с возможностями линии УМК по физике для 7–9 классов учебников [link] 3 часа в неделю, всего - 102 ч
- Количество
часов
Кол-во
лабораторных
работ
Кол-во
контрольных
работ
Кинематика материальной точки
15
1
1
Динамика материальной точки
16
1
1
Закон сохранения импульса
11
-
1
Механические колебания и волны
16
1
1
Электромагнитное поле
21
2
1
Строение атома и атомного ядра. Использование энергии атомных ядер
11
2
-
Строение атома и атомного ядра. Использование энергии атомных ядер
5
-
-
Повторение
7
-
1
Всего
102
7
6
Учебно-методический комплекс
-
п\п
Авторы,составители
Название учебного издания
Годы издания
Издательство
1.
А.В. Перышкин
Физика-9кл
2012
М. Дрофа
2.
В.И. Лукашик
Сборник задач по физике7-9кл.
2011
М.Просвещение
3.
Л.А.Кирик
Самостоятельные и контрольные работы-9 класс
2007
М. Илекса
4.
Е. М Гутник Е.В. Рыбакова
Тематическое и поурочное планирование по физике -9класс
2011
М. Дрофа
5.
А.В.Перышкин
Сборник задач
2007
М. Экзамен
6.
Рымкевич
Сборник задач по физике10-11кл
7.
А.Е.Марон, Е.А.Марон
Дидактические материалы-9 кл
8.
Электронное приложение к учебнику
Календарно-тематическое планирование
Материальная точка. Система отсчета Описание движения. Материальная точка как модель тела. Критерии замены тела материальной точкой. Поступательное движение. Система отсчета.
Демонстрации. Определение координаты (пути, траектории, скорости) материальной точки в заданной системе отсчета (по рис. 2, б учебника)
— Наблюдать и описывать прямолинейное и равномерное движение тележки с капельницей;
—определять по ленте со следами капель вид движения тележки, пройденный ею путь и промежуток времени от
начала движения до остановки;
—обосновывать возможность замены
тележки ее моделью — материальной
точкой — для описания движения
1
5/2
Проекция вектора на координатную ось
Проекция вектора на координатную ось
— Определять модули и проекции векторов на координатную ось;
1
6/3
Перемещение. Определение координаты тела
Вектор перемещения и необходимость его введения для определения положения движущегося тела в любой момент времени. Различие между понятиями «путь» и «перемещение». Векторы, их модули и проекции на выбранную ось. Нахождение координаты тела по его начальной координате и проекции вектора перемещения Демонстрации. Путь и перемещение
— Приводить примеры, в которых координату движущегося тела в любой момент времени можно определить, зная его начальную координату и совершенное им за данный промежуток времени перемещение, и нельзя, если вместо перемещения задан пройденный путь
— записывать уравнение для определения координаты движущегося тела в векторной и скалярной форме, использовать его для решения задач
1
7/4
Прямолинейное равномерное движение. Скорость ПРД
Для прямолинейного равномерного движения: определение вектора скорости, формулы для нахождения проекции и модуля вектора перемещения тела, формула для вычисления координаты движущегося тела в любой заданный момент времени, равенство модуля вектора перемещения пути и площади Демонстрации. Равномерное движение, измерение скорости тела при равномерном движении, построение графика зависимости v = v(t), вычисление по этому графику перемещения под графиком скорости.
— Записывать формулы: для нахождения проекции и модуля вектора перемещения тела, для вычисления координаты- ты движущегося тела в любой заданный момент времени;
—доказывать равенство модуля вектора перемещения пройденному пути и площади под графиком скорости;
—строить графики зависимости
ʋx = ʋх(t)
1
8/5
Решение задач «ПРД»
Решение задач «ПРД»
- Применять знания к решению задач
1
9/6
Ускорение. Скорость ПРПД
Мгновенная скорость. Равноускоренное движение. Ускорение. Формулы для определения вектора скорости и его проекции. График зависимости проекции вектора скорости от времени при равноускоренном движении для случаев, когда векторы скорости и ускорения со-направлены; направлены в противоположные стороны.
