по физике. 10-11 классы.-М.: Дрофа, 2007.
3. Лебедев И.Ю. Физика ЕГЭ Учебно – справочные и контрольно – измерительные материалы. – М.: Просвещение, 2012.
4. Сауров Ю.А. Физика . Поурочные разработки. 10 класс. – М.: Просвещение, 2010
5. Парфентьев Н.А. Сборник задач по физике. 10 – 11 класс. – М.: просвещение, 2010
7