Демонстрации. Определение ускорения прямолинейного равноускоренного движения. Зависимость скорости от времени при прямолинейном равноускоренном движении
—Объяснять физический смысл понятий: мгновенная скорость, ускорение;
—приводить примеры равноускоренного движения;
—записывать формулу для определения ускорения в векторном виде и в виде проекций на выбранную ось;
—применять формулы для решения задач, выражать любую из входящих в них величин через остальные
—Записывать формулы v = v0 + at,
vx = v0x + axt, , читать и строить графики зависимости vx = vx(t);
—решать расчетные и качественные задачи с применением указанных формул
1
10/7
Перемещение ПРПД
Вывод формулы перемещения геометрическим путем.
— Решать расчетные задачи с применением формулы
sx = voxt +at;
—доказывать, что для прямолинейного
равноускоренного движения уравнение х = х0 + sx может быть преобразовано в уравнение
х х0 + v0xt +
1
11/8
Движение без начальной скорости.
Закономерности, присущие прямолинейному равноускоренному движению без начальной скорости.
Демонстрации. Зависимость модуля перемещения от времени при прямолинейном равноускоренном движении
—Наблюдать движение тележки с капельницей;
—делать выводы о характере движения тележки;
—вычислять модуль вектора перемещения, совершенного прямолинейно и
равноускоренно движущимся телом за
п-ю секунду от начала движения, по модулю перемещения, совершенного им за k-ю секунду
1
12/9
Решение задач «ПРПД»
Решение задач «ПРПД»
- Применять знания к решению задач
1
13/10
Графическое решение задач «ПРПД»
Графическое решение задач «ПРПД»
- Применять знания к решению задач
1
14/11
Относительность движения
Относительность траектории, перемещения, пути, скорости. Геоцентрическая и гелиоцентрическая системы мира. Причина смены дня и ночи на Земле (в гелиоцентрической системе).
Демонстрации. Относительность траектории, перемещения, скорости с помощью маятника
— Наблюдать и описывать движение маятника в двух системах отсчета, одна из которых связана с землей, а другая с лентой, движущейся равномерно относительно земли;
—сравнивать траектории, пути, перемещения, скорости маятника в указанных системах отсчета;
—приводить примеры, поясняющие
относительность движения
1
15/12
Решение задач «Кинематика материальной точки»
Решение задач «Кинематика материальной точки»
- Применять знания к решению задач
1
16/13
Лабораторная работа «Исследование равноускоренного движения без начальной скорости»
Лабораторная работа «Исследование равноускоренного движения без начальной скорости»
—Пользуясь метрономом, определять
промежуток времени от начала равноускоренного движения шарика до его остановки;
—определять ускорение движения шарика и его мгновенную скорость перед
ударом о цилиндр;
—представлять результаты измерений
и вычислений в виде таблиц и графиков;
—по графику определять скорость в за
данный момент времени;
—работать в группе
1
17/14
КР «Кинематика материальной точки»
КР «Кинематика материальной точки»
- Применять знания к решению задач
1
18/15
Зачет «Кинематика мат точки»
Зачет «Кинематика мат точки»
- Применять знания к решению задач
1
Динамика материальной точки - 16 ч
19/1
Динамика. Силы в природе
1
20/2
Первый закон Ньютона.
Причины движения с точки зрения Аристотеля и его последователей. Закон инерции. Первый закон Ньютона. Инерциальные системы отсчета. Демонстрации. Явление инерции
—Наблюдать проявление инерции;
—приводить примеры проявления
инерции;
—решать качественные задачи на применение первого закона Ньютона
1
21/3
Второй закон Ньютона.
Второй закон Ньютона. Единица силы. Демонстрации. Второй закон Ньютона
—Записывать второй закон Ньютона
в виде формулы;
—решать расчетные и качественные за
дачи на применение этого закона
1
22/4
Третий закон Ньютона
Третий закон Ньютона. Силы, возникающие при взаимодействии тел: а) имеют одинаковую природу; б) приложены к разным телам.
Демонстрации. Третий закон Ньютона (по рис. 22—24 учебника)
—Наблюдать, описывать и объяснять
опыты, иллюстрирующие справедливость третьего закона Ньютона;
—записывать третий закон Ньютона
в виде формулы;
—решать расчетные и качественные за
дачи на применение этого закона
1
23/5
Решение задач «Законы Ньютона»
Решение задач «Законы Ньютона»
- Применять знания к решению задач
1
24/6
Решение задач «Законы Ньютона»
Решение задач «Законы Ньютона»
- Применять знания к решению задач
1
25/7
Свободное падение тел. Решение задач «Падение тел в поле силы тяжести»
Ускорение свободного падения. Падение тел в воздухе и разреженном пространстве.
Демонстрации. Падение тел в воздухе и разреженном пространстве (по рис. 29 учебника). Невесомость (по рис. 31 учебника)
— Наблюдать падение одних и тех же тел в воздухе и в разреженном пространстве;
—делать вывод о движении тел с одинаковым ускорением при действии на них только силы тяжести.
—Наблюдать опыты, свидетельствующие о состоянии невесомости тел;
— сделать вывод об условиях, при которых тела находятся в состоянии невесомости;
1
26/8
Лабораторная работа «Измерение ускорения свободного падения»
Лабораторная работа «Измерение ускорения свободного падения»
- Разрабатывать план выполнения работы;
— измерять ускорение свободного падения;
- объяснять полученные результаты, представлять их в виде таблиц;
- анализировать причины погрешностей измерений
27/9
Закон всемирного тяготения
Закон всемирного тяготения и условия его применимости. Гравитационная постоянная.
Демонстрации. Падение на землю тел, не имеющих опоры или подвеса
— Записывать закон всемирного тяготения в виде математического уравнения
1
28/10
Ускорение свободного падения на других планетах.
Формула для определения ускорения свободного падения. Зависимость ускорения свободного падения от широты места и высоты над Землей
— Из закона всемирного тяготения
выводить формулу g =
1
29/11
Решение задач «Закон всемирного тяготения»
Решение задач «Закон всемирного тяготения»
- Применять знания к решению задач
1
30/12
Прямолинейное и криволинейное движение. Движение тела по окружности с постоянной по модулю
Условие криволинейности движения. Направление скорости тела при его криволинейном движении (в частности, по окружности). Центростремительное ускорение. Демонстрации. Примеры прямолинейного и криволинейного движения: свободное падение мяча, который выронили из рук, и движение мяча, брошенного горизонтально. Направление скорости при движении по окружности (по рис. 39 учебника)
— Приводить примеры прямолинейного и криволинейного движения тел;
— называть условия, при которых тела движутся прямолинейно или криволинейно;
— вычислять модуль центростремительного ускорения
1
31/13
Искусственные спутники Земли
1
32/14
Решение задач «Динамика материальной точки»
Решение задач «Динамика материальной точки»
- Применять знания к решению задач
1
33/15
Зачет «Динамика материальной точки»
Зачет «Динамика материальной точки»
- Применять знания к решению задач
1
34/16
Контрольная работа «Динамика материальной точки»
Контрольная работа «Динамика материальной точки»
- Применять знания к решению задач
1
Закон сохранения импульса - 11 ч
35/1
Закон сохранения импульса.
Причины введения в науку физической величины — импульс тела. Импульс тела (формулировка и математическая запись). Единица импульса. Замкнутая система тел. Изменение импульсов тел при их взаимодействии. Вывод закона сохранения импульса.
Демонстрации. Импульс тела. Закон сохранения импульса (по рис. 44 учебника)
— Давать определение импульса тела,знать его единицу;
— объяснять, какая система тел называется замкнутой, приводить примеры
замкнутой системы;
— записывать закон сохранения импульса
1
36/2
Решение задач «Закон сохранения импульса»
Решение задач «Закон сохранения импульса»
- Применять знания к решению задач
1
37/3
Реактивное движение
Сущность и примеры реактивного движения. Назначение, конструкция и принцип действия ракеты. Многоступенчатые ракеты.
Демонстрации. Реактивное движение. Модель ракеты
— Наблюдать и объяснять полет модели ракеты
1
38/4
Решение задач «Закон сохранения импульса»
Решение задач «Закон сохранения импульса»
- Применять знания к решению задач
1
39/5
Закон сохранения полной механической энергии
Закон сохранения механической энергии.
Вывод закона и его применение к решению задач
— Решать расчетные и качественные
задачи на применение закона сохранения энергии;
1
40/6
Решение задач «Закон сохранения полной механической энергии»
Решение задач «Закон сохранения полной механической энергии»
- Применять знания к решению задач
1
41/7
Решение задач «Законы сохранения»
Решение задач «Законы сохранения»
- Применять знания к решению задач
1
42/8
Решение задач «Законы сохранения»
Решение задач «Законы сохранения»
- Применять знания к решению задач
1
43/9
Решение задач «Законы сохранения»
Решение задач «Законы сохранения»
- Применять знания к решению задач
1
44/10
Контрольная работа «Закон сохранения импульса».
Контрольная работа «Закон сохранения импульса».
- Применять знания к решению задач
1
45/11
Зачет «Законы сохранения»
Зачет «Законы сохранения»
- Применять знания к решению задач
1
Механические колебания и волны -16 ч
46/1
Колебательное движение. Свободные колебания
Примеры колебательного движения. Общие черты разнообразных колебаний. Динамика колебаний горизонтального пружинного маятника. Свободные колебания, колебательные системы, маятник
Демонстрации. Примеры колебательных движений (по рис. 52 учебника). Экспериментальная задача на повторение закона Гука и измерение жесткости пружины или шнура.
—Определять колебательное движение по его признакам;
—приводить примеры колебаний;
—описывать динамику свободных колебаний пружинного и математического маятников;
— измерять жесткость пружины или резинового шнура
1
47/2
Характеристики колебательного движения.
Амплитуда, период, частота, фаза колебаний. Зависимость периода и частоты маятника от длины его нити. Демонстрации. Период колебаний пружинного маятника; экспериментальный вывод зависимости Т
—Называть величины, характеризующие колебательное движение;
—записывать формулу взаимосвязи периода и частоты колебаний;
—проводить экспериментальное исследование зависимости периода колебаний пружинного маятника от т и k
1
48/3
Гармонические колебания
1
49/4
Решение задач. «Характеристики колебательного движения»
Решение задач. «Характеристики колебательного движения»
- Применять знания к решению задач
1
50/5
Затухающие колебания Вынужденные колебания
Превращение механической энергии колебательной системы во внутреннюю. Затухающие колебания. Вынужденные колебания. Частота установившихся вынужденных колебаний.
Демонстрации. Преобразование энергии в процессе свободных колебаний. Затухание свободных колебаний. Вынужденные колебания
—Объяснять причину затухания свободных колебаний;
—называть условие существования не
затухающих колебаний
1
51/6
Резонанс
Условия наступления и физическая сущность явления резонанса. Учет резонанса в практике.
Демонстрации. Резонанс маятников (по рис. 68 учебника)
—Объяснять, в чем заключается явление резонанса;
—приводить примеры полезных и вредных проявлений резонанса и пути устранения последних
1
52/7
ЛР «Исследование зависимости периода, частоты колебаний от длины маятника»
Лабораторная работа № 3 «Исследование зависимости периода и частоты свободных колебаний маятника от длины его нити»
—Проводить исследования зависимости периода (частоты) колебаний маятника от длины его нити;
—представлять результаты измерений и вычислений в виде таблиц;
—работать в группе;
1
53/8
Решение задач «Механические колебания»
Решение задач «Механические колебания»
- Применять знания к решению задач
1
54/9
Волны. Виды волн.
Механизм распространения упругих колебаний. Механические волны. Поперечные и продольные упругие волны в твердых, жидких и газообразных средах. Демонстрации. Образование и распространение поперечных и продольных волн (по рис. 69—71 учебника)
—Различать поперечные и продольные
волны;
—описывать механизм образования
волн;
—называть характеризующие волны
физические величины
1
55/10
Длина волны.
Характеристики волн: скорость, длина волны, частота, период колебаний. Связь между этими величинами. Демонстрации. Длина волны (по рис. 72 учебника)
—Называть величины, характеризующие упругие волны;
—записывать формулы взаимосвязи
между ними
1
56/11
Характеристики звука.
Источники звука — тела, колеблющиеся с частотой 16 Гц — 20 кГц. Ультразвук и инфразвук. Эхолокация. Зависимость высоты звука от частоты, а громкости звука — от амплитуды колебаний и некоторых других причин. Демонстрации. Колеблющееся тело как источник звука (по рис. 74—76 учебника) Зависимость высоты тона от частоты колебаний (по рис. 79 учебника). Зависимость громкости звука от амплитуды колебаний (по рис. 76 учебника)
—Называть диапазон частот звуковых
волн;
—приводить примеры источников звука;
—приводить обоснования того, что
звук является продольной волной;
—слушать доклад «Ультразвук и
инфразвук в природе, технике и медицине», задавать вопросы и принимать
участие в обсуждении темы
— На основании увиденных опытов выдвигать гипотезы относительно зависимости высоты тона от частоты, а громкости — от амплитуды колебаний источника звука
1
57/12
Скорость звука.
Наличие среды — необходимое условие распространения звука. Скорость звука в различных средах.
Демонстрации. Необходимость упругой среды для передачи звуковых колебаний (по рис. 80 учебника)
—Выдвигать гипотезы о зависимости
скорости звука от свойств среды и от ее температуры;
—объяснять, почему в газах скорость
звука возрастает с повышением температуры
1
58/13
Звуковой резонанс. Отражение звука
Отражение звука. Эхо. Звуковой резонанс. Демонстрации. Отражение звуковых волн. Звуковой резонанс (по рис. 84 учебника)
— Объяснять наблюдаемый опыт по возбуждению колебаний одного камертона звуком, испускаемым другим камертоном такой же частоты
1
59/14
Решение задач «Механические колебания. Звук»
- Применять знания к решению задач
60/15
Зачет по теме «Механические колебания и волны. Звук»
- Применять знания к решению задач
1
61/16
КР «Механические колебания и волны. Звук»
- Применять знания к решению задач
1
Электромагнитное поле-21 ч
62/1
Магнитное поле и его графическое изображение. Однородное и неоднородное магнитное поле.
Источники магнитного поля. Гипотеза Ампера. Графическое изображение магнитного поля. Линии неоднородного и однородного магнитного поля. Связь направления линий магнитного поля тока с направлением тока в проводнике. Правило буравчика. Правило правой руки для соленоида Демонстрации. Пространственная модель магнитного поля постоянного магнита. Демонстрация спектров магнитного поля токов
— Делать выводы о замкнутости магнитных линий и об ослаблении поля с удалением от проводников с током
—Формулировать правило правой руки для соленоида, правило буравчика;
—определять направление электрического тока в проводниках и направление линий магнитного поля
1
63/2
Правило левой руки.
Действие магнитного поля на проводник с током и на движущуюся заряженную частицу. Правило левой руки. Демонстрации. Действие магнитного поля на проводник с током (по рис. 104 учебника)
—Применять правило левой руки;
—определять направление силы, действующей на электрический заряд, движущийся в магнитном поле;
— определять знак заряда и направление движения частицы
64/3
Индукция магнитного поля. Магнитный поток.
Индукция магнитного поля. Модуль вектора магнитной индукции. Линии магнитной индукции. Единицы магнитной индукции. Зависимость магнитного потока, пронизывающего площадь контура, от площади контура, ориентации плоскости контура по отношению к линиям магнитной индукции и от модуля вектора магнитной индукции магнитного поля
—Записывать формулу взаимосвязи
модуля вектора магнитной индукции В
магнитного поля с модулем силы F, действующей на проводник длиной 1, расположенный перпендикулярно линиям магнитной индукции, и силой то
ка в проводнике;
—описывать зависимость магнитного потока от индукции магнитного поля, пронизывающего площадь контура и от его ориентации по отношению к линиям магнитной индукции
1
65/4
Решение задач «Магнитная индукция. Магнитный поток»
Решение задач «Магнитная индукция. Магнитный поток»
- Применять знания к решению задач
1
66/5
Явление ЭМИ.
Опыты Фарадея. Причина возникновения индукционного тока. Определение явления электромагнитной индукции. Техническое применение явления. Демонстрации. Электромагнитная индукция (по рис. 122—124 учебника)
— Наблюдать и описывать опыты, подтверждающие появление электрического поля при изменении магнитного поля, делать выводы
1
67/6
Лабораторная работа «Изучение явления электромагнитной индукции»
Лабораторная работа «Изучение явления электромагнитной индукции»
— Проводить исследовательский эксперимент по изучению явления электромагнитной индукции;
68/7
Направление индукционного тока. Правило Ленца
Возникновение индукционного тока в алюминиевом кольце при изменении проходящего сквозь кольцо магнитного потока. Определение направления индукционного тока. Правило Ленца
Демонстрации. Взаимодействие алюминиевых колец (сплошного и с прорезью) с магнитом (по рис. 126—130 учебника)
—Наблюдать взаимодействие алюминиевых колец с магнитом;
—объяснять физическую суть правила
Ленца и формулировать его;
—применять правило Ленца и правило
правой руки для определения направления индукционного тока
1
69/8
Явление самоиндукции.
Физическая суть явления самоиндукции. Индуктивность. Энергия магнитного поля тока.
Демонстрации. Проявление самоиндукции при замыкании и размыкании электрической цепи (по рис. 131, 132 учебника)
— Наблюдать и объяснять явление самоиндукции
1
70/9
Получение и передача переменного электрического тока. Трансформатор.
Переменный электрический ток. Электромеханический индукционный генератор (как пример — гидрогенератор). Потери энергии в ЛЭП, способы уменьшения потерь. Назначение, устройство и принцип действия трансформатора, его применение при передаче электроэнергии. Демонстрации. Трансформатор универсальный
—Рассказывать об устройстве и принципе действия генератора переменного
тока;
—называть способы уменьшения потерь электроэнергии передаче ее на
большие расстояния;
—рассказывать о назначении, устройстве и принципе действия трансформа
тора и его применении
1
71/10
Электромагнитное поле. Электромагнитная волна.
Электромагнитное поле, его источник. Различие между вихревым электрическим и электростатическим полями. Электромагнитные волны: скорость, поперечность, длина волны, причина возникновения волн. Получение и регистрация электромагнитных волн.
—Наблюдать опыт по излучению и
приему электромагнитных волн;
—описывать различия между вихревым электрическим и электростатическим полями
1
72/11
Конденсатор.
Конденсатор. Электроемкость конденсатора. Работа электрического поля конденсатора. Единица электроемкости конденсатора. Решение задач. Демонстрации Простейший конденсатор, различные типы конденсаторов. Зарядка конденсатора от электрофорной машины, зависимость емкости конденсатора от площади пластин, диэлектрика, расстояния между пластинами
- Объяснять назначения конденсаторов в технике;
- объяснять способы увеличения и уменьшения емкости конденсатора;
- рассчитывать электроемкость конденсатора, работу, которую совершает электрическое поле конденсатора, энергию конденсатора
1
73/12
Колебательный контур
Высокочастотные электромагнитные колебания и волны — необходимые средства для осуществления радиосвязи. Колебательный контур, получение электромагнитных колебаний. Формула Томсона.
—Наблюдать свободные электромагнитные колебания в колебательном
контуре;
—делать выводы;
—решать задачи на формулу Томсона
1
74/13
Принципы радиосвязи и телевидения
Блок-схема передающего и приемного устройств для осуществления радиосвязи. Амплитудная модуляция и детектирование высокочастотных колебаний
—Рассказывать о принципах радиосвязи и телевидения;
—слушать доклад «Развитие средств
и способов передачи информации на
1
75/14
Электромагнитная природа света
Свет как частный случай электромагнитных волн. Диапазон видимого излучения на шкале электромагнитных волн. Частицы электромагнитного излучения — фотоны (кванты)
— Называть различные диапазоны электромагнитных волн
1
76/15
Преломление света
Явление преломления света. Соотношение между углом падения и углом преломления. Закон преломления света. Показатель преломления двух сред. Демонстрации, Преломление света. Прохождение света через плоскопараллельную пластинку, призму
- Наблюдать преломление света;
- работать с текстом учебника;
- проводить исследовательский эксперимент по преломлению света при переходе луча из воздуха в воду, делать выводы
1
77/16
Дисперсия света. Цвета тел.
Явление дисперсии. Разложение белого света в спектр. Получение белого света путем сложения спектральных цветов. Цвета тел.
—Наблюдать разложение белого света
в спектр при его прохождении сквозь
призму и получение белого света путем сложения спектральных цветов с помощью линзы;
—объяснять суть и давать определение явления дисперсии
1
78/17
Типы оптических спектров Лабораторная работа «Наблюдение сплошного и линейчатых спектров испускания»
Сплошной и линейчатые спектры, условия их получения. Спектры испускания и поглощения. Закон Кирхгофа. Атомы — источники излучения и поглощения света. Лабораторная работа № 5 «Наблюдение сплошного и линейчатых спектров испускания»
—Наблюдать сплошной и линейчатые
спектры испускания;
—называть условия образования
сплошных и линейчатых спектров испускания;
—работать в группе;
—слушать доклад «Метод спектрального анализа и его применение в науке и
технике»
79/18
Поглощение и испускание света атомами. Происхождение линейчатых спектров
Объяснение излучения и поглощения света атомами и происхождения линейчатых спектров на основе постулатов Бора.
— Объяснять излучение и поглощение света атомами и происхождение линейчатых спектров на основе постулатов Бора;
— работать с заданиями, приведенными в разделе «Итоги главы»
80/19
Решение задач «Электромагнитные явления»
Решение задач «Электромагнитные явления»
- Применять знания к решению задач
1
81/20
Контрольная работа «Электромагнитные явления»
Контрольная работа «Электромагнитные явления»
- Применять знания к решению задач
1
82/21
Зачет «Электромагнитные явления»
- Применять знания к решению задач
1
Строение атома и атомного ядра. Использование энергии атомных ядер-11 ч
83/1
Явление радиоактивности Модели атомов.
Сложный состав радиоактивного излучения, а, р- и у-частицы. Модель атома Томсона. Опыты Резерфорда по рассеянию а-частиц. Планетарная модель атома
— Описывать опыты Резерфорда: по обнаружению сложного состава радиоактивного излучения и по исследованию с помощью рассеяния а-частиц строения атома
1
84/2
Радиоактивные превращения атомов
Превращения ядер при радиоактивном распаде на примере а-распада радия. Обозначение ядер химических элементов. Массовое и зарядовое числа. Закон сохранения массового числа и заряда при радиоактивных превращениях
—Объяснять суть законов сохранения
массового числа и заряда при радиоактивных превращениях;
—применять эти законы при записи
уравнений ядерных реакций
1
85/3
Экспериментальные методы исследования частиц Открытие протона и нейтрона
Назначение, устройство и принцип действия счетчика Гейгера и камеры Вильсона. Выбивание а-частицами протонов из ядер атома азота. Наблюдение фотографий образовавшихся в камере Вильсона треков частиц, участвовавших в ядерной реакции. Открытие и свойства нейтрона
— Применять законы сохранения массового числа и заряда для записи уравнений ядерных реакций
1
86/4
Состав атомного ядра. Ядерные силы.
Протонно-нейтронная модель ядра. Физический смысл массового и зарядового чисел. Особенности ядерных сил. Изотопы
— Объяснять физический смысл понятий: массовое и зарядовое числа
1
87/5
Энергия связи. Дефект масс.
Энергия связи. Внутренняя энергия атомных ядер. Взаимосвязь массы и энергии. Дефект масс. Выделение или поглощение энергии в ядерных реакциях
— Объяснять физический смысл понятий: энергия связи, дефект масс
88/6
Деление ядер урана. Цепная реакция. Лабораторная работа «Изучение деления ядра атома урана по фотографии треков»
Модель процесса деления ядра урана. Выделение энергии. Условия протекания управляемой цепной реакции. Критическая масса.
Лабораторная работа «Изучение деления ядра атома урана по фотографии треков»
—Описывать процесс деления ядра атома урана;
—объяснять физический смысл понятий: цепная реакция, критическая масса;
1
89/7
Ядерный реактор. Атомная энергетика.
Назначение, устройство, принцип действия ядерного реактора на медленных нейтронах. Преобразование энергии ядер в электрическую энергию. Преимущества и недостатки АЭС перед другими видами электростанций. Дискуссия на тему «Экологические последствия использования тепловых, атомных и гидроэлектростанций»
—Рассказывать о назначении ядерного
реактора на медленных нейтронах, его
устройстве и принципе действия;
—называть преимущества и недостатки АЭС перед другими видами
электростанций
1
90/8
Биологическое действие радиации.
Физические величины: поглощенная доза излучения, коэффициент качества, эквивалентная доза. Влияние радиоактивных излучений на живые организмы. Период полураспада радиоактивных веществ. Закон радиоактивного распада Способы защиты от радиации
—Называть физические величины: поглощенная доза излучения, коэффициент качества, эквивалентная доза, пери
од полураспада;
—слушать доклад «Негативное воздействие радиации на живые организмы и способы защиты от нее»
1
91/9
Термоядерная реакция.
Условия протекания и примеры термоядерных реакций. Выделение энергии и перспективы ее использования. Источники энергии Солнца и звезд.
—Называть условия протекания термоядерной реакции;
—приводить примеры термоядерных
реакций;
—применять знания к решению задач
1
92/10
Лабораторная работа «Изучение треков заряженных частиц»
Лабораторная работа «Изучение треков заряженных частиц»
—применять знания к решению поставленных задач
—работать в группе
1
93/11
Зачет: «Строение атома и атомного ядра»
- Применять знания к решению задач
1
Строение и эволюция Вселенной- 5 ч
94/1
Состав, строение и происхождение Солнечной системы
Состав Солнечной системы: Солнце, восемь больших планет (шесть из которых имеют спутники), пять планет-карликов, астероиды, кометы, метеорные тела. Формирование Солнечной системы. Демонстрации. Слайды или фотографии небесных объектов
—Наблюдать слайды или фотографии
небесных объектов;
—называть группы объектов, входящих в Солнечную систему;
—приводить примеры изменения вида
звездного неба в течение суток
1
95/2
Большие планеты Солнечной системы
Земля и планеты земной группы. Общность характеристик планет земной группы. Планеты-гиганты. Спутники и кольца планет-гигантов.
Демонстрации. Фотографии или слайды Земли, планет земной группы и планет-гигантов
—Сравнивать планеты земной группы; планеты-гиганты;
—анализировать фотографии или слайды планет
1
96/3
Малые тела Солнечной системы
Малые тела Солнечной системы: астероиды, кометы, метеорные тела. Образование хвостов комет. Радиант.
— Описывать фотографии малых тел Солнечной системы
1
97/4
Строение, излучение и эволюция Солнца и звезд
Солнце и звезды: слоистая (зонная) структура, магнитное поле. Источник энергии Солнца и звезд — тепло, выделяемое при протекании в их недрах термоядерных реакций. Стадии эволюции Солнца. Демонстрации. Фотографии солнечных пятен, солнечной короны
—Объяснять физические процессы, происходящие в недрах Солнца и звезд;
—называть причины образования пятен на Солнце;
— анализировать фотографии солнечной короны и образований в ней
1
98/5
Строение и эволюция Вселенной
Галактики. Метагалактика. Три возможные модели нестационарной Вселенной, предложенные А. А. Фридманом. Экспериментальное подтверждение Хабблом расширения Вселенной. Закон Хаббла. Самостоятельная работа № 4 (по материалу §65—68).
Демонстрации. Фотографии или слайды галактик
—Описывать три модели нестационарной Вселенной, предложенные Фридманом;
—объяснять, в чем проявляется не
стационарность Вселенной;
—записывать закон Хаббла
1
99-102
Повторение
Повторение и обобщение
— Демонстрировать презентации, участвовать в обсуждении презентаций;
4
